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语文名师工作室个人总结 语文名师工作室个人总结范文（精选5篇） 时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，回想起这段时间的工作，肯定取得了许多的成果，好好写写工作总结，吸取阅历教训，指导将来的工作吧。那么写工作总结真的很难吗？下面是小编细心整理的语文名师工作室个人总结范文，欢迎阅读与保藏。 语文名师工作室个人总结1 加入秦彬语文名师工作室以来，已有半年之久。回眸工作室的历程，我充溢着、实践着、思索着。 一、理论积淀，提升素养 我有安排地仔细学习新的教化理念，提高自身素养。仔细学习语文新课标，充溢自己，并努力做到与教学实践相结合。在我们的博客中，内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等，可谓百花齐放。这些都是我的学习成果，是我 “学习实践反思再学习”的过程。名师工作室，为我的专业成长供应了很好的实践机会，并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深体会到“学然后知不足”，通过反思，我发觉想要成为一名专业化的探讨型老师还有许多路要走。 二、乐于求索，主动科研 加入了名师工作室后，我主动参与各项实践沟通活动，获得了许多与同行合作的机会，进行了许多理论上的探讨，主动探究了新的教学路子，不断完善自我，促进个人专业学问的提升。平常仔细阅读有关资料，钻研新教材，探讨教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务实力，尤其是加强“素读语文”“本色语文”的探讨，总结阅历，逐步形成了自己的教学风格。 我在平常工作中主动指导青年老师成长。关切青年老师，主动发挥传、帮、带作用，到处起模范带头作用：指导刘龙琴老师上课、课题探讨等，充分发挥引领示范的作用。 三、课题探讨，解决问题 我以课题探讨为抓手，引导青年老师走“科研兴师，名师强效”之路。针对新课程教学的难点和热点问题，参加了省级课题小学语文大阅读观现状调查与实践探讨，课题探讨为改进课堂教学供应了理论支撑，课堂教学也为课题的顺当开展供应了保障。 四、课堂教学，追求本真 课堂教学是老师成长的主要载体，是提高老师专业水平的有效途径。在这半年里，我仔细研读关于课堂教学的专着，特殊是黄厚江的“本色语文”以及“高效课堂”方面的文章。追求简简洁单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展的回来常态的语文教学，努力打造简洁而实在的高效课堂。主动探究在语文课堂中如何把二者结合起来的路径，力争开创出一种崭新的课堂教学方法。 仔细参加每一次工作室活动，收获颇丰。参与全市学校高效课堂开放日活动；参与“语文名师乡校行”活动；参与“中国梦暨名师乡校行”专题活动；在全市“高效课堂”上沟通；执教全市语文九年级教研课孤独之旅，受到好评。 一次次的活动记载了我的成长的踪迹，成员们的共同参加，都感受到了工作室浓郁的研讨氛围。在教化教学中，也取得可喜成果：我被评为“广汉市中考优秀学科老师”称号；广汉市语文骨干老师；广汉市骨干老师学案设计大赛一等奖；第七届全国语文老师读书竞赛一等奖。 回首半年来走过的道路，我深感充溢与欢乐，内心充溢感谢。在今后的工作中，我将接着扎实地学习，反思、践行，沿着“学无止境、教无止境”的方向前行，实现工作室共同的愿望：展示语文工作室的风采，树立起勇于创新、勤于实践的一面旗帜，发扬一种酷爱教化、酷爱学生、执着追求的精神！ 语文名师工作室个人总结2 20xx年9月，我荣幸的成为牛树银老师主持的名师工作室的一员。回顾一年来的学习，我深刻地感受到了名师深厚的专业底蕴、热忱的工作看法，乐观进取的人格魅力；感受到了工作室伙伴们孜孜以求、勤于实践、勇于探究的精神，感受到了这个集体给我带来的快乐与收获。我也在不断的学习、反思中沉淀自己，丰富自己。现就一学期来工作室的学习工作进行总结。 一、名师引领，在潜移默化中提升素养 进入到工作室学习，让我重新回到“学生”的身份，体会学习的欢乐。在跟随张老师的学习过程中，我时时感受到导师对我们专业成长的助推。问题式课堂，合作式探究，激情饱满的语言，高屋建瓴的见解，设计精妙的习题，适时精到的提示，无一不显示出张老师精深的专业造诣，渗透着她探究创新的激情。同时，她更重视集体的力气。每次教研活动，无论是听课，评课，还是论文沟通，牛老师作为一个众望所归的主持人，她更希望把每个成员看作是合作者。不仅让每个人都可以感受到她对教研的全心投入和理性思索，更重要的是她总能不知不觉地用激情点燃我们激情，她用才智启迪大家的才智，让我们也心潮涌动，碰创出思维的火花。这种和谐热情的教研氛围赐予了我们一种主动向上的力气，让我们感受到了开发集体才智的华蜜！ 同时，她勤业、敬业的精神和虚心大度的高尚人格更是成为我们的榜样。在学科探讨、做人做事方面，他从来不说大道理，而是领先垂范，以身作则。张老师亲切、热忱，谈话时让人如沐春风，工作中更是激情洋溢，乐于钻研创新，经常让年轻同志自愧不如。他不厌其烦、毫无保留地指导我们，用实际行动演绎了“不计名利、甘为人梯”，用实际行动教会了我们“为人师者要有大爱”的道理。 二、合作争鸣，在学习实践中突破自我 我们的工作室是一个团结合作、乐于学习的团队。工作室学习，内容丰富，形式多样，既有理论学习，专题讲座；又出名师示范课，学员的研讨课。既有微课大赛，课堂改革，又主动进行地方课程资源开发，参加指导学生的探讨性学习。回首学习过程，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。 半年来，牛老师常常提示成员要多看书，多思索，以积淀我们的思想。并给我们举荐了教化教学的书籍、杂志供我们学习，探讨，进行沟通探讨。其中，通过新课程改革和高效课堂理论学习，我对新课程改革相识更加深刻，对高效课堂的理解也渐渐走出了一些形式上的误区，在教学实践中不再囿于对既有程式的教条的仿照。课堂改革出现了不少亮点。 名师工作室为我们的发展和创新供应了机会，供应了平台。在名师工作室的引领下，我们增长了前进的动力，从更大程度上激发了自己的潜力，为我的教学注入了新的活力。在工作室的半年多，名师指引，同行沟通，理论和实践的结合使我在常规教学上收获颇多。我渐渐形成了自己的课堂教学风格，将激情带入课堂，用语言营造氛围，在理论上突破，在情感上驾驭，让历史成为培育学生人文素养，人生才智的最佳选择。 工作室的学术氛围是半年来我感受颇深的一个特点。工作室学员各有特色，每一次活动、每一次探讨，总能感受到伙伴们闪烁才智的思维火花，共享学习成果让我视野开阔，思想升华。再这样的氛围中，我在尝试课堂教学改革的实践中，也主动参加社会实践，并尽可能用历史的眼光捕获家乡历史文化名城的特色。 “学然后知不足”，一路走来，工作室伴我走进了一个思想的殿堂，在这里，关于历史教学、人的塑造的思索，已随着学员和导师之间的对话、沟通，而日益精彩，也让我对将来教化有了一种不曾有过的期盼。而我也日益感受到自己学问的贫乏和不足，我会更加主动地参加到工作室新一年的活动中，让自己更快的成长起来。 语文名师工作室个人总结3 一年活动 后学晚进愚且鲁，工作室活动给我打开一个世界。一年多以来，我读的书主要是凭爱好选择的历史著作和文学作品，工作室规定读享受语文课堂，使我发觉教学专著的魅力。经过对这本理论和实际相结合的大家专著的细致研读，并倾听黄老师亲口讲解并描述，我初步了解了黄厚江系统、深刻的教学思想。随后便去图书馆借黄老师别的书，发觉被人借走了，便借了余映潮的。尽管读得粗略，但觉得也是好书，其教学思想在某些方面和黄厚江也有相通之处。阅读经典，亲近大家，只要坚持，获益自当匪浅。 听课、评课，将其他人的学问广度、思索深度、教学风格、综合魅力呈现在我的眼前，使我感到自己的落后与闭塞。尽管我有个一向不受他人刺激的毛病，但卧虎藏龙、高手如林还是给我供应了正能量。尤其在年头听了蔡老师一节课，年尾听了黄老师一节课，使我发觉语文教学大有可为，虽然达到那种举重若轻的境界很难，但虽不能至，心憧憬之。 4月自己上了一次课，以为要上课外的文章，其实前几位都是在高三。但也好，没资料，只好自己看，自己想，自己设计了，最终的成果虽仍是爱因斯坦的小凳子，但是有进步的。另外，即使别人上课，每次活动前也要钻研文本、思索设计，听课后要发言、整理发言稿，这些和磨课、上课一样，都是要向内挖掘自己的世界，也让我看到自己的不足。 两点变更 一年的工作室活动，带给我的改变主要有两个。一是坦然的教学心态。从教早期懵然无知，以无所谓的看法对待教学；多年以后进入焦虑期，觉得一窍不通，一无所长，一无所成，一无所取，想变更却又无处着手，裹足不前徒惕息，以手抚膺坐长叹。现在，我的心态已坦然，面对开学不再焦躁、恐惊，反有些许期盼。我不知道参与工作室是否就是全部的缘由，但确是重要因素。焦虑不能导致变更，行动才能化解焦虑。我知道我在行动，我在变更。一线曙光刺破沉沉暗夜，万丈坚冰滴滴消融。尽管还没有汇成涓涓细流，滔滔大河更是遥不行及；但人最重要的是渴望而又坦然的心态，无欲无求、自满自得和急于求成、希望完备都是人生的大敌。 二是钻研的工作方式。平常备课基本抛开原有的备课本，抛开资料，自己去想。当然这样也有弊端，但总比被牵着走好；当然所花的功夫还少，教后反思尤少，谓之钻研徒惹人笑，但好歹有了些钻研的样子；当然想出的好点子极少，课堂效果也未见得有多少改善，但我知道走在一条正确的路上。这种变更和工作室的活动方式品读专著、钻研文本、磨课、听课、研讨、写活动感想有很大的关系。 几点不足 一是专业阅读少。语文有学问，语文学习有方法，语文教学有门道，语文学问、学习策略、教学方法自己驾驭得很不够，遑论学问转化为实力。过去的一年，在这些方面的阅读太少，虽几次决心看点教学论文，但总难坚持。2022年，当有变更。 二是深化思索少。不论是阅读时的思索，备课、课后的思索，还是工作室每次活动前后的思索，都不是很主动。所以一年也拿不出几篇阅读笔记、教学案例、论文，博客上传的东西不多。总以读得不多、水平不高作为写不出东西的理由，其实写不出是因为不写，不写是因为没有用心、深化地思索。若能常常思索，点滴记录，多少总能有心得。 读得少，想得少，所以水平不高，包括阅读实力、教学设计实力和课堂实施教学的实力。真正提高实力，并在此基础上，结合学生实际，使课堂教学真正发生改变，还有很长的路要走。 由三十奔向四十的人生旅途中，身体慢慢衰朽，头脑当慢慢充溢起来。虽不能闻鸡起舞，大步流星赶日月，却也要朝夕闻道，小步快走不停留。这是一种工作看法，更是一种人生看法。 语文名师工作室个人总结4 时间飞逝，一学期的工作又画上了圆满的句号！回想自己在工作室学习和工作的.点点滴滴，真是让人难以忘怀！在工作室主持人人张海萍老师的指导下，基本完成了工作室预期的目标以及自己制定研修安排。虽然感觉到很劳碌、艰辛，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的欢乐。现在对本学期的学习与工作回顾总结如下： 一、主动参加工作室活动，促进团队成长 这一学期，我校工作室学员勤于学习学科专业学问和教化教学理论，参与了县名师工作室在大桥小学（识字、写话教学）、新城小学（课后小练笔）、哨冲小学（古诗词教学）、东风小学（习作指导课竞赛），及两次网络研讨活动。围围着张*老师主持的课题探讨小学中高段语文“写读结合”实践探讨课题实施方案进行作文教学的研讨学习。在四次课堂观摩学习中，对低年级的识字教学、写话、中高年级的写读作文教学有了一个全新的理念相识，以此贯彻到自己的课堂教学中，并在我校举办的各次研讨活动中摸索、尝试及运用。在每次研讨课后，我校名师工作室都组织相关学员、老师对所执教的课进行说课、评课、议课，老师们都针对课堂发觉闪光点，找出不足之处，各抒己见、畅所欲言，仁者见仁，智者见智，通过沟通探讨，使老师的执教水平及教学思想都得以提高。部分老师在听了名师工作室各位老师的课后写了相关教学论文，并获得了奖章。 二、主动开展我校名师工作室教学活动，学以致用 这学期，我校工作室学员以“写读结合”专题阅读教学及作文教学作为动身点，以提高学生的写作水平为目标，立足课堂，关注教学实际问题，通过集中于分散、学习与实践、反思与沟通等多种形式多渠道相结合的工作方法，开展系列教研活动，逐步达到本室预期目标。 1、利用每周周三作为研讨课，促进学员进步与发展。本学期我校一共开展了五次名师工作室活动，共享了28节研讨课。我到昆明外出学习期间，我校教务主任唐春国老师也照常组织进行活动。 2、调整我校语文名师工作室学员名单。因部分老师对上公开课抵触心理大，带毕业班怕拖沓工作，因此我们本学期在学员中进行了一些调整，更换了两位语文老师，以保证我们工作的开展。 3、接着推广运用小学中高段语文“写读结合”实践探讨课题实施方案，践行此课题中提出的习作素材呈现课，并按质按量完成示范课；主题阅读共享课；趣味活动写读课；师生共读经典课。如唐*老师执教的千年梦圆在今朝、王*老师执教的猴王出世、董*执教的匆忙，普*老师执教的笋芽儿、李*老师执教的16年前的回忆都充分结合写读结合这一理念，把自己在县名师工作室活动中所学到的运用在教学中。每次上完课，我们都进行小组评课、议课，促进彼此成长，提升整体素养。 三、结合本校教学活动开展多样化教学活动 1、结合我校“一师一优课”推选活动，主动组织我校名师工作室学员，对全校参与推选活动的老师进行听课评课磨课活动。我校工作室对学员严格要求，每一堂课都进行了三四次打磨，才起先录像。 2、与我校村校老师的“跟班学习”活动融为一体，促进村校年轻老师的成长。我校本学期一共派了6位跟班学习的村校老师到我中心校，与我校名师工作室成员学员结对跟班学习，让村校的跟班老师一同参加我校名师工作室活动，共同参加听课评课。 3、实行学员“送教下乡（村）”活动。依据我校各村校长的须要，本学期我小组老师把自己细心组织的课堂送到了各村校，分别在龙武方育片区、练河片区、他石片区进行了送教下村活动。虽然大部分村校没有多媒体，但我校的王玉琼老师、普燕老师、李光明老师都以最精彩的教学组织呈现了精致的课堂，让村校的老师得到了学习和启发。 4、结合我校“青年老师实效课堂教学竞赛”活动，我校名师工作室学员深化到各村校听课评课，把县名师工作室的教学理念带到了各村校，不仅促进了年轻老师的成长，也激发青年老师主动靠拢工作室。通过我校名师工作室成员、学员对各村校青年老师的课堂反馈，目前已发掘多位教学能手，将来为我校名师工作室添砖加瓦。 5、集体读提高课堂教学实效性的教学策略探讨系列教学书籍，关注小学语文老师、红河教化等教学杂志。 四、打造优秀团队，发扬工作室精神 1、通过这一年的活动工作，我校名师工作室成员、学员在摸索中前进，收获的不仅是各位老师的成长，更多的是收获了一支团结协作的团队。我们的校长及各位领导，无不全力支持我校名师工作室的工作，特殊是唐春国老师，每次外出参与县名师工作室的活动，他都做贴心司机。校内的活动，虽然有三位老师是学校领导，但他们都在百忙之中按时参与，完成了五堂精彩的课。在我校参与习作教学大赛时，这个团队更是付出了很多。我为有这样一个团结协作的团队而傲慢。 2、传播工作室精神，带动学校各语文老师注意“单元式写读结合”实践探讨。旨在引导我校老师，正确进行“写读结合”的语文教学。在设计写读结合的练笔中，应以单元习作为方向。通过上学期的探讨探讨，我校确定以“单元式写读结合”为课题。通过一年的教学研讨，学生的习作水平明显得到了提高。如五年级作文，质量有明显提升。 五、存在问题、努力方向 1、存在问题 （1）由于龙武处于偏远山区，资源匮乏，老师及学生阅读量小。 （2）学员的教学理念有偏差，须要进步学习。 （3）老师教学论文撰写方面主动性不高。 （4）网络教研参加度主动性不够，需改进。 2、努力方向 经过一学期的教学实践及反思，我校名师工作室成员及学员都有了特别大的进步，不仅按时完成教化教学工作，还准时参与名师工作室的各项活动。希望今后接着努力，开拓进取，结合着小学中高段语文“写读结合”实践探讨课题实施方案课题探讨，以教学实践为载体，不断总结阅历教训，提高自己的教化水平，提高学生的习作实力，主动共同完成县工作室的既定目标。 总之，名师工作室不仅为我们供应了提高自身素养的空间，也成为我们相互学习，相互促进的大家园。在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我们体会到了互助共进的热忱，在这个大家庭里，我们更领会了名师的风采。在教学改革的今日，社会对老师素养的要求更高，在今后的教化教学工作中，我校名师工作室学员将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取，用实际行动尽职尽责地做好工作，成为一名优秀的工作室成员。为石屏的教化教学奉献出自己的力气。 语文名师工作室个人总结5 20*年9月，我荣幸的成为XX先生主持的名师工作室的一员。回首一年来的学习，我深刻地感想感染到了名师深厚的专业底蕴、热忱的工作看法，乐不雅朝上提高的人格魅力；感想感染到了工作室伙伴们孜孜以求、勤于实践、勇于探究的精神，感想感染到了这个集体给我带来的欢畅与劳绩。我也在赓续的学习、反思中沉淀本身，富厚本身。现就一学期来工作室的学习工作进行总结。 一、名师引领，在潜移默化中晋升素养 进入到工作室学习，让我重新回到“学生”的身份，体会学习的开心。在追随张先生的学习历程中，我时时感想感染到导师对我们专业发展的助推。问题式讲堂，互助式探究，激情饱满的语言，高高在上的看法，设计精妙的习题，适时精到的提示，无一不显示出张先生博识的专业成就，渗透着她探究立异的激情。 同时，她更看重集体的力气。每次教研运动，无论是听课，评课，照样论文沟通，牛先生作为一个众望所归的主持人，她更希望把每个成员看作是互助者。不仅让每个人都可以感想感染到她对教研的经心投入和理性思索，更惊慌的是她总能不知不觉地用激情点燃我们激情，她用才智启迪人人的才智，让我们也心潮涌动，碰创出思维的火花。这种协调热情的教研气氛赐赉了我们一种主动向上的力气，让我们感想感染到了开拓集体才智的华蜜！ 同时，她勤业、敬业的精神和虚心大度的高尚人格更是成为我们的模范。在学科探讨、做人服务方面，他从来不说大事理，而是领先垂范，以身作则。张先生亲切、热忱，发言时让人如沐东风，工作中更是激情洋溢，乐于钻研立异，常常让年轻同志自愧不如。他不厌其烦、毫无保留地指导我们，用实际行动演绎了“不计名利、甘为人梯”，用实际行动教会了我们“为人师者要有大爱”的事理。 二、互助争鸣，在学习实践中突破自我 我们的工作室是一个连合互助、乐于学习的团队。工作室学习，内容富厚，形式多样，既有理论学习，专题讲座；又出名师示范课，学员的研讨课。既有微课大赛，讲堂革新，又主动进行地方课程资源开拓，介入指导学生的探讨性学习。回想学习历程，既有不雅念上的洗礼，也有理论上的进步，既有学问上的积淀，也有教授教化身手的增长。 半年来，牛先生经常提示成员要多看书，多思索，以积淀我们的思想。并给我们保举了教育教授教化的册本、杂志供我们学习，探讨，进行沟通探讨。此中，通过新课程革新和高效讲堂理论学习，我对新课程革新相识加倍深刻，对高效讲堂的理解也慢慢走出了一些形式上的误区，在教授教化实践中不再囿于对既有程式的教条的仿照。讲堂革新呈现了不少亮点。 名师工作室为我们的成长和立异供应了机会，供应了平台。在名师工作室的引领下，我们增长了前进的动力，从更洪水平上激发了本身的潜力，为我的教授教化注入了新的活力。在工作室的半年多，名师辅导，同行沟通，理论和实践的结合使我在老例教授教化上劳绩颇多。我慢慢形成了本身的讲堂教授教化作风，将激情带入讲堂，用语言营造气氛，在理论上突破，在感情上驾驭，让历史成为培育学生人文素养，人生才智的最佳选择。 工作室的学术气氛是半年来我感想感染颇深的一个特点。工作室学员各有特色，每一次运动、每一次探讨，总能感想感染到伙伴们闪烁才智的思维火花，共享学习成果让我视野坦荡，思想升华。再这样的气氛中，我在考试测验讲堂教授教化革新的实践中，也主动介入社会实践，并尽可能用历史的眼光捕获家乡历史文化名城的特色。 “学然后知不够”，一路走来，工作室伴我走进了一个思想的殿堂，在这里，关于历史教授教化、人的塑造的思索，已随着学员和导师之间的对话、沟通，而日益杰出，也让我对将来教育有了一种不曾有过的等候。而我也日益感想感染到本身学问的贫乏和不够，我会加倍主动地介入到工作室新一年的运动中，让本身更快的发展起来。 语文名师工作室个人总结 语文名师工作室个人总结 语文名师工作室 小学语文名师工作室个人安排 小学语文名师工作室个人安排 语文名师工作室个人工作总结 语文名师工作室个人工作总结 语文名师工作室个人工作总结 语文名师工作室个人工作总结 语文名师工作室个人工作总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 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