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趣味数学教案 趣味数学教案 （该课程为 二、三年级同学所打算） 第一课时 一、课程主题欢乐运算 二、教学目标 1、通过独立思索，初步培育学生的逻辑维实力。 2、通过好玩的数学题，引起学生对数学的爱好开发学生智力、提高学生探究问题的主动性，从而提高学生的逻辑思索实力。 3、学生通过练习驾驭肯定的数学方法并体验到学习数学的乐趣。 教学重点与难点：通过解答例题引导学生思维方向，让学生学会擅长思索。 三、教学过程 （一）导入 师：今日，老师给同学们带来一个特别好玩的故事，大家想听吗？ 生：想！ （二）出示数学故事 出示小狐狸的故事：从前，山上住着一只马虎的小狐狸。这一天，妈妈让它背着8块马铃薯到外婆家去。一接到这个任务，小狐狸兴奋得一蹦三尺高，立刻背起马铃薯动身了。一路上，它哼着歌往前走。可是，走着走着，小狐狸觉得有点不对劲，怎么越背越轻了。它抓紧停下脚步，打开袋子一看，怎么只剩下3块马铃薯了？原来，小狐狸背的袋子破了一个洞，马铃薯就从这个破洞掉下去的。后来，小狐狸到了外婆家。同学们，你能猜猜看，小狐狸可能背了几块马铃薯到外婆家呢？ 生：0块，小狐狸很马虎接着往前走，马铃薯都丢光了。 生：3块，小狐狸绑好破洞，带着剩下的马铃薯到了外婆家。 生：8块，小狐狸绑好了破洞，又回去捡丢掉的5块马铃薯。 生：6块，小狐狸捡回3块，还有2块被小兔捡走了。 生：5块，小狐狸在路上遇到一只饿了的小狗，就送给它3块。 师：刚才几位同学说的都很有道理，其实假如从不同角度去想，用多种角度去思索问题，还可以说出更多、更精彩的缘由。大家在学习中遇到困难的问题，不妨也换个角度去思索，或许问题就会轻而易举地解决了。 （三）出示趣味题： 1、灰太狼抓羊了： 灰太狼又来羊村抓羊了！灰太狼起先的时候抓了35只，被喜羊羊救回来 16只，然后灰太狼又抓了 24只羊，问灰太狼总共抓了几只羊？ 2、数台阶：每层楼有6级台阶，我们走到第五层，总共要走几级台阶呢？ 3、村长让懒羊羊去锯木头熬炼身体。懒羊羊在一根木头上锯下 1 段木料须要 3分钟，要把这根木头锯成6段，那懒羊羊须要几分钟才能完成任务呢？ 提示：首先要知道这根木头锯成6段须要锯几次？ （四）结束部分 老师给出以上问题的精确答案，并订正同学们回答错误的地方，提示和激励同学们注意细微环节问题，联系实际就可轻松解决问题。 四、课堂小结 数学在生活中无处不在，爬楼梯、玩嬉戏、看动画片，只要你有一双慧眼，做一个留心视察的人，那我们的生活将会更加绚丽多彩。 其次课时 一、课程主题趣味智力大闯关 二、教学目标： 1、检测学生乘法初步相识的驾驭状况，并进行课外延长。 2、通过独立思索，初步培育学生的逻辑思维实力，学会把文字信息转换成数学信息。 3、进一步培育学生的计算实力和口算实力。 4、在解决数学问题中体验数学的爱好和欢乐。教学重点：初步培育学生的逻辑思维实力。 教学难点：进一步培育学生的计算实力。 三、教学过程： （一）情景引入： 师：今日小兔子去摘果子，可是树太高了，它摘不到果子，小兔子必需经过几道关卡才能得到想吃的果子，它想请你们帮帮忙，你们情愿吗？ 生:情愿！ 师：那么咱们一起帮小兔子闯关吧！ （二）小兔子摘果子大闯关 第一关：我是计算小能手 1、口算练习： 63÷727÷928÷4 21÷3 56÷736÷454÷648÷8 24÷4 14÷235÷542÷6 2、想一想，（）里最大能填几： （）× 7 36 4 ×（） 29 34 5 ×( ) （）× 9 28 3 ×( ) 25 7 × 8 ( ) 2、想一想： 王老师最近搬进了老师宿舍大楼。一天，王老师站在台上，往下看，下面有三个阳台，往上看，上面有五个阳台你说王老师住在几楼？老师宿舍大楼共有几层呢？ 其次关猜猜我是谁 下面这四道题每道题有一种规律，同学们可以帮帮小兔子猜猜括号里究竟要填多少呢？ （1）、 1、 3、 5、 7、 9、（）、13······ （2）、 1、 3、 6、 10、 15、（）、28······ （3）、 2、 6、 12、20、30、（）、56····· （4）、 1、 2、 3、 5、 8、 13、（）、34······ 第三关脑经动起来 到最终一关了，小兔子千万不能放弃，大家帮帮它，肯定要得到果子。 1x1=1 11x11=121 111x111=12321 1111x1111=1234321 11111x11111=123454321 猜想：111111x111111=？ 1111111x1111111=？ （三）小兔子闯关通过，胜利得到果子。 师:今日同学学们表现好棒，小兔子得到了果子，感谢大家! 生:（鼓掌） 三、课堂总结 同学们在生活中养成主动动脑的好习惯，变换思维，细致视察，也要养成与大家探讨的习惯，互利共赢，共同取得进步。 第三课时 一、课程主题头脑小风暴 二、教学目标 1、教孩子们一些简洁好玩的数学算法，避开过于枯燥的上数学课。 2、培育孩子们得数学爱好与视察计算实力，加强孩子的独立思索实力。 3、给孩子一个欢乐的数学课堂。 三、教学的重难点： 1、孩子的视察实力要足够强。 2、孩子的理解实力要足够强。 3、孩子的思维反应要足够快。 六、教学的详细打算： 1、一些嘉奖措施的打算（例如：糖果、小红花） 2、记分册 七、课程导入： 1、首先通过高斯的求和定理，计算1+2+3+4+·····+99+100=5050，使大家提高对数学的爱好。 2、讲一下数学家高斯的故事。 3、然后计算2+4+6+8+·····+98+100=2550。 4、让大家独立计算1+3+5+7+9+·····+97+99=？ 5、找出一道找规律的数学题： 5x5=25 15x15=225 25x25=625 35x35=1225 45x45=2025 猜想：55x55=？ 65x65=？ ······ 讲解： 1、十几乘十几： 口诀：头乘头，尾加尾，尾乘尾。 例：12×14=？解: 1×1=1 × 12×14=168 注：个位相乘，不够两位数要用0占位。 .头相同，尾互补(尾相加等于10)： 口诀：一个头加后，头乘头，尾乘尾。 例：23×27=？解：××21 23×27=621 注：个位相乘，不够两位数要用0占位。 3第一个乘数互补，另一个乘数数字相同： 口诀：一个头加后，头乘头，尾乘尾。 例：37×44=？解： 3+1=4 4×4=16 7×4=28 37×44=1628 注：个位相乘，不够两位数要用0占位。 4几十一乘几十一： 口诀：头乘头，头加头，尾乘尾。 例：21×41=？解：2×4=8 2+4=6 1×1=1 21×41=861 5、11乘随意数： 口诀：首尾不动下落，中间之和下拉。 例：11×23125=？解：2+3=5 3+1=4 1+2=3 2+5=7 2和5分别在首尾 11×23125=254375 注：和满十要进一 八、课堂总结 1、让同学们在平常的计算中积累一些小技巧，提高计算的效率和精确性。 2、给同学们普及更多的数学史故事，提高同学们的爱好。 3、对表现突出的同学进行嘉奖。 第四课时 一、课程主题把比例解成倍数关系 二、教学目标 1、将常规的解题方法升华成新的解题思路，能正确的分析题目； 2、在学习的过程中培育学生仔细、细致的良好学习习惯； 教学重点：娴熟驾驭解题思路，精确理解题目用意； 三、教学过程 （一）出示题目： 第一题：配制一种农药，药液与水的重量比是1：500。现在用26克药液配制这种农药，须要加多少千克的水？ 分析：让学生说出在题目中哪个量发生了改变，哪个量没有发生改变，题目知道的是什么，提出了怎样的问题；应用解比例的方法怎样去解答？ 解：设需加水X克。 1：500=26：X X=500×26 X=13000 13000克=13千克答：需加水13千克。 问：药液与水的重量比是1：500，即在浓度不变的状况下水的重量是药液的多少倍？ 师：所以，知道了药液与水的倍数关系，只要用药液的重量乘500就能求出水的重量了。算式是什么呢？ 26×500=13000（克）=13（千克）。” （二）强化练习 配制一种盐水，盐与水的重量比是1300。现在用25克盐配制这种盐水，须要加水多少千克？同桌相互探讨，和例题做出对比，找出解题的不同方法； （三）提高练习 配制一种药水，药粉与药水的重量比是1100，现在药粉20克，须要加水多少克才能配制成这样的药水？ 学生独立解答，老师巡察；学生汇报时让学生说清思路；留意题目中的量是否能理解？ （四）总结 解答时理清思路，问题和条件之间是否为干脆关系呢？ 四、作业布置 1、建筑工地要用水泥、黄沙、石子配制一种混凝土，三种材料的用量比是123，现在工地上已有2吨水泥，那么还需购买黄沙、石子各多少吨？ 2、一杯糖水中糖与水的比是110，那么有10克糖，可以调成多少克这样的糖水？ 第五课时 一、课程主题 汽车在高速马路上行驶的时间 二、教学目标 引导学生通过常规分析，得出解题思路，经验提出问题，自探问题，应用学问的过程，自主总结出解题方法； 教学难点 找出题目中的可有可无的已知条件，说一说为什么可以这样认为。 三、教学过程 师：以前学过的有关路程，时间，和速度之间的关系是怎么样的？你能写出它们之间的关系吗？ 出示例题：甲、乙两地马路全长352千米。汽车原来从甲地到乙地要11小时，建成高速马路后，汽车每小时速度是原来的2.5倍。现在汽车从甲地到乙地须要多少小时？ 分析：要求现在汽车从甲地到乙地须要多少小时，那么先要求出汽车现在的速度，而汽车现在的速度是原来的2.5倍，那么还得先求出汽车原来的速度。依据甲乙两地马路全长352千米。汽车原来从甲地到乙要11小时，可以求出汽车原来的速度。 学生写出解答过程：汽车原来的速度：352÷1=32（千米）；汽车现在的速度：32×2.5=80(千米) 现在的时间:352÷80=4.4(小时) 问：用比例的思路该怎么样理解这道题目呢？ 分析：甲、乙两地的马路长度肯定，汽车的速度和所需的时间成反比例。因为现在的速度是原来的2.5倍，所以原来的时间是现在的2.5倍。即：11÷2.5=4.4(小时)。这样解答使得甲乙两地马路全长352千米成了多余条件，但是又不影响解答问题。 【我们来探究】一批零件有240个，王师傅单独做须要6小时，李师傅的工作效率是王师傅的1.5倍，那么假如让李师傅单独做这批零件，须要几小时？ 四、总结 在解答应用题时要擅长应用不同的思路和技巧，巧解问题 五、作业 丁阿姨打一份稿件需4小时，王阿姨的速度是丁阿姨的5 4 ，那么假如由王阿姨打这份稿件，须要几小时？丁阿姨打一份稿件须要4小时，王阿姨的速度与丁阿姨的速度比是4：5，那么假如由王阿姨打这份稿件，须要几小时？ 趣味数学教案 趣味数学教案 趣味数学教案 趣味数学教案 趣味数学教案 趣味数学教案 趣味数学教案（举荐） 生活中的趣味数学教案 趣味数学教案韩信点兵 生活中的趣味数学教案（定稿） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页