2022年幼儿园小班常规计划合集9篇.docx

2022年幼儿园小班常规计划合集9篇幼儿园小班常规安排合集9篇时间飞逝，时间在渐渐推演，又迎来了一个全新的起点，现在就让我们好好地规划一下吧。拟起安排来就毫无头绪？以下是我帮大家整理的幼儿园小班常规安排，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。幼儿园小班常规安排1常规问题始终是全部老师常抓不懈的话题，也是幼儿园的重中之重，尤其是小班的幼儿，刚刚入园，什么都不懂，在家里也是自由惯了，不适应集体生活，更不适应被严格管制，因此，小班幼儿的常规培育是老师们最麻烦的事情，一个班的常规好不好，干脆关系到幼儿的成长和老师组织一日活动的质量。假如常规没有建立好，老师在组织各环节活动中会因分散精力去维持秩序而影响活动的质量，幼儿也无法形成良好的习惯。所以，常规教化是教化过程中不行忽视的一部分。那么，如何是幼儿在小班时期就建立良好的生活课堂常规并取得良好的效果呢?这是我们始终在反思的问题。一、生活常规：常规就是幼儿必需遵守的日常生活规则。它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律，调动幼儿在一日生活中的主动性和主动性，培育自主性和独立性而实行的措施。它把一日生活活动中对幼儿的基本要求规范化、固定化及制度化，通过常规教化让幼儿知道什么时候应当做什么以及不应当做什么，应当怎样做以及不应当怎样做。小班的幼儿由于年纪较小，认知水平低，加上在家中父母都非常溺爱，所以自理实力相对来说还是比较差的，生活习惯各方面都有所欠缺，当老师提出一些常规要求时，幼儿通常都是很茫然的，在家父母的要求也是放的比较低，所以幼儿对生活习惯的意识还是比较低的，更有甚者，家长一味的宠溺幼儿，幼儿假如不想做什么事只要撒一下娇，哭一下，家长就会妥协。因此，在家中有许多幼儿的生活习惯是很差的，比如说饭前便后洗手，有许多小挚友要经过老师的提示才会去做，只有一小部分能做到主动的，尤其是便后，大部分幼儿都不会主动去洗手。要养成良好的生活卫生习惯，只有不停的提示督促，使幼儿逐步行成肯定的意识，知道什么时候应当做什么，在哪个阶段做什么样的事，或者可以说一些幼儿感爱好的话题来引导幼儿，比如可以说一个故事，让幼儿从故事中知道一些卫生习惯，可以利用儿歌的形式让幼儿记得牢一点，如洗手的时候，怎样培育洗手的常规呢，我们班就利用儿歌洗手歌让幼儿充分了解洗手的步骤，也可以让做的好的幼儿当作榜样来示范该如何做，调动幼儿的主动性。教完儿歌后，我视察了一下，许多幼儿不仅主动的洗手，而且能一边洗手一边念儿歌，跟着儿歌里的步骤来洗手，洗的很仔细，即使天冷了，幼儿也不会变更这个好习惯。我国闻名的儿童教化家陈鹤琴先生曾说过： 小孩是喜爱赞扬的，没有一个孩子不喜爱听好话，也没有一个孩子是喜爱有人骂他的。 老师对幼儿激励的教化看法，是影响幼儿主动接受教化、培育幼儿良好行为习惯的重要因素。我们应当以主动激励嘉奖的方法来促使幼儿培育正确良好的常规，在激励时语言要亲切，面带微笑，让幼儿觉得他是对的是好的，这样幼儿心里就会受到激励，才能真正的做到遵守一日常规。反之，假如老师一味的指责幼儿，他们就会产生一种反感，会感到胆怯。我们班有这么一个幼儿，胆子特殊小，老师声音略微大点就会觉得老师是在骂他，就会哭出来。一次上课，他学的特殊仔细，所以我就表扬了他，没想到他很快乐的笑了，即使老师声音略微大点，他也还是很快乐，这让我觉得，虽然有时候会觉得孩子做的不够好，但是这中间老师的问题是比较大的，所以，只有老师选对正确的教化方法，幼儿才能养成良好的常规。当然，这也须要老师的耐性和家长的协作，假如只有老师在幼儿园辛苦的进行常规培育，而回到家后幼儿又变成了以前那样，那么，一切都是徒劳的。老师除了要有耐性外，还要注意与家长沟通，随时沟通幼儿的状况，其实，家长也是须要表扬的，幼儿在园表现好，就可以在家长接送的时候沟通一下进步的地方以及表扬一下家长，微笑着说一句： 孩子的进步离不开家长，您辛苦了。这样，家长就会更主动的协作好老师，假如幼儿表现不是那么如意的话，也应当用激励的话说一句： 信任在我们的努力下，会变得越来越好的，大家都要加油。 这样，家长也会有很大的动力，假如只是一味的说： 你的孩子哪里哪里做的不好了。 家长只会觉得你老师都没方法了，我家长也没方法。所以，除了在园好好培育幼儿，也要和家长沟通，请家长协作好幼儿在家的表现，幼儿的常规才会有提高。二、教化常规：小班的幼儿对于上课没有肯定的相识，也坐不住，在他们的意识里，玩具远远比老师的讲课来的有吸引力，所以即使是在上课的时候，他们的眼睛也是盯着积木的，有胆大的孩子甚至干脆去拿积木玩，因此，要建立一个良好的学习环境，才能使孩子们的留意力回到老师这里，才能有好的教化常规。当然，小班的幼儿最应当培育的还是坐的常规，除了明确的要求以外，还要不断的提示，使幼儿养成一种意识，知道应当如何坐，对坐的好的幼儿给与表扬与嘉奖，对于表现不怎么志向的幼儿可以适当的讲一些激励的话，可以说今日比昨天有进步之类的话，让幼儿觉得自己是棒的，是在进步的，那样信念也就增加了，效果也会好的。当然，老师发出的语言指令也要明确详细，通俗易懂，小班的孩子认知实力较弱，老师应当清晰自己要表达的内容并且要不断的重复，让幼儿能更好的理解并且记忆，这样孩子们活动时就 有章可循 ，能够根据老师的要求活动。老师在组织上课时，应重点选择幼儿感爱好的课题，只有在幼儿感爱好的前提下，才能有好的课堂常规。小班的幼儿是比较自由的，想到什么说什么，不像中大班的孩子已经有了先举手后发言的习惯，因此，上课的时候常常会觉得闹哄哄的，孩子们你一言我一语的，这其实是一个好的起先，因为他们已经被老师所吸引，在主动的动脑发言参加到活动中来了，这个时候只要老师发出一些简洁的指令，幼儿就会跟着老师一起做，这样，常规自然而然就渐渐形成了。所以说，好的课堂常规取决于好玩的活动，取决于老师的明确指令，也取决于日常的培育。相反，要是老师的脑子里没有事先形成肯定的活动依次，发出的指令也不是顺当连接的，那么孩子们做的事情当然也是乱哄哄的。我们上课的时候是请小挚友把小椅子端到中间做的，围成一个三边的方形，一起先，孩子们都是乱坐的，想坐哪就坐哪，我也没多在意，可是，很快的我发觉孩子们的留意力越来越不集中，而且好多小挚友都告状说某某小挚友欺压他。原来，因为一些小挚友比较淘气，和新的小伙伴坐一起后总要和他闹闹，激烈的时候就会动起手来。所以，我们在地上明确的贴了三条线，请小挚友坐在靠自己桌子的线上，形成初步的约束力，这样，幼儿上课的时候也能仔细的听。所以，我觉得，好的常规在于老师的正确指导，假如老师每天的发出的指令是当场想出来的，始终在改变的，那么幼儿也会觉得被搞混了。户外活动常规也是比较难培育的，幼儿在家自由惯了，根本不知道怎么排队，一开学的时候还有幼儿根本不知道自己是男孩还是女孩，老师说排队，幼儿都只是愣愣的坐在位子上，当好不简单知道要排队后，老师说男小挚友在前面女小挚友在后面，又乱了套，所以，我们只有先让幼儿有自己是男是女的意识，才能更好的培育排队的常规。但是如何让幼儿正确的找到自己在队伍中的位子呢?我们除了请幼儿和前后的小挚友做好挚友外，还利用音乐嬉戏找挚友，请幼儿找到在队伍中前后的挚友，在反复的强调练习后，幼儿最终能够很快的找到自己在队伍中的位子，当老师一声令下：排队。幼儿能很快的排好队。但是，我发觉，在排队外出活动的时候，有部分幼儿的眼睛总是不自觉的看着别的班的孩子做嬉戏，不能跟好前面小挚友的步伐，总要老师提示。于是，每次外出时我都会视察那几个留意力在别处的孩子，我发觉他们总喜爱盯着某个特定的体育嬉戏，我猜想，他们可能是没玩过，觉得新颖，于是，在完成了原有的体育嬉戏的基础上，我都会抽点时间让他们玩玩感爱好的体育嬉戏，现在，幼儿已经能很好的排队，虽然还是对四周的嬉戏很感爱好，但是他们已经有了肯定的意识：等下我们也能玩这个。这样，他们在期盼中排队也会很整齐。最近，我发觉有两三个小挚友在排队等待做操的时候总喜爱蹲在地上，叫他起来也不听，一起先我是严厉呵斥的，但是效果不佳，于是我变更了策略，我渐渐的走过去，蹲下来和他们一起，他们看到我也蹲着，都很新奇的看着我，我问：为什么蹲着啊?是不是有什么好玩的事情啊?让老师也看看。一个孩子立即指着另一个说：他在捡石子。我看着那个小孩，他说：这里的地上石头都碎了。原来，他是在视察石头，回教室之后，我立即传授了一些石头的学问给小挚友知道，并告知小挚友石头是铺路的，我们拿掉了地上就不平稳会摔跤。幼儿听后都点点头。其次天我发觉，排队等待做操的时候没有小挚友再蹲着了。其实，只要让幼儿对他们感爱好的事情有肯定的了解，体验，他们就会依据老师的指令进行活动，假如一味的阻挡，只会更增加他们的新奇心，所以，好的户外常规是须要老师在多视察，多讲解的基础上进行培育的。常规的培育不是一朝一夕的事，是不行急于求成的，是在按部就班中渐渐形成的，只要我们持之以恒、锲而不舍地坚持常规培育，就肯定能让我们的孩子养成良好的习惯，为孩子的将来发展打下坚实的基础。幼儿园小班常规安排2本学期我班增加了几名新生，为了让全体幼儿形成良好的行为习惯和生活习惯，为教化教学和平安工作顺当进行，制定以下常规与平安安排：一、常规安排：1、就餐午睡常规就餐前后知道要排队洗手，吃饭时不说话，也不玩弄勺子、饭菜，吃完后先将椅子背靠桌子，再将碗勺放好，按要求正确漱口，小班常规(平安)工作安排。午睡前知道要先大、小便，教化幼儿尽量自己脱衣裤，并盖好被子，午睡时不讲话，不乱动，宁静就寝，午睡起床时，能学着自己穿衣裤，穿鞋子。2、上课常规要求幼儿听到老师的口令马上进教室，坐到自己的座位上，并留意小脚并拢，小手放膝盖上，像小白鹅一样坐坐好，眼睛平视老师，上课时能够遵守纪律，不随意说话，离开座位，培育幼儿养成爱动脑筋，主动回答问题的良好习惯。3、 课间嬉戏常规教化幼儿在课间嬉戏时不乱跑乱叫，爱惜班内的课桌椅和玩具，轻拿轻放，不挑玩具，能够与他人共同共享，并且不随意拿老师桌上的东西，嬉戏后要将嬉戏角内的玩具整理好，放回原处，工作安排小班常规(平安)工作安排。4、爱惜公物常规教化幼儿按规则进行嬉戏，不乱扔、乱踩玩具。有爱惜公共财物的意识。二、平安工作安排：1、 坚持每日平安晨检，检查随身是否带有担心全物品，并刚好处理。幼儿所服药品，要求家长注明姓名、药品名、剂量、服法。2、 幼儿生活活动时，老师时刻跟随，以免上厕所滑倒摔伤，幼儿洗手时不玩水，喝水时留意开水的冷热，避开烫伤。3、告知幼儿不乱动电器、电源、活动时不推不挤，来园向老师问好，离园时说再见，使老师心中有数，以免幼儿丢失。不随生疏人离开或擅自离园，了解自救方法，告知幼儿识别特别号码的用途，（如：110、119、120）。4、 进歺时的平安卫生，要求幼儿宁静进歺，避开食物呛入气管，被热菜、热汤烫伤。5、午睡时不蒙头睡觉，并检查幼儿的体温是否正常和是否带有异物（发夹、扣子、珠子、拉链等），发觉并刚好处理。5、 户外活动时，不挤、不推、不追打，留意幼儿的衣着是否整齐，鞋带是否系好，以防摔跤。6、 幼儿离园时，生疏人接着幼儿时细致了解状况，在家长允许的状况下方可放人。老师离园时检查教室各个地方是否留有平安隐患和幼儿滞留，发觉后即时处理。总之，我们会把平安放在首位，对孩子做到：“放手不放眼，放眼不放心。”我们将尽自己的一切实力爱护好幼儿，防止事故的发生，促进幼儿健康成长。幼儿园小班常规安排3一、来园活动1、要求幼儿能开心的入园，能礼貌地向才老师，阿姨及同伴问好，向爸爸妈妈说“再见”。2、能心情开心地接受晨检，不带东西来幼儿园，学习相识自己的标记刚好将卡放入晨检袋中。二、区域活动1、引导幼儿按自己意愿，有爱好开心地选择区域玩玩时能有始有终。2、教化幼儿爱惜玩具，爱惜活动材料，学习听信号自觉帮助整理、整理、材料和玩具。(音乐玩具进行曲)3、整理玩具时要帮助小桌子找到家(每个桌角都有蓝色标记，那就是小桌子的家)。三、早操1、要求幼儿听音乐后快速排好四纵队并能随音乐节奏做相应的动作，变换队列队形(音乐进行曲)2、能按音乐节律做操，动作整齐有力，大方好看。3、教化幼儿坚持做完操，回教室时要按依次从旧楼梯上楼，要靠右走，不推挤，不打闹，留意平安。四、生活活动1、认清自己的毛巾、口杯标记，轻拿轻放。2、教化幼儿养成离开活动室时，刚好将椅子推到桌子下，不推不挤的习惯。3、学习听信号，自觉卷袖子，有秩序地排队，洗手，握手回活动室擦手，在回教室的路上不能到处摸，以避开其次次污染。4、能宁静等候分点心，吃点心时能做到宁静，不大声喧哗，细嚼慢咽，不挑食，不将点心吃到桌上，要讲卫生。5、点心后能宁静自选玩具在走廊上边玩耍要求不打闹，不到楼梯口玩。6、教化幼儿不随地大小便，上厕所，洗手时要留意平安不将异物丢弃厕所，学习自己穿脱衣裤，将手纸旮大便纸丢入纸篓内,留意保持环境卫生。五、自由活动1、教化幼儿不争抢玩具，不做危急嬉戏，不踩、扔玩具，不私自走到楼梯口玩，留意平安。2、听老师指令整理好玩具，动作要快速。六、集中活动1、看老师的手势标记快速回到坐位个保持宁静。2、能心情开心地参与各种集中活动。4、引导幼儿养成上课仔细听讲，主动举手发言，大胆大声回答总是的良好习惯，养成良好的坐姿、站姿等。5、主动、主动地参与各种探究活动，勤动手，动脑。七、户外活动1、要求幼儿听清晰活动要求，留意活动平安，快速有秩序地排队，不推不挤，上下楼梯时要靠右行走开火车下楼一个跟着一个手扶扶手。2、教化幼儿玩大型户外运动玩具时应留意平安，不争抢，能相互谦让，有秩序地活动。3、学习解决嬉戏中的一些简洁小问题，能刚好将嬉戏中发生的问题告知老师。教化幼儿跟老师同伴一起，不擅自离开活动场地。八、中餐，午睡1、学习宁静，有秩序地排队去洗手，握手回教室擦手宁静地坐在座位上等候吃午餐。2、中餐要求宁静地进餐，不大声说笑，细嚼慢咽。留意保持餐桌的干净，卫生。3、要求幼儿餐后能宁静看书玩玩具，不在走廊上追逐，打闹。4、要求幼儿跟有着老师有秩序地漫步。教化幼儿午睡前应先上厕所大、小便应轻轻上床，学习自己的脱衣服、脱裤子，并能整理好自己的的衣物，并教化幼儿一进寝室就宁静，不讲话，不在寝室玩耍。九、离园1、整理仪表，教化幼儿不私自将玩具带回家。2、自由饮水，要求幼儿有秩序地排队等候装水回座位喝水，喝完水后刚好将杯子放回原处。3、观赏故事，儿歌，宁静等候家长接，并能主动与老师小挚友说再见。十、利用半日活动时间对幼儿进行平安教化(一)加强幼儿自我爱护意识1、常常和幼儿谈话，刚好丰富幼儿的平安阅历。要让幼儿知道什么事能做，什么事不能做，是为什么?在思想上提高幼儿的相识。2、让幼儿学习远离危急的方法，例如：奔跑时应学会躲闪，玩大型运动器具时，避开拥挤、追逐、打闹，不允许头朝下滑滑梯。3、幼儿在活动中出现的危急事，刚好进行教化。用针、剪刀、木棍时应留意自己和别人的平安，不能随意用嘴品尝一些好看、好闻的物品。4、幼儿时刻要记住在集体中，知道有事要和老师打招呼，不随意离开集体。(二)加强幼儿平安意识1、防地震平安。教化幼儿学会看地震前的预兆，发生地震时，不要慌，不要急，找最平安的地方躲藏。2、防火平安。教化幼儿不玩火，不燃放烟花爆竹，学会打火警电话(119)。驾驭火灾发生时正确的自救方法。3、用电平安，教化幼儿不要乱动电器设备，不到变压器下玩。不在电线上凉衣服，假如电器冒烟不要乱动，赶快请大人来切断电源。打雷时不在电线下和大树下玩。4、防毒。不食脏物和有异味的食物;不把异物塞在口、鼻、耳腔内;不乱吃药;遇到有异样气味时，会用毛巾捂鼻，并刚好离开现场。5、防拐骗。知道自己及父母的姓名、家庭住址、电话号码，知道父母的工作单位;与家人丢失时，会找民警叔叔或和善的成人帮助自己;不接受生疏人的玩具、食品，不跟生疏人走，一旦被生疏人带走，知道呼喊求救;会拨家里电话，遇险时，会用电话呼救，并能讲清地点、时间、内容。6、防溺水。不要独自一人外出游泳或到河边玩耍，必需在大人的带领下方可去。(三)其它平安方面教化幼儿上下楼梯时，要轻轻走路，不要大声喧哗，不要追逐打闹。防止幼儿从楼梯上摔伤，踏伤。此外，教化幼儿不私自开保温桶，不要乱动暖气，不私自进入伙房操作间，锅炉等担心全的地方。以免烫伤。教化幼儿玩大型玩具时要排队，有制序，不拥挤，一个挨一个玩。幼儿园小班常规安排4小班幼儿第一次离开家庭，大多数幼儿从未接受过正规性教化，未曾过过集体生活，因此，往往缺乏肯定的纪律性和组织性。如，东西乱堆乱放，不想要的东西顺手乱扔，吃东西不洗手，想到哪里玩就到哪里玩，甚至于随地小便小班幼儿存在着自控实力差，自理实力差，卫生习惯差，学习习惯更差的现象。然而小班幼儿在常规教化方面也存在着肯定的优势，他们正处于人生的初始阶段，可塑性大，我们要擅长抓住时机，奠定基础，帮助他们迈好这人生的第一步.为此,依据小班幼儿的年龄特点,我们在一日活动采纳各种形式,帮助幼儿养成良好常规，保证孩子的基础素养全面发展。为此，我们为幼儿制定了相应的常规方案，并争取在小班这个关键期抓紧常规教化，使本班幼儿养成良好的常规。1、为幼儿建立良好的物质和心理环境2、利用标记挂牌帮助幼儿熟识自己的物品及位置。幼儿入园后，首先要解决的问题就是座位、床位及用品的位置。而幼儿刚入园，对一切都很生疏，要想让他们尽快的记住自己坐在哪里，睡在哪里，毛巾是哪一块，茶杯是哪一只，就得为他们设计标记。这样幼儿就能正确地找到自己的床位、毛巾等，老师也能更快地记住幼儿的名字。办事的效率提高了，幼儿的心情都稳定多了。3、运用讲故事、看录象等方法，让幼儿了解有关卫生常识，从而主动的遵守良好的卫生习惯。4、教给幼儿正确的搬椅子，听不同的信号，穿脱衣服，整理玩具等技能。5、在不同的玩具柜上贴上相应的标记，以便幼儿在摆放玩具时，尽快找到相应的摆放处。6、利用活动区域为幼儿开设穿衣服、系鞋带、扣纽扣等活动，让幼儿在玩中练习，巩固技能。7、发挥五角星的作用，激励幼儿遵守常规。8、严格要求，常抓不懈。训练常规是一个持续、缓慢的过程。在这个过程中，不能时紧时松，否则会使幼儿松懈，且无从适应。9、两位老师之间相互协商，以保证要求一样10、有针对性的要求家长协作，以取得家园一样。幼儿园小班常规安排5详细支配1、相识自己的标记，找出自己的毛巾、口杯、晨检牌插袋2、 学会正确地洗手。3、相识厕所知道大小便要入厕。4、相识床铺情愿上床躺下午睡。5、情愿在幼儿园吃饭，会用小勺吃自己的饭菜或在成人帮助下吃完。6、情愿与老师，同伴交往。1、接着学习正确擦手方法和正确拿口杯的方法。2、会用小勺吃完自己的一份饭菜。3、乐意在幼儿园午睡，不依靠某种物品入睡。4、想大便时，能刚好入厕并会用简短的语句恳求老师帮助。5、能较主动运用简洁礼貌语言。1、知道洗手之前要卷袖子，须要时主动请老师帮助。2、能独立地吃完自己的一份饭菜3、能宁静地午睡，醒来后不打搅同伴。4、能独立地去小便，大便完了知道叫老师帮忙。5、午睡时，能独立地找到自己的被子，会将脱下的鞋子摆放整齐。1、不玩水洗手后知道把手心手背上的水擦干净。2、能独立地吃完自己的一份饭菜，不把饭菜撒在桌上，不挑食。3、大小便后，学习自己提裤子。4、午睡时，盖好被子把手放在被子里面。1、小便后提裤子，睡觉前把鞋子摆整齐，起床后能独立地把鞋子穿好。2、不挑食，能独立地吃完自己的一份饭菜3、洗手前后能知道把袖子卷起和拉下。4、把脱下的衣物放在指定的位置。户外活动部分闻名心理学家皮亚杰指出“人对外界相识的最初中介就是活动。”婴幼儿分不清主体和客体，只有无意识的活动。当小手偶然遇到挂在床上的铃铛而发出声响时，才发觉自已的存在;当咬了自已的手指感到难受时，才分清了自已和外部物体的不同;以后活动范围起来越大，自我意识起先萌生，渐渐把自已和环境区分开来。户外活动作为23岁托儿的主要活动内容对幼儿发展起着主动作用。斐斯泰洛齐指出：“体育训练得当，有助于品德训练。”合理的户外活动能促进儿童的快乐和健康，培育团体精神和兄弟般的情感，及英勇和吃苦耐劳的品质。详细支配1、能独立地较平稳的在平地上走。2、手膝着地向前爬。3、随意地玩球。4、手脚不协调，上体挺直向前跑。1、能独立地上体挺直地走，双手在体侧自由摇摆。2、两臂自然摇摆，跑动时基本保持平衡。3、能双脚不协调地跳。4、乐意和同伴一起玩球。1、能两臂自然摇摆，基本保持身体平衡地跳。2、能双脚较协调地向上跳。3、初步学习和同伴一起滚球。4、能手脚较协调地攀爬架子。1、能扶着栏杆上下楼梯。2、能两臂自然摇摆，上下肢基本协调地跑。3、能双脚较协调地向上，向前跳。4、学习双手抛接球。1、上体挺直下肢协调地走。2、上下肢较协调地跑，会避让，不撞人。3、学习原地向上跳。4、能自如地上下楼梯集中教化活动虽然依据托班幼儿的年龄特点应以个别化教学为主，但是我们还是要确定，集体教学这样一种形式在托班存在的必要性，因为托幼机构相比家庭，其优势就是“集体”的意义。1、个别交谈或集体活动中，喜爱听老师谈话。2、喜爱听老师讲故事，念儿歌。3、遇到不开心或困难的事，知道找老师帮忙1、个别交谈能留意听老师说话，集体交谈能宁静地听老师说话。2、情愿回答别人的问题。3、对书有爱好能静听上面的故事4、喜爱翻阅幼儿书籍。5、情愿和同伴共享玩具。1、能按依次翻看熟识的图画故事，说出书名，故事名。2、喜爱上幼儿园，并乐意参与各项活动。3、在活动中能集中留意力倾听别人说话。4、同伴间友好相处，不争抢玩具。1、乐意向别人介绍活动的内容。2、能静听并参加成人念儿歌，讲简短的故事。3、学习关切同伴，情愿帮助有困难的同伴。4、初步学习关切父母。1、能静听老师讲故事并主动学习新词和短句。2、能有礼貌地向本园老师及客人老师问好。3、不怕冷坚持每天上幼儿园，坚持早熬炼。4、学说庆贺新年短句嬉戏活动部分托班幼儿生理和心理发展的重要时期，是幼儿才能增长最快速的时期，嬉戏是幼儿生活中不行缺少的伴侣。幼儿在嬉戏中学习，在嬉戏中增进学问，增长才能，又在嬉戏中启迪才智。通过嬉戏幼儿还学习与人交往的本事。所以说：嬉戏是幼儿接受早期教化的一把金钥匙。详细支配1、情愿参与各种嬉戏活动。2、初步学习听铃声做事情。3、喜爱参与活动，保持开心心情。4、情愿玩大(雪花片)积木，能(插)搭出简洁的物体。1、能自觉地听铃声做事情。2、知道把掉地上的玩具捡起来。3、知道离开活动室时，把自己的小椅子推动桌子下面。4、会用较大的纸张随意撕。5、随意插大雪花片用线穿大木珠1、在嬉戏中学习等待轮番玩，学习与同伴共享玩具。2、活动结束后，知道把玩具收好，放回原处。3、乐意和老师一起整理玩具。1、不随意乱放玩具，主动帮助整理玩过的玩具。2、会玩各项桌面及户外嬉戏，有肯定规则意识。3、学习撕不同质地的纸。1、主动参与各种活动常常保持开心心情2、乐意宁静地玩各项桌面活动，并能向别人解说活动内容。3、会插几种简洁的物体幼儿园小班常规安排6常规是指一日生活中各个环节的支配依次以及要求孩子在各个环节中必需遵守的行为准则。所以常规的好与坏干脆影响到幼儿园各项活动的顺当开展及幼儿的健康成长，由此可见，常规教化的重要性。那应当如何培育幼儿的良好的常规呢？本班存在常规的问题：1、学生思维比较活跃，活动中都表现出很强的参加热忱，自我约束实力还要进一步的提高，从日常的学习生活视察，还不能从始至终地坚持良好的表现，常常出现限制不住自己的现象。如：急跑，不能仔细倾听，说话嗓门大等缺点。2、集体意识不强。由于全班绝大多数的学生是独生子女，家长们都特别地疼爱，很多时候都是自己想做什么就可以做什么，导致孩子不会为别人着想，不考虑自己的行为会对同学或集体带来什么，没有自我约束的动力。3、在区域活动和桌面嬉戏，规则比较死板。自选嬉戏中，则要保证给与幼儿充分的自由选择、自由探究、自由思索、自由表达的权利。1、常规教化的目标：发展学习适应实力幼儿入学后，学习成了其主要活动，以读、写、算为主导。，我们要尤其留意孩子的学习爱好、学习热忱、学习专注性和长久性的培育，培育幼儿良好的生活卫生习惯。2、区域活动常规：能宁静地参与活动区活动，能实现同伴间的沟通合作，并有次序的收放玩具。3、坐的常规：（1）、会搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音，知道爱惜桌椅。（2）、上课坐姿：双脚自然并拢平放。双手自然摆放，长时间坐着可以轻轻靠在椅背上。（3）绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪斜，眼物距离适当。（4）、避开不正确坐姿：斜靠椅背；斜趴桌子；坐时翘脚；驼背坐。4、卫生常规：（1）、正确运用餐具，一手扶碗，一手拿勺，会运用勺进餐。中、大班会运用筷子进餐。（2）、一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的清洁。（3）、宁静、用心地进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲长话。（4）、用餐巾擦嘴，轻拿椅子坐到指定地点。宁静活动，不影响他人进餐。5、区域活动常规：能宁静地参与活动区活动，做好入区记录，能实现同伴间的沟通合作，并有次序的收放玩具。详细措施：1、刚好发觉刚好利用谈话时间对幼儿进行节约用水等勤俭教化，督促幼儿刚好关紧水龙。通过与家长沟通探讨，家园共同协作教化孩子养成良好的走路习惯，在平常活动中，利用值日生，时常督促幼儿慢走。2、小桌长监督，组织本组幼儿评比当日吃得好的幼儿，并给表现突出的组加奖红旗，看哪组的红旗多就可得到“流淌红旗”。3、组织幼儿参与年段组织的各种实力竞赛活动，提高幼儿各方面的实力。4、家园协作，让幼儿形成家园一样的饮食习惯，通过评比“小红花”“小红点”，逐步提高幼儿的饮食速度，改正幼儿的挑食、偏食的不良习惯。5、每周五组织幼儿评比“本周之星”，激励幼儿遵守班级各项常规。6、自理实力培育：让每个孩子知道自己很能干，自己的事自己做，并向幼儿进行友爱、谦让的教化。7、接着进行课堂常规培育：上课主动举手发言，大胆的提出自己的见解，声音洪亮；不随意与旁边幼儿说话、8、让幼儿在限定时间内完成绘画、剪纸、书写等活动，主要是使幼儿集中精力做好一件事，并能够坚持一段时间，以利于孩子以后能适应上课的时间要求。又如，多给幼儿讲一些故事、童话、诗歌等文学作品，养成静坐、倾听的习惯，为入学后进行正规系统的学习打好基础。我们最终的目的是培育幼儿从他律到自律，使常规成为一种自觉的、须要的、自愿的行为，所以幼儿常规的培育不是一朝一夕的事，而是一项长期的工作，它须要全部老师不断地长期的共同努力。幼儿园小班常规安排7一、让幼儿喜爱我们的幼儿园，能高兴奋兴来园，能开心地和家人道别。二、让幼儿学会简洁的的礼貌用语，如：老师早、你早、你好、再见、感谢等，遇到熟识的人会问好。三、工程部年度工作总结能与其它小挚友和谐相处，不争抢玩具，懂得爱惜玩具和日用品，不摘花，不把玩具带回家。爱惜园内的公共设施。四、学习洗手、漱口的方法，懂得水的珍贵，会节约用水，在洗手的时候，不玩水，不把别人和自己的衣服弄湿。会识别自己的物品，会用自己的毛巾、杯子，学会独立入厕，不随地大小便。五、让幼儿情愿用一般话沟通，清晰地说出自己的名字。六、情愿和老师、同伴交谈交往，体验交往及共同生活的乐趣，情愿听老师和同伴讲话。七、情愿向家长介绍幼儿园、班级和同伴或是好玩的事。八、让幼儿养成正确的坐姿和站姿。古诗词大全九、学会听上课的信号。十、学会在上课的时候仔细听讲，不随意发言，不随意走动。十一、让幼儿喜爱参加各项活动，激励幼儿主动参与体育熬炼。十二、让幼儿懂得离园应向老师告辞，不能擅自离开，更不能和生疏人走。幼儿园小班常规安排8一、早晨来园1、能高兴奋兴来上幼儿园。2、与老师、小挚友主动问早，能眼睛看着打招呼的人。3、自己插好晨检牌，与家长礼貌道别。4、然后将自己的随身衣物自己折叠好放在指定的地方。二、晨间活动1、室内桌面玩具常规：不把玩具倒出来，须要多少拿多少，不争抢玩具，能相互合作、谦让；收玩具能进行正确的归类；玩具收好能放回相应的地方。看到地面有玩具掉落能刚好主动的捡起来放好。玩玩具的时候不大声的讲话，不离开位子嬉戏。2、室外活动常规：在老师指定的范围内玩耍；小挚友之间不推不挤，友好嬉戏；听到音乐能把玩具放回规定的地方并根据先到先排队的依次回教室。三、早操常规情愿听音乐眼睛看老师做操，心情开心。能一个一个排队回教室，不拥挤、四、户外活动常规1、解好小便，整理好衣物并把小椅子放进桌下后在桌子边上排好队。2、走路会一个跟着一个走，上下楼梯一律靠右边走，不推不挤，不讲话。3、情愿和老师一起做集体嬉戏，能遵守嬉戏规则，留意平安。4、玩大型玩具能遵守纪律，会排队等候，不推挤，不做危急动作。五、进餐常规1、饭前做一些宁静活动，不动桌上的餐具，等待老师分饭菜，情愿帮助老师分调羹。把椅子移进桌下，肚子贴牢桌边，防止饭粒掉落。2、分到饭菜后起先用餐，不一边讲话一边用餐，会一口饭一口菜的吃，不挑食，能吃完自己的一份饭菜。3、吃完饭后会整理自己的桌面，把桌上、地上的掉落物捡干净并倒在垃圾桶里，饭碗、菜碗放在相应的锅里，学习自己擦桌子。4、吃完饭后洗净手，擦净嘴巴，拿好小椅子在教室门口玩玩具，尽量放低音量，好好玩玩具，不随意走动。5、听到音乐收玩具，动作快，不扔玩具，然后将小椅子搬回教室，六、午睡及下午点心常规1、把椅子翻到桌上，解小便，脱鞋子，在门口排队。轻轻的进午睡室。2、到床上先脱裤子再脱掉衣服，能尽量自己完成，须要老师帮助举手示意。衣服、裤子折叠整齐后放在床尾。3、宁静的入睡，睡醒后能做到不打扰别人。4、起床时先穿衣服再穿裤子和穿鞋子，留意前后、正反。5、解小便后自己先塞裤子再到老师处检查，拿好杯子在座位上宁静等待。6、吃点心能不挑食，吃完自己的点心，有皮、核的点心自己整理干净，洗净杯子，手擦干净。七、集体活动常规1、老师放在桌上的教具不随意乱动，能眼睛看到老师，宁静的倾听，要发言会先举手。2、美术活动起先前能正确摆放作画用品，作画时油画棒、水彩笔用好后刚好归位，先画完的小挚友会学习观看别人的作品；玩色时留意卫生，刚好洗手，不把颜料洒出，不在桌布上乱涂乱。幼儿园小班常规安排9我们都知道，幼儿园的集体生活是幼儿从家庭迈向社会的一个小小驿站，也是幼儿走向社会的第一步。幼儿从熟识、自由宽松的家庭环境进入到生疏、有纪律约束的集体环境之中，难免有些不适应，他们不能像在家里那样为所欲为，想干什么就干什么，而要受集体规则的制约。为此从入园的第一天起先，我们就要重视对幼儿进行一日常规的培育，由浅入深，按部就班，逐步让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。一、幼儿园一日常规的含义和重要性（一）幼儿园一日常规的含义。一日常规就是须要幼儿常常遵守的规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应当遵守的基本行为规范，包括三方面含义：1、遵守一日活动的时间及依次的规定。2、遵守一日活动各环节详细要求的规定。3、遵守幼儿园的一般行为规范的规定。（二）幼儿园一日常规的重要性。常规培育对幼儿园教化有着特别重要的意义：1、一日常规帮助幼儿适应幼儿园集体环境。2、一日常规帮助幼儿学习在集体中如何生活。3、一日常规可以维持班级活动的秩序。4、一日常规可以帮助保教人员组织班级活动。二、幼儿园一日常规的要求幼儿园一日活动的流程：上午有：晨间接待、早操活动、盥洗点心、学习活动、自由活动、盥洗进餐、漫步入睡；下午有：起床活动、盥洗点心、嬉戏活动、体育活动、离园活动。幼儿园一日活动各环节的详细要求：（一）晨间接待（包含晨间检查和区域活动）对幼儿的要求：1、衣着整齐，开心入园，有礼貌地和老师、小挚友见面。2、有礼貌地和家长告辞。3、学会告知老师自己的身体有无不舒适的感觉。4、主动投入晨间活动。对保教人员的要求：1、幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。2、以热忱、亲切的看法接待幼儿，与家长沟通幼儿状况。3、晨间检查：按晨检常规规定项目来进行。4、做好幼儿值日生工作的组织与指导。5、组织晨间户外活动：打算好玩具、材料和体育活动器械，让幼儿参与自己喜爱的各种活动，幼儿有自愿选择运动器械自由活动的时间和器械。6、早操前非常钟，让幼儿整理整理玩具、材料、作好参与早操活动的打算。（二）早操或升旗对幼儿的要求1、依次自然地进入活动场地。2、敬重国旗，升旗时立正，凝视国旗，行注目礼。3、听从指挥做操。精神饱满、心情开心，留意力集中，姿态正确、动作整齐，努力达到熬炼目的。4、用轻器械进行操节后放回原处，留意爱惜。对保教人员的要求：1、做操前半小时打算好场地，以免干燥起尘，场地要平整，无障碍物，无积水。2、前一天仔细检查器械所需数量，清洁、平安；所需磁带、收录机等做好充分打算。3、保教人员要以身作则，与幼儿共同参与升国旗仪式。4、老师精神饱满带操，不穿高跟鞋，口令、示范动作精确、娴熟。并留意幼儿活动状况。5、小班以仿照操为主，中大班以徒手操为主，每学期应更换一套新操节。（三）教化活动对幼儿的要求：1、活动前，渐渐转入宁静状态。2、在老师的指导启发下，渐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。3、在活动过程中，主动思索，踊跃发言或提问。不干扰别人，不影响活动秩序。对保教人员的要求：1、做好教化活动前的打算工作。包括环境打算、制定教化活动安排、教具和学