2022年英语老师个人工作计划12篇.docx

2022年英语老师个人工作计划12篇英语老师个人工作安排12篇日子犹如白驹过隙，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，让我们对今后的工作做个安排吧。拟起安排来就毫无头绪？下面是我收集整理的英语老师个人工作安排，仅供参考，欢迎大家阅读。英语老师个人工作安排1经过一学期的英语教学，我收获了许多，学生的英语学习水平，认知水平，各项实力都有所提高，可以说学生和我都是从里到外得到了提高，开心的学习和生活让我对接下来的学期工作有了更大的信念。通过这几年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都渐渐走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有爱好，主动性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学生驾驭英语的程度不一，本期要实行有效的教化教学措施，将采纳整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培育学生的阅读实力;C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。依据五年级学生的生理和心理以及发展需求，本班英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信念;培育学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常沟通的实力，为进一步学习打下基础。本学期英语教学工作安排：1.注意学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂支配敏捷，以学生为主体，.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的主动性。2.仔细钻研教材，改进教法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注意培育学生干脆用英语表达思想的实力，扩大课堂容量，提高课堂效率。3.坚持激发学生的英语学习爱好。在教学活动中，利用英语教学音像资源-图画、图表、投影、录音、录像、CD、 VCD、DVD等多媒体软件，还有体态语-手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交挚友，一起嬉戏、一起听说，使他们在好玩而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛特别活跃，学习的主动性很高，爱好也随之越加浓烈。随着学生学习英语爱好的增加，平常少言寡语的学生也会产生深厚的爱好，主动参加进来一块做学习英语。4.培育他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培育。5.留意传授学问与刚好评价相结合。特殊要留意对学习后进的学生所取得的进步刚好赐予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，刚好改进。6.留意课内操练和课外积累相结合，接着抓好早晨朗读和课间口语操练。7.坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保持与学生的心理沟通。8.加强对学生学习策略的指导。依据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。9.坚持节节清、每天清、周周清、月月清。随着社会对老师素养要求的不断提高，探讨的不断深化，老师专业人才的素养结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我安排不断进取和自我更新，努力提高个人综合素养，为学生能持续接受高质量的教化教学而努力。新学期希望与家长学生学校一道努力，将各项工作圆满结束。英语老师个人工作安排2一、本学期的指导思想1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神;2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现特性，发展心智和拓展视野;3、让学生在运用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐。高二英语既注意基础学问的考查，又强调实力的敏捷运用。为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，在高二英语教学中我将常抓基础学问，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与主动性，通过师生互动，更进一步提高英语成果。二、学生状况分析本学期本人任高二(2)班，从学生高一期末考试状况来看，存在以下三方面问题：在思想上、看法上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。 基础学问不够扎实，敏捷运用语言的技能相对薄弱。 运用实力不够强实。学生的阅读实力、理解实力、分析实力、推断实力、应变实力等均不能较好地适应考查要求。语言学习的关键在于语言学问的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并驾驭语言学问，从而达到在交际中敏捷运用语言的目的。三、本学期的教学目标及措施1、钻研并创建性地利用教材，敏捷运用，发挥教材特点。2、内容要求学生肯定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础学问的驾驭。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培育良好的学习习惯和写作基础。4、培育学生的阅读实力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平常教学过程中不断扩高校生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到常常督促、检测。5、加大基础写作训练的力度，大力激励学生学以致用。并要求学生背范文、老师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟识英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，激励运用背过的句型，提高学生的写作实力。四、课时支配1.必修模块5、选修模块6教学内容，共十个单元。每单元7-8课时每一单元一测验。2.教材重组：课时1：new words、warming up、pre-reading课时2:reading和comprehending课时3:language points课时4:using language(listening, reading)课时5:reading task课时6:translation and exxercises英语老师个人工作安排3一、教学工作安排1、指导思想英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步驾驭英语学问和技能，提高语言实际运用实力的过程，又是他们磨硬意志，陶冶情操，拓展视野，丰富生活经验，开发思维实力，发展特性和提高人文修养的过程。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：1、面对全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神；2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现特性，发展心智和拓展视野；4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；5、注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中以形成性评价为主，注意培育和激发学生的主动性和自信念；6、开发课程资源，给学生供应贴近学生实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要主动利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。2、学生状况分析从语言技能角度分析，学生的听说读写四项实力都有待提高。听说实力低，缺乏阅读技能训练，写作水平也有待提高。详细来说，在听力方面，大部分学生能听懂简洁句子，对于困难句只能单纯听懂单词，却未能理解句子之间的逻辑关系；在口语方面，表达实力较弱，相当一部分学生极少开口说英语，上课不情愿单独回答问题；在写作方面，依据写作要求收集材料并整理材料，在文章结构上能够规划得较好，但是语言组织实力欠缺，词汇量太少，错误较多；在阅读方面，他们能从一般文字资料中获得主要信息和观点，能找出文章主题，理解故事情节，但词汇量太少，阅读量太小而且面窄，阅读速度较慢，遇到生词时没有联系上下文猜词的习惯，而是一味地依靠字典，缺乏阅读技巧。这四项基本技能的提高是相辅相成，不能脱节而取其一。在语言学问方面，语音比较精确，语调自然流畅，但忽视了语调的改变；语法学问较为欠缺，在实际运用中有语法错误；对于日常生活，爱好爱好，风俗人情，科学文化等方面的话题欠熟识，最明显的是词汇量较少急待提高。另外，学生在情感看法，学习策略和文化意识方面还存在诸多须要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的在于沟通；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；许多同学不能从英语学习中体会到乐趣，不能常常接触英文歌曲，读物等；再学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有安排性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累；对英语国家的风土人情，地理文化，交际礼貌，宗教传统，表达习惯，生活方式等了解较少；世界意识淡泊。3、教材与教辅分析（1）内容与结构本学期仍选用北师大版教材：选修模块7与选修模块8，每一模块包含三个单元，每一单元一个话题。选修模块7的结构较于之前的第6模块在结构上没有什么改变，依旧是三个单元包含着三个话题，每单元三篇课文加一课CommunicationWorkshop。加重了对学生技能运用实力的训练；在话题方面也更贴近于生活；增加了单词索引，列举了该书重要单词与短语的中英比照和用法，引导和培育学生运用和翻阅词典等工具书。Unit19“Language”，主要是了解一些与语言学习相关的学问，如英语学习，英语范畴及身体语言等。语法重点是名词性从句，非人称转述结构。Unit20“NewFrontiers”，主要学习一些科技文，了解些与科学相关的学问，如科学突破，人工智能等等，语法重点是将来完成时和将来进行时的用法；Unit21“HumanBiology”，谈论与人体有关的话题，如人脑的能量。语法重点是对虚拟语气的进一步的理解与应用。选修模块8在结构上与模块7相同。Unit22“EnvironmentalProtection”，谈论环境爱护这个重要话题，驾驭转述结构和被动语态；Unit23“Conflict”，了解人与人之间的相处之道，驾驭强调结构和表达完成的一些动词形式；Unit24“Society”通过谈论和了解社会形态的发展，学会表达建议，驾驭常用的用来劝服他人的句型。（2）教材的特点与重难点该教材依据中学英语课程标准编写，贯彻了新的教学理念，以学生为中心，变更了传统的以学问内容为本的结构体例，代之以实力为本的多样化的结构体例，以语言技能和语言学问为主线，融入学习策略的教学以及情感看法和文化意识的培育。与以往教材相比，话题广泛，题材新奇，在教材活动支配中为学生获得四种技能供应各种学习策略，这是其它教材所没有的。（一）、大大地增加了语言的输入，其输入远远大于输出的要求。此外，新教材全部采纳英文编写，须要的词汇量太大，许多学生，特殊是基础较差的学生学起来很吃力。（二）、注意提高学生的语言认知实力，内容贴近中学学生生活，选取他们所所熟识的语言素材；同时加大了语言信息量的输入，使学生大量地接触接近英语原文的语言素材，通过耳闻目睹、潜移默化的方式，帮助学生养成用英语进行思维和表达的习惯。（三）、学生顺当完成说和写的任务供应了充分的语言支持。教材系统地介绍了不同阶段的写作策略，供应了可供仿照的范文，展示了如何恰当地运用连接词。（四）、高复现率是北师大版教材的另一个特点。教材在学习策略、语法、词汇等基础语言学习方面努力为学生创建了大量的语言运用向纵深发展的“见面”机会。另外，对学生学习过的词汇及其用法进行系统地梳理，帮助学生驾驭和运用基础的英语词汇。本教材重点是培育学生用英语获得信息，用英语分析问题，用英语进行思维与表达，注意培育学生自主学习，小组合作学习的实力，从而提高学生语言综合应用实力。重点与难点相辅相成，由于缺乏相应的语言环境，学生们除了课堂上，运用和接触英语的机会不多，从而影响了学习的成效，因此如何创设适当的情境也是教学一大难点。4、教学目标（1）总体目标通过选修模块7和8的学习，接着培育和提高学生学习英语的爱好，关注学生的情感，以学生为本，依据学生实际学习接受实力，因材施教；进一步提高学生在听、说、读、写四项基本实力；在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有主动的情感看法和跨文化的交际实力；进一步完善学生自主学习实力；实施过程性评价；提高课堂45分钟的效率。（2）详细目标依据英语的学习特点和学生的详细状况，创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动；留意培育学生良好的'学习习惯（包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯），以保证课堂有重点，有效果地绽开；注意培育学生的自学实力，指导及激励他们多运用工具书；充分利用直观教具和现代化的教学手段，注意现代技术与学科之间的整合；仔细钻研教材，驾驭每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点。5、教学措施（1）仔细研读新课标，以学生为本，变更传统教学观念，汲取传统教学手段的精华结合新理念，备好每班学生的实际状况，因材施教，细致考虑每节内容、重点、难点、疑点和材料的取舍。留意视察学生的实际反映，驾驭状况，刚好改进和修订教学方案。精讲，尽量在课堂上给学生留出时间汲取巩固。（2）每一单元选取精彩段落要求学生背诵或上朗读，利用早读时间与学生一起朗读，进行抽查，同时做好单词、短语和句型测验。（3）利用英语周报等练习仔细做好对前一堂课的复习，引导和帮助学生对新旧学问的结合与整合。（4）因材施教，与优生谈心，使他们对英语学习有一个正确的观念；加强对他们的学习及解题方法的指导，引导其分析其优势和存在的不足之处，提高学习效率。利用课后时间加强专项训练。对于差生，着重保证对基础学问的驾驭。（5）分层次教学，分层次布置作业，作业加评语及面批，对他们的不足之处刚好指导，刚好调整尽量，争取每一个学生都有收获。（6）仔细出好练习和试卷，使学生能逐步提升，同时仔细做到刚好分析出现的问题及缘由，帮助学生找到解决的对策，提高信念和解题的实力。（7）实施过程性评价，激发后进生学习的主动性并对其后进生进行课后辅导，多激励，让他们在小进步，小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信。（8）常常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实状况，利于学生的有效性学习，并在反思中不断进步和完善自己的教学水平。（9）主动听课，评课，做好听课记录，相互沟通和学习，虚心和同事和前辈们学习。二、教学探讨安排仔细收集本组课题的相关材料；仔细努力撰写适合本校学生实际状况的校本练习；仔细主动参与教研组、备课组活动；争取每周一次至两次的听课，有机会时主动到其它学校听课，多方学习。三、接着教化的安排平常多阅读相关提高教学水平的书，多观看教学视频片断，努力提高自己的理论水平，主动参与各级部门组织的各类培训；树立终身学习的观念，通过网络，报刊等方式，不断地充溢自己，更新学问和观念，提高自己的业务水平。英语老师个人工作安排4高一下期是学生渐渐相识和适应中学外语学习的关键时期，我们安排在上期的基础上，接着拓宽学生的学问面，全面培育听、说、读、写四会实力，特殊是理解、分析和阅读的实力，让学生尽快适应中学学习。一、教化教学指导思想树立新观念，钻研新大纲，探究新教法。二、教学工作1、必修课：本期教学课时仍旧紧，教材内容多，学问覆盖面大，在上好教本的同时，要特殊考虑拓展学上的课外学问，人文学问，加强课外阅读的补充和指导，详细方法：狠抓单元教学，突出单元教学重点。让学生不仅学习学问，而且得到实力的培育；增加教改意识。要整体提高学生的思想相识和文化品尝。要将“教法指导”转为“学法指导”，重视指导学生思维方法的学习，要引导并激励学生的创新意识。相对淡化学问系统，强调运用语言的实力和语感实力的培育，重视积累，感悟和熏陶。新教材中的'“口语交际”要让学生充分活动，还要采纳多种形式拓展学生的英语实践活动，努力提高学生学习英语的爱好。2、课内课外阅读：老师指导阅读，老师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对其内容，重难点，方式方法等都要作通盘考虑。另外还要留意“教本”和“课外阅读”的相关延长，即“课外阅读”和“教本”详细课文的相关连接。同时，老师还要对学生进行阅读策略方面的指导；学生单元小结，积累词语，对课文涉及的重要词语，要抄写、查字典说明重点记忆。阅读报刊文章写点评。每单元写一百字左右与课文内容相关的作文；课堂沟通；英语学习小组活动，每个小组每学期都有机会在课堂展示对一篇文章或一个专题的理解，质疑，评析，观赏.这是学生自主学习和“探讨性阅读”的尝试。3、写作：依据教材的编写体例，把教本上的写作内容与学生练笔结合；本期拟作作文每单元1次；作文批改要讲实效，要调动学生参加，可先由学生自评或互评，再由老师点评，对其得失进行分析总结，并提倡学生写后记或重作，以期不断提高写作实力；对优秀的作文可进行沟通。4、充分利用电脑，投影仪，磁带，录像，影碟机等电教手段，适当的时候运用多媒体教室，使英语课堂更加形象，生动活泼。三、本学期学生状况分析xxxx班均为一般班。通过近一周来的摸底，已基本知道了学生的大致状况基础学问欠帐太多，主要指初中基础词汇、短语及语法，但也有大部分成果较好的学生对上学期的学问依旧很生疏。由于基础学问欠缺较多，他们大多数人缺乏学习主动性及主动性。对英语极为恐惊及厌恶。详细表现在：早晚自习不愿复习所学内容，尤其是早自习不愿开口读书。由于单词欠缺量大，绝大部分学生到了句句有生词的程度，其家庭作业只能乱做、乱抄甚至不做。由于基础学问的缺乏，必定导致基本技能的缺乏，听、说、读、写能极差，这样必定会导致课堂教学进度慢，效果差。大多数学生，由于听不懂课，所以课堂纪律就较差，必定导致学生学习效率低下。对于以上这些问题都必需仔细对待及改正，应在上中学教材时，加强初中词汇、短语及基本语法的复习，基础相对较好，可以在上中学课文的时候顺便把课文中的涉及初中的相关学问拓展出来，要求学生记忆驾驭。英语老师个人工作安排5我是一名青年老师，现在制定自己的本学期发展规划。一.分析自我1、我注意学习，对新课程标准及相关理论有肯定的了解。有责任心，擅长钻研.2、勤于思索，教学上对初中三年的英语教材比较了解，能胜任各年级教学，在课堂上擅长激发学生的学习爱好，擅长整合各种资源，创设情境让学生主动地思索学习，课堂教学质量较高。二、指导思想深化学习新课程理论，进一步更新观念，努力探讨学科特点，探讨中学英语教材教法，擅长积累，勤于反思，大胆探究，不断更新，促进自我专业发展，促进学生主动发展，为学生中学英语学习打下良好的基础。三、预期目标1、 总目标努力学习教化理论学问，学习新课程相关理论，不断更新、充溢专业学问，使自己成为理论学问丰富，专业学问过硬，有才智，能创建，善反思的优秀英语老师。作为组长在自己提高的同时，能加强和同组老师的沟通共享，和各位英语老师结伴成长，全面提高我校英语教学质量，使英语成为我校的教学特色。2、 分段目标学习阶段。学习新课程理论，广泛阅读，勤于摘抄。专业学问方面要订阅英语专业教学杂志，利用多种资源提高自身英语的听说读写努力。尤其要加强英语教学理论及方法等专业书籍的学习，加强新的教化理论的学习。学习及形成特性阶段。在上一阶段的基础上，接着加强学习，坚持探讨实践日常化，擅长反思，擅长分析，撰写有质量的教学后记，教学随笔，教学案例论文等，努力形成自己的教学特色。总结反思阶段。在自评的基础上，课堂教学上接受同组老师及学校，教化局领导的全面评估。形成丰厚的教学案例、论文，在省级乃至全国性刊物上发表论文或案例若干篇，实现自身和学生的全面发展。四、分项发展目标与措施1、 基础性素养(1)有健康、内在、持续的发展动力，努力使自己成为有事业心，有责任心，有爱心，不断更新发展的老师。(2)注意加强对人文、科技等学问的学习，在不断积累，养成的过程中，使自己具备宽厚、扎实的文化底蕴。(3)学会发觉问题，分析问题，解决问题，能不断反思重建，具有敢于超越，敢于创新的开拓精神。2、 专业学问、专业技能(1)仔细研读各种新课程理论的相关学问，结合课题坚持每月20xx字的摘抄，1000字的反思，切实开阔自己的理论视野，提升自己的理论积累。不断更新教化观念，变更教学行为。(2)阅读英语教学杂志英语教学设计英语周报.老师版等刊物，虽随时了解最新的教改动态，学习最新的教化教学的方法。在学习积累中使自己具备创建性运用大纲、教材的实力。(3) 每天通过磁带录音，网络电视，等媒体提高自己的口语和听力，每周摘抄语法学问，阅读英语刊物，书写英语日记等提高自己的读写实力。争取三年后在课堂上、下能用英语自由表达，做到口语纯正，音调自然。3、 教科研专题在教科室的帮助下进行教科研课题的设计，分析我校英语学习现状，在教科室带领下进行课题探讨。自身也打算开展“学生主体参加”等课题的探讨(1)更新教学观念，做时间的主子，勤学习，勤反思，勤动笔，仔细探讨学科特点，同时不断拓宽自己的学问视野，增加自己的学问储备。(2)带头实现备课资源、课件资源，外出学生资源的共享，主动和区内，市内老师进行互动和沟通，取长补短，不断提高。(3)加强对英语组建设的策划，不断创新教研的内容和形式，擅长从问题入手找寻发展空间，带动学科组加强课题探讨。加强课堂探讨，加强对教材，学生的探讨，视察学生，了解其内在需求，学英语的可能遇到的困难，在此基础上指定切合实际的教学目标，让每个学生在课堂上都有最大的收获。英语老师个人工作安排6一、指导思想:以xx教化理论为指导,以提高老师实施素养教化的实力为目标,遵循骨干老师成长的规律,教、学、研、用四方面兼顾并重;坚持前瞻性理论和效用性实践相结合的原则;强调教化教学实践实力的提高和自主发展实力的形成;突出先进语言教学理论对受训学员自身教学阅历再相识的作用.明确老师的素养取决于他们的可持续性发展,而关键是提高自主发展实力,在转变观念的基础上,通过反思进行自我评估,增加自主发展意识和改革创新精神,明确自主发展的方向和近中期发展目标,走上可持续性自主发展的道路,进而推动无锡市英语教学改革,适应21世纪对高素养人材的需求.二、培训目标:通过培训,使学员在思想政治、职业道德、教学观念、专业学问、教学技能和科研实力等方面得到全面提高,成为本地区具有英语教学科研实力和教学示范实力的骨干老师.详细要求如下:1.酷爱教化事业,有较高师德修养,具有现代教化观念和创新改革意识,重视素养教化.2.了解国内外英语教学的最新理论,熟识英语教学改革动态和英语语言发展趋势.籍此对自身积累的教化教学阅历进行反思和再相识,提高语言基础学问和教学基本技能.3.研讨课堂教学方法.学习先进教学阅历和教学理论,并依据实际状况加以应用、调整、改革、创新,优化课堂教学过程,并逐步形成自己的教学风格和教学专长,在本地区有肯定示范作用.4.重视教化教学科研活动,具有较强教化科研意识和肯定的探讨实力,能独立完成小学英语教化教学中的探讨课题和教改试验.5.能运用以计算机和网络技术为代表的现代教学技术和教学工具,初步驾驭多媒体课件的制作技术.三、培训内容:小学英语骨干老师培训分为三大板块:理论与技能;实践与考察;课题与试验.其主要培训内容包括:1.英语教化教学理论:目的在于拓宽学员的视野,介绍英语教学的先进理论和现代英语的发展趋势,重在更新教学观念,调整学问结构.2.英语教学技能和现代化教学手段:目的在于提高学员的教学水平,学习英语语音学基础理论和英语听说教学方法论,开展相应的教学技能训练和教学方法研讨.学习多媒体课件制作的基本技能和网络资料检索的基本方法,探讨多媒体技术在小学英语教学中的推广和应用.3.教化教学考察:目的是了解省内外小学英语教学的现状和改革发展趋势,学习小学英语教学改革的最新成果,特殊是课堂教学的胜利阅历和先进方法,拓展视野,更新观念.4.英语教学实践:要求学员借鉴、运用现代英语教学理论及先进的教学理念,先进的教学方法,结合自身教学实践,开展英语教学改革,特殊是优化英语课堂教学的改革试验,提高英语教学的质量,同时加深对英语教学规律的相识.5.英语教化教学课题探讨:在学习教化理论的基础上,结合考察、了解英语教改动向和英语教学现状,引导学员反思自身积累的教学阅历,重新思索在教学实践中遇到的问题,开展专题探讨,确定探讨课题或试验项目,独立开展课题探讨或教改试验,并在培训结束前结题.英语老师个人工作安排7一、教化工作中，要课前精备、课上精讲、课后精练减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，应对有限的课时，以改革精神探究提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参加学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益，这使自我的教学水平有了较大提高。1、搞好练兵：仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂资料当堂驾驭。提高思想相识。为了提高自身相识，将从自身业务水平、教化科研等多个方面大力加强群众教研备课-模拟演课听课走访吸取精华实际课堂五方面的教学环节。2、多读书，读好书;读书是凸现英语教学边缘性特征，实现英语老师自我“充电”的最佳途径。读书不仅仅为创建带给原材料，而且能够启发英语老师创建的灵感。3、多多请教是关键;教学中我仔细的调查探讨，虚心向同仁学习，地探望求教。不断汲取别人的阅历，以丰富自我，使自我成进步步的速度快，4、加强英语教学方法多样化的运用：运用各种不一样的肢体语言来协助教学。5、在课堂上多开展一些搞笑的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语;多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等;要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话;多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍;多与学生沟通，进行口语交际训练。二、工作中要留意的事项首先，要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。其次，要留意教学资料的开放性。要使英语课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三，要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此构成一个学习的共同体。第四，要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自我包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做透过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。英语老师个人工作安排8一、整体目标坚持我校“十二字”教化模式，全面贯彻和落实学校工作报告精神；进一步创新教化教学，和谐幼小连接，重视习惯养成，夯实母语基础，强化英语特色，突出教学中心，细心打造部门双语文化品牌；团结惊慌，肃穆活泼，自醒自觉，高质高效，以优异的成果，向十周年校庆献厚礼。二、工作理念1、坚持情商第一，寓学于乐。爱好是的老师。教化就是帮助学生养成好的习惯。2、坚持阅读第一，欢乐高效。尽早阅读就是一切。在阅读中扩大识字量，在阅读中激发学习爱好，在阅读中奠定人生基础。3、坚持英语第一，学用结合。大量输入，交际输出；渗透文化，自然习得。4、坚持潜能第一，注意后劲。敬重儿童天性；赏识每一个孩子；开发右脑资源；让学生从小充溢灵性、悟性、特性、创建性。5、坚持老师第一，敲打锤炼。自醒的老师最自觉，自觉的老师大。真心爱学生，真才教学生，真知感染学生。三、常规工作1、进一步完善课程改革：基础课程、实力课程、特性课程、德育综合主题活动课程。一是抓好国家基础课程，打稳根基。学习课程标准，坚持探究“负担轻、质量高”课堂教学模式：探讨“先”字教学法让学生先质疑、先思索、先表达；探讨“让”字教学法让学生在嬉戏中学，在沟通中学，在发觉中学。二是巩固校本实力课程，强化技能。语文上好每天非常钟写字课、晨读诵诗课、阅读课、童话创作（演说课）、语电课和中国传统文化课。英语上好唱背课、口语课、视听课、剑桥读写课和英美传统文化课。数学上好电脑速算课，增加思维训练课。上好六门综合实力课，指导老师要选好题，备好课，提高教学质量；协作专业老师上好钢琴课和游泳课，要求学生提前到达课堂，保证准时开课；老师不随意扣留学生，保证学生受到良好教化。设计并组织好一年级晚自习下棋等益智活动。校本实力课全部纳入课表管理。三是坚持特性特长课程，开发潜能。上好科普课，于其次周进行。指导学生选切实际的特性课课题，充分利用课余时间，注意过程探讨，做好过程记录，做好答辩展示，第三周准时开课。建立语数英培优班，并纳入特性课管理。培优班做到“有赛必参，有奖必得”，并都要力争第一。组织好每周三晚科教电视，精选内容，吸引学生。四是坚持德育综合主题活动课程，学会做人。接着开展以“孝心献父母”为主题的德育活动：一活动内容要做细、做小、做实在，有些内容不随意更改，直到成习惯；二活动影响要做大、做强、做深远，不让一个学生掉队，调动每一个家长的主动性为我们服务，直到学生“气质别出心裁”，“即使不穿校服，也很简单被分辨出来的”。接着开展“孝心献父母”阅历沟通，邀请家长参加“孝心小标兵”评比，编辑孝心献父母专集，实行“献孝心”展示课，结合孝心活动实行家访等。让学生在“学孝、行孝、劝孝、献爱心”活动中，学会孝敬父母，关爱他人，感悟做人的真谛。让初小部德育之花在孝心活动中绽放。2、进一步探讨上下连接：英语连接、汉语连接、生活连接第一是初小与幼儿园的连接。英语连接：初小部“不能停”，还须要“助跑”，否则前功尽弃。我们多年的实践，总结了一条阅历教训：孩子从大班升上小学一年级，英语还须要强化，还须要入骨、入髓、入心。汉语连接：初小部“不能缓”，更须要“强化”，否则得不偿失。我校英语幼儿园为了突出英语特色，在汉语教学上作出了肯定牺牲，这可以理解。但作为初小部，必需充分相识到自己所担当的汉语启蒙教学的重责，必需坚决“母语基础”不动摇。目前，小学人教版汉语教材还不能完全适合我校英语幼儿园大班升上来的学生实际发展须要，还不能满意这些学生对汉语学习的渴求。这使初小部的汉语教学的任务更加艰难。生活连接：初小部“不能同”，须要“扶放结合”。英语幼儿园“保”字突出，到了小学，我们须要变“保”为“扶”、为“放”，重视培育学生自我管理的实力。本学期，我们成立以万明珠老师为组长的幼小连接探讨小组，开展研讨会，制定幼小连接详细安排：做到提前介入，定人定时定班，幼小联手，家校联手，实现幼小连接顺当过渡。我们的详细措施是：英语教材的连接，削减重复与难度；汉语教材的连接，强化爱好与语感；教学方法的连接，兼顾活动与嬉戏；师生情感的连接，实行“整班升读”；习惯养成的连接，做到前后一样；作息时间的连接，突出低年级年龄特点。其次是初小与高小的连接。仔细探讨、主动打算第6周的学校初小与高小连接研讨会。3、进一步探讨校本生本：课标实现校本，教化走向生本。所谓校本，就是要充分发挥我校教化特点，形成我校教化特色。所谓生本，就是学校的一切都要为了学生，教化好每一个学生。英语课程：完善校本标准，坚持“玩中学、乐中学”。多年的英语课堂教学，我们总结的阅历是：学习英语的年龄是5至12岁；学习英语的教材是自编教材；学习英语的方法是活动教学；学习英语的环境是自然习得；学习英语的好处是促进全面发展。我们要坚持“听读，说写跟上；渗透文化，自然习得”教学方向；坚持“大量输入，交际输出；学以致用，分层施教”教学思路；坚持“歌曲热身，故事引入，中操调整，嬉戏贯穿”课堂欢乐教学模式；细心校对初小部英语自编教材其次版，不留缺憾；完善英语视听库，完善英语世界特色网站。坚持“十项”常规活动和“三项”评比活动，不断创新内容，寓学于乐，在“多彩活动、精品活动”中全面提升初小部英语环境档次“雏鹰放送”要求精品，地点改在行政楼广场；“每日英语广播”要求趣味，让学生喜爱听英语广播；“每日英语电视”要求有吸引力，老师要组织、引导学生观看；“与幼儿园英语互访”、“英语听力口语竞赛”、“英语语音语调仿照竞赛”要求制度化，每学期都开展；“背英语韵文和故事”要求定好篇目和数量，人人考试过关；“大礼拜回家英语展示”要求每次都能训练和落实，让家长成为我们营造英语环境的义务评估员和宣扬员；“西游记英语系列剧”要求精益求精，进一步扩大部门影响。做好“英语小明星”、“双周课间英语优秀班集体”和“英语班”的评比，激励先进，鞭策后进。坚持开展“争当小超人”竞赛活动。坚持听力、口语和背韵文、讲故事、识单词考试。主动参与校内校外各种竞赛活动。主动参与剑桥少儿英语考级，周密安排，严格要求，定期召开辅导阅历沟通会，沟通信息，探讨考法，不打无打算之仗，力争100%过关。语文课程：修订校本标准，坚持“尽早识字，大量识字；提前阅读，大量阅读”。坚持三种理论：“背诵”理论；“煮汤圆”理论；“养蚕”理论。发挥孩子记忆力好的特长，引导他们背诵一些有价值的经典著作。激励学生多读书。巩固五块阵地：语文课要打好基础。坚持开展“读练结合、语思结合、动静结合