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自主式五步教学法心得体会 自主式五步教学法心得体会 细巷中学张晓娥 课堂教学是实施创新教学的主阵地。为打造以学生为主的高效课堂，把课堂还给学生，把时间留给学生，让学生学会探究，学会沟通，学会合作，敢于提问，勇于质疑，培育学生的独立思索实力、合作探究实力、语言组织实力、创新思维实力。以达到“解放老师，解放学生，解放学校，打造高效课堂，提升学校竞争力”的教学改革目标。老师应优化课堂教学结构、运用课堂教学模式，优化教法，把教学的立足点转到指导学生、点拨学生上，让学生发挥潜能，敢于参加，有所发觉、有所创新，使课堂教学真正成为促进学生学习的主渠道。我在英语教学中应用自主式五步教学法，即：课前训练，激趣明标自主学习合作展示当堂测试提升小节。以自学为主体、疑为主轴、动为主线的教学思想，始终把学生良好的行为习惯、学习习惯的培育，创新思维的培育，动手、动脑、敏捷运用学问实力的培育放在教学的首位，使老师在课堂教学中的主导作用能真正得以体现。 一、课前训练，激趣明标。 学生在自学预习的基础上会提出一些问题。例如，学生在自学新目标人教版八年级英语上册Unit5 Can you come to my party？ Section A 时，有的学生会提出有些单词不会读，比如：another，concert，geography,chemistry等；有的学生会不懂某些词组的意思，比如：study for a test ，go to thedoctor，have a piano leon， help my parents ，visitmy aunt等； 有的学生会问为什么当别人问你 Can you come to my party？时，你不回答 Yes，I can，而要说 Sure，Id love to。等等此类的问题。要求学生把他们遇到的问题写在纸条上，老师上课时收集起来，从学生的问题中找到突破口，和学生一起共同归纳、综合，筛选出带有共性、最符合教材要求、最富有求异创新价值的问题来进行探讨。捕获稍纵即逝的才智火花，激励他们的学习爱好，启迪他们的思维，才能达到开发潜能的目的。课前训练的过程，是综合运用已学学问、迁移实力培育的过程。老师在这个过程中要了解学生的须要，引导学生去思索，去作学问归纳综合。假如这一步处理得当，学生学习的主动性就会得到充分调动，新学问和重点、难点也能较好得到解决。 二、自主学习 读书无疑者，须教有疑；有疑者，却是无疑。到这里方是进步。作为英语老师，在课堂教学中，让学生自学是体现学生主体地位和培育学生独立学习实力的必要方法之一。学生在这一过程中可以依据自己已驾驭的学问去选择、去综合、去感悟，并提出问题。但由于学生程度、教学内容的不同，老师要创设必要的情景，引导学生在自学时大胆质疑，老师在课前应细心设计导言，在新课导入中可采纳讲故事、演示试验、实物、图表、投影片等导入；也可采纳一句话、一道题等导入。充分激发学生的学习爱好，让学生带着迫切想遨游学问大海的心情去自学、去质疑、去探究，其学习的主动性将被大大激发，学生的创新学习实力将进一步得到培育。老师对学生提出的各种疑问要充分确定，并让学生演示，发言，爱护其积 三、合作展示 在教学中老师要采纳符合学生相识特点的教学方法引导学生学习，借助各种教学手段不断激发他们的求知欲。其中很重要的一点是要给学生留有思索、小组探讨、沟通和表演的时间。人思如涌泉，浚之愈新。针对第一步提出来的问题，老师要让学生思索、沟通探讨、情景演示的方法以及让学生上台展示等，把学生置于参加者和表演者的角色。通过学生自己的参加去理解问题，理解英语与汉语的语言区分，理解英语的语言习惯加上老师的激励和鼓舞，他们的新奇心，求知欲就能得以极大满意。从而由被动地接受学问变成主动地探求学问;独立思索加上团队的合作沟通与亲身参加的验证，就能使很多问题迎刃而解。这既变更了满堂灌的陋俗，又较好地培育了学生的创新学习实力。但老师要留意克服最易犯的毛病：老师为赶教学进度，让尖子生回答问题，而使很多学生失去思索的机会，使合作学习流于形式；怕打乱课堂秩序，不敢放手让学生探讨或情景展示，忽视了学生个人、集体的才智和全体二字，使问题不能被真正理解；老师作为旁观者，没有深化到学生中去，对学生探讨中遇到的问题没有进行启发、诱导，没能抓住学生的盲点进行刚好订正。 四、当堂测试 学生在自学、探讨、沟通和试验过程中反馈出来的问题，老师 要依据教材内容要求和教材的重点、难点刚好进行点拨、解惑和归纳。学生的疑难，老师要充分了解其性质、类别，同时要考虑是当堂解决 还是课后解决，是个别辅导还是集体解答，是让学生解决还是老师解决以及解决的思路。老师依据实际应采纳各种教学手段调动所学学问，启发学生举一反三；把问题分解，由表及里、由浅入深解难，或启迪学生转换思维角度去解疑。并且老师要依据本堂课的教学目的要求，重点难点出一些有价值的测试题，检测学生的学习效果形式可以多样，可以以试卷形式，幻灯片形式或听写等其他形式 五、提升小节 在解决了学生疑难之后，老师或学生要对课堂教学内容进行深化小结，这也是课堂教学的重要环节，是创新学习的点睛之处。过去很多老师只是将已讲学问重复梳理一遍，使小结成了学问的机械重复，虎头蛇尾，导致学生产生厌倦心情。而创新学习课堂教学的小结是由学生将所学学问系统化、条理化的过程，或者学生提出未解决的问题，或者学生有新的思路老师可在此基础上高度概括，使之纲领分明、重点突出，帮助学生记忆、综合和驾驭。提升小节是调动学生主动性，将新旧学问串联、重新组合、揭示主题的过程。例如，新目标人教版八年级英语上册Unit5 Can you come to my party？ Section A在学了如何邀请别人参与自己的生日party，如何回复别人的邀请之后，还要提示学生如何邀请别人一起做其他的事情，如何回复别人其他的邀请。使学生学到的学问更全面，更完整。自主式五步教学模式是众多教学模式中的一种。老师要坚持以学定教、以学定法、教无定法的教学原则，只有敬重实际，大胆实践， 勇于探究，把准主导关系，突出主体作用，才能探究出更加敏捷的、课型相异的课堂教学模式。总之，新课改势在必行，而“自主式 五步教学法”彻底变更了传统的以老师为中心，老师讲学生听的教法，把老师从课堂解放出来，融入现代的生本教化理念，真正实现了把课堂还给学生，以学生为中心，以学生的自学、互动沟通为主的教学模式，让学生的学习过程成为自己探究和发觉的过程，真正成为认知的主体，增加求知欲，从而提高学习实力。 自主式五步教学法心得体会 论文：自主式五步教学法心得体会 五步教学法心得体会 五步教学法心得体会 五步教学法心得体会 五步教学法的心得体会 自主五步式教学法的思索 浅谈自主式五步教学法(论文) 小学数学五步探究式教学法的心得体会 小学数学五步探究式教学法的心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页