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语文园地三教学设计 语文园地三 第一课时 交口县回龙小学一年级语文备课组 主备人：康利华 单元教学内容 静夜思、小小的船、阳光、影子、比尾巴、语文园地三、口语交际 单元教学目标： 1、相识本单元出现在课文中的54个生字，能正确读出读音。会写课后的18个生字。学会新的笔画和偏旁。 2、朗读背诵课文，体会课文表达的思想感情。 3、培育学生爱阅读的好习惯和酷爱大自然的情感。 课时教学内容： 语文园地三 课时教学目标： 1、能精确地数出“我会填”中6个字的笔画数，并将其按笔画数归类。 2、利用插图引导学生相识事物，培育学生视察实力和口头表达实力。知道说不同的事物要用不同的量词，并通过读有关词组，帮助学生巩固生字，渐渐养成正确运用量词的语言习惯。 3、复习巩固带有“艹、扌、足”偏旁的14个生字；能初步相识到这些字的意思与它们的偏旁有肯定的关系。 学情分析： 学生的整体学习状况较好，本单元识字量较大，同时要求学生可以正确的按笔顺书写一些汉字。此外，还要求学生可以相识一些偏旁，并能将同一偏旁的字归类。这些学问绝大部分学生驾驭的很好。另外，本课第一次涉及到量词的正确运用，并为下一单元的学习打基础，所以，量词的正确运用是重点也是难点。 教学方法： 引导法，练习法 教学重点： 能精确地数出“我会填”中6个字的笔画数，并将其按笔画数归类。 教学难点： 利用插图引导学生相识事物，培育学生视察实力和口头表达实力。知道说 第1页 不同的事物要用不同的量词，并通过读有关词组，帮助学生巩固生字，渐渐养成正确运用量词的语言习惯。 教具打算： 1、字卡、彩笔 2、相关课件。 教学过程： （一）我会填 导入： 这节课老师将要带领大家去花园看看。（出示花园图片）花园里开满了各种颜色的花。 【设计意图：激发学生的学习爱好，并将第一部分插花引入】 1.今日老师要和小挚友们做个插花的嬉戏。(点击课件成贴出空花瓶) 2.要插些什么花呢? (3个花瓶，瓶肚上分别被标上“三画”、“四画”、“五画”。) 3.数笔画填字 师：今日要插的花儿在哪里呢?(点击课件在学生面前的是六朵分别写有“子”、“头”、“长”、“出”、“飞”、“火”的花。) 生:开火车分别识字、组词、读贴 师：怎样插呢？也就是这些花朵分别应当被插到哪个花瓶里去呢？示范一个插法，数笔画，数出来一个往对应的花瓶里填一个。 师：知道该怎么插这些花朵了吗?自己动手在书上填一填。 【设计意图：先扶后放教给学生学习的方法。】 学生在座位上数、想、填，老师行间巡察，视详细状况予以指导。 学生每插一朵都要求他用书空的方式，展示他得出每一个字的笔画数的过程。假如学生数错了，且估计是典型的易错的地方，老师要在黑板上将该字再范写一遍， 第2页 加深学生的印象。 在学生填字后，可让学生说说填写的过程。说的过程中，老师要做好引导，让学生知道：可以数一个， 填一个；还可以先把每个字的笔画数出来，在字旁写个小数字，再归类填写。 4.拓展练习 师：想不想接着玩插花的嬉戏？（师点击课件，出示一组学生已学过的汉字，如：月、马、鸟、米、耳、目。） 学生用刚才自己总结出的方法自己练习完成，师留意指导。 请学生代表到黑板前用老师做好的字卡（花朵）在黑板上完成插花。 【设计意图：拓展练习，巩固学习方法。】 （二）看看读读 1.看图说图 师：借助课件出示放大的教材中的插图。小挚友能说说你看到了些什么吗？ 学生会自己看图说话，此时老师引导学生有依次的看图说话。 学生回答时有的可能不自主地用上相应的量词，这时老师就在学生量词表达正确的时候相机展示相应的含有量词的词组；假如学生的回答没有用上量词，可以引导学生说的时候用上；假如有的学生量词用错了，让其他同学订正。 2.读中领悟 让学生读“看看读读”中的六个词组。 师：（在六个量词上标上记号）小挚友自己再读读，看有没有新发觉。学生自由发表看法。在老师的引导下，让学生知道：说不同的事物要用不同的量词。 3.练中巩固 第3页 （1）借助课件出示一组图片让学生看图说量词。 （2）生活中还有许多这样的词，大家试着说一说。 (视察教室里或自己四周的事物学用量词表达) 如：一（本）书 一（块）橡皮 一（根）铅笔 【设计意图：从生活实际动身，让学生在生活中学习，学以致用。】 （三）读读画画 1.明确任务 师：(点击课件，出示圆环图。)本节课，老师和小挚友又要一起做戏，嬉戏的名字叫涂字。先请大家看图，细致视察圆形中间有什么。 启发学生仔细视察，说出圆形中间有三朵花，每朵花的颜色都不同，有红、蓝、绿三种颜色，更重要的是，这三朵花中还藏有三个偏旁 师：再仔细看图，看哪个小挚友聪慧，能找到涂字的方法。 要放手让学生视察、思索、探讨，能从图中绿色的“艹”的花朵和被涂成绿色的花的格子找到涂画的方法。 师小结方法，然后明确任务。 【设计意图：引导学生自己动脑筋想问题，自己解决困难，培育小组学习的本事，学会与人合作。】 2.涂涂画画 师：小挚友们，拿出自己的彩色画笔来，打算给字装扮，涂上色调。这么多的字，我们该怎么涂才又快又好呢? 让小挚友绽开探讨，在老师的引导下明白：一个偏旁的字都涂完后，再换另一种颜色涂另一个偏旁的字；也可从某一个字起先，按顺时针或逆的时针方向的 第4页 依次，一个一个地涂。在学生都打算好后，即起先放手让学生涂。 老师学生视涂的状况做好指导和总结。 学生完成后带领同学分颜色读同一偏旁的字。 板书设计： 语文园地三 子 头 长 出 飞 火 三画 四画 五画 作业设计： （1）你还知道哪些带有“艹、扌、足”的字和你的同桌说一说。 （2）你还学过哪些偏旁的字课后仔细想一想吧! 【设计意图：课后让学生多想想学过的偏旁加深对偏旁的记忆。】 语文园地三 其次课时 交口县回龙小学一年级语文备课组 主备人：康利华 单元教学内容 静夜思、小小的船、阳光、影子、比尾巴、语文园地三、单元教学目标： 1、相识本单元出现在课文中的54个生字，能正确读出读音。会写课后的18个生字。学会新的笔画和偏旁。 2、朗读背诵课文，体会课文表达的思想感情。 3、培育学生爱阅读的好习惯和酷爱大自然的情感。 课时教学内容： 语文园地三 课时教学目标： 1、读背儿歌 2、口语交际 第5页 学情分析： 学生的整体学习状况较好，本单元识字量较大，同时要求学生可以正确的按笔顺书写一些汉字。此外，还要求学生可以相识一些偏旁，并能将同一偏旁的字归类。这些学问绝大部分学生驾驭的很好。另外，本课第一次涉及到量词的正确运用，并为下一单元的学习打基础，所以，量词的正确运用是重点也是难点。 教学方法： 引导法，练习法，谈话法 教学重点： 学生通过探讨明白两件事为什么不对，该怎样劝告。 教学难点： 了解利用太阳辨方向的方法。 要求学生劝告时要讲出道理，表达清晰。 教具打算： 相关课件。 教学过程： 读读背背 东西南北 1、自读，指学生读，评议。 2、同桌互读，老师巡察，个别指导。 3、指导学生认清方向。 （1）早晨太阳从什么地方升起？ （2）说说图中小女孩面对什么地方去上学，推断出其余三个方向。 4、朗读、背诵。（配上动作） 扩展活动 思索：下午的时候，面对太阳，方向该怎么说呢？ 5、齐背儿歌。 口语交际 这样做不好 1、揭题：生活中，我们常会遇到不良的行为，比如随地乱扔果皮纸屑，摘公园里的花，乱摇小树，在公物上乱写乱画看到这样的现象你会怎么说怎么做呢？(指名回答，板书课题。) 2、师出示课件或挂图。看这两幅图，你能说说发生了什么事吗？ 3、指导学生简洁地说出图意。 4、这样做为什么不好？假如你看到了这种行为，会怎样劝告呢？在劝告的时候要留意什么？(明确要说出这样做不好的理由，道理要能把人家劝服，说话时还要看法大方，有礼貌，语气温柔，不能强硬等等。) 第6页 5、分组探讨。(老师巡察指导) 6、汇报：每组推选出两名代表，一人说一幅图。(师生评议，留意听他表达的是否清晰，理由是否充分，讲话是否有礼貌，挖掘出学生的优点多激励和确定，适当地提出看法和建议。) (明确：小草也有生命，在草地上踢球会损害小草，破坏环境，影响别人休息。开着水龙头洗菜太奢侈自来水了，可是水资源却是有限的。) 7、表演：自由选择合作伙伴练习表演，留意劝告者的语言、方法、看法、表情，加上被劝告人的语言、动作。可以两个人表演，也可以几个人一起合作；可以选择一幅图练习，也可以两幅图都说。 8、哪组想汇报就让哪组给大家表演，评出"最佳合作"奖，嘉奖一朵小红花贴在成长记录册里。 9、扩展：在生活中你遇到过这样不好的行为吗？你应当怎样劝告？(先在组内探讨沟通，然后设置情境表演。) 10、反思：你做过这样不好的事吗？今后该怎样做？ 【设计意图：这个口语交际练习有两幅图，这两幅图色调显明、环境美丽，可是有些人的行为与这自然的美不一样(在草地上踢球、奢侈自来水)。图中的大姐姐和小弟弟都在说"这样做不好"，这是在劝告别人不良行为时常说的一句话，可是这样做为什么不好？能把理由说出来让对方信服才是关健。这是本次口语交际的重点。学习劝告别人不要做有损于公共利益的事情，说话时有礼貌，并且学会关切身边的事情，勇于表明自己的看法，是这次口语交际的目的所在。在教学中，应当充分调动学生的主动性，激励他们发挥自己的聪慧才智说出自己独到的见解，培育健康的人格，发展健康的特性。】 11、总结：在我们的生活中象这样的不良行为并不少见，我们不但自己不做这样不文明的事，当我们遇到有损于公共利益的事情的时候要刚好大胆地劝告，要留意说话的方法，希望每个人多关切身边的小事，做合格的小公民! 板书设计： 语文园地三 读读背背 口语交际 作业设计： 1、回家分辨方向。 2、把口语交际部分这样做不对讲给父母听。 第7页 语文园地三教学设计 语文园地三教学设计 语文园地三教学设计 语文园地三教学设计 语文园地三教学设计 语文园地三教学设计 文档 语文园地三教教学设计（举荐） 上册语文园地三教学设计3 语文园地三教学反思 语文园地三教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页