2022黑板报花边-刊头图片设计.docx

2022黑板报花边:刊头图片设计篇一：刊头设计 桥头镇中心小学 三（2）班 李艳2022.9.26 一.教学目标： 1.了解刊头的作用与特点，学习刊头设计的方法。 2.以小组合作的形式参与刊头设计作品的欣赏与讨论，促进同学间的交流，提高合作能力和创新能力。 3.培养热爱生活的情感和美化环境的意思。 二.教学重难点： 教学重点：学习刊头设计的知识与方式，绘画与设计刊头。 教学难点：设计有创意.有美感的刊头。 三.教学准备： 课前准备： （学生）：彩色水笔，铅笔，白纸等常用美术工具。 （教师）：学案，刊头图片，教具，报纸，相关课件。 四.教学过程： 刊头设计 1.问好。联系实际生活提问 上课。同学们好。请坐。同学们，你们看，这是什么报纸？（教师出示一张温州晚报。学生举手回答问题）你们从哪里知道这是温州晚报？（学生回答问题）非常棒！我们班同学的观察力都不错。这个部分就是报纸中最重要的部分，叫做刊头，那么今天，老师就带领大家来学习如何设计刊头。（出示“刊头设计”的标题图片） 2.创设情境，导入新课 同学们，为了更好的学习刊头的知识，老师设置了一个刊头设计“闯关大赛”！同学们，你们想不想参加？（学生回答“想”）那么现在请你们听好老师的规则，（出示幻灯片一，介绍刊头设计闯关大赛的规则）我们分成四个小组，以小组为单位进行比赛，（黏贴四组的组号）老师每提一个问题，请四组的同学进行抢答，回答对的队伍得一分，回答不对的小组就要把机会让给下一组，看哪一个小组回答的问题最多。那我们的比赛呢，共分成三关，第一关叫做“刊头知识我知道”，第二关叫做“刊头作品我欣赏”，第三关叫做“刊头设计我能行”。同学们，你们准备好接受挑战了吗？（学生回答）非常好，回答的声音都非常响亮，看来我们班同学已经蓄势待发了！ 3.观察讨论，了解刊头 （1）.（出示第二张幻灯片。师生共闯刊头设计第一关：刊头知识我了解。）那么我们马上开始闯关！第一关，刊头知识我知道。同学们请看，老师在电脑上出示了四张图片，请你们分别来找一找，刊头在哪里？来，请这位举手最积极的男同学来回答。（学生举手回答）真棒，请坐。同学们的眼睛非常尖啊，一下子就发现了。给第X组同学加上一分！ （2）（出示第三张幻灯片，刊头分为哪些类型？）我们来到了第二道题目。仔细观察这两张图片，你们有没有发现，左边的刊头和右边的刊头有什么不同之处？来，我请第二组这位举手举得最端正的女生来回答。（学生举手回答问题）真了不起，老师要把大拇指竖给这位同学。左边的刊头我们可以发现它有没有图案？对，没有图案，那么，它就是纯文字式。（出示“纯文字”字样）那么右边的刊头呢？既有文字又有图案，是什么形式？（学生回答）是图文结合的形式。（出示“图文结合”字样）很棒，恭喜第X组同学得一分，其他同学不要气馁，继续加油！ （3）（出示第四张幻灯片）同学们学习都很认真，现在老师马上来检验下我们同学是否能够准确的区分纯文字式和图文结合式。观察以下图片，你们能不能准确分辨这些刊头是纯文字式的还是图文结合式的？好，请那位最高的同学来回答。（学生举手回答）我们班同学的小眼睛真的很厉害！立马就发现了。那么，你能不能发现这些刊头是如何摆放在一起的？来，请第三组这位男同学来回答。（学生举手回答） （4）（切换图片）同学们，注意看老师的这两张图，你能不能发现他们是什么组合形式？（学生举手回答）真了不起，老师要为你竖一个大拇指！（依次讲解上下式，左右式，散点式，穿插式） （5）（切换图片）老师在电脑上给大家展示了两张图片，请同学们告诉老师，你更喜欢哪一个刊头？告诉老师，并且说一说，为什么？请这位女同学来回答。（学生举手回答问题）回答得真棒。同学们，一个好的刊头设计能够更加美化报刊，更加醒目，也能更加吸引读者。 （6）（切换图片）好，第一关闯关结束了！恭喜我们第x组的同学赢得了第一关，掌声送给第x组。（其余三组学生鼓掌）其他几组同学要更加加油啦！ 4.尝试构图，激发创意 （1）（师生共闯刊头设计第二关：刊头排版我知道）好，接下来，请同学们跟着老师一起来闯第二关!在回答老师问题之前，请同学们一起来欣赏下刊头设计的作品。（刊头设计作品展示） （2）刚才呢，同学们都看了许多作品，你们觉得漂不漂亮啊？（学生回答：漂亮！）通过观察这些作品，你发现刊头板式设计的特点是什么？（学生回答）对，说的非常对，刊头设计要做到图文结合，也就是图案与文字要相结合。还要构图均衡，那么什么叫做构图均衡呢？（学生举手回答，教师总结）就是说，在一张画面当中，主要事物的设计，大小还有位置比较合适。富有变化，就是说在画面当中，要有变化，不要太过单调。 （3）（教师宣布第二关闯关成绩）恭喜我们第x组的同学获得了第二关的胜利。其他几组同学要加油啦！ 5.创作评价，总结成果 （1）（师生共闯刊头设计第三关：刊头设计我能行）同学们，一起来欣赏下你们同龄人的优秀作品吧！（切换图片，观看作品）看了这么多作品，老师也手痒了，也想来画一画，请同学们注意仔细看咯。（教师示范作品，边画边讲解）好，同学们。老师画完了，你们想不想自己动手也来画一画？（学生集体回答：想）想画就得听清楚老师的作业要求：老师要求同学们用手绘的方式设计一个刊头，主题自定，图文并茂，简洁明了，富有创意。听明白了吗？（学生回答）好， 那我们马上开始！ （2）教师巡视指导。（播放优美音乐） （3）学生展示学习成果。 1，自评，自己说说优点与缺点 2，互评，同学说说优点与缺点 3，师评，教师评价学生作品，表扬鼓励，并指出优点与需进步之处 6，课外拓展 （教师鼓励学生将刊头设计的知识运用到生活中去。）同学们，我们今天的课程马上就要结束了，其实我们的刊头不仅能是彩色的，也可以是黑白色的。希望我们班同学能在课后继续完成作品，而且在生活中，能够将刊头设计的知识灵活运用。谢谢同学们，下课，同学们再见！ 五.板书设计： 刊头设计 纯文字式 图文结合式 左右式 上下式 散点式 穿插式 六.教学反思： 本节课导入结合生活实际，通过提问，“这是一张什么报纸？”来导入，对学生有一定的吸引力，了解和学习也更具象，能让学生对刊头有一个系统的、具体的了解。课堂中学习刊头设计一关节应该进一步强化训练，因本节课刊头设计的内容比较书面且难记，故采用了闯关这一方式。学生情感被积极调动，学习的兴致也高涨。但学生在作品呈现中存在着一定的差距，应该要在以后的课程中着重提高学生的绘画能力。 篇二：刊头设计教案 板报设计之刊头设计 蒋英花 一、教学目标 1、 学习字体创意。 2、 提高学生处理信息资源的能力。 3、 培养学生关注设计的情感。 二、教学重点、难点 1、 重点：了解基础美术字的分类并能识别，掌握几种变体美术字的设计方法。 2、 难点：综合运用所学美术字的知识，设计出有创意、有美感、有思想的刊头作品。 三、教学设计 【课前准备】 学生：一套彩色笔、铅笔、纸张、尺等常规学习用具。 教师：课件、美术字实物范例。 【教学过程】 1、 创设情境，表达感受。 （1） 师：老师看到你们班教室后面（已经出了你们进入初中的第一次黑板报，这一期黑 板报的主题是：讲文明讲礼仪。你们观察一下，一张黑板报是由哪些部分组成的？你心里觉得有没有可以改进的部分？/的黑板还是空在那里的，那么同学们想不想让你们进入初中以来的第一次黑板报就出得很精彩呢？）好的，我们这节和下节美术课就来探讨如何出好一张黑板报。 （2） 师：老师这里有一张作文月报。（幻1<太阳花>）你们看，这张报图文并茂并且色彩 搭配也比较丰富，那么在这张报当中最大最醒目的地方是哪里呢？很好，太阳花这几个字就是这张报的刊头。（板书：刊头，此处可以考虑用美术字的方式来板书，或有潜移默化之功效）刊头也可以说是报的灵魂，其它所有的图片、文字等等都必须围绕这个刊头展开，可见，选一个好的刊头文字并将它设计得美观、大方是不是非常得重要？！ （3） 那么今天这节课我们就重点来解决板报设计中的刊头设计问题。（幻2<板报设计之 刊头设计>）（板书：刊头设计） 2、 引导欣赏，加强体验。 （1） 师：同学们已经发现，我们刊头设计的文字跟平时写的字不一样，有很多变化的部 分，对吧？（幻3<太阳花>刊头）像这种在一个基本字形的基础上进行变化、装饰、加工的字体我们叫它变体美术字。同学们想不想也能设计出这么漂亮的刊头呢？（幻4<几组变体美术字刊头>） （2） 师：有句话叫“万变不离其中”，我们想写出变体美术字的刊头，就得先了解基础美 术字。（幻5<黑体、宋体、楷体、隶体>）看这四种分别是什么字体？同学们观察一下看，这些字在笔划和字形上有什么特点？你们再找找看我们的教室里有哪几种字体呢？你们看，美术字的功用真的很强大，既有教育意义又美化了我们的教室。 （3） 如果现在老师让你们写其中任意一个基础美术字，你会怎么开始？（稍停顿）老师 这里有个简单、好学、容易出效果的方法分享给大家。（幻6<美术字的书写步骤>） （4） 同学们肯定知道“字如其人”这个成语，对吧？它是用来形容一个人的字迹的，也 就是说一个人的性格和阅历等等会投射到他写的字上面，但我们今天要讲的是字体 的性格。字体怎么也会有性格呢，请同学们看（幻7，8，9<文字的粗细演变、圆润刚健的演变、随意规整的演变）这一组字给你一种什么感觉？我们说“未成曲调先有情”，可见，优秀的字体在我们还没读字句之前，就已经将情意传达给我们了。 （5） 刚才同学们说得很好，下面我们来做个猜谜小游戏。（幻10、11<三本杂志封面>） 猜猜这三本内容各不相同并缺刊头的杂志封面它们原本的字体是什么？并说说你为什么这么选？ （6） 看来很多同学都有成为杂志或者报刊的优秀版面设计师的潜质啊。前面我们已经了 解了基础美术字及其写法，也体会到字体是有性格的。那么现在我们可以来探讨一下变体美术字的设计方法了。老师这里总结了一些方法，同学们一起来看看，相信这会对你接下里的创作非常有帮助。观察，看这些字体设计有什么特点？（幻12<笔划的夸张变形>，幻13<笔划相连>，幻14<添加形象>，幻15<投影>，幻16<添加背景>，换17<立体字>）其它还有很多方法，老师这里就不一一举例了，同学们可以在以后的学习生活中，接触到了再体会。 （7） 下面，老师要来考一考你们了。请问这些刊头采用了什么方法来设计的？（幻18< 几组变体美术字>）很多时候可以将两种或以上的设计方法结合放在一组文字里设计。 3、 创意字体设计 （1） 师：“光说不练假把式”接下来同学们大显身手的机会来了。假如你给你们班的黑板 报设计一个刊头，你会选什么方面的？（稍停顿）老师这里有几个思考的方向可以供同学们参考。（幻19<1、对我们的个人成长有帮助的，比如讲文明、环境卫生等； 2、本学期的重大节日，比如国庆、元旦等；3、其它立意健康而你自己又比较感兴趣的内容，比如动漫、歌颂青春的等等。>）一分钟内想出一个刊头。 （2） 同学们说得都很好，不过老师觉得以你们的聪明才智可以胜任更高的要求，请看， 把这两组文字作为刊头，你觉得那个更好？（幻20<.>） （3） 这个是老师设计的刊头（幻21< 从草稿到成品 >）+实物展示。下面请同学们根 据这三个提示选择你感兴趣的主题来设计一个刊头。要求：有创意、活泼，色彩简洁明快。(幻22<>) 4、 作品评价 前后四人小组评选出组内最佳设计者，设计者到讲台前就自己的作品说说设计意图，用了什么设计方法之类的。 5、 教师小结 刚才我们展示了一些班里的优秀刊头设计，相信对大家都有一定的启发意思，同学们可以进一步改进自己的刊头。今天这节课并不是决定你的作品优秀与否的最终结果，下节课才是哦。（幻23<一张完整的版面设计>）下节课，请同学们根据你今天设计的刊头，为自己的板报设计一个版面，要求同学们在课后搜集34张跟你的主题有关的图片资料（任何形式的都可以），设计好的版面我们一起来评选，优秀的作品我们一起推荐给班主任，看看哪些可以入了班主任的法眼，被她采纳作为这个学期黑板报的备选，那么你就成功了。 篇三：小报刊头设计 一、教学课题：小报刊头设计 二、教材分析 小报刊头设计为重大版小学信息技术第四版第二册第17课。本册教材上半部分主要学习图文处理软件WORD2000的使用，该课处于整个学期教学内容的中后部分，是对前面学习的“插入图片”、“插入自选图形”和“插入艺术字”的综合运用。由于是对已有知识的综合运用，因此对学生具有一定的挑战性，要求学生大胆创新，通过本节课学习，学生将完成一个比较完整的作品，能有效地激发学生创作热情和学习兴趣，对后期完整小报制作起铺垫作用。 三、教学对象分析 本课教学对象为城区小学四年级学生，该段学生具有较强的计算机操作能力和上网基础。 四、教学目标 1、知识目标： （1）通过创设情景，引入新课教学，综合运用插入图片、自选图形、艺术字，设计制作刊头。 （2）通过教学，学生能够灵活运用“组合图形”进行设计。 （3）通过教学，让学生学会从网上下载文字、图片的方法。 2、能力目标 （1）通过引导学生利用网络获取资源，对学生进行创新学习、自主学习能力的培养。 （2）通过教学，培养学生学习计算机的兴趣，培养学生终生学习的意识。 3、情感目标 通过小组讨论，合作学习，促进学生之间的相互帮助和合作，培养学生拼搏向上和团队精神。 五、教学重难点 1、重点：培养学生综合运用所学知识进行图文处理的能力。 2、难点：创新设计和网上下载图片的操作方法。 六、教学媒体 多媒体网络教室，主题知识网站。 七、教学方法 本课以建构主义理论为指导，以任务驱动为基本，配以教师讲授演示的教学方法。 设计思路： 1、通过设计活动“电子小报制作大赛”引出子活动“制作小报刊头”，在活动中展示任务，将本课的知识学习与能力培养贯穿其中。 2、本课采用小组讨论、合作学习与网络学习相结合来突破重难点。 3、根据需要，在学好教材基本知识的基础上，本课对教材进行大胆拓展，引导学生从学习网站中获取素材图片及刊头介绍、刊头名称等资源进行制作。 八、教学过程 黑板报花边:刊头图片设计出自：百味书屋链接地址： 转载请保留,谢谢!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页