2022年小学教师工作计划15篇.docx

2022年小学教师工作计划15篇小学老师工作安排15篇时间过得真快，总在不经意间消逝，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，我们要好好安排今后的学习，制定一份安排了。安排究竟怎么拟定才合适呢？下面是我整理的小学老师工作安排，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。小学老师工作安排1趁着这次假期，我们学校确定进入学生家中与学生父母沟通，做家访工作，为了保证在家访过程中让家长协作工作，我们事先做好家访工作安排，并且按安排进行先后工作。我们学校的学生里学校大都不是很远，着给我们家访供应了便利，为了气家访做好工作，我们要做好打算工作，随心的人员，班主任，其他老师，人数不能太多，所以支配两人为一组进行家访。一、规划路途根据我们家访的原则，重点访问的是家境困难的贫困学生，终归他们的家境须要做好相应的调查工作，并组好开学支配工作安排，对于访问的路途，我们会从从学校最远的区域起先，每个学生花费变天时间了解，主要的交通工具是学校的小型校车，有学校驾驶员驾驶，组成三人慰问团，共同去了解状况，为了避开一些不必要的事情发生，我们学校规定了许多相关的规划，对于学生的基本工作操作都必需要做到一点，就是要按时，按质量完成，每个人都要达到基本的素养要求。同时必需要做到接触到家长，在去家访前做好家访时间支配，并且询问好家访的详细时间安排，保证自己家访工作顺当完成，并且要经过学生家长的同意才能够去，不然出现无功而返的状况会严峻影响到基本的工作状况的。二、了解学生家庭状况当天进入到学生家中，我们会分两路，一路是来接学生家中的状况，主动与家长沟通，然后查看学生的生活环境，调查家庭的一些基础设施，假如特别不好我们还会带一些礼品作为慰问之物给他们一些礼品，让他们知道我们学校特别重视学生的学习，同时也传达学生读书的好处，终归许多家里贫困的学生的家中为了减轻负担会不让学生上学，或者对他们上学支持的少，所以为了避开出现这样的状况，我们就必需要让家中多重视学生的学习，让学生将来可以有一个更高的可能，同时对于学生家里的左右邻舍去了解他们对其评价，弄清晰学生家中是否有弄虚作假的状况，着也是通过另一个放慢去接触学生的另一面，看在其他人眼中学生的状况如何。三、了解学生在家学习状况最终要的一个就是要了解学生在家中的学习状况，是在家里面玩嬉戏，还是在做作业，对于这些状况我们应当与学生的父母弄清晰，讲明白，把事情交代好保证学生在家仔细学习，同时让家中监督学生学习，让父母做好更重学习安排，在家也不能落下学习的基本状况，做好教学的基本措施保证学生学有所成。小学老师工作安排2为了提高老师的整体素养，建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬的老师队伍，学校加大老师接着教化和校本培训的力度。以“师德教化、新学问、新技术和新技能”为主要培训内容，努力开创学校老师培训工作新格局。结合学校老师发展实际，分层次、分类进行培训。特制定安排如下。一、指导思想学校全面贯彻省、州、县会议精神，仔细领悟落实省、州、县培训安排。以提高教学质量为主线，以提高老师执教实力为重点，实行“培训方法分层式培训内容递进式培训考核过关式”的培训形式，切实提高老师的业务实力与教学水平，促进老师的专业化发展。努力建设一支结构合理、素养精良、敬业爱生、富有活力的优秀老师队伍。二、培训领导小组组长：厉富斌副组长：丁培花（负责详细工作）成员： 韩炳信 吴丽婕 何琨 王学英 臧克英 刘艳杰 王振萍三、干训工作：1、新任校长、两位后备干部要加强学习，通过自主研修、团队学习、外出进修和远程培训等，提升新任校长决策、管理实力与理论素养，提高后备干部的教化教学实力及专业水平。新任校长、后备干部年度要完成不少于60学时的培训任务，仔细做好笔记。2、开展 “分散式”与“集中式”相结合的听评课活动，提高领导指导课堂教学的实力。“分散式”听课就是事先不预报被听课老师，领导分散随意听老师的课；“集中式”听课是结合学校、研修组开展的集体研修活动，领导进行集中性的听课，听课之后必评课，实行授课老师签字的方式（评课人、时间、地点），领导与老师都要做好评课记录。教学领导每周听课5至10节，非教学领导每周听课3至5节。3、开展领导干部读书活动。提升全体领导的教化理论素养、提升管理实力，达到与教化专家对话的目的。精读刘彭芝的影响老师一生的100个好习惯一书。要求各位领导利用一年的时间进行自学，对书中重点内容及对工作有启发的内容勾画出来。同时，领导班子一到两名成员要针对此书的内容对全校老师进行培训，领导班子每月开展一次读书沟通会，并在领导会上进行沟通。每学期写一篇读书心得和一篇高质量的工作案例。管理与考核方式：学期末，师培处检查校长及后备干部培训笔记、领导听评课记录。还要将领导学习内容及学时计入领导培训档案中。四、师培工作（一）全员培训：以“解放思想大探讨、 专业学问高校习、教学技能大训练”为活动载体，提高全体老师思想政治素养、职业道德水准。逐步实现“学识渊博、师德高尚、师艺精湛、协作求新” 老师发展目标，促进全体老师专业化水平的全面提升。1、开展自主研修活动全体老师参与省规定的网络联盟学习（A类课程）。实行网络学习与文本学习并行的方式。参与网上培训的87位老师，必需按时完成本学科要求的学时任务；依据学习进度，按时提交合格的作业；学习课程即将结束时提交培训性总结，最终参与考核。实行网联文本培训的21位老师，依据进修培训部下发的学习提纲进行自修。最终要参与进修组织的文本考试。管理及考核方式：学校电教管理员负责管理，做学习过程的登记。考试成果登记在老师接着教化证书上。全体老师阅读“人文素养提升”（B类课程）。对于人文素养提升工程阅读教材利用一年的时间精读完，并在书上对重要内容、对自己教学有启发的、能引发自己思索的重点章节、句子进行圈点、勾画，并做书批。结合人文素养读书活动，学将在5月上旬开展“做华蜜老师”征文活动，评比出先进个人，参与全县的征文活动评比。管理及考核方式：学校教育处主管学会的主任负责管理，召开老师会议，传达活动精神。对老师的征文进行评比，评比出的前十名在老师月量化考核中进行加分。2、开展同伴互助活动建立以学年及学科组的同伴互助小团体，依据自己在有效教学技能岗位练功所学到的技能，结合在教化教学上遇到的共性问题提出本组的阶段性的探讨小课题，在每位老师自主研修的基础上，每月召开一次读书、学习沟通会，将自己读书、学习、练功的的感悟在团体内共同共享，并做好沟通会记录。学习时间支配如下：管理与考核方式：每月师培处对研修组的笔记进行检查，计入老师月量化考核。开展集体研修活动。在个人自修和同伴互助的基础上，学校要组成了13个校本研修培训者团队，接着开展同伴互助、教学一体“四个一”的校本研修活动。本学年度以进修学校确立的研修主题“有效教学问题的行动探讨和实践探究、打造风格型老师”依托，确立自己研修组的探讨主题，研修课老师可以针对自己教学自行选择。每月以研修组为单位进行。3月30日，学校将进行以二学年为代表“四个一”的校本研修活动成果汇报的展示活动。管理与考核方式：教育处对“四个一”活动进行月考核，检查结果计入老师月量化考核中。学校成立校本研修领导小组，建立研修档案。以师培处、教育处为主要职能考核部门，对全老师实行“跟踪式”考核与“终结式”考核相结合方式，促进校本研修活动的有效顺畅开展。总体管理与考核方式如下：1、根据“校本研修学分认定标准” ，让老师在平常填好老师培训档案，累计参加8次活动认定1学分，每位老师每年至少要获得23学分。年度末汇总到校本研修成果一览表中，上传进修学校。2、全年每名老师通过上述形式完成72学时的学习任务，县级集中培训占全部培训学分的40%，校本研修占全部培训学分的60%。老师培训考核分优秀、良好、合格、不合格四个等级。老师本年度学时不足60%的，为不合格。老师培训考核不合格的，当年不能参与职称评定，年度考核不得为优。3、学校要建立起规范的老师培训档案，每人一个，刚好考查老师参与校本研修和外出培训的状况，登记学时、学分（每一小时为一学时，每10学时为一学分），年末将全校的老师培训档案汇总，上传到培训部邮箱。（二）骨干老师培训：进一步提高骨干老师的教化教学水平及实践实力，发挥骨干老师示范带头作用，使其尽早成为学科带头人和名师，尽可能地对骨干老师的管理、考核更加规范、科学，具有实效性。1、根据安图县骨干老师培育安排（20xx20xx）有关规定，对各级骨干老师进行三大块内容的培训。第一版块：教化理论与教学实力。每位骨干老师精读一本教化专著，列表如下：学习时间自行支配，以自学为主，一年度写5000字的读书笔记（每月完成700字），研修组内要有骨干老师的培训笔记。管理与考核方式：师培处按月检查，考核成果进入骨干老师量化考核总成果中。（2）其次版块：教化教学实践与考察。骨干老师要每学期上一节示范课。仔细进行备课，上课、课后写好教学反思、并进行课后的互评活动。管理与考核方式：教育处搜集材料，按活动进行考核，成果进入量化考核总成果中。（3）第三版块：课题探讨。基于问题的小课题探讨，学校科研主任做课题探讨培训。每位骨干老师在年初作好选题、收集资料、制定探讨安排、拟定探讨提纲、并在岗位上实施探讨。每年必需在县级以上刊物中发表至少一篇有质量的教化日记或教学反思。3月中旬进行校内的骨干老师小课题成果汇报。管理与考核方式：科研处对老师小课题探讨的活动材料进行审核，计入考核成果中。骨干老师培训总计时70学时，其中集中培训10学时，自主研修20学时，教学实践10学时，送教下乡10学时，教化考察20学时。学校建立骨干老师数据库，每年对每位骨干老师按上述内容进行考核，填写好各级骨干老师年度考核表，年末上报进修培训部。（三）专任老师培训：本年度重点工作是在专任老师中开展有效教学基本技能练功活动，提高专任的业务素养和课堂教学质量。仔细落实安图县中小学老师有效教学基本技能练功与考核实施方案，专任老师中开展“有效教学技能岗位练功活动”，主要围绕老师有效教学基本功备课技能、讲授技能、提问技能、学法指导技能、调控技能、说课听课评课技能、试卷编制分析与讲评技能七种技能进行岗位大练兵。依据县教化局统一制定岗位练兵方案，学校制定了本校具体的练功活动方案，并制定了各项考核细则。每位老师依据学校的方案，完成自己的自修安排。为了加强培训管理，学校把全体专任老师分成十三个研修组，又把十三个研修组分成了三十个研修小组，实行小组内轮换制读书形式，进行研读。学校对专任老师的岗位练功实行层级考核形式：骨干老师青年老师（45岁以下）中年老师（45岁以上），实行跟踪考核过关制。专任老师的详细培训考核工作：见安图三小老师有效教学基本技能练功活动方案、安图三小20xx20xx年专任老师“有效教学基本功”学习书目表、安图三小老师有效教学基本技能评价表（7项）、安图三小20xx年度专任老师层级培训(岗位练功)活动支配表。（四）班主任培训：使班主任进一步明确工作任务和职责，驾驭科学的工作原则和方法，驾驭现代班级管理理论，做到有针对性地开展教化引导工作，全面提高班主任的综合素养和专业实力。仔细实行中小学班主任规定，培训学习不少于10学时。仔细执行上级对班主任培训要求外，充分利用远程教化资源及本校优秀老师资源，实行自学、结对、听专家讲座、沟通研讨、观摩式等形式进行。校内培训以班主任工作细则、班主任的言语技巧、班主任案例沟通、主题班会走进“自主管理”内容进行。每月期召开一次班主任例会和两次阅历沟通会。管理与考核方式：政教处检查培训学习记录，考核参与活动的看法与结果。（五）新老师、青年老师培训：使新老师尽快适应工作环境，驾驭教学技能，成为合格老师。创建一切机会让青年老师尽早成长起来，成为学校的骨干老师。参与全县的新任老师培训活动。除此，学校以讲座、指导、“师带徒”形式，从教化法规、师德师风、新课程理念、教材教法等方面的内容进行培训。实行领导“包保制”形式，老师“一对一”方式进行对新老师培训。5月中旬进行校内的师徒结对子汇报课。刘凤琴-徐海艳 陈 玲- 王丽华 刘艳杰张 颖孙玉环-孟祥叶 沈维丽-王学平吴丽婕王学平 何琨-张颖 王学英- 徐海艳 丁培花-孟祥叶管理与考核方式：教育处检查老师的帮扶记录，随机点名听徒弟的课。小学老师工作安排3一、指导思想：根据市教化局和市进修校的统一要求，主动探究以学校为主要培训基地、以校长为第一培训责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，主动开展教学方法和学习方式的探讨，深化发挥骨干老师作用，努力建设一支师德修养高、业务素养精良、教学基本功过硬的老师队伍，努力营造老师终身教化和可持续发展的良好格局。二、培训目标：1加强师德建设，加强行风建设，培育一支爱岗敬业乐于奉献的老师队伍。2、努力打造名师、学科带头人、骨干老师和优秀老师群体，发挥其榜样示范作用。3、更新教化观念努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充溢活力、具有科研实力和创新精神的学习型队伍。三、培训内容：1、师德培训以“三个面对”教化思想为指导，以“三爱”教化为主线，对老师进行政治思想教化、心理教化、法制教化和职业道德教化，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，提高思想道德修养及心理素养。建立新型的师生关系强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。以五市六位优秀校长和优秀老师事迹为主，结合本镇五位优秀老师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高老师爱岗敬业、乐于奉献的精神品质。2、现代教化、课改理论培训仔细学习教化理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。各校以教研组为单位，以课改为核心内容，深化“洋思课改教法”教学，深化学习新课标，更新老师教学理念，把自主学习、探究学习作为课堂教学的突破口，提倡合作、自主、探究的学习方式,体现教学民主、激励教学方式的多元化，促进老师将先进的理念内化为教学行为，促进老师在教学中实施新课程的有效教学方法和手段。从而建立民主、同等的新型师生关系。3、教化教学技能培训在全体老师中开呈现代教学技能的培训，包括个案探讨实力、教学设计实力、师生沟通的实力、问题反思与问题解决实力等培训。抓好老师队伍建设，加强老师业务跟踪管理，主动激励青年老师争当名师、教学骨干。4、教化科研培训教化科研实力是校本培训的一个重要内容，要求老师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教化科研基本方法的培训，以逐步提高老师科研工作的水平和实力。5、现代信息技术学问的培训通过培训，要求以中心小学为主，辐射全体老师普遍驾驭现代教化信息技术。主要内容为办公软件、课件制作方面的相关内容。主动组织老师按时参与市教化局和市进修校所组织的学科培训和计算机培训，明确培训目的、确保培训时间、真正让参与培训的老师培有所得，学有所获。6、青年老师的专向培训通过竞赛、听课、师徒结对等形式，促进青年老师业务技能和水平的提高。四、详细工作及措施：1、以课堂教学为主阵地，以“学洋思”新课改师资培训为重点，把洋思教学理念及教学模式的培训最为本学期校本培训的核心工作来抓。各校要组织全体老师完成培训任务。2、创建学习型、探讨型的老师队伍。本学期要求老师人人自选读一本好书，学校组织老师间相互沟通学习并备案、实行长远规划和近期目标相结合的方法，重点是引导广阔师生把读书变成个人的自觉行为和人生的一大乐趣，营造一个寓教于学，教学相长的学习氛围，让读书成为老师教学活动的主体。3、广泛开展“远学近比争先进”师德系列教化活动。通过身边的优秀老师，陶冶老师情操，影响和带动全校老师主动向上的乐业、敬业的工作精神。4、激励老师写教学反思、课后记和教学札记。教学反思要有“思”则记，写在教学中的反思，写在转化差生的过程中的反思。教学札记可依据自己教化教学的实际状况，刚好记录下一个个感人的片段，对教化教学方法的探究，学生的闪光点和师生互动之间所产生的感悟。5、以校本培训为依托，全面提升学校师资队伍的整体水平。我们要通过多渠道、多层次、多角度的校本培训，打造一支观念新、教艺精、底蕴厚、发展快的创新型老师队伍，强化校本培训力度，各校校长、主任要依据老师实际须要有安排有步骤地组织培训讲座，讲座也可围绕一个主题进行。力求每一学期解决一个适合本校的教学问题，从而达到以一点带动一校的全面工作，打造各校的培训特色，并做好讲座过程中材料积累和记录。6、内部挖潜，师师互动工程。启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用，让他们担当校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学阅历，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年老师从中受益。小学老师工作安排4为了更好的完成学校的教学任务，在教学中能够有的放矢的实施教学，我特将本学期的工作安排支配如下：一、加强教化教学理论学习。随着工作的不断深化，自感学问的匮乏，而在阅读之后，心灵与思想总能得到升华，特殊是能学习和借鉴到教化教学名家的很多方法，受益匪浅，也就更加宠爱读书。年初又买了魏书生的教学工作漫谈好学生好学法，李镇西做最好的班主任做最好的老师。还想着读完这些书之后，再读心理教化中小学生心理学等心理学方面的书，为了增加学生爱好，想着找寻一些国外教学方式、励志故事、学习方法方面的内容。二、教化教学工作方面：1、情感教化是实现我教学目标的基础。告知学生我的教化教学目标，我将要实行的教学思路，虚心检讨自己教学方法存在不足，恳切提出想得到学生的建议，获得学生的支持，学生就会渐渐放下戒备心，放开心扉，打快乐门，我才会慢慢得到大家的认同。同时从内心深处去敬重学生，课堂上，不发怒，不纵容，遇到特别状况，给自己也给学生时间，给自己时间压住怒火，给学生时间接着犯错，告诫其抓紧时间闹，过期我会严惩，这样才会镇住大家，即便有特殊冒尖的，也以敬重其人格的方式惩治，保证课堂教学秩序。2、课堂上以培育学生实力为主。有阅读分析实力、概括实力、解决问题的实力、理解实力，并且让学生明确我的教学过程就是在激发他们的实力，不能急于求成，要有一个按部就班的过程，在起初就要辛苦些，把学生盯紧点，督促更多的人完成阅读工作，许多学生不屑于读书，认为老师会讲的，可老师讲时，他的留意力有很难集中，效果很不志向，所以最好的方法就是教会学生自学，并能在自学中深化思索，老师应做的就是引导学生留意思索点在哪，学生找到思索点就会自学了。3、培育学生行为习惯。课前整理课桌、爱惜书本、大声讲话（从全班声音最低者抓起）、课后收集整理试卷的习惯，不贪多，坚持每节课强调，课下谈心，榜样示范，相互帮助督促的方式。4、课前辅导找帮手。班容量大，一个人监管不过来，调查班里有威信、用功的同学（主要从小组长、课代表中找），课前辅导他们读教材，引导分析解决教材小字中的有难度的问题，使其增加信念成为课堂展示的主力军，调动更多同学的主动性。5、与同事探讨提高竞争合作意识和实力的方法。在这里想说，辅导小组长，给其吃“偏食”后，他们就会把这种帮助的形式延长下去，去帮扶小组成员。6、留时间关注互助学生。无论我的互助对象问题再大，我也要克服困难，想方法，实现心理沟通，并在沟通中向其请教如何管理学生的方法，让他日渐感到自己的重要，感到自己的价值，给其介绍励志故事、学习方法，把他喜爱的读给全班学生听，让他成为老师工作的小助手，但也要有心理打算，不行能短时间内完全按我的意志变更他，容许他有反复的时候，向家长、班主任、班委成员、其他科任老师了解他的表现，帮他找自己的优点，树立信念。7、有思想有感悟，刚好动手，反复实践，不断改进，积累素材，撰写论文。8、抓住教研室工作重点，在阐明科室工作思路后，也要敬重教研组长、备课组长的想法，促进其工作的开展落实。确定权在组长手里，组长才会主动主动投入工作。9、起好带头示范作用，仔细备课，主动担当公开课，主动接受老师门店监督。10、做好老师们的后勤，服务于老师的需求，同时也要坚持原则，监管老师们的工作，在看法保持虚心，管理中接纳老师们的建设性看法。尽管工作项目多，但工作本身是相同的，保证每项工作都做好，思路就会越来畅通，身心越来越轻松，越来越喜爱老师这个行业。小学老师工作安排5一、指导思想乐安试验学校幼儿园是一所集市级十佳幼儿园和省级示范幼儿园为一体的阳光型园所，根据时代的要求，开放地汲取和接纳各种信息资源，兼容并蓄，为我所用，从而实现优化整合。另一方面，为进一步发挥我园省级示范幼儿园、"十佳"幼儿园辐射作用，以开放的姿态面对乡镇，真正走进和融入乡镇，为幼儿园创建更广袤的发展空间。加强城乡学前教化的沟通，促进城乡学前教化的均衡发展，我园与锦秋、博昌两个办事处结为城乡帮扶拉手园，我们力求把学前教化的新理念带到乡村幼儿园，促进乡村幼儿园新课程改革的探讨和深化。并依托农村资源作为城区幼儿园的活动基地，使幼儿了解乡村幼儿的学习和生活环境，使城乡幼儿在互助友爱、沟通合作过程中身心和谐发展。在县教化、教研相关部门的领导下，务求"手拉手"活动取得实效，由此特制定本年度"手拉手"助教促学安排。二、工作目标1、在活动中不断提升现代化管理理念，实行以人为本的科学管理，走向以人为中心的管理途径，实现科学化、规范化、制度化、人本化相结合的管理体制。2、在活动中尝试建立有效的激励机制，主动开展优秀老师、幼儿园名师、教学能手、学科带头人等教研嘉奖活动，充分调动城乡老师的工作主动性和主动性。结合办事处幼儿园工作特点和我园的工作实际，对老师全面实行业务考核。3、制定老师培训与服务挂钩的制度与措施：技能考核、实际组织活动考核；家长反馈考核；细微环节考核；教化反思、教化笔记等考核。4、相互参与园内的一些集体家园活动，增进幼儿园与家长的沟通，使幼儿得到全面和谐的发展。三、成立"手拉手"活动领导小组组长：李少梅耿庆军王成员：各园园长及业务园长、教研组长、骨干老师四、活动形式1、踏踏实实，做好常规工作常规是正常保教秩序的保证，保教人员一日工作程序化、规范化，确保幼儿生活制度与常规得到切实贯彻。因此，我们要求乡镇幼儿园和我园全体教职员工严格根据幼儿一日常规的要求及一日工作程序要求进行标准操作，使保教过程科学合理，并依照肯定规范，有序运转推动。学年末幼儿园之间派老师进行保教常规操作竞赛，在细、严、实上下功夫，仔细总结阅历，分析幼儿园保教保育工作现状，找寻存在问题和主要缘由，紧密结合实际，制定符合实际，操作性强，便于检查落实的细则措施。使各个环节规定的详细工作内容和要求仔细落实到人，落实到时间与地点，并规定完成程度与工作质量。确保幼儿园保教保育工作融合与渗透在幼儿一日生活的各个环节之中。2、送教下乡，促进健康发展我园园长、老师定期到结对幼儿园沟通活动，开展论坛讲座、培训、教科研、上示范课、课间操、律动等活动。特殊是我园的课间操，肯定要带到办事处幼儿园内，我们幼儿园课间操可以说是异彩纷呈，我们以"运动、健康、欢乐"为宗旨，借助时尚、欢快、凝重等多种音乐元素，将嬉戏、熬炼、古诗表演等多种形式融入其中，激发了幼儿"我要做""我愿做""我乐做"的内在驱动，给孩子全新的体验与感受。提高了幼儿参加活动的爱好，获得了运动的欢乐体验。活动中每一位幼儿都是欢乐的，熬炼是欢乐的、嬉戏是欢乐的、互动是欢乐的、合作是欢乐的，欢乐的元素流淌在课间操的每一个瞬间。3、引教进城，流淌新的元素办事处幼儿园的骨干老师到我园送课、听课、看课、评课、参与集体备课和一日常规实习。进行操作竞赛、讲课竞赛、演讲竞赛，对存在的困惑和疑难问题进行沟通和探讨，共同提高。4、岗位互换，体验不同环境结对幼儿园的园长、幼师轮番交换到对方带班、观摩、学习、沟通，进行全方位体验，提高幼儿园的管理水平和老师的业务素养。5、资源共享，丰富开阔视野充分运用网络优势，将优秀教研成果资源共享。例如将集体备课、精品教案库、活动方案实行资源共享；通过"博客论坛"进行"问题对话"，促进双方老师便捷沟通。6、专业大赛，磨练老师自信幼儿园之间搞一次"夏之潮"专业大赛，对专业好的老师进行嘉奖，激励他们的斗志，磨练他们的自信。7、家园活动，家长满足信任通过园际间的学习，各园搞一个大型的家园亲子活动，让家长对幼儿园满足信任，同时带来好的社会效益和经济效益。小学老师工作安排6为实行市教化局提出的“打造城乡教化共同体，促进教化均衡发展”行动安排，真正发挥基地校的龙头带动作用，根据联合管理委员会的总体支配及基地校工作安排，从学校实际动身，找准工作切入点，加大管理力度，落实工作推动措施，实现沟通双方互利共赢，促进沟通学校健康、快速发展，切实提高沟通效益。特制订学校沟通工作安排：一、提高相识，加强领导根据教化局的要求，学校成立了由分管领导、中层干部和老师组成的工作推动联络小组，详细组织联合校的各项合作沟通工作。工作中，组织小组成员仔细学习相关文件，深化了解今年沟通工作的组织形式、推动机制、有关要求，提高对沟通工作重要性的相识。为此，学校把沟通工作纳入20xx年重要工作之一，选派了素养高、业务棒的骨干老师到其他小学参加沟通。二、落实措施，提高效益。1、在联合委员会的统一支配下，探讨制定学校工作安排，重点从行政管理、教学管理、教化科研等方面找出自身的优势，确定沟通的工作重点、目标及措施，充分发挥基地校的带动作用。2、加强对沟通老师的管理。学校发挥基地校的优势，为沟通老师搭建发展的平台，在组织形式多样的听课、评课、优质课展示等活动的基础上，与沟通学校的学科带头人、骨干老师共同实行公开课、示范课，举办各种讲座和教学研讨活动，沟通先进教化理念、教学方式和方法。要深化开展名师带教活动，双方老师要结成互助帮扶对子，在教学理念、班级管理、课堂教学、教化科研等方面相互沟通、共同提高。3、建立师徒结对帮扶制度。学校为每位沟通老师支配一至两名骨干老师进行拜师结对，制定帮扶安排，定期开展听课、评课、同课异构、校本培训等活动，通过开展各种活动，促进双方老师共同发展、成长。4、建立资源共享制度。联合校在全面开放各种教化资源的基础上，主动建设网上教研平台，通过网络平台进行沟通、学习，实现跨时空、跨地域的常态沟通机制，实现教化资源效益利用最大化。依据联合体工作安排，学校将开展如下活动：1、制定学校、沟通老师工作安排及配档等；2、联合校之间实行攀登英语教研活动；3、开展沟通老师听、评课活动；4、探讨共担课题试验活动；5、邀请联合校学科教研中心组成员到校进行课堂观摩、沟通；6、参与联合校学生学习习惯、学习方法阅历沟通会；7、选派学科带头人到联合校送课活动；8、开展网上教研、资源共享；9、邀请教化专家到校作科研报告；10、邀请联合校骨干老师到校上课或作报告13、参与联合校班级管理阅历沟通会，并进行现场参观学习；14、参与联合校元旦文艺汇演、学生书画竞赛及特长展示活动；15、组织人员对沟通老师学期工作总结、考核，提出新学期要求；并协作做好教化局的考核工作16、迎接市教化局沟通工作考核。小学老师工作安排7为了真正了解学生得学习、思想状况、学习实践活动得效果，我们要搞好家访得工作，加强学校与学生家长得沟通，以更有利于学校得教化教学工作。老师进行家访，会让学生感受到老师得关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。老师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。现将我进行家访得安排如下：一、统一思想，明确家访得主要任务（一）了解所访学生家庭状况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭状况进行尽可能深化得了解。因为，家庭状况干脆影响学生得思想、学习和生活，老师只有对学生家庭得详细状况做全面了解，才有助于提高教化工作得针对性。（二）向家长反映学生在校得表现，多报喜，少报忧。向家长介绍学校开展得主要教化活动，在学校与家庭间形成有效沟通。（三）与家长共同探讨，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在得问题及缘由，加深对学生得了解，在将来得教化中有得放矢。（四）向家长提出建议，为其实施家庭教化供应帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教化学得基本学问，并共同商议出解决问题得方法。二、通过切实开展工作，家访成果显著（一）通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在将来教化工作中促进学生健康全面发展打下坚实得基础。（二）通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长得想法，解除家长对学校教化工作得怀疑和不解。（三）以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣扬，扩大了学校知名度和美誉度。（四）通过家访，广泛听取社会对我校教化教学得看法和建议，并刚好反馈。三、家访意义（一）良好得家庭教化对青少年得健康成长至关重要。文化程度高得家长对自己得子女都有一套行之有效得教化方法，知道如何对孩子进行学习生活上得指导。这些家长得孩子往往从小就已经养成良好得行为习惯，有较强得自觉性。文化程度不高但为处世有原则得家长，他们对孩子学习上得指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人得道理。这类孩子通常为人不错，心地和善，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大得进步。还有少数家长，本身文化程度低，对自己得子女又过于溺爱。随着年龄得增长，孩子得脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”得局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教化来变更孩子。（二）学生在校表现与在家得表现通常都有较大得差异。绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，成天看电视、录像，整宿上网，什么家务都不干。这些学生既不关切家事，更对国事天下事冷眼旁观，这对学生综合素养与实力得培育特别不利，干脆导致其课外学问极度欠缺，动手实践实力相对较差，必将影响其将来得发展。（三）家长对学校和老师普遍抱着较高得期望和要求。教化是一个系统工程，须要学校、家庭、社会得共同参加；家访则是这一系统工程中得重要一环，是做好教学和班级管理工作得重要手段。通过一段时间得家访，我们得到了很多收获，并决心在今后得工作中接着有目得、有安排、有重点地开展家访工作，为实现学校得跨越式发展贡献自己得一份力气！小学老师工作安排8一、课程目标：1、激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的的相互作用与平衡关系。2、培育学生搜集资料、分析资料，以限制试验、模拟试验、分析试验结果、提出假设等探究实力，激励学生从正反两个方面分析科学技术的发展给人类社会带来的影响。二、指导思想：1、以国家基础教化课程改革纲要为指导，全面落实全日制义务教化科学课程标准提出的基本理念、课程目标、课程内容，进行科学启蒙教化，培育学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。2、在充分考虑学生身心发展规律的基础上，将学生发展的须要、社会发展的须要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、好用性、教化性、普适性的统一。三、教学目标：1、能通过设计试验方案和试验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提高工作效率的；通过视察、分析资料发觉动物、植物有着多种繁殖方式；运用逻辑推理的方法对生命的起源、生物的进化做出有依据的假设；用模拟试验的方法探究地球表面的改变；设计制作能完成肯定任务的.工具(包括简洁机器、机器人等)。2、能始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、达到平衡状态的爱好以及对未解之谜和生物技术的新奇，并主动关注相关探讨的进展；感受生命持续过程的困难多样，进一步树立珍爱生命、爱护环境、爱护资源的意识；能通过科学家的故事学会并初步形成分工合作、自主探究的学习习惯；能运用创建性思维和批判性思维，主动大胆地提出自己的想法和看法。3、能通过收集资料、亲历科学试验列举简洁机械的运用，体会到利用简洁机械能帮助人们提高工作效率；举例说明不同生物具有不同的繁殖方式，发觉生物的很多特征是遗传的，变异也是生物的特征之一，分析实例找诞生物与环境之间的相互作用与平衡关系；能描述温度、风、流水、植物对地表变更的作用，能说出岩石主要是由各种矿物组成的。4、能感受一些工具和简洁机械的运用给人们生产、生活带来的便利；能关注与生物繁殖有关的生物技术，并能从正反两方面分析技术的运用给人类社会带来的利弊；能提出爱护环境、爱护矿物资源的建议；能讲解并描述科学家(如达尔文)的故事，关注工具独创和运用的发展史。四、学情分析：1、可喜之处：通过的学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着视察、提问、假设、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作实力得到了肯定的提高。2、不足之处：由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。五、教学措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教化技术；8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。六、教改设想：1、注意搜集信息、现场考察及自然状态下的视察与试验。2、专题探讨，注意情境模拟、科学小制作及探讨辩论。七、主要教学方法：探究法、演示法、参观法、实践法、探讨法谈话法、辩论法、试验法、列表法、示意法小学老师工作安排9一、学情分析通过过去的科学学习，原班大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。二、教材分析本册教材以训练学生推理推断的逻辑思维实力为重点，编排了“生物与环境”、“养分与健康”、“地表改变的奇妙”、“能量”、“月球”5个主题单元和1个综合单元，一共有22课、61个活动。每个单元的主要内容是：1、生物与环境：此单元包括“一棵坚韧的小树”、“从南橘北枳说起”、“走进池塘”、“假如大树都倒下”4课书，主要引领学生从不同的角度来探讨生物的生存与环境之间的