2022年精选学校教学计划模板集合八篇.docx

2022年精选学校教学计划模板集合八篇精选学校教学安排模板集合八篇时间一晃而过，我们迎来了新的学习生活，现在就让我们好好地规划一下吧。那么教学安排怎么写才能体现你的真正价值呢？下面是我收集整理的学校教学安排8篇，欢迎大家共享。学校教学安排 篇1一、现状点击近几年来，在市教科所和上级教科部门的指导下，我们学校从教化实际动身，坚持“课题进课堂、科研促教学、教学出成果"的思路，努力将课题试验与课程改革、课堂教学亲密结合起来，切实有效地开展了一系列教化科研活动。从1997年20xx年，共申报立项的县市级科研课题有6项，大市级科研课题有7项，省级科研课题有4项，已经结题的省市级科研课题共5项。在上级教科研部门的关切和支持下，我校申报立项的国家级探讨课题中学生自主学习策略探讨已被教化部批准、立项为“十五”规划课题。近几年，老师每年发表和获奖科研论文达200余篇，在连续3年江苏省“师陶杯”论文大赛中，我校均获得优秀组织奖，为了充分展示教科研成果，我校分别编印了六中教研、青蓝文集、扬帆文集等多本优秀论文专集，协作探讨性学习与新课程改革方案的全面实施，我校编辑出版了六中校本课程活动课程、中学生自主学习策略读本。由于科研工作扎实，科研成果明显，学校多次获得省市级课题探讨先进集体，并被XX市教科研先进集体，被镇江市教化局命名为中学政治和地理学科基地，成立了江苏省教科研基地，与江苏省教化科学院合作成立了“XX六中学校发展探讨中心。强化教化科研，促进了老师队伍素养的提高：近年来在全国先后聘请特级老师1名，镇江市、江苏省优秀教化工作者4人，硕士探讨生9人（含6人在读），48名老师被认定为XX市级以上学科带头人和教学骨干，有20余名老师获得镇江市级以上评优课和基本功大赛等级奖。高级老师94人。有20多名老师参与国外、全国和省级培训，有66名老师先后被评为省、市优秀老师和优秀班主任，一支个体素养高、群体结构好、具有创新超前新观念、驾驭现代化教化技术的老师队伍正在形成。但近几年来，学校班级扩张太多,年轻老师进得较多，优秀教化资源相对缩小。为了促进年轻老师的成长，促进优秀老师群体尽快形成，进一步提升学校教科研品位，特制定本规划。二、奋斗目标（一）定性目标（即教化理念）1使我校的教化科研、教学改革和教学管理处于全市领先水平，完善“自主”管理模式、“自主”教学模式、“自主”教化模式；科研课题的探讨方向、探讨方法与时代同步。2突破陈旧的“三中心”（老师中心、课本中心、课堂中心）教化思想的影响和束缚，正确处理老师与学生的关系、学问与实力的关系、老师课堂讲授与学生自主活动的关系，确立以学生为本的教化主体观，以实力发展为本的教化质量观，以组织学生自主活动为本的教学观。3承认学生的个体差异，敬重学生主体人格，开发学生潜能；要求学生全面发展，但不求平均发展。4在校内培育“教研文化”，激发每个老师的科研热忱和潜力，为全校老师营造“在探讨状态下工作”的氛围。5通过多种途径提高老师的论文写作水平；提高老师参加国家、省、市、校各级科研课题的探讨等级。（二）定量目标1老师教化观念明显变更。80%的课堂教学能体现“以学生为主体”的教化思想，基本杜绝“满堂灌”现象。2老师科研实力明显提高。担当课题探讨的老师能规范写出试验设计和试验结题报告，并驾驭2种以上的科学探讨方法；45岁以下的老师要100%参与一项以上的课题探讨或教改试验，结题率达100%。3老师能娴熟运用现代教化技术协助课堂教学，80%以上的老师能独立制作教学课件。4教化部“十五”规划课题中学生自主学习策略探讨将构建学生自主学习的课堂模式及评价机制，形成个案集；写出阶段性报告，请专家进行中期评估；写出探讨调查报告，出版中学生自主学习策略探讨专著。获省级教化科研成果奖2项以上；在国家级刊物或核心期刊发表论文6篇以上，在省级刊物发表论文40篇以上。三、阶段目标教科室依据学校“科研兴校、科研强校”的总体战略思想，将学校教化科研工作的整体目标分解为详细的阶段性目标。第一阶段（20xx20xx学年）此阶段的工作重点是解决老师“为什么教”（教学目的）、“教什么”（教学内容）和“怎样教”（教学方法）的问题。将把转化老师教化观念放在首位，通过系统的教化理论学习，使全体老师在思想上实现四个转变：1由“假设学生都不会”向“假设学生自己能学会”转变；2由关注教学结果向关注学生学习过程转变；3由以传授学问为主向引导学生自主探究转变；4由封闭式的课内教学向开放的课内外结合的教学方式转变；在此阶段，教研组要通过反思性教研活动、“合作式”评课等方式提高老师的业务水平；各教研组的教研活动要紧紧围绕教科室制定的阶段目标进行，并创建性地开展工作。本学年第一学期的理论学习主要以教研组为单位的集体学习和个人自学相结合。要求全体老师必需完成每学期20xx字以上的学习笔记。其次学期的理论学习主要由学校统一组织，将定期举办由校名师和骨干老师实行的专题讲座进行校本培训，同时外请专家学者来校讲学。系统地学习现代教学理论（详细学习材料由学校统一发放）。教研组的主要工作是学模、建模，形成民主、同等课堂氛围。其次阶段（20xx20xx学年）此阶段的工作重点主要解决学生“如何学”的问题，即探讨学习方面的理论，主要包括“为什么学”、“学什么”和“怎样学”。通过学习使老师由单纯的关注教材转向关注学生，关注学生的学习方法和策略的培育以及学习实力的形成。学生学习方式指导主要采纳专家指导、校骨干老师实行讲座、备课组组织相结合的方式。本阶段教科室将在进一步完善反思性教学活动的基础上，在全校开展案例教学，并组织老师学习案例的写作格式。此阶段全校要基本形成“学生主动学习”的课堂教学模式，课堂教学的中心要逐步转向以培育学生的创新精神方面。课题组的主要工作是建模、用模。第三阶段（20xx20xx学年）此阶段工作重点主要是探讨在现代教化理念下教与学的有机结合，探求教与学的最佳结合点，构建最优化的教学模式。在主要学科形成“多维”互动的课堂教学结构，即通过教学主体互动、教学主客体间互动、师生认知互动、师生情感互动、师生实践活动互动等，促进多维互动的教学关系的生成，实现学生的主动发展。课题组的主要工作是炼模。以上三个阶段是相互联系，相辅相成的，各课题组可依据实际状况有所调整。同时，以上三个阶段与我校担当的教化部“十五”规划国家级课题的结题时间也是基本一样的。四、实施措施学校教化教研工作的中心就是围绕课堂教学改革这个主旋律，通过扎实有效的课堂教学，提高课堂教学效益。（一）老师方面：1要求全体老师加强学习，提高教化教学实力老师理解和体验教化，关键在于学习。没有学习后的眼界开阔和相识上的突破，理解和体验只能停留在浅层次上，正所谓厚积薄发。全体老师必需仔细地参与学校组织的理论学习，系统地学习并驾驭一门现代教化理论和现代教化技术手段。要求老师能运用教化理论指导教学实践，每年读书笔记在5000字以上；备课组长、年级组长担当市级科研课题的老师在6000字以上，听课40节以上（指35岁以下老师），看2盘优质课教学录像。2更新教化观念，规范教学行为探讨表明：教学质量与老师的教学行为有着干脆的关系。教学行为是老师教化观念的体现，所以转化教化观念与提高教学质量有着必定的、干脆的联系。要求老师从课堂教学改革入手，不断反思自己的教学行为，使自己的课堂教学充溢民主、充溢特性、充溢人性，让课堂活起来；每年6月20日前，45岁以下老师必需交一篇论文给教科室，教科室在初评后，预以举荐发表或选评。35岁以下老师的公开课必需先“说”后“上”。3自觉参与课题探讨每位老师均可以到教科室申请课题立项。45岁以下老师必需参与一项课题探讨或教改试验。4提高反思实力美国心理学家波斯纳认为，没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是肤浅的学问。他提出了老师（尤其是青年老师）的成长公式：成长=阅历+反思。有效的反思是：老师对他们在课堂中遇到的问题进行调查探讨，反过来再改善老师的教学实践，并形成一种有意识地进行调查探讨的良好的习惯。老师要加强课后备课（有效的反思），写好课后反思。（二）备课组方面：1备课组长要加强岗位意识备课组长要精确、具体传达学校教学工作会议及备课组长例会精神，仔细贯彻学校的方针、政策，深刻领悟“科研兴校、科研强校”的战略思想，并围绕这个思想仔细协作教务处、教科室的工作，把学校布置的工作落到实处。2备课组长要加强学习备课组长想方设法提高自己的理论水平和教学水平，成为名副其实的学科带头人，能独立指导科研工作。3备课组长要重视常规管理备课组长在备课组工作中要擅长管理，敢于管理，把备课组建设成一个团结、拼搏并有较高教学水平的备课组。（三）管理方面1建立健全组织机构，加强组织管理，形成科研网络形成学校教化科研领导小组教科室课题组年级组、教研组的管理体系，进一步完善教科室课题组试验老师组成的三级科研网络。教科室要制定好学校教科研的中长期规划与近期目标，充分发挥其管理，询问、探讨、协调、指导的职能。2重视制度建设与创新，加强课题的规划与管理教科室将进一步完善教科研立项制度、教化教学改革制度、优秀科研成果嘉奖制度、教化教学评价制度等规章制度，主动推动我校“自主学习” 模式的建构；突出对科研过程的管理，重视科研成果的评价与转化，在试验课、探讨课中树立“只求突破，不求完备”的思想。3 抓好教化观念转化工作为保证老师队伍的教化观念与时代同步，学校将在扬帆上增设“老师论坛”，就学校教化教学中存在的具有普遍性的问题进行探讨。通过探讨提高老师的理论和论文写作水平；通过“教研动态”把国内外最新理论动态、探讨热点介绍给老师，并通过教学探讨、教学试验、教学改革等丰富多彩的教研活动把这种观念融入老师的教学指导思想中。4抓好老师队伍建设以“校本培训”为主，在全体老师树立“成长在六中、成名在六中、胜利在六中”的思想。争取通过几年的时间建设一支由“骨干老师教学能手六中名师”组成的高素养的老师队伍。5教改课、探讨课学生自主学习的时间不能少于1/3针对我校目前实际，教改课、探讨课、示范课老师讲授时间不得多于30分钟。6加强理论学习，完善“青篮工程”制度每学期师徒相互听课10节以上。师傅要给徒弟以指导, 徒弟要向师傅虚心学习。7抓好教学评价工作对教学评价的结果要仔细分析，并反馈给老师，使老师知道自己的不足，明确努力方向。“三年目标”是学校整体工作的一部分，它的实现还须要学校各科室的大力支持、学校各部门的亲密协作和全体老师的主动参加，只有这样才能使我校的教科研工作再上一个新台阶。XX六中教科室学校教学安排 篇2 一、指导思想依据旗教化局现教中心及学校教育处有关精神要求，以科学发展观为指导，围绕基础教化课程资源建设，结合我校的设备条件和师生的实际状况，充分发挥现有电教软件、硬件的作用，努力建设现代化的师资队伍，切实提高我校应用现代信息技术教化教学的水平，力争实现新的跨越。二、工作目标1、加强硬件维护修理添置。完善各部门电教设备，添置新软件；为教化信息化教学做好打算。2、加强对信息技术课程的教学管理。要求信息技术老师主动探究构建新型的教学结构，更新教化模式和方法，培育学生对信息技术的爱好，培育学生良好的信息素养。3、刚好上传我校学校教化信息和最新教学动态，结合博客平台，努力构建教化网络互动平台，促进老师专业成进步程。4、完善电教设备、多媒体教室运用的管理制度，健全各项电教记录，提高电教设备的利用率，特殊是语音教学系统在语文、英语教学中的运用率，不断优化课堂教学。5、进一步抓好电教常规培训，接着抓好老师信息技术方面的培训工作，提高老师电教运用实力，使网络真正成为学校教化教学的助手。努力建设一支具有信息技术应用实力的老师队伍，帮助老师解决教化教学中对多媒体应用的疑问，并娴熟应用多媒体课件。6、公开课要求必需上多媒体课，主动推动信息技术与学科教学的整合，提高全体老师信息技术与学科整合的实力，促使大部分老师都能将信息技术应用到教学改革中去，推动新课程改革的进程。7、优化教化资源，提高课堂课件、图片、文档的利用率。三、强化校本培训校本培训是当前老师培训和学生信息技术学习的主平台，我校校本培训工作必需做好周密支配：1、对老师运用电脑水平进行培训，尤其是老老师电脑操作水平的培训，要实行形式多样、敏捷的方式进行培训，大面积提高老师对信息技术运用的实力。2、在加强老师信息素养培育的同时，注意对学生信息技术操作爱好和实力的培育；成立电脑爱好小组，夯实基础，提高电脑及信息技术运用水平。3、课件制作与运用的培训要长抓不懈，可以结合课件制作与运用竞赛的形式进行，力求实效，不走形式。4、校讯通运用培训，激励全体老师利用写博促进专业成长，博客运用要与学校开展的教学教研类活动亲密结合，能用网络开展的活动就要用好，主动发挥校讯通的独特优势。四、多措并举，提高电教设备利用率1、学校制定符合本校实际的电教工作安排，联合教学处开展丰富多彩的电化教学活动。2、定期督查老师课堂多媒体课件运用状况，课件运用达到涵盖学科率80%，每周运用课件超过5节。3、主动上传教化教学课件，促进资源共享及高效利用。4、主动开展竞赛类电教活动，通过丰富多彩的电化教学活动促进老师利用电教资源。五、详细工作支配：三月份：1、制订20xx20xx学年其次学期电教工作安排。2、清点整理电教器材及运行状况，确保电教设备正常运行。3、检查专用教室平安、卫生等。4、flash8课件制作培训。四月份：1、建设管理好学校校讯通，对青年老师进行运用培训。2、进行资源库建设、资料上传等培训，加强校内资源库建设。3、检查电教设备，做好修理保养工作。4、开展电教培训：驾驭课件制作技巧（ flash8）五月份：1、组织老师课件制作培训2、联合教育处开展运用信息技术协助教学的教研活动，培育运用电化教学手段常态化。3、做好电教设备的维护、保养监督检查工作。六月份：1、充分利用网上资源，学习电教学问。2、帮助教学处开展新老师课堂展示活动。3、组织老师参与电子白板与课程整合的校本培训（其次阶段）。七月份：1、检查专用教室平安、卫生和整理运用记录。2、整理校电教档案，资料和收缴电教设备。3、撰写本学期电教工作总结。学校教学安排 篇320xx年胶州市教化科研工作的总体要求是：以山东省、青岛市教化科研工作会议精神为指针，紧紧围绕全市教化改革和发展的中心工作，坚固树立“真情奉献教化，打造科研品牌”的意识，以“坚守、创新、服务”为工作理念，充分发挥教化科研的先导性作用，面对实际、开拓创新、突出实效，以扎实高效的工作业绩进一步扩大教化科研在兴教、强校、塑师方面的影响力，为推动素养教化深化实施和我市教化内涵发展做出主动贡献。进一步加强科研工作的规范化管理，重点引导镇处、学校建立起两级教化科研水平自评体系。提倡镇处、学校建立教化科研年会制度，主动探究有效的教化科研运行机制。召开胶州市教化学会第十五届年会，表彰教化创新先进单位和个人，同时举办“胶州市教化科研走进胶北”活动，届时争取承办山东省教化学会现场会。3圆满完成“x五”立项课题探讨任务。20xx年，是x五课题结题年，各担当课题探讨单位，要加大课题探讨力度，确保高质量的实现探讨预期目标，出精品成果，打造“拳头产品”，扩高校校“教化品牌”影响力。接着主动促进教化科研成果的转化，适时通过实行胶州市“优秀科研成果推介会”、主题现场会、课题探讨观摩课等形式，推广优秀科研成果。5以教化科研作引领，主动推动校内文化建设。要加强学习和沟通，走出去，请进来，通过举办学习思想沙龙、专家报告会、主题研讨会、成果展示会、科研项目月等活动，营造深厚的科研氛围，结合学校的精神建设、制度建设、物质建设等从“隐性”和“显性”两个层面建构校内文化。6、以主导性课题作引领，促进学校特色建设。帮助学校明确学校发展主题和方向，加高校校主导性课题的建构和探讨力度，发挥好教化科研的引导性、探究性和实践性，集中群体才智，协力攻关，努力培植一批特色品牌学校。7加强校本探讨，促进老师专业化成长。要充分相识教化科研在老师专业化成长过程中的重要作用，要使校本探讨成为学校日常工作的常态。要引导和激励全体老师主动参加教化科研工作，让老师“在工作中探讨，在探讨中工作”。要主动激励老师开展课题探讨，并为老师创建良好的工作环境和探讨条件，为老师队伍的专业发展和教化科研的全面普及搭建更为宽广的平台。8.深化“青岛市中小学老师十一五阅读工程”。要仔细总结十一五老师阅读工程的阅历，为开展十二五阅读工程做好打算，年内启动“书香校内”和“老师读书人物”的评比活动。9.编制“十二五”课题规划，加强教化科研宏观引领，增加教化科研的前瞻性、针对性和实效性，适时出台胶州市“十二五”教化科研课题探讨指南。10.办好胶州教化，秉持“坚持指导、注意好用、提高学术、增加服务”的办刊原则，为学校阅历沟通，老师专业成长供应优质平台。学校教学安排 篇4到了20xx年，我觉得对于一个真正的教化工作者来说，学习与工作必需同时进行。本学期我做了一下自我剖析：我立志成为一名关切学生，工作细致，严格管理，耐性教化的老师。我注意努力上好每一节课，注意课堂气氛，注意培育学生的主动性;。为此，我制定了20xx年新学期教学个人工作安排：第一，总体目标：1，经过多年的探究、探讨和细心打算，我细心设计了每一份教案。2，更常常地学习阅读，探讨教学方法、教学艺术，想方设法提高学生学习的主动性。3，注意教学措辞，常常写教学案例，随笔或教化故事，在反思中成长。4，熬炼课堂教学实力，增加教化才智，让课堂成为学生展示自信的舞台。5，提高学生的整体素养，使每个学生都形成自己的自主学习的品质和风格。其次，为了实现个人良好发展，我会尽量做到以下几点：1，自我加压，不断探究新思路，新的课程；审查的专业学问，将教学当中的古老文化和现代文化进行编辑整理，并在此基础上重新认知。2，参加老师培训学习，努力提高自己的专业水平。3，重视信息的搜集引用与处理运用。4，力争发表论文或案例，争创学术嘉奖。5，主动参加中小学过渡连接的课题探讨。第三，详细实施措施：1，探讨中学语文教材，驾驭精通各科目的课本内容。2，在探讨和实践中探究教学艺术，提高自身的应变实力。3，扎实参加课题探讨，通过科学探讨，提高自己的教化教学水平。4，勤于动笔，擅长思索，多写论文和教化故事，主动发表。总之，我将集中关注教化网站，老师运用网络优势来进行沟通，并主动参加老师培训，努力提高自身的专业水平。争取每月写三篇论文，进一步锤炼自身课堂教学实力，争创肯定的知名度，并不断学习反思。学校教学安排 篇5一、教学任务：1、增加对舞蹈的爱好，提高学生对音乐的节奏。 通过舞蹈表演培训使学生相识、了解舞蹈2、驾驭舞蹈方位、力度、感觉。3、发展学生的柔韧性和协调性，树立学生大胆表现的特性。4、增进学生的敏捷的形体，培育学生群体的合作精神。5、培育学生舞台表现实力，增进他们的表现欲。6、 使学生们对舞蹈表演产生深厚的爱好，擅长用肢体语言表现自己最漂亮的一面。3、 通过舞蹈特长培训使孩子们的形体得到良好的发展，使学生们在舞蹈训练中感受舞蹈的乐趣，提高学生们的审美实力。4、 了解我国不同民族舞蹈和外国个别特色舞蹈，在基本功训练的基础上感受舞台表演使孩子们的特长得到充分展示。通过各种民族音乐学习表演各种民族舞蹈。二、基训：1、练习：压腿（前、旁、后），踢腿（前、旁、后），控腿，腰的训练2、中间动作：大踢腿(前旁后)、大跳，倒踢紫金冠，转的技巧，舞姿训练。3、舞蹈技巧训练：身、跳、翻、转等训练。三、民族民间舞、成品舞蹈1、学习广场舞、汉族舞、等。 教学内容第一阶段：基本内容1、 相识舞蹈2、 舞蹈的基本功训练其次阶段：爱好培育、分类舞蹈的基本动作体验。民族舞部分：汉民间舞蹈第三阶段：完整舞蹈小组合的学习1、 民族舞蹈2、 形体舞蹈 第四阶段：展示四、教学安排九月份：基本内容: 相识舞蹈、了解舞蹈、站立的姿态、美丽的体态 正、旁、后压腿、行进中的正、旁踢腿 把杆上的后踢腿、地面上的踢腿组合 把杆上的开肩练习、下叉（竖叉、横叉） 跪立的空腰、跪立的下小腰 平躺的反手撑腰、直立的涮腰练习十月份：爱好培育、分类舞蹈的基本动作和组合 汉民间舞蹈的基本动作。一年级小学生学习舞蹈（团聚一堂）十一月份：完整舞蹈的学习（小苹果）（火火中国风 ） 分解舞蹈动作的学习 编排舞蹈动作的依次进行训练 完整舞蹈的训练， 配乐舞蹈训练 体能的练习、舞蹈的巩固十二月份-一月份：舞蹈的展示 巩固舞蹈，进行展示。学校教学安排 篇6一、指导思想为了全面实施素养教化，培育学生在科学方面的素养。引领他们学习与四周世界有关的科学学问，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，为后继的科学学习、为其它科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。二、目的使学生消遣身心，而且可以学到各种科学学问，激发学生对科学的爱好和爱好，以利培育学生不断追求新知，具有实事求是、独立思索、勇于创建的精神。使他们从小酷爱科学，学习科学，长大成为祖国建设的有用人才。三、活动方式考虑到学生的学问结构和年龄特征，参与科技活动小组的学生成员为7至9年级的学生。学生为主体，老师在过程中只适时的指导。以学生动手为主，理论教化为辅。四、活动时间及地点：1、时间：活动时间为每周一、周三、周五的活动课，每次活动时间必需保证在40分钟。2、地点：科技活动室。五、活动内容：在本学期中，我校科技活动小组活动制定以内容：小独创、小制作科普活动科技小试验等形式课外科技活动的作用和效果往往是课堂教学所代替不了的，它可以以课堂教学为基础，又可以完全脱离课堂教学，它可以是课堂教学的协助和延长，也可以进行一些课本学不到的东西。课外科技活动的形式机动敏捷、多种多样。要留意“点”和“面”结合，也就是要把群众性活动和个别性活动结合起来。1、多种形式培育爱好，生动活泼发掘潜能。有意识、有安排地对学生进行科学思想和科学方法的教化，结合学生特点适当补充一些科普新学问和科学技术探讨新成果，激发学生的爱好。2、开展科技小制作。因地制宜，因陋就简开展小制作。学生在设计制作中，不仅可以学习巩固书本学问，加深对概念规律的深刻理解，更重要的是制作中的困难磨练学生意志，胜利地喜悦激励他们不断进取，增加战胜困难的信念。3、开展小试验。学生自己动手试验正是对学生的两个基本实力动手实力、思维实力的全面综合训练，是培育新型人才，改善民族素养的重要途径。学校教学安排 篇7一、指导思想海南师范高校外语系以服务少数民族和贫困地区为宗旨，在当地教化局的统一部署与支配下，重组我系英语学科老师教化资源与中学英语教学实践资源，与琼中县基地学校共同建立起为期一年的周末流淌师资培训学院，安排在琼中县培育10-12名探讨型初中英语骨干老师，帮助他们更有效地更新教化教学理念和专业学问，提高学科教化理论修养和教学探讨实力，并以他们为种子队员，推动老师所在学校的“校本老师培训”与反思性实践活动的开展，促进琼中县初中英语老师队伍的专业化进程，实现琼中县英语学科课程改革和海师大外语系英语学科教学探讨的双赢目标。二、培训目标探讨型骨干老师应当具有较强的英语学科教学实力和情愿对英语教学进行反思性实践探讨的主动看法与基本技能，包括：1、能够清晰地描述自己教学的目标、详细过程、结果和存在的.教学问题;2、对个人教学有自我监控的意识与实力(包括能够有效视察课堂、记录、反思和讲解并描述自己的教学决策思路);3、能够对教学进行质量评价、分析和诊断，并能够处理自己的教学问题;4、能够对老师的课堂教学行为进行内容分析、学会对教学进行比较与归纳;5、能够用有关语言、学习、教学等相关的外语教学理论对老师教学行为背后的缘由进行推理和说明;6、习惯于与其他同伴老师进行反思性沟通与合作;7、对自己的教学问题或某种课堂现象能够采纳正确方式进行调查;8、能够对自己的调查数据进行处理和对调查结果进行探讨，并能将自己的调查过程与结论撰写成行动探讨报告。三、培训内容海师大周末流淌师资培训学院英语学科从06年12月起先至07年12月结束，在琼中县进行为期两个学期的周末培训活动。本培训着眼于提高老师个人对外语“教”与“学”的个人理解，发展老师自身的专业发展意识与对个人教学行为与思维过程进行探讨的意识。为此，老师将以所在学校教研小组为单位学会开展常常性的教学反思与沟通活动，以提高其自我专业发展的技术和实力，特殊是进行教学行动探讨所须要的各种方法、手段与技巧，并通过这种互助性的(Peer-Support)小组探讨活动，在交互性的学习与探讨中学会总结和扩展自己的教学实践学问，为老师专业的终生发展打好坚实的基矗第一学期(06-12-16至07-7-21)集中培训14个周末，培训内容主要为(1)英语学科教学学问与技能的学习与沟通;(2)英语课堂教学的分析与评估;(3)英语教学反思与沟通等三部分，包括训练营学科教学学问与技能学习4×14学时，案例分析为主的课堂教学探讨4×14学时，校本互助型教学反思与探讨，并辅之以网络上的教学探讨指导共7个月，每周一次，约2×28学时，共计168学时(详见上学期培训支配)。其次学期(07-8-1至07-12-15)集中培训5个周末，培训内容主要为(1)英语教学基本理论的应用;(2)英语教学的探讨方法;(3)英语老师的行动探讨等三部分，包括训练营的英语教学理论讲座与教学探讨方法讲座共4×5学时，行动探讨案例分析4×5学时，通过网络进行的教学探讨指导5个月，每周一次，约2×20学时，共计80学时。四、培训与检测方式1、主题性集中培训每次集中培训都以一个教学主题为中心进行课堂教学分析与研讨活动，邀请本县全体初中英语老师共同参加，一方面有利于促进全县初中英语老师专业化的整体进程，同时为探讨型骨干老师的专业发展供应良好的老师教化氛围与同伴老师之间相互支持和沟通合作的人文环境。凡主动、仔细参与每次主题培训活动、并能大胆发表个人看法的老师均可获5学分。2、自主性记录培训每位探讨型骨干老师必需填写专业自查表，包括：(1)本校英语教化的水平、条件和问题;(2)本人从教英语的历史及特长;(3)本人参与培训的需求与准备;每次训练后都要撰写训练笔记，总结收获体会;每次校本的小组反思后都要写教学反思日志;培训期间还要通过电子邮箱和写博客的方式与指导老师和其他学员进行沟通，每周至少一次。凡仔细完成以上学习与反思记录工作的老师均可获5学分。3、任务性检测培训：每位探讨型骨干老师必需完成以下“专业学问与技能”、“课堂教学探讨”和“教学行动探讨”三项专业培训任务，以便进行培训目标的全面检测，凡达标者可获10学分，执行细微环节如下：(1)专业学问与技能培训的任务与检测：每位探讨型骨干老师必需在基地学校或所在学校演示1-2节公开课，清晰描述自己的教学目标、过程、结果和所存在的教学问题，接受其他老师的评价与建议，并写出自己公开课的反思报告。完成公开课任务的老师可获1学分，优质课可加0.5学分，能够在反思报告中清晰描述和分析自己的教学行为、思想过程的老师可再加1学分(共2.5学分)。(2)课堂教学探讨培训的任务与检测：每位探讨型骨干老师至少要将自己的1-2节课进行录音，转录成课堂话语文本资料，以便对自己的课堂教学的内容进行归纳性分析，并在指定时间与地点向其他老师报告自己的分析结论。完成分析文本的老师可获1学分，在分析报告中能正确归纳自己教学行为要点的老师可加1学分，能够在互助组内推广该课堂教学分析方法的老师可再加0.5学分，(共2.5学分)。(3)教学行动探讨的培训任务与检测：每位探讨型骨干老师必需结合自己的教学实际提出至少1个教学行动调研方案，并写出相关的调查报告和行动探讨报告，完成该任务的老师可获1学分，在探讨报告中能正确运用探讨方法和手段调查问题、处理数据、进行调查结果探讨的老师可加1学分，能够依据自己的探讨结论进一步进行后续探讨、并在互助组内推广该探讨方法的老师可再加0.5学分，(共2.5学分)。老师在培训期间所撰写的其他教化教学改革论文、试验报告或相关论文、教学实践指导报告等都可分别获1、2或2.5学分。以上各项培训的最高学分为20。凡获18学分以上(含18学分)的老师，评估总成果为“优秀”、凡获得17-15分的老师为“合格”，获15分以下的老师为“不合格”。评价考核工作由培训导师，研讨小组，及老师本人共同完成。流淌学院英语学科工作站将为每位老师统一建立“探讨型骨干老师专业发展”个人档案(包括纸质与电子两种文本)。评价以量化记分和定性评价相结合，以利于老师的接着发展与本流淌学院对我省贫困地区外语老师教化现状的深化调查和探讨。凡检测合格的老师将获得海南师范高校流淌学院所颁发的相关证书，优秀的骨干老师将获得海南师范高校外语系师范生“英语教化实践导师”的荣誉称号，他们还可以参加流淌学院对其他县的轮训服务工作或师范生的教化实习指导工作。五、协作管理机构琼中县教化局、琼中县老师培训中心、琼中县中基地学校与海南师范高校外语系共同组建“海南师范高校周末流淌师资培训学院英语学科工作站”，负责以上专业训练活动的组织协调与行政管理工作，主要由基地学校和海南师范学院外语系详细实施训练安排，包括指导老师的聘用与管理、各种训练活动的组织、博客网站的建设、学员学分的确认、以及学员专业档案的建立等。学校教学安排 篇8指导思想：以精细化管理为抓手，以深化改革为动力，以教化局教化工作会议精神为指引，以一比一访三走进等活动为载体，走内涵发展之路，进一步强化办学理念，完善特别教化学校标准化学校建设。探究适合我校校情的“医教结合”之路，强化个别化、生活化教化，为残疾孩子受到同等教化、将来走上社会做个自食其力的合格公民做出不懈的努力。一、加强老师队伍建设1、为深化贯彻学校办学理念，进一步加强老师教学思想的引导，把学生自理实力的培育，良好行为习惯的养成、文明礼貌的培育、责随意识的培育、生存实力的培育等综合素养的达成作为学校的中心工作，和对任课老师的基本要求，要求各科老师在教学过程中得到详细落实。2、加强老师校本培训。切实增加校本培训工作的针对性和实效性，借助平常的各类专业技能培训，为老师的专业化成长创建条件。在校本培训中，实行“全员培训与分层次培训”相结合，主动开展切实有效的“校本教研”活动，提高老师的业务素养和业务实力。加强骨干老师的培育，加快青年老师的成进步程。发挥名师和骨干老师的作用，每学期每人进行示范引领课，并和新老师结成帮教对子。校本培训的项目有：钢笔字(每周一次展示)、粉笔字(两周展示一次)、以业务学习和通识学习为载体进行业务理论培训、在集体备课过程中进行业务实力(手语、课件等)的培训。并结合教学设计竞赛和教学叙事竞赛，展示老师集体学习和自主学习的成果。二、加大课程改革力度1.精细教学常规管理坚持学校以教学为中心、教学以课堂为中心、课堂以效益为中心。以“有效教学”的探讨为抓手，努力增加“三个意识”：一是进一步增加课程管理意识，确保开全、开足、教好国家规定课程;二是进一步增加过程管理意识，根据科学、高效、规范的要求，关注每一个细微环节;三是进一步增加制度管理意识，完善考评机制，使教学的每一个环节都有章可循、有据可依。严把集体备课关。严把课堂教学关。严把作业批改、讲评关。周密支配日常教学管理。做到对每一位老师的教学工作状况了如指掌。挖掘老师教学风格，打造精品、高效课堂.2.主动探究教改模式进一步深化特别教化课程改革，主动探究符合新课程标准要求、适应残障学生身心特点、顺应特别教化教学规律的教学方式和方法。课堂教学活动着眼于“有效课堂教学”模式的构建，突出学生基础学问、基本技能的训练，注意学生生存实力的培育。3、主动探究“医教结合”教学模式，借助我校省级课题感觉统合训练在特别教化中的应用的探讨的探讨平台，促进老师进一步驾驭“医教结合”在特别教化课堂中的技术要点和操作要领，并总结阅历，逐步形成适合我校校情的“医教结合”教学模式。召开教学成果展示会，发觉和培植高校课堂教学阅历，树立典型，示范引领。组织老师参与各级各类接着教化培训活动。以校内教研活动为平台，开展课堂视察、教学反思、案例分析等多元化的行动探讨，从而促进老师的专业发展。接着执行每学科每月一次教研活动的规定。教研组由原来的四个组(语文、数学、音体美、科任)增加至现在的五个组(新成立一个康复组)，由每组组长(贾淑华、李代良、韩树忠、周晶、李春艳)负责组织、支配每月一次的活动，学校领导深化到各个组内参加指导教研活动，争取使每次活动都能够达到实效。4、加强科任课程和大课堂教学的管理。学校领导将常常深化课堂第一线，了解教学中存在的问题和困难，与任课老师进行沟通，探讨解决的方法。并在沟通与帮扶中，使老师更加明确教学的意义和作用，从而增加工作的责任感与使命感。5、加强业务学习。开学前支配好安排并确定好主讲人，主讲人要做好打算，把主讲内容打算得充分，以“医教结合”理念为主线，结合我校的课题进行探讨，写出具有借鉴意义的材料，与大家共享。本学期末，将接着举办读书学习的论坛展示活动，这次的活动将在形式上有所改变，由原来的分组打算变为老师自由发言，为老师的特性发展供应更广袤的空间。6、抓好仪器设备“建、配、管、用”工作，提高设备的完好率和利用率。7、做好校本课程的开发工作。教育处制定出校本课程开发制度，充分调动老师主动参加探讨的主动性，激励专任老师人人能够搞教研、钻教研。三、以赛代训，为师生展示搭平台根据省教化厅下发的关于建立黑龙江省特别教化资源网的通知的精神，按时做好会员的申报工作。并组织老师主动上报优秀教学设计、优秀课件、优秀教化叙事，原创优秀论文、优秀视频课例等材料。规定每位老师每月上交一次教学设