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2022年关于学校教学计划合集八篇关于学校教学安排合集八篇时间过得可真快，从来都不等人，我们的教学工作又迈入新的阶段，是时候抽出时间写写教学安排了。那么如何输出一份打动人心的教学安排呢？以下是我细心整理的学校教学安排8篇，希望对大家有所帮助。学校教学安排 篇1一、指导思想：1、坚持仔细学习、贯彻“全教会精神”，全面推动素养教化，以我们海之南学校提出的“发展学生”为指针，以“激励学生、信任学生”为主线，以“提高学生”为重点，进一步提高学生的科学文化素养。2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主同等、团结协作、主动进取的精神，进一步加强班级的学习风气精神建设，增加班级学习主动性的凝合力。3、坚持德育教研，以心理健康教化为重点，充分调动学生学习思想品德的主动性，培育学生学习思想品德的爱好，进一步提高学生的思想道德素养。二、学风状况本学期我担当七年级的思想品德教学工作。这班子学生大部分都属于在小考中未被公立学校录用的基础比较差的学生，理解实力有待加强，上课时都有表达的志气，但是表达不到重点是一个很大的问题。特殊是做题时主观题的回答总是回答不到重点，要你说东，他跑题到西，的确挺头痛的。但是作为一个负责的老师，不只是把好学生教得更好，而是更应把潜能生给教好，好学生谁都会教。为此，我大致列出基本目标是：使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；充分调动学生学习思想品德的主动性，培育学生学习思想品德的爱好，逐步形成学生良好的学习风气。三、教材分析：七年级思想品德上册教材共有四个单元的内容，第一单元共有二课内容，让珍惜新起点，主动融入并创建新集体。其次单元共有三课内容，让学生懂得珍爱生命，把握青春节拍，对自己又新期盼；第三单元共有两课内容，让学生学会品尝人生，做心情的主子；第四单元共有两课内容，能够拒绝不良诱惑，学会爱护自我。四、教学目标：1、首先要让他们说出来，会说会表达，做题的实力也就能得到相应的提高，育人的效果也能体现出来。2、培育学生的自学实力，思维实力和分析概括实力。3、培育学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习创设使学生主动参加，乐于探究，沟通与合作的学习情景，从中激发学生进行探讨，多角度的去思索问题。4、培育学生正确的人生观，价值观，用肯定的理论高度去谛视自然，人类和社会的发展。五、教学进程日期预期进程执行进程第一周珍惜新起点1、新学校，新同学2、创建新集体其次周第三周复习第一课第四周把握学习新节奏1、学习新天地2、享受学习第五周复习其次课1、世界因生命而精彩第六周珍爱生命2、人的生命的独特性3、让生命之花绽放第七周欢快的青春节拍1、走进青春2、感悟青春3、祝愿青春第八周自我新期盼1、日新又新我常新2、发觉自己的潜能3、自我新形象第九周期中复习第十周期中复习及考试第十一周1、讲试卷2、再测巩固第十二周做心情的主子1、丰富多彩的心情2、学会调控心情第十三周复习第六课第十四周品尝生活1、情趣与爱好追寻高雅生活第十五周复习第七课第十六周学会拒绝1、身边的诱惑2、对不良诱惑说“不”第十七周复习第八课第十八周爱护自我1、身边的侵害与爱护2、防范侵害，爱护自己第十九周复习及测验其次十周复习及考试六、详细措施：1、仔细钻研教材，备好每一节课每一个环节，尽最大努力备出高质量的课堂指南。2、课堂上运用杜郎口教学模式及结合本班学情，尽量运用互动方式以及直观教具，给学生创建良好的学习环境。做到：任务明确化、时间详细化、检测落实化、奖评贯彻化。3、切实抓好过关。虽然中考时开卷考，但为了加强学生的重视，我还是要求学生把一些重点学问点背熟，这就要求过关这一环节要把严：（1）每一环节有小检测（2）每节课有当堂检测（3）每天第四节课后及晚修3按我们学校过关特色程序过关4、主动进行教学改革及反思，多听课、评课，提高自身业务水平和教学质量。5、在教学过程中培育学生的创新精神与实践实力，做到主观与客观的统一，形成符合时代精神的人生观、价值观。6、激发学生学习思想品德的爱好，培育学生的学习情趣，让学生懂得爱好是学习最好的老师，树立终生学习的观念。7、培育学生的自学实力思维实力和分析概括实力，发挥学生的主观能动性。8、教化局“考什么”，我们就“练什么”，多加强学生的重点学问的练习以常见题型为主延长训练。学校教学安排 篇2一、指导思想以新课程标准为纲，以课本为本，围绕学校提出的工作目标，依托全校老师，以课程改革为重点，以课题探讨为载体，坚持科研管理科学化、科研组织网络化、科研资料信息化、课题管理规范化、科研队伍层次化等方面开展好学校的与科研工作。主动开展校本教科研活动，推动课程改革，转变观念，使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。二、工作重点1、完善各项管理制度，规范教科研活动;2、着眼老师专业成长，培育教科研骨干;3、依托校内教研网络，提升教科研层次;4、抓实课题实施过程，物化教科研成果。三、详细措施(一)强化责随意识，构建高效的运行机制。1、更新观念，营造氛围。提高老师的科研素养是课程改革的须要，也是学校跨更加展的必由之路。提倡“学校即探讨中心、教室即探讨室、老师即探讨者”的思路。每位老师要养成学习与反思的习惯，增加探讨意识，以探讨者的眼光谛视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学探讨融为一体。学校为老师之间进行信息沟通、阅历共享和专题探讨供应平台，提倡科学精神和实事求是的看法，营造求真、务实、严谨的教研氛围。2、完善机制，明确职责。建立以校为本的教研制度，强化教研组长职能，促进学校的发展，促进老师的发展，努力把学校建设成为学习化组织。各教研组长和学科带头人要领先垂范，青年老师要努力成为教化科研的中坚力气，只有这样才能形成教科研工作的合力。完善干脆服务于老师发展的、开放的学校教科研网络，为老师、教研人员和探讨者获得常常性的沟通和联系创建良好的环境条件，使老师的困惑能刚好得到解决，老师的阅历能刚好得到关注和共享。3、严格考核，激发活力。努力探究并制定适合学校特点的教科研激励机制，进一步修订和完善校本培训、教研活动、课题探讨、教科研工作的相关制度。依据实际状况，严格考核，嘉奖教科研成果，激发老师的教科研热忱，提升学校教科研的实力。(二)搭建发展平台，促进老师专业化成长。1、提倡读书活动，建设学习型校内。我们提倡老师阅读教化理论专著，驾驭基本的教科研方法，坚固树立以学生为本，促进学生全面、和谐、持续发展的思想，并把理论内化为理念，用理念指导课题探讨和教学实践。提倡老师自己订购阅读一些优秀的教研报刊。选派老师外出学习观摩，加强校际沟通，互通信息，博采众长。加强学习，转变观念，增加“科研兴教”、“科研兴校”意识。全体老师要解放思想，更新观念，提高相识，树立“科研兴教”、“科研兴校”意识，要充分相识到教化科研是提高教化教学质量、推动教化教学改革的关键，是提高老师素养的重要途径;教科室将仔细组织老师学习现代教化理论，开展专题探讨，切实转变教化观念，树立以人为本的思想。3.仔细组织好“暑期远程培训”学习，借助远程平台，开阔老师们的眼界，提高老师们的相识水平和教化教学实力。(三)深化探讨探讨，确保课题探讨成果。1、加强教研和科研的整合力度。坚持以课题带动课改，以课题提升课改的工作思路，发挥教化科研对课程改革的促进作用，为日常教化教学服务。“问题即课题，教学即探讨，成长即成果。”每位老师都要树立“老师人人是探讨者”“上课就是探讨”的新理念，通过行动探讨，改进教学行为，丰富行动策略，提高自己的专业水平。2、扎实开展课题探讨活动。实行课题组长负责制，各课题组进一步明确分工，刚好修订探讨安排，明确阶段目标，落实活动支配，不断改进课题探讨的策略与方法，保证课题探讨工作的有序进行。课题组对课题探讨要有布置、有落实、有检查，对课题活动要做到前有安排，中有记录，后有总结与评价，使探讨过程规范化、科学化。学期结束，要求每位老师能上好一节探讨课，撰写一篇教学论文，一篇心得，一则教案，一则转化案例。(四)工作支配:1、三月份、制定我校科研工作安排，在第一次科研例会上布置工作。、老师接着完成课题探讨工作。2、四月份、青年老师、骨干老师培训学习。、骨干老师示范课沟通研讨活动。、开展“读教化名著，做才智型老师”读书沟通活动。2、五月份、对小课题探讨的相关工作进行检查督导。、仔细抓好老师的接着教化培训工作。、对教化随想录的撰写状况进行检查通报。3、六月份、召开科研组例会。、整理老师的教学后记、反思(简短、一事一议)。、围绕学校中心工作和实际，进行课题的总结工作。4、七月份、对本学期老师教科研状况进行评估。、对学校教科室工作进行总结。学校教学安排 篇3一是看。组织全校师生观看禁毒图片，禁毒宣扬片，各班定期出好禁毒专题黑板报，利用校内广播站宣扬预防教化学问，让学生了解的危害。二是读。组织学生阅读有关禁毒学问方面的报刊杂志。三是听。各班利用周一晨会国旗下讲话和班团队活动时间，进行禁毒教化。邀请法制副校长、公安干警以案例分析的形式作法制教化报告会。四是写。布置学生写，语文教研组举办“禁毒学问征文”活动。五是讲。各班级召开以“珍爱生命，拒绝”为主题的班会。像瘟疫一样在全球范围扩散,没有哪一个国家或地区辛免于难.在我国,死灰复燃,快速扩散,吸毒人员呈现上升趋势小学禁毒教学安排小学禁毒教学安排。令人震惊的是在中国吸毒人员中,青少年已占百分之七十四,其中6岁的超过1万人！加强青少年预防教化燃眉之急.我们将通过多种途径加强对学生的防毒、禁毒教化。详细做法如下：1学科教学整合学科教学是预防教化的主渠道，在学科中渗透禁毒教化是充分发挥主渠道作用的重要途径。本着先易后难的原则，利用现有学科资源，结合的产地，的危害，中国禁毒的光荣历史以及相关禁毒法律法规等内容，在思想政治等学科进行预防教化学问的渗透，使预防教化渗透到日常的教化教学中。2与社区社会和社会实践结合有效利用社会资源，组织学生走出校门，观看禁毒展览，开展社会调查等活动，促进学问内化，同时组织学生禁毒自愿者上街开展禁毒宣扬。在活动中培育学生的拒毒的自觉性和责任感。3与学生日常行为规范教化结合预防教化是班级行为规范教化的重要内容，其根本目的是要培育学生良好的生活方式和行为规范。因此，在行为规范教化中加大禁毒教化的力度，并同培育学生正确的“三观”提高学生是非观念和审美情趣结合起来。同引导学生交友谨慎，不盲目猎奇，不涉足电脑网吧等未成年人禁入场所，养成健康、文明的生活习惯结合起来。4与学校法制教化整合法制教化是预防教化的重要途径，是削减乃至杜绝青少年吸毒的有力屏障。通过师生互动教化、体验教化集中授课等形式，帮助青少年在实践中驾驭禁毒法律法规，在体验中增加法制观念，自觉形成禁毒意识，自觉维护公共生活。5与“6.26”国际禁毒日主题教化活动整合结合“6.26”国际禁毒日，集中开展形式多样的禁毒教化活动，营造禁毒环境和舆论氛围，让学生成为预防教化的真正主体，将课堂所学学问自觉内化并升华为理性相识。6与家长班级教化整合让家庭教化成为青少年预防教化的基础阵地，在家庭中进行预防教化有着很多优势。为了使家庭教化与学校预防教化保持一样性，发挥家庭教化作为预防的“主战场”作用，通过家长会等形式，组织家长接受禁毒教化，帮助家长驾驭有关学问和教化子女拒绝、远离的方法，要求价值以其特别而有效的身份影响子女拒绝、远离，力争禁毒教化的实效性。学校教学安排 篇4一：指导思想1.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。2.激发学生的运动爱好，培育学生的终身体育意识与健康行为。3.重视学生主体地位，以学生身心健康发展为中心，充分发挥学生的主动性和学习潜能，提高学生的体育学习实力。4.充分关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益。二：工作目标1、 仔细完成八年级和九年级体育教学任务，使学生驾驭体育基础学问，基本技能，基本技术。培育学生的爱好。2、.仔细完成上级领导支配的各种时令性工作和任务。带领训练队参与县级运动会协作领导组织开展第一届校运动会。3、 每天带领学生晨练工作，同时每天早操督促学生仔细做早操 。4、利用课外活动时间，多组织一些与体育熬炼与体育竞赛项目。如：学生篮球赛，实习生排球赛5、好实习班主子工作；a、指导班级日常的晨读，早读及晚自习，搞好教室和卫生区的卫生b、了解他们的学习成果，身体状况，性格特点及爱好爱好等，c、管理好两操，加强学生的身体熬炼，劳逸结合，提高学习效率，增进身体健康三、措施仔细主动参与学校组织的各项学习和活动，仔细记学习笔记，写学习心得，提高自己思想相识。听从领导，听从安排，团结同志，关切爱惜学生。在工作中时时到处以老师职业道德规范严格要求自己，忠于职守，为人师表。1、加大教化力度，不断提高教化教学质量和教学水平。体育教学是整个体育工作的中心环节，因此，上好体育可是重中之重，是对学生进行体育教学的重要手段，在这实习期间，我将根据“健康第一”的指导思想，努力探究新课程标准，主动改进自己的授课方式，提高自己的授课水平。在教学中严格贯彻以学生为主体，以老师为主导的教学思想，努力使每一位学生都能主动的上好体育课，学好体育学问，增加体质，使教学质量得到有效的提高2、进一步提高课外教学活动和运动竞赛水平，学校的体育工作除体育教学以外，还有课外体育活动和运动竞赛，这两项同样是学校体育工作的重点。课外体育活动是学生特别宠爱的活动形式，它即可以使学生对在体育课上学到的学问进行巩固，又可以发挥自己的实力去学习自己喜爱的运动项目。基于这一点，对实习期间做好辅导，以保证课外体育活动顺当的开展。3、为一位实习体育老师，我有信念，也有实力把这40天的工作做好，为学校争光。学校教学安排 篇5一、三年来课题的进展状况以及探讨成果我校自担当省级十一五课题搭建学生自主发展平台行动探讨课题探讨以来，在三年的探讨时间里，全体试验老师主动参加，依据班级实际状况，主动尝试在课堂教学中给学生搭建自主发展的平台，使学生真正成为课堂教学的主子。1、确立新课题，自选子课题，进行个体探讨在校本研修中，我校始终围绕主课题“搭建学生自主发展平台”进行探究探讨，要求老师有安排、有目的、有组织的引导学生学会学习、学会创新、张扬特性，自主发展，使其意志、品质、情感和行为实力得以发展。详细表现为：愿学、乐学、善学、求新。在实施课题探讨过程中，未免有很多困惑发生，我们激励老师面对问题，找寻解决的方法。允许老师自拟子课题，结合实际进行探讨。老师担当的子课题达到十多个，如：白存梅老师的“以自办手抄小报促进学生自主学习”、王星平老师的“古诗五步教学法”、王冬林老师的“数学欢乐创新教学法”、马艳芬老师的“欢乐综合实践活动课”这些子课题探讨增加了老师的科研实力，提高了对教化的反思改进实力。为给学生搭建自主发展的平台起到了很好的推动作用。2、加大投资，落实“专业引领”三年来，我校投资近万元先后派出8位试验年级老师赴太原参与各种研讨学习活动，参与省里举办的各种精品课展示活动。在学习中，他们将新的教学理念、教学思想、教学方法带回了学校。在“五加一”研修活动中，参与学习培训的全部老师先后上了精彩的“汇报课”，他们先进的教学方法给全校老师起到了“引领”作用，在他们带动下，试验老师对课改试验有了进一步的相识，主动主动的投身到试验中来。3、开展养分套餐式活动每周六研修活动时，我们组织老师观看省内外专家、优秀老师的课堂教学实例，结合实际进行沟通。为了刚好将最新教化课改信息传递给老师们，我们创办了具有本校特色的“研修周刊”。由校长带头，全体老师参加，内容主要有“与您沟通”、“教学心得”、“课改一得”、“供您参阅”、“写点感受”。广阔老师刚好将在试验过程中的收获、体会、困惑进行沟通，取长补短。此项活动，成了沟通老师与老师，校长与老师之间、老师与学生之间心灵的桥梁。4、设置平台、展示特性“赏识便是动力”我们首先将在试验过程中的胜利阅历在“五加一”研修活动中沟通，是资源交换的过程，同时也是老师展示自我，张扬特性的机会。为了发挥评价的更大功效，我们每周定期组织两节“沟通课”，然后进行“自评互评组评校评”，此项活动，为老师创设了评价的舞台，使每一位老师够有了做“评价者”的机会。另外，每学期利用研修活动时间组织一次“技能擂台赛”，使老师在尽展风采的同时，张扬了特性，树立了自信念和胜利感。5、校长牵头促试验校长是试验的第一责任人，我校由校长牵头全面落实课改试验工作。做到试验活动校长全程参加，亲自写出讲稿，针对试验过程中中的问题、老师的困惑进行研讨。制定出整改措施。例如：“试题分析”是校长常抓不懈的事，每次测评后，校长都要亲自针对试题进行分析，和老师一起研讨、反思。明确课改新动向，从而更好的搞好课堂教学，促进学生全面发展。真正为学生搭建自主发展的平台。6、改革课堂教学，真正为学生的发展搭建平台。（1）优化教学环境，创建民主和谐的师生关系。要激发学生爱好，让学生爱上文化课，良好的师生关系是必不行少的条件。老师的职业简单给人居高临下、爱指责人的角色，老师和学生之间产生了隐性距离，学生始终在教学中处于被动地位。因此，在试验过程中广阔老师实施敬重教化，以境激情，以情育人，擅长给学生创建一个良好的氛围。例如在教学过程中，老师常常激励学生说：“你真棒！”、：“老师信任你肯定能做好！”。这些语言激发了学生“我能行！”、“我肯定要努力！”的良好心理。试验证明，这种民主、和谐、同等、信任的新型师生关系，能引导学生的情感处于主动、自由、宽松、平安的心境状态，架起了师生感情的桥梁，使学生亲其师，信其道，乐其学。为给学生搭建自主发展的平台奠顶了坚实的基础。（2）优化教学方法，给学生创建更多的参加机会。每个孩子都有获得胜利的愿望，每个学生都有潜在的实力有待老师去挖掘。因此老师必需要科学地对待学生，养成面对全体学生的习惯，让学生都能体验到胜利的喜悦。因此在试验过程中，我们首先做到“多层次”，旨在人人参加。依据班级学生客观存在的差异性，实行分层次教学，创设胜利体验的教学情境。针对学生不同的层次设计相应的教学要求、内容、目标和方法，促使不同层次的学生都得到最优发展。对于优等生，充分满意他们剧烈的学习欲望，用“优秀”的标准来严格要求，不断提高水平。对待中等生，激发其学习的主动性和主动性，激励他们不断改进，提高成果，争取带到“优秀”标准。对待推动生，老师帮助他们树立信念，选择适当的练习内容，激发爱好，激励其主动参加，努力达到“及格”，力争“良好“。使之通过练习不断品尝到胜利的喜悦和信念。这样，老师就可以把不同层次的学生的主动性都充分调动起来，使他们朝着各自的目标努力拚搏，使其能够自主的参加课堂教学，感受到胜利的喜悦。教学过程是一种教与学的双边活动，而学习的过程是以学生发展为主的主体性活动。素养教化的特征之一是内化性，内化性必需经过主体才能实现。因此，在试验中，我门留意优化教学过程，引导学生主动参加教学活动的全过程，最大限度的调动学生学习的主动性和创建性，充分体现学生在学习活动中的主体作用，从而使学生在道德、学问、技能、身心素养上获得提高。在课堂教学中，我们要求学生一要动耳能听会倾听听老师讲解，听他人看法；二要学生动眼能看会视察视察别人如何学习的；三要动脑能想会思索思索解决问题的方法；四要动口能说会分析评价大胆说出自己的观点和想法，给他人正确的评价；五要动手能做会练习学以致用。通过五动到五会，强化了学生的主体意识，让学生多种感官参加，从而确保学生主体地位。学生创建性的培育，是构建主体地位的最高境界。心理学家奥托指出：我们全部的人，都有惊人的创建力。现代创建学理论也告知我们，人人都有创建的潜能，这种潜能是可以开发和培育的。因此，在试验过程中，我们采纳多种方法，为学生供应环境的刺激，多给学生参加的机会，质疑的机会，创建的机会。例如，在课堂上老师常常提问:“还有没有跟老师不同的方法？”启发学生的创建思维。同时我们还提倡师生之间的沟通，学生之间的沟通，从而进行思想的沟通乃至碰撞，已达到集思广益、突破创新的目的，从而获得胜利的体验。试验证明，学生获得胜利之际，恰是他们树立主体意识，学会自主学习，成为主子之时。通过近三年的试验，不仅提高了学生的爱好，调动了学生学习的主动性，而且通过试验，学生的实力和素养都相对得到提高，尤其是自我学习实力得到培育，多数学生都清晰了自主学习的重要性，并能做到，课上主动参加，课下自觉进行复习，学生的学习质量稳步得到提高。同时 老师的教学方式有了质的转变，自主、合作、探究学习走进了课堂，和谐的师生关系融进了课堂。学生的主动性，创建性得以发挥。如：李艳珍老师在美术教学中大胆改革，勇于创新，采纳多媒体绘画激发学生的爱好，使我校的美术教学探讨工作突飞猛进，学校在全国书法、摄影、绘画大赛中连续四年被评为“素养教化特色校”近年来，200余名学生的作品在全国获奖。学生得到了全面发展，特性得到了张扬。我校青年老师马艳芬、李艳珍先后被评为省市级教学能手，30余位老师的教学探讨论文在省市获奖。在全国“世纪之星”书画大赛中我校获得“金奖”，学校办学宗旨得到了社会各界的一样好评。信任只要全体老师共同努力，我们肯定能真正为学生搭建自主发展的平台，促进学生的全面发展。（二）存在问题及改进措施在试验过程中部分老师对试验的相识还不够，因此课改的力度不是很大，对学生包办代替，老师讲的多，学生动手少的现象仍旧存在。还有部分老师由于自身素养的缘由，不能很好的将试验成果进行总结，全部这些都制约着试验的正常进行。苏霍姆林司基说：只有在学习获得胜利，而又产生胜利的地方，才会出现学习的爱好。每个学生都有潜在的实力有待老师去挖掘。因此老师要科学地对待学生，养成面对全体学生的习惯，教学视线应当能射到每个学生的身上，并刚好反馈指导，将学习的主动权真正交还学生。让不同的学习实力的学生都能体验到胜利的喜悦，真正为学生搭建自主发展的平台。三下一步的探讨安排实践证明，搭建学生自主发展平台行动探讨试验符合我国教化改革实际须要，它通过全方位构建学生的主体地位，全面提高了学生整体学习质量。这项试验为我们实施素养教化供应了一条有效的途径，它突出并强调了学生的主体地位，充分发挥了学生的主动性、主动性、独立性、自觉性，为学生的终身学习打下了基础。在新的学年里，我们安排从以下几方面抓起：1、要想进行科研试验，就必需有高素养的老师。所以老师应不断加强学习，建立复合型的学问结构，更新观念，不断提高自身素养。尤其面对21世纪的新教材，老师首先应树立健康第一，以人为本，时刻为学生服务的观念。2、在试验过程中应留意所收集的文献资料的价值，以及试验前后数据的保留与积累。3、在实施试验的过程中，课堂上构建学生主体地位，充分发挥学生主体作用的同时，不能忽视老师本身的主导作用。4、接着加强课堂教学中老师之间的沟通互动，加强校际之间的沟通，使广阔老师在学习沟通中取长补短，真正提高自身的素养。5、学校要加大课改试验的投资力度，派出试验年级老师外出学习培训，不断充电，为课改试验注入新的活力。6、接着办好学校的“研修周刊”，并加以创新，办出自己的特色。7、改革评价方式，全方位科学的评价老师，真正为老师搭建展示自我的舞台，为学生搭建自主发展的平台。学校教学安排 篇6一 课程简介形体训练是融体操、舞蹈、音乐为一体，通过徒手和垫上运动的以“美”为其特征的身体练习。通过合理的、科学的身体练习，达到增加体质、增进健康和提高用肢体语言表达思想感情的实力。形体训练课程的设置，本着按部就班的原则，使学生能系统的学习和驾驭形体训练的基础理论和训练方法，让身体充共享受自由、舒缓、伸曲的动作，塑造名贵纤美的形态，提高体育文化素养和审美情趣。二 教学目标及要求驾驭形体学科的基本理论和相关学科的基本学问及塑造形体美的一般规律，驾驭形体训练的基本技术，基本技能和各类动作的基本核心动作，提高身体敏捷性和可塑性，提高鉴别和评价形体美，动作美，气质风度美及表现美的基本实力。学习本课程要求学生驾驭形体训练的基本理论学问，提高对不良姿态的矫正实力和对音乐的感知与理解实力；将体验和领悟到的形体学问在实践操作的练习中再现，在已有学问的基础上，循序人体运动规律和形体运动特点合理创编一些简洁的形体组合，使其终身受益三 教学重点和难点重点：1 形体运动概述2 形体练习手段与方法3 形体舞蹈组合的创编4 形体矫正的手段与方法难点：1 是否能精确把握每一个动作的正确姿态2 形体练习与舞蹈艺术结合的训练3 如何理解音乐4 如何合理运用形体练习的方法与手段四 教学内容第一章 形体认知篇其次章 形体基础篇第三章 形体塑造篇第四章 科学健身篇第五章 体能训练篇五 考核内容理论部分：教学大纲理论课内容实践部分：技术教学，基本姿态组合，把上组合身体素养：劈叉，行进间前后侧踢腿，小跳，中跳学习看法：学习看法是否主动，仔细，端正，技术技能进步表现程度出勤状况：上课出勤次数学校教学安排 篇7一、指导思想以全日制义务教化生物课程标准为依据，面对全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展须要。关注每一位学生，培育学生的.特性和特长。提高学生生物科学素养，主动提倡探究性学习。引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，渐渐培育学生收集和处理信息的实力，提出问题、分析和解决问题的实力，以及沟通和表达实力。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习爱好，逐步养成学生酷爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。二、教学目标1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培育学生的创新精神和实践实力。2、通过学习使学生更清晰地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地爱护生物，促进社会发展。3、通过学习使学生知道如何健康地生活。三、学生状况分析八年级共有6个班有400来个学生，学生学习生物的爱好还不很高，上学年生物的平均成果较低，虽然高分还可以，但由于不爱学习的学生较多，因此班平均被拉下来了。这个学期要想方法调动学生的学习主动性，争取成果有较大的提高。四、教学任务1.本学期讲授义务教化课程标准试验教材生物学2.在接着抓好“课改”试验的过程中，努力学习有关教化理论，不断提高对“课改”的相识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。3.接着探究试教过程中新的教学模式，主动吸取上一年的“课改”阅历，接着收集和整理相关的资料，固化“课改”新成果，并完成好相关的课题。4.接着探讨和推广校本教研的内涵和阅历，充分调动老师们的主动性，发辉学校教研组群体优势，接着尝试开展学校开放日活动。5.接着探究新课程的评价体系，特殊是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在完成教学任务的基础上，总结阅历和体会，初步归纳整理出适合我区区情的评价体系。五、教学要求1.老师在教学中要接着仔细落实课程提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。2.大力提倡“问题即课题，教学即探讨，成果即成长”的教化科研观。教中要有科研意识，要边试验、边探讨，力争做一名科研型的教化工作者。3.在教学中，要努力使学生在学问、实力、情感、看法和价值观等方面有所发展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。4.老师在传授学问的同时要特殊留意科学探讨方法的培育。要留意对学生综合实力的培育。老师要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习爱好。老师要力争创建条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。5.教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的整合。6.有条件的学校要主动组织好生物小组活动，能够对生物学有特别爱好的学生进行个别指导。六、详细措施1、细心实行先进的教学方法，对新教材进行培训。2、细心组织和策划好课堂教案。3、探究新的教学方法，做到课堂质量高效率。4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的爱好。5、仔细批改作业，从中解决学生存在的问题。6、培育优生，转化后进生。学校教学安排 篇8一、指导思想海南师范高校外语系以服务少数民族和贫困地区为宗旨，在当地教化局的统一部署与支配下，重组我系英语学科老师教化资源与中学英语教学实践资源，与琼中县基地学校共同建立起为期一年的周末流淌师资培训学院，安排在琼中县培育10-12名探讨型初中英语骨干老师，帮助他们更有效地更新教化教学理念和专业学问，提高学科教化理论修养和教学探讨实力，并以他们为种子队员，推动老师所在学校的“校本老师培训”与反思性实践活动的开展，促进琼中县初中英语老师队伍的专业化进程，实现琼中县英语学科课程改革和海师大外语系英语学科教学探讨的双赢目标。二、培训目标探讨型骨干老师应当具有较强的英语学科教学实力和情愿对英语教学进行反思性实践探讨的主动看法与基本技能，包括：1、能够清晰地描述自己教学的目标、详细过程、结果和存在的教学问题;2、对个人教学有自我监控的意识与实力(包括能够有效视察课堂、记录、反思和讲解并描述自己的教学决策思路);3、能够对教学进行质量评价、分析和诊断，并能够处理自己的教学问题;4、能够对老师的课堂教学行为进行内容分析、学会对教学进行比较与归纳;5、能够用有关语言、学习、教学等相关的外语教学理论对老师教学行为背后的缘由进行推理和说明;6、习惯于与其他同伴老师进行反思性沟通与合作;7、对自己的教学问题或某种课堂现象能够采纳正确方式进行调查;8、能够对自己的调查数据进行处理和对调查结果进行探讨，并能将自己的调查过程与结论撰写成行动探讨报告。三、培训内容海师大周末流淌师资培训学院英语学科从06年12月起先至07年12月结束，在琼中县进行为期两个学期的周末培训活动。本培训着眼于提高老师个人对外语“教”与“学”的个人理解，发展老师自身的专业发展意识与对个人教学行为与思维过程进行探讨的意识。为此，老师将以所在学校教研小组为单位学会开展常常性的教学反思与沟通活动，以提高其自我专业发展的技术和实力，特殊是进行教学行动探讨所须要的各种方法、手段与技巧，并通过这种互助性的(Peer-Support)小组探讨活动，在交互性的学习与探讨中学会总结和扩展自己的教学实践学问，为老师专业的终生发展打好坚实的基矗第一学期(06-12-16至07-7-21)集中培训14个周末，培训内容主要为(1)英语学科教学学问与技能的学习与沟通;(2)英语课堂教学的分析与评估;(3)英语教学反思与沟通等三部分，包括训练营学科教学学问与技能学习4×14学时，案例分析为主的课堂教学探讨4×14学时，校本互助型教学反思与探讨，并辅之以网络上的教学探讨指导共7个月，每周一次，约2×28学时，共计168学时(详见上学期培训支配)。其次学期(07-8-1至07-12-15)集中培训5个周末，培训内容主要为(1)英语教学基本理论的应用;(2)英语教学的探讨方法;(3)英语老师的行动探讨等三部分，包括训练营的英语教学理论讲座与教学探讨方法讲座共4×5学时，行动探讨案例分析4×5学时，通过网络进行的教学探讨指导5个月，每周一次，约2×20学时，共计80学时。四、培训与检测方式1、主题性集中培训每次集中培训都以一个教学主题为中心进行课堂教学分析与研讨活动，邀请本县全体初中英语老师共同参加，一方面有利于促进全县初中英语老师专业化的整体进程，同时为探讨型骨干老师的专业发展供应良好的老师教化氛围与同伴老师之间相互支持和沟通合作的人文环境。凡主动、仔细参与每次主题培训活动、并能大胆发表个人看法的老师均可获5学分。2、自主性记录培训每位探讨型骨干老师必需填写专业自查表，包括：(1)本校英语教化的水平、条件和问题;(2)本人从教英语的历史及特长;(3)本人参与培训的需求与准备;每次训练后都要撰写训练笔记，总结收获体会;每次校本的小组反思后都要写教学反思日志;培训期间还要通过电子邮箱和写博客的方式与指导老师和其他学员进行沟通，每周至少一次。凡仔细完成以上学习与反思记录工作的老师均可获5学分。3、任务性检测培训：每位探讨型骨干老师必需完成以下“专业学问与技能”、“课堂教学探讨”和“教学行动探讨”三项专业培训任务，以便进行培训目标的全面检测，凡达标者可获10学分，执行细微环节如下：(1)专业学问与技能培训的任务与检测：每位探讨型骨干老师必需在基地学校或所在学校演示1-2节公开课，清晰描述自己的教学目标、过程、结果和所存在的教学问题，接受其他老师的评价与建议，并写出自己公开课的反思报告。完成公开课任务的老师可获1学分，优质课可加0.5学分，能够在反思报告中清晰描述和分析自己的教学行为、思想过程的老师可再加1学分(共2.5学分)。(2)课堂教学探讨培训的任务与检测：每位探讨型骨干老师至少要将自己的1-2节课进行录音，转录成课堂话语文本资料，以便对自己的课堂教学的内容进行归纳性分析，并在指定时间与地点向其他老师报告自己的分析结论。完成分析文本的老师可获1学分，在分析报告中能正确归纳自己教学行为要点的老师可加1学分，能够在互助组内推广该课堂教学分析方法的老师可再加0.5学分，(共2.5学分)。(3)教学行动探讨的培训任务与检测：每位探讨型骨干老师必需结合自己的教学实际提出至少1个教学行动调研方案，并写出相关的调查报告和行动探讨报告，完成该任务的老师可获1学分，在探讨报告中能正确运用探讨方法和手段调查问题、处理数据、进行调查结果探讨的老师可加1学