2022年德育导师个人工作计划5篇.docx

2022年德育导师个人工作计划5篇德育导师个人工作安排5篇时间在消逝，从不停留，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，该好好安排一下接下来的工作了！信任很多人会觉得安排很难写？以下是我整理的德育导师个人工作安排，仅供参考，大家一起来看看吧。德育导师个人工作安排1本学期我以教化教学改革为动力，以进一步促进学生德育工作为重点，以全面提高自身的思想素养为突破口，仔细实行中共中心国务院关一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法，解放思想，实事求是，坚持不断创新，仔细实行党的教化方针，根据学校总体工作安排的要求，紧紧围绕新颁布的中学生日常行为规范、公民道德建设实施纲要，结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学生德育水平。对学生的德育教化也是我的主要工作之一。平常，我除了利用学习课文同时对学生进行德育教化外，平常在教学中我也注意对学生的德育渗透。一、培育目标：新课程的培育目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，酷爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观，人生观，价值观;具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教化。因此在思品学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培育，以期能使学生渐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。二、措施方法：1、充分发挥老师在教学中体现的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。老师自身的形象和老师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是干脆的。老师的板书设计、语言的表达、老师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂思品课，老师做了大量的打算，实行了敏捷多样的教学手段，这样学生不仅学得很开心，而且在心里还会产生一种对老师的钦佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。2、充分利用教材挖掘德育素材。仔细钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教化贯穿于对学问的分析中。3、在教学过程中进行德育渗透。老师在教学过程中，可以实行敏捷多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教化，比如探讨性学习，合作性学习等。拿教学方法来说，我们可以实行小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依靠关系，只有在小组其他成员都胜利的前提下，自己才能取得胜利。还可以从小让他们养成肃穆看待他人学习成果的习惯。4、利用活动和其他形式进行德育教化。德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些活动课和主题活动。在思品课教学中渗透德育，如同“春雨润物细无声”，在学生纯净无瑕的心田里，种下美妙的种子，必能开出绚丽的花朵。这种潜移默化的德育渗透，是其它德育方法无法代替的。因此，做为一名语文老师要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注意渗透的反复性。我信任只要在教学中，结合学生思想实际和学问的接受实力，点点滴滴，有机渗透，耳闻目睹，潜移默化，以达到德育、智育的双重教化目的。德育导师个人工作安排2结合数学学科特点对学生进行德育渗透，是小学数学新课程标准的要求，也是新课标下小学数学必需完成的一项重要任务之一。它可以避开“应试教化”带来的重智育轻德育的不良影响。因此，将德育中的学习目的的教化，学习习惯教化和辨证启蒙教化等内容贯穿在数学教学之中，通过德育教化来提高学生思想素养，促进学生健康发展，那么，如何结合数学学科特点对学生进行德育渗透呢?我准备从以下几方面作些尝试。一、结合数学教材内容的丰富性，对学生进行爱祖国爱科学的教化。依据数学教材本身的思想教化因素，数学教材上的插图，应用题和一些数目材料都蕴含着丰富的思想内容，比如，课本上的情景图：千米的相识、吨的相识、中心电视塔与摩天大楼、船舶、养鸡场、拉门、坐火车、电脑大字等绘有反映科学技术和四化建设成就的图画，而这些图画又一般是与应用题结合在一起的，既详细又形象，很有劝服力。通过对这些内容的生动讲解，就能使学生感到祖国的宏大和社会主义的优越，受到了爱祖国受社会主义的教化。二、结合数学在日常生活和生产建设中的广泛应用对学生进行学习目的教化为祖国、为人民而学习是学生努力学习的一种外部动力，但从小学生的年龄特征和相识规律来看，单给他们讲这样的大道理是收效不大的，因为他们受理解实力的限制，所以，可以依据在现实生活中人们的一切活动，包括衣食住行等都离不开数学这一事实，也可利用数学应用广泛的特点，对学生进行学习目的的教化。亲密联系实际进行基本学问教化，使学生体会到学习数学的实际意义。如学习计算加减法、除法。测量黑板、铅笔、教室的长时，当发觉学生在计算测量时出现错误，就向学生讲清出错就会给生产和工作带来巨大的损失，复习时、分、秒的相识时，先向学生说明时间的重要性。如对军事家来说，时间就是成功，对教化家来说，时间就是学问，对医学家来说，时间就是生命，对农夫来说，时间就是粮食等，让学生知道时间对各种人都有着各自的重要性，教化学生学会珍惜时间学习，又如，在应用题教学中，选用的题材也尽量结合学生的生活实际，像做好事，绿化种树，节约用水，用电，主动熬炼等事例。这样把所学的学问与现实生活实际，工农业生产和祖国建设联系起来。让学生学有所得，学有所用中产生爱好，从而萌发了为祖国的强盛和为民族的宏大复兴而学习的动机，激发出学好数学，会用数学的热忱。通过爱护珍稀野生动物，对学生进行酷爱大自然、爱护大自然的教化。三、结合数学教学的常规性，培育良好习惯良好习惯的培育也是对学生进行思想品德教化的一个重要组成部分，因此，应当在教学中严格要求学生，抓住一切时机，反复进行训练培育良好的学习习惯。1、留意培育学生用心听讲的习惯，用心听讲是学生理解学问的重要前提，上课时应要求学生集中留意力，培育自控实力，自觉约束自己的行为，不受外界干扰，不开小差，不搞小动作，仔细听讲，主动探究，大胆发表自己的见解。2、仔细书写作业的习惯，作业时必需严格训练学生仔细负责的学习看法，书写整齐规范，图画符合要求，审题仔细全面，计算耐性细致，并能自觉养成检查验算的习惯，3、意培育学生敢于正视困难，战胜困难的学习精神，学生在学习上遇到困难请教时，不立刻给他们讲解，而是激励他们重新审题思索，引导他们从不同的角度进行分析，直到独立解决问题为止，从而增加了学生的胜利感和自信念，培育了独立思索，敢于挑战困难的精神。德育导师个人工作安排3一、指导思想：围绕学校的德育工作安排绽开“做有道德的人，我欢乐，我骄傲”教化活动，以培育学生“两个好习惯”为重点，深化探究德育工作的新途径、新方法，促进学生养成良好习惯，全面提高学生的综合素养。二、工作目标1、培育学生良好的人格品质，让每个学生欢乐成长。2、培育学生良好的习惯，发挥自我教化功能，让学生自主管理。3、培育学生学有所长，学有特长，主动发展。三、工作重点：1、培育学生“两个好习惯”负责任、养常规。2、接着开展“做有道德的人、我欢乐、我骄傲。”主题教化活动第四篇章“文明礼仪伴我行”活动。3、进行“阳光天使”校内艺术节第三届学生素养大赛。四、详细措施：(一)培育学生“两个好习惯”，促进学生全面发展1、培育学生负责任的好习惯，让每个学生成为有责任心的人责任心是一种习惯性行为，也是一种很重要的素养，是做一个优秀的人所必需的，只有具备高度责任感的人，才会主动担当起对家庭负责任，对社会负责任，才会努力学习，努力工作，报效祖国。为此，本学期我重点在数学课堂中培育学生负责任的好习惯。培育学生主要养成：A、自己的事情自己做的习惯详细做法：(1)在数学课堂中培育学生自己的事情自己做的好惯。指定数学课代表负责检查:课前每人要摆好自己的数学学习用品，下课后整理好学习用具，课代表负责检查。(2)打算好特地记录数学作业的本子并按时完成作业。(3)完成作业后能刚好放到书包里，每天早上能够主动的拿出作业交给课代表。B、在家庭和学校中担当详细责任的习惯详细做法：(1)爱惜校内的一草一木。(2)爱惜班级里的座椅凳子。(3)课前指定卫生保洁员擦白板，保持教室干净整齐。2、抓常规训练学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。一年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，假如不经过反复训练，也不肯定做到。因此从开学起，我便对他们进行常规教化，对怎样上课、下课、回答问题、敬重师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学赐予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而指责，应真诚地激励他们树立信念去做好。A、养成课前打算好学习用具的好习惯。详细做法：(1)在上数学课前能够提前打算好学习用品。(2)老师能够刚好的表扬课前打算好的同学并给与小红花的嘉奖。(3)课后能够快速的打算好下一节课的学习用品。B、养成上课仔细听讲，不做小动作，回答问题声音洪亮的好习惯。详细做法：(1)老师留意刚好调整学生的学习状态，让学生的留意力保持的更久一些。(2)学生回答问题的时候要先举右手后发言，不能站起来举手或者是张口就说。(3)在回答问题的时候，要能够让四周的学生听见，其他同学要仔细倾听。(二)课间活动常规1、养成在操场做健康有益的体育活动的习惯。2、养成不在楼道内打闹的现象的习惯。(三)大型活动常规1、养成战队快、静、齐，听从口令的习惯。2、养成仔细听会不随意说话的习惯。3、养成精神饱满参与活动的习惯。4、养成会回班路队有次序的习惯。详细做法：(1)在大型活动中，重点培育纪律好的同学，给别人树立榜样。(2)利用一些时间对学生进行口头教化。(3)老师能够刚好的表扬和指责。(四)接着开展“做有道德的人，我欢乐，我健康”系列活动文明礼仪是中华民族的传闻美德，从古至今，成为小学教化永恒的主题，本学期一开学，我校将开展“文明礼仪伴我行”主题中队会评比活动。一是要加强少先队基础建设，强化班队活动;二进一步培育学生理解、宽容、谦让、诚恳的待人看法和庄重大方，热忱友好，礼貌待人的文明习惯;通过评比促进各项常规的培育，检查各项常规的落实。德育导师个人工作安排4德育导师工作在我校己开展多年，取得了肯定的成果，涌现出一批优秀的'德育工作者，培育和造就一批德育骨干老师，使学校的德育工作上了一个台阶。但在实施过程中，也出现了一些问题，引起了我们的思索。结合学校制定的三年发展规划，进一步加强德育导师队伍建设，创新德育导师工作模式，提高德育导师制的针对性和实效性。现提出本学年 “德育导师”详细工作安排。一、指导思想：以学科教学为切入点，面对全体高考科目学科老师，在各年级己经形成的对临界生的辅导机制基础上，开展“德育导师”工作。以学科辅导为载体，讲究实效，加强对临界学生的思想引导和薄弱学科的学业辅导，让这些学生成为思想进步、学习努力、功课平衡、成果优秀的学生代表，带动其他学生共同进步，提升学校的重点率和本科率。二、目标与意义：1.实践一种理念：每一个教化工作者首先是德育工作者，不仅仅在课堂上，在平常的学习和生活中，每一位老师应努力成为学生的良师，成为学生信任的挚友。2.实现两大目标：(1)使师生关系更融洽，注意亲情化、特性化教化，把老师的关爱深化到学生的心灵深处,激发学生的学习动力，培育学生敢于面对挑战和战胜困难的决心和意志力。(2)擅长发觉每一个学生的潜能，找寻发展其潜能的有效方法，促进学生的人格成长,让每一位学生实现特性发展。三、确定德育导师和受导学生：1.德育导师：条件：(1)酷爱社会主义祖国，忠诚党的教化事业，全面贯彻党的教化方针。情愿参加学校的德育导师工作。(2)有较强的责任感，关注学生的健康成长，主动争当德育导师。在注意提高自身教学业务水平的同时，学习和驾驭基本的心理询问、心理辅导技巧，能充分发挥自身的学问结构优势，以自身优秀的素养、健康的人格影响和教化学生。(3)注意学生的特性差异，促进学生的特性发展，同等对待学生，谆谆教导，无私奉献，深受学生信任。(4)擅长与班主任、其他导师、家长沟通沟通;擅长总结沟通德育导师工作阅历和教训;有较强的敬业精神，人际关系好，团队精神、合作意识强。详细方法：以学科教学为切入点，面对全体高考科目学科老师，符合以上条件，由班主任牵头，确定学科老师担当本班的德育导师，任期一年。2.受导学生：受导学生主要由各年级确定的本年级中相应的临界生为主，受导学生必需自愿受导，由班主任在确定名单后上报年级组;年级组长在汇总后，上报年级部(电子稿);年级部在整理好名单后上报学生处(电子稿)。原则上每名导师带2-3名学生。建议班主任主要举荐有以下状况的学生作为受导学生：1.学习成果优秀，但在某门学科上存在偏科，须要学科老师给与指导。2.学习潜力大，但受青春期困惑和心理因素的干扰较大，学习成果不稳定，缺乏合作精神，不擅长与同学、老师、家长沟通性格内向的学生。四、德育导师工作实施步骤：(一)宣扬发动，开展学习：学校、学生处、年级部对“德育导师制”的实施进行宣扬发动。全体老师依据学校的工作看法，深化学习，领悟德育导师制的实施意义，提高思想相识，明确工作职责和任务，促进“德育导师制”各项工作的顺当开展。(二)建立工作制度，落实“德育导师制”的实施：(1)建立学生成长档案制度。导师要对每位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。内容包括：学生家庭及社会关系具体状况、学生的特性特征、行为习惯、道德素养、爱好爱好;学生心理、生理、身体健康状况、学生每月的表现，每次考试成果记录及分析。(2)谈心辅导与汇报制度。导师每2周至少与受导学生谈心辅导一次，并做好记录;受导学生每周向导师汇报生活学习状况，必要时可随时汇报和询问。(3)建立家长联系制度。导师必需对受导学生本人及其家庭有清楚的了解，包括家庭的结构。 (4)建立个案分析制度。班级德育导师应常常性与班主任沟通，进行个案分析，必要时对重点案例进行集体会诊，提出解决方法。(三)教化培训：学校“德育导师”领导小组负责组织对德育导师进行集中培训，进一步提高德育导师的素养，明确详细工作职责和要求。以班为单位对学生进行“德育导师”工作的宣扬教化，使全体学生了解实施“德育导师”的意义和实施方法，主动协作学校“德育导师”工作的开展。五、德育导师的工作原则、主要职责和工作制度：(一)工作原则：(1)发展性原则：德育导师的工作必需以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解受导学生的基础上，师生共同探讨协商确定符合学生的发展目标。(2)特性化原则：德育导师要擅长发觉，探讨受导学生的情感、智能、爱好爱好等特性特点，开展个别化的教化，促进学生的特性发展。(3)人本化原则：导师要坚持以人为本，敬重学生的人格同等，真诚关爱受导学生，努力成为受导学生的良师益友。(4)渐进性原则：导师要依据受导学生的身心发展特点，道德水平和认知基础，按部就班地进行教化，逐步提高受导学生的道德修养与学习实力。(二)工作职责：根据对学生“思想引导，心理疏导，生活指导，学习辅导”的要求，德育导师的主要职责有：1.关注受导学生的思想、品德、行为上的细微环节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质。关切受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导。2.关切受导学生的学业进步及特性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习实力。指导受导学生合理支配课余生活，引导受导学生参与主动向上的文化消遣活动。3.建立德育导师工作档案，仔细填写工作记录。要常常会同班主任、学生处沟通个别受导学生教化转化的进展状况，在期末做好工作小结。4.了解受导学生的家庭状况，驾驭受导学生在假日里的家庭表现，与家长达成共识，取得家长的理解与支持，促使家庭与学校协调做好受导学生的教化管理。六、德育导师考核和奖惩制度：(一)德育导师考核制度：1.德育导师领导小组通过定期或不定期检查每位导师的工作状况记录相关表格，向班主任、受导学生、家长了解状况，检查工作实效，学年末对德育导师进行量化考核。2.量化考核包括：工作实效(主要是指学生的受导结果，如成果，以教务处成果为准)(40%)+年级组评价(20%)+书面材料(20%)+学生评价(20%)。 3.考核结果评定为优秀、合格两级。(二)导师奖惩制度：1.设立 “优秀德育导师”奖，每个年级组1/3左右，每学年给考核优秀的导师予以表彰和相应的物质嘉奖。对校级“优秀德育导师”获得者，学校优先举荐为市级的各类德育先进。 2.导师的考核成果作为年度评先、评优、评职等重要参考条件。德育导师个人工作安排5为了更好地开展德育工作，工作安排特殊具体：从去年的工作总结中了解到，从初三上学期起先特地起先了今年的德育工作。加强学生的学习指导，为学生的基础学问打下良好的基础，并对部分人进行详细的指导。这学期活动很少，主要是身体活动和健身。其他文艺活动尽量少举办，最多在主题班会期间进行一些小活动。在学习小组中，每周进行一次学习自查沟通活动，每两周进行一次大型活动。刚好变更自己，解决复习过程中的一些问题。中学生新学期教化第一周高三被学生认为是最关键的一年，因为他们认为在这一年里，学生可以取得成果。但是对于我们教化工作者来说，主要还是要把握高一高二的时间。但是在高三的时候，我们应当更加重视对学生的教化。首先要给学生讲解高三的基本规划，说明今年的一些重大任务，让学生的心态建立在一个比较好的基础上，所以新学期第一次就要把这件事讲清晰。至于说什么，你要了解清晰学生的详细状况，然后才能支配学生的一些详细活动！依据详细状况的事实。志向教化其次周。学会自省。开学家长会。新学期首先要稳定学生的思想，也就是先确定他们的志向。这样就可以组织一些详细的活动或者讲座来支配确认。在学期起先的时候，让学生做一些自我检查，总结以前的学习状况，然后依据自己的状况进行定位，制定自己的安排，有一个全面的安排，详细落实全部的问题。这样，我们就可以在学期起先时有一些基本的安排。开学家长会很重要。有必要向父母说明一些详细状况，以便在一些基本状况下理解其中的价值，从而更好地开展后面的工作。详细内容依据详细状况确定。第三周：第五次阅读活动。(主要是与自身现实相关的书籍)接着上述阅读活动，在本届的组织中，学生的阅读活动应当设置在一个与实际学习科目有肯定联系的环节上，这样阅读也有肯定的意义。当然阅读的书目要有肯定的把握，学生不要受此影响。第四周：体育熬炼支配(打算运动会)。学会沟通(分组或支配活动)。体育熬炼主要是支配运动训练和日常基础活动。详细事宜依据学校的一些详细状况确定。详细支配由班干部确定。依据详细的复习安排，我们可以组织和支配一些学生学习的详细沟通，并使形式多样化，尽可能合理地促进学生的一些学习状况，从而提高每个人的学习成果。此外，还应当组织学生举办一些研讨会，以完善学生的各个方面。第五周：第一次月考总结分析。学习方法的沟通和总结支配。联盟会议。学生的详细活动是自己组织的。团员工作会议可以实行。第六周，班进行了四次标准总结活动和纪律自查。依据学生的特点，不行能放松学生对学校四项考核的放松，纪律也是很重要的一个方面。到了最终阶段，会有一些同学借此机会进行一些不合理的活动，往往会影响到学生的课堂和集体方面，影响很不好。假如不加以限制，这个时期的学生思想很难稳定下来，干脆后果就是整个集体瘫痪。对学生纪律进行一些自查，给自己一个方案，仔细执行！第七周，我怎么读书和第五次读书活动总结。因为详细的环境影响，在这一届的读书活动总结中肯定要把握肯定的尺度，不能过，也不能太随意。尽量合理的支配和组织一些详细的事情。第八周：心理学讲座。依据学生的详细状况，经过一段时间的惊慌学习，觉得各方面都很累，所以这个时候有些学生的心理睬处于特别微妙的状态，这个时候就是心理调整的时候了。详细做法是邀请专家做一些比较性的讲座。在这个讲座之前，我们要尽量让学生做好心理打算，就是不要要求学生处于冲突状态。这项工作要做好，首先要在学校组织这项活动之前提前通知班主任。让班主任做一些详细的安抚工作，先稳定一些学生的状况。有了这样的基础，那么在接下来的活动中，在组织期间，学生可以做一些必要的记录，然后在接下来的活动中做自己的练习。但是，应当明确的是，这只是一种特定的行为。主要工作是让班主任自己支配和组织。仅仅依靠专家的话是不行能解决问题的。有必要相识到这一点。当然，在以后这样的活动中，这个详细的原则不会年年变，然后再下。第19页 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