2022年精选幼儿园教研工作计划5篇.docx

2022年精选幼儿园教研工作计划5篇精选幼儿园教研工作安排5篇日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，现在就让我们制定一份安排，好好地规划一下吧。安排究竟怎么拟定才合适呢？以下是我收集整理的幼儿园教研工作安排5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿园教研工作安排 篇1一、指导思想依据xx镇教委办20xx年秋季教科研活动月方案等通知精神，依据我园实际状况，深化学习、研讨。以解决当前的问题为切入点，接着开展各种教研教改活动，不断的更新观念，提升教化水平，促进幼儿全面整体发展，紧紧围绕示范园创建目标，狠抓软件环境建设；以多层次的师训工作促保教人员的专业基本功提升；以深化的常规督导、示范展示保教常规工作的规范化；以有效开展的磨课为载体的园本教研，促老师专业化成长，促教科研工作出特色、出成果。为进一步确保“教科研活动月”活动的顺当开展，成立以园长为组长的领导小组如下：组长：龚xx副组长：黄xx、黄xx组员：陈xx、鲍xx一.活动时间：20xx年10月26号20xx年12月3日二.活动目标：以抓实保教活动为核心，合理支配一日常规，优化区域活动、嬉戏活动的开展，扎扎实实抓教科研，在“研”字上下功夫，实实在在地探讨课堂教学微观领域常常面临的问题。三.活动过程：（一）加强学习，转变观念1.组织老师学习国家中长期教化改革和发展规划纲要、幼儿园指导纲要、幼儿园老师园本培训等，不断更新教化理念，使理念转化为老师的教化行为，逐步改善“教”与“学”的方式。2.深化学习教材，转变新的教材观，正确领悟教材编写意义，主动实践教材。3.主动开展老师读书活动。接着开展幼儿教化文集读书活动，坚持做好读书笔记，写好读书心得；将学习体会运用于一日活动的各个环节，遵循幼儿身心发展规律，保障幼儿欢乐健康地成长。（二）抓好常规教研，促进老师专业成长1.主动探究有效的备课方式，科学、合理地制定月安排、周安排和日安排，整合教学资源，提高教化活动的有效性。2.抓好教学常规，科学合理地支配好幼儿在园一日生活，坚持以嬉戏为主要活动，做好各个环节中的管理工作，让幼儿在欢乐的活动中成长。本学期，我们还将开展“闽南童谣进幼儿园”活动。3.结合本幼儿园实际开展好“走进课堂月”活动。4.接着采纳视频教研、案例引导、教学观摩、对话探讨等方式引导老师探究有效地教学方法和策略，不断提高老师的教化水平。5.创设外出、观摩学习的机会。通过学习、研讨、听课、评课、外出沟通等形式，让全体老师获得幼教新信息，扩大新阅历，提高老师对目前幼儿教化的进一步相识。6.留意各种教学资料的积累，做好教学业务档案资料的管理。(三)以区域活动环境创设与材料供应为重点，提高区域活动质量组织老师有针对性的学习相关的“区域活动”资料。并结合本班特点开展适合自己的区域活动，将区域活动与主题活动有机的结合起来，按时更换主题墙饰，使教研真正落到实处。随时更换及增加区域活动材料，使区域活动材料更丰富、更具层次性，以此满意不同各班幼儿的爱好须要和发展。(四)嬉戏与教学整合，培育幼儿学习的爱好1.由于幼儿年龄较小，对于学习学问的爱好不够深厚，为提高幼儿的学习爱好，我们在教学上尽可能采纳活动的教具，吸引幼儿的留意力，激励幼儿多提为什么。强调对幼儿进行一般话教学，针对幼儿的年龄特点，在日常生活中进行随机教学，激励说一般话的幼儿多与别的小挚友沟通，让他们在嬉戏中能相互学习。此外，我们还将通过国旗下讲话、小小播报员、故事竞赛等一系列活动提高幼儿的语言表达实力。2.嬉戏与教学的整合是我们常用的教学方式，老师通过在“嬉戏中学，在学中嬉戏”的教化方法，注意幼儿特性的发展，通过老师嬉戏方式的引导，让幼儿自己思索、自己操作、自己创新，使孩子在嬉戏中不知不觉的接受学问。培育幼儿的自信念，激励幼儿大胆去尝试做自己能做的事，以激励为主，帮助为辅的方式，接着开展三大创游活动，引导幼儿自由选择嬉戏活动，让一些胆小不说话的幼儿多参与嬉戏活动，能让他们感受到自己是行的。进一步提高幼儿的语言表达实力和与人交往的实力。3.开展丰富多彩的体育活动及户外活动，保证幼儿活动的时间和质量，促进幼儿身心健康发展，使幼儿体格发育各项指标达标。4.为了让孩子养成良好的生活习惯，学会自己的事情自己做，我园于11月中旬实行幼儿生活自理实力竞赛穿鞋子、叠被子、扣衣服、自理实力竞赛，可以呈现和检验了幼儿的自理实力，不仅让孩子在轻松开心的活动中体验到自我服务的欢乐，又能对孩子良好劳动习惯的养成起到一个主动的引导作用，提高幼儿生活自理实力的同时，激发孩子的自我服务意识，懂得自己的事情要自己做，增加竞争意识，让孩子进一步感受集体活动带来的欢乐。5.开展家长开放月活动，11月下旬为幼儿园家长开放日时间，请家长走进幼儿园，走进课堂，走进幼儿园，了解嬉戏是幼儿园教学的主要形式，从而变更观念，摒弃小学化教学。幼儿园教研工作安排 篇2一、基本状况分析：本学期，参与我组教研活动的有六个班，一个小班、三个中班、两个大班共八名老师。随着幼儿教化改革的纵深发展，随着纲要的颁布，音乐教研更进一步的深化开展。我们接着以情感入手，以情动人。以在音乐活动中培育幼儿良好的情感为主课题，实行多种音乐表现形式。小班以培育幼儿对音乐的爱好为主，多采纳音乐嬉戏；中班采纳了唱歌和韵律活动的形式；大班则接着坚持唱歌，充分发挥幼儿的音乐表现力，同时还进行了观赏与打击乐的尝试。老师观念的转变干脆影响到孩子的发展。在实践中，老师能体现幼儿的主体地位，关注到幼儿的差异，主动探究多种形式的教学活动，为幼儿供应观赏多种音乐形式的机会，效果显著。孩子们更爱音乐了，他们主动要求表演，欢乐大方的参加音乐活动，其中与生活贴近的内容更能引起幼儿的共鸣。我们发觉孩子的交往实力增加了，特性得到了很好的发展，创建力也得到了提高。这正是体现了“在探究中学习，在学习中探究”，老师与幼儿共同成长的过程。同时我们也发觉了在教研中出现的问题，如：怎样将“环境育人”的思想进一步贯穿于教化之中，丰富和创设良好的音乐环境。如何面对全体、关注个体，使每个孩子都有体验胜利的机会等。为我们下学期的教学探讨提出了要求。将我们的探讨课题进一步的深化。二、课题：在音乐活动中培育幼儿良好的情感三、指导思想：1、艺术是情感启迪、情感沟通、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教化的最佳工具。纲要中指出：应充分发挥艺术教化的情感教化功能，促进幼儿健全人格的形成。要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而视幼儿在活动过程中的情感体验与看法的倾向。2、纲要中指出：供应自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的欢乐。四、目标：1、将探讨接着深化，有更多理论的思索与探讨。并加强理论的探讨与学习，更好的指导实践工作。2、将音乐艺术教化与各领域的内容相互渗透，充分发挥其中介作用，促进教化整体化、综合化的要求。3、培育幼儿对音乐情感的表现力与创建力。能接纳和确定幼儿的表现，更多的关注平凡、实力差的孩子，供应展示的平台和体验胜利的机会4、参与集体生活环境中的共同音乐活动，接着发展幼儿在演唱、演奏、舞蹈以及伴随音乐的嬉戏和动作表演活动中的人际沟通、协调、合作实力。5、树立“环境育人”的教化理念，为幼儿创设良好的精神环境与物质环境。同时关注活动中良好“师幼互动”的形成。五、措施：1、坚持纲要的学习与探讨，积累形式丰富的音乐教研材料，并借鉴新的教化模式、充分利用现代化的教化资源。2、为幼儿供应相宜多样的音乐，接触音乐的不同表现形式，带幼儿领会多彩的音乐世界。营造音乐氛围，创设幼儿感爱好的音乐表演环境。供应丰富的材料，引导幼儿亲自操作体验，大方自信地表现音乐。3、将音乐渗透到一日生活中去，发挥音乐教化的中介作用，使其与教化各领域的内容相互渗透共同促进幼儿良好特性的形成。4、进一步提高老师的音乐素养，增加创新意识。开拓思路，从相宜幼儿年龄特点的教法入手，更广泛的采纳多样的形式开展教学。幼儿园教研工作安排 篇3一概况：本组共有组员5名，一人本科在读，4人大专或大专在读。其中多媒体专职老师一名，其余均为参加一线带班的老师。二特点：优 势1对课改新理念有了进一步的相识和理解，说课、评析实力有所提高。2积累了促进幼儿社会性发展的相关学问和开展实践活动的阅历。3从主动参加转向主动研讨，科研意识逐步增加。薄弱环节1教化理念尚未有效地转化到实际的教化行为。2对 社会性概念界定、内涵有待进一步探讨。3对老师预设和幼儿生成的有效结合存有困惑。在园和中心组的指导下，接着学习、贯彻课改精神。树立老师是活动的主子、以老师为主体的发展观，促使老师主动地学习、实践、思索、探讨使教研更好地为老师和教化服务。1从问题入手，刚好捕获具有普遍意义和典型意义的问题。通过组员间的互动来解除困惑，更好地将理念转化为行为。2开展对促进幼儿社会性发展的进一步深化探讨，就主题嬉戏中大班幼儿的社会性发展对其探究实力的影响进行初步研讨，完成大班幼儿任务意识及完成任务实力的调查探讨。3学习、分析探究型主题活动的主题中的案例，正确相识、理解、把握老师预设和幼儿生成之间的关系。4开展主题型家长活动，增进家园联系，做好幼小连接工作。幼儿园教研工作安排 篇4我园引进托福幼儿英语版本的教材已有两个学期了。在幼儿英语教化方面取得过成果，当然也存在不足。本学期力图通过一些有安排的组织活动，丰富本园的英语教学理论与实践，丰富教学手段以提高英语教学质量。构建适合本园特色的幼儿英语教学模式，现跟大家简洁探讨一下本学期英语教研工作的安排：一、英语教研的目标：幼儿英语教化的总目标定位在：创设良好的英语教化环境，培育幼儿对英语发音和英语活动的爱好，通过英语教化促进幼儿全面发展，使英语活动贯穿于幼儿的一日活动中，激发幼儿深厚的学习爱好，培育幼儿的良好学习习惯。日常交往中发展幼儿学习运用英语的实力和技能，获得对英语活动的敏感性。此外，依据有各个年龄阶段的发展特点，制定分层实施目标：小班：（1）使幼儿对英语活动的韵律、儿歌感爱好，情愿仿照。（2）使幼儿情愿参与幼儿园的英语活动。（3）使幼儿能听懂老师用英语发出的简洁指令，并能用简洁动作做出反应。（4）使幼儿能听懂并情愿仿照最常见物品的英语表达，乐意与人交往。（5）使幼儿了解英语的习惯用语和日常生活用语。中班：（1）能完成两个连续的英语指令，试图仿照他人用英语完成简洁的指令。（2）能听懂老师简洁的生活用语和教学用语。（3）情愿并能够用简洁的英语表达身边的最常见的物品。（4）情愿并能够用英语和单词配以其他体态语与他人进行口语沟通。（5）能主动用英语向老师和他人问候。大班及大大班：（1）能完成多个连续的英语指令。（2）知道何时用英语回答问题。（3）能听懂并情愿仿照常常运用的生活用语和教学用语。（4）能用简洁的英语介绍自己。（5）能用简洁的英语表达自己的感受。（6）情愿并能用简洁的英语跟他人进行口语对话。（7）幼儿英语交往实力大大增加。二、英语教研课题：幼儿英语教学方法探究（丰富相关的幼教理论，以改进创新老师的教学方法）我园所运用的英语教材是托福幼儿英语，这套教材配备了丰富的教具，在教学过程中我们要充分利用这些教具，选择多种多样的教学方法，提高幼儿英语的爱好。俗话说爱好是最好的老师。幼儿园英语教化是一种启蒙，要把重点放在学习英语的爱好上，假如幼儿对英语感爱好，他在学习的过程中就会表现出一种主动的心情，孩子会主动融入到活动中。反之，假如只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。因此，在实际教学活动中，我们选取合适的教学方法，提高幼儿学英语的爱好。例如1、故事教学法。2、情景教学法。3、嬉戏教学法。4、引入竞争机制，激发幼儿参加活动的热忱。当然，调动幼儿学英语的主动性的教学方法还许多，如：谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，总之在总之在教学中要敏捷运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着深厚的爱好，上英语课成为他们最欢乐的事。5、创设多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的教化作用。实践证明，英语教学仅仅靠孩子每天20分钟的学习是不够的，因为这样的学习只能让孩子驾驭零星的单词，达不到学英语的目的。因此，我们应着力营造良好的语言学习环境，使英语教学深化到一日常规的各个环节。6、家园协作，帮助幼儿学好英语。三、教研工作措施：1.有目的有安排的组织英语老师加强自身学习，丰富关于幼儿英语教化的理论和教法，学法。2.各年龄组间在单元教学初进行集体探讨教学内容，以订正错误发音，加强口语表达实力。平常加强发音练习，多听多练多问，组织英语日常口语学习。3.组织英语课的公开观摩教研活动，学习教学流程以及教学方法，点评中发觉优点与不足，刚好改正。仔细做好活动前的说课、活动中的观摩、活动后的评课工作。4、在班中开设英语角，让孩子多说、多听。一日活动中除了合理支配利用每次的英语教学时间外，老师留意在活动中随时提示幼儿用会说的英语沟通。五、教研工作详细步骤支配：2月份：（1）制定各年龄班的英语学期安排。（2）英语教研组活动（老师日常用语通练学习）（3）集体备课，学习新授课的精确发音，老老师帮、带新老师的教法。3月份：（1）主动创设班级英语角，以充溢区域活动内容，增加墙面也说话的作用，粘贴各种相关的英语单词，让孩子置身于学习英语的良好氛围中。（2）英语教研组活动（老师英语口语训练）。（3）集体备课，学习新授课的精确发音，老老师帮、带新老师的教法。组织集体听三节课（大、中、小各一节）。4月份：（1）教研组活动：英语教学嬉戏汇编，老师们主动出谋划策。充分挖掘每个嬉戏的作用，以嬉戏为基本组织形式，充分调动幼儿学习的主动性，指导以后的嬉戏教学。（2）组织集体听三节课（大、中、小各一节）。5月份：（1）英语教学活动汇报。检查各班英语教学进度状况。（3）集体备课，学习新授课的精确发音，探讨教学方法。为了适应不断发展改变的新的教学形势的须要，仔细贯彻新纲要的精神与理念要求。我们园尝试进行的幼儿英语启蒙教化将面临很大的挑战，英语教研组的全体成员将同心协力，主动探究尝试试，力图走出一条适合本园发展特色的幼儿英语教化之路，使我园的英语特色更加发扬光大。以上只是本人对本学期英语教研工作的简洁工作安排，详细的工作需跟大家一起协商并视详细状况后再做详细支配！希望我们共同进步！幼儿园教研工作安排 篇5状况分析：优势：1、上学期全体老师都主动投入环境创设工作，为参加“上海市中青年老师教学评比”做出了尽心的打算，特殊是在过程中体现出互助互励的精神，使老师们在实践中对主题环境创设有了更进一步的相识和理解，也使人际关系更为融洽和谐。2、网上论坛拓展了教研新思路，老师们可以摆脱传统教研学习时“面对面，难开口”的逆境，使学习变得轻松和自由，老师能畅所欲言的发表个人的想法和观点，也能使教研组更好的了解老师实践过程中的真实想法，有针对性地开展探讨。3、老师的工作质量不断提高，特殊是在“迎新系列活动”项目的实施过程，老师们凸现出极强的责任心，力求通过创设整体环境、供应丰富的活动材料以及编排形式多样的幼儿节目来展示我们的教化成果。活动得到了家长高度的确定和赞扬。4、老师们正渐渐将所理解的课改理念转化为自身的教化行为，实施过程中有了初步的整合意识，注意做好活动前的各项打算工作（幼儿认知阅历、生活阅历、多媒体课件、环境创设等）。不足：1、对“主题环境的创设”可以进行更为深化的探讨，使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教化价值，让幼儿在互动的过程中获得更多实力的提升。2、老师们在组织教学活动时忽视“教具投放位置”“幼儿观看电视的座位支配”等细微环节问题，缺乏对幼儿进行全面素养培育的意识；忽视对幼儿即时地回应和点拨过于强调预设内容。3、“听课说课评课议课”的活动形式，促进老师的自我反思，评课时老师们更多的是排列现象或问题，对详细状况的分析还不够深化。教研目标：1、以理论学习为抓手，促进老师吸纳、反思水平的整体提高。2、以教学案例为载体，营造主动互动的探讨氛围。3、以家长工作为纽带，推动家园一样的和谐教化。教研重点：1、供应外出观摩学习、网上信息沟通、互动论坛探讨等多种形式的专业理论学习，提高老师在“活动设计”和“教学后反思”的实力。2、骨干老师余泓、郭虹两位老师做好每两周一次的教学观摩活动的设计、把关工作，使上课老师能全面领悟教学意图和内涵。3、组织学习有关“评课”的专题文章，结合教学案例中老师达成共识的详细问题进行“老师提问设计和即时回应策略”专题探讨，有针对性的提高老师评课质量。4、仔细做好教研记录，将探讨的内容刚好进行提升和总结，确保每两周一次的教研活动有质量。5、为有美术专业特长的老师搭建“主题环境创设”的专题沟通平台，在互动中提高老师视察实力、思索实力和借鉴实力。6、加大家长资源的开发和利用，进行“家园互动”的多种形式的实践活动。（各班至少12种形式）教研活动支配：1、（1）布置本学期教研要点。（2）各班开学一周工作反馈。（3）各班2月24日交“三八”节活动安排。（要求：形式上有所拓展，体现一个过程性，让家长能切实感受到。）2、邀请教研室肖老师针对“如何评课”开设专题讲座。告知：3月20日开展园小青蛙故事竞赛。3、每位老师收集一个“评课”的详细案例，选择案例中“老师提问设计和回应”进行分析沟通。4、（1）结合“三八”妇女节活动，各班进行家园互动的状况反馈。（2）谈谈你认为家园互动的优势有哪些，可以怎样开发和利用家长的资源。（中心发言：郭静）5、针对上学期已经形成的“评课基本要点”进行活动观摩后评析，围绕教学中“老师提问和即时回应”的问题绽开探讨。（中心点评：朱景弘）6、开展自评活动老师选择一个教学活动对过程中某个环节“老师的提问和即时回应”状况进行评析。7、（1）迎“六一”活动形式和内容征集。（要求：家长参加、共同策划）（2）关于“环境创设”的专题讲座。（主讲：叶英）第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页