高中体育游戏教学设计与反思.docx
高中体育游戏教学设计与反思 中学体育嬉戏教学设计与反思 一、教学背景 在以往的旧的体育教学观念影响下，老师填鸭式地教,学生被动地学,再加上中学生体质健康标准达标测试给学生造成了肯定的心理负担，出现了随着年龄增长，喜爱上体育课（特殊是喜爱体育活动）的人数呈下降趋势的现象。其中高三女生特殊突出，上体育课时出现无精打采，畏难心情增大，借故请假的增多了等等状况。我认为体育课对于学生来说应当是很有爱好的一门课，但是由于体育课的教学理念过于陈旧，内容单调重复，方法简洁缺乏新意，学生慢慢对体育课的爱好降低，最终还可能对体育课产生一种厌恶心理,尤其是中学女生。如何变更这种现状呢？我在教学中尝试对于不同的身体条件用不同的体育嬉戏来促进体育教学，以此来提高中学学生特殊是中学女生对体育课的学习爱好。 这是开学初的一个单元一节体育课，教学内容是身体素养复原性练习，重点是提高学生灵敏素养。为了达到教学目的，男女生都支配了体育嬉戏内容。 二、教学过程 教学背景：高三（2）班是一个文科班，女生有10多人身体素养较好，活泼好动，有几个还是班级的体育骨干，另外的女生则身体素养一般，不怎么爱活动。 课堂上： 老师：同学们，今日我们做一个嬉戏 学生：不是“贴膏药”吧（小声地说）。 老师：不是，是个新嬉戏，方法是：全部人围成一个圈并且编号；老师喊一个号后将一个排球高抛；其他同学跑开；被喊中号的同学上来拿球喊停；然后用球滚过击打其他同学；打中后交换角色，不中接着。 同学们兴奋地去玩去了。五分钟后 学生：（大声地）老师换一个吧，这个不好玩。 老师在想：这帮女生还挺挑剔！再一想，也难怪，这些女同学中有几个是体育特长生和学校运动队成员，还有好几个身体素养也不错，这个嬉戏对于她们是有点简洁了。爽性给她们换一个男生的项目-“打野鸭子”。不过这个嬉戏要求比较高，不知道她们行不行。 老师：好吧，我们换项目。大家听好：前排同学围成一个大圈，用排球击打圈内的同学，圈内的同学自由奔跑躲避，击中者退出，假如接住可以重新进来一个；直到全部击中后交换。 场面一下子喧闹起来，同学们奔跑、跳动、躲闪，欢声笑语不断。被打中者也兴奋的大叫。 老师：同学们你们真行！没想到这个嬉戏你们做得还真不错。 学生甲：老师，我觉得还是简洁了，还有没有更难的。 老师：可以。只要将排球换成两个或者三个；记住：必需留意力集中，视野开阔、反应要快；当然也要留意平安。 学生乙：不行，别换了，受不了了- 嬉戏还是增加难度了，而且效果很好。学生们哄堂大笑，被打的同学也是乐不行支。哈哈的笑声充满在运动场中。只望见学生满场飞，夹着尖叫声和笑声。 老师用一种满脸喜悦的神情看着学生，在想：看起来温文尔雅的女生，想不到她们是那样的活跃，真有种自叹不如的感觉。 【教学反思】 嬉戏是一种很好的教学方式，在这节课同学们真正体会玩在其中，乐在其中。有时候女生表现出来的懒散畏难，是对你讲授的东西不感爱好，而并不是对体育活动没爱好，那欢乐就是最好的证明。事实上体育课的标准就是两个字：“笑”和“汗”。因此，在体育教学中要多采纳嬉戏教学法，学生的学习爱好才能被激发出来。 “爱好是最好的老师”，从事任何活动都须要有爱好，否则活动的效率就难以提高。忽视培育学生对体育的爱好、熬炼身体的习惯就不会养成，更不会奠定终生熬炼的习惯。实践说明：一成不变的东西会令人生厌，只有在实践和创新中、才能体会到体育运动的乐趣。要变更传统单 一、枯燥的体育教学方法，必需加强对学生的了解，做到因人而异。作为老师如何才能使学生在轻松开心的情景中，主动、主动地得到熬炼，从而提高上体育课的爱好呢？通过这节课，让我感受到了这么几点： 1、老师要转变观念，提高自身创新意识。要探讨学生的心理需求，才能超越常规，更大胆地、独特地运用有创建性的教学模式。 2、加强赏识教化，在教学中赐予学生以自由发挥、大胆创建的广袤的空间。让每位学生都有机会去真正实践，去参加，真正体现出学生的主体作用。在教学中少指责多表扬、多激励、多确定，营造一种宽松和谐的学习氛围。 3、老师要多供应给学生呈现的机会，表达自己的独立特性。要让学生表达自己的见解，让每一位学生在点滴中取得进步，享受到参加运动和自我学习所带来的欢乐。让学生在运动中获得一点的胜利和喜悦，在胜利和喜悦中不断提高对体育的爱好，甚至养成“终身体育”的思想理念。 中学体育嬉戏教学设计与反思 中学体育 嬉戏课的教学设计 中学体育教学反思 中学体育教学反思 中学体育教学反思 中学体育教学反思 中学体育教学反思 中学体育教学反思 中学体育课教学设计与反思1233 中学体育与健康教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页
