五年级下册综合实践活动教案(共2页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上小小气象员教学目标1、知识与技能目标在活动中开阔学生眼界, 增强学生在学习中观察、 分析自然的能力, 树立学生 自主探索的意识,培养学生热爱科学、热爱自然的情感。通过活动了解气象对人们生活的影响, 知道如何适应不同的气候特征, 以及有 效的利用自然资源为我们服务。学会用多种方法进行调查研究,在分析问题、解决问题、探索研究的过程中, 加深学生对气象与生活关系的进一步了解。2、过程与方法目标通过老师讲解, 学生亲手操作和用心观察这一过程, 初步的体会知识信息的收 集与整理的的方法。学生通过动手做,提高学生的操作能力,创新能力。3、情感态度与价值观目标通过这节课的学习,学生体会到天气变化对我们生活的各个方面的影响。 在合作学习中体验与人合作, 表达交流, 尊重他人劳动成果的新理念, 增强主 动探索的意识。教学重点:制作气象图标和气象日历气象变化对生活各个方面的影响形成书面总结教学难点：气象与我们生活的关系。活动方式:观察、调查、询问、小实验、上网查找、谈论研究总结等。教学设计：(一 ) 准备阶段1. 子课题的选择(1)提出大主题大主题“气象与生活”的内容涉及范围很广, 先让学生初步了解气象的有关知识, 去感受气象给我们的生活带来影响, 也可以让学生比较全面地专门了解气象的某 个范围,便于学生更好选择小的活动主题。(2)确立各组的子课题。从大主题中选择小的活动主题进行研究, 这样便于学生更好进行研究, 避免研究 的范围太大、 造成研究的结果没有深度, 研究过于肤浅。 学生利用上网收集资料 的方法, 首先对气象与生活有一定的了解, 互相交流收集的资料, 然后学生讨论 哪些小的研究主题比较适合研究, 有条件开展研究, 对一些有争议的小研究主题 老师要正确引导学生选择。 最后, 学生选择的小研究主题必须是在自己感兴趣的 前提下,小主题研究的可行性、可操作性比较高的情况下,确定好小研究主题。 子课题预设:“气象与健康”、 “气象故事”、 “气象与环境”、“气象与旅 游”、“气象趣闻”、“气象与灾害”、“气象与动物”、“气象与市场”等小 研究主题。2. 活动前的准备根据前两周对天气变化的记录, 完成课本 7页的天气观测记录表。 想想这两周的 天气变化对人们都有什么影响?(二 ) 实施阶段1. 利用多种方法收集资料学生把资料收集后,对资料进行归类、分析、整合。可以把资料做成小报或资料小卡片, 小组之间互相交流, 传阅资料, 达到资源共 享。调查采访周围的人, 目的是了解气象对人们生活影响的程度。 在调查采访前制定 调查采访的计划,明确采访的目的,选择采访的地点、人物、时间、方式。对采 访的问题进行合理的选择,制定好问题提纲。采访记录。采访结束,把采访的过 程记录下来,选择好的记录方法,对采访的结果进行总结。帮助生在学校上网查找资料的同时, 注重“合作学习”, 这种学习方式不仅仅是 小组内同学之间的合作交流, 还包括其他方面的合作, 比如, 从学生直接与其他 人的合作角度看有:学生小组之间的合作、 师生之间的合作、 学生和家长之间的 合作、学生和学校领导之间的合作、学生和社会中其他人的合作等等。通过这样的合作学习,学生积极发动了很多的家长、亲友、朋友查找资料、收集 资料, 最终找到了丰富的资料。 这个过程中, 学生经历了从同学之间的合作到于 家长之间的合作、 社会中其他人合作的过程, 得到了许多经验和启发, 这也是我 们综合实践活动中学生真正需要的合作学习的方法。2.小实验做一些有关气象的小实验, 各组根据活动主题不同, 做一些小实验, 从实验中了 解气象与生活的关系。做好各项实验的准备,做好实验记录,实验记录有实验的准备、过程、结果、收 获等。在正个小实验的准备实施过程中, 让学生体会学习方式的多样性。 注重学生的亲 历和实践, 基于学生的直接经验, 密切联系学生自身生活和社会实际, 培养学生 的创新精神和实践能力,促进学生情感、态度和价值观的发展。3.撰写活动体验学生在活动中所获得体验,可以写成作文、观察日记等形式。注重培养学生对已有资料信息的整理总结能力的培养。4.小组交流各小组交流研究主题的情况,对出现的问题及时给予补充解决。在交流的过程中注重学生倾听能力,口语表发能力,人与人的交流能力的培养 (三 ) 总结和展示阶段专心-专注-专业