2022学前班数学教学计划例文3.docx

2022学前班数学教学计划学前班数学教学安排时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，该好好安排一下接下来的工作了！可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢？以下是我为大家收集的学前班数学教学安排，仅供参考，欢迎大家阅读。学前班数学教学安排1一、指导思想本学期主要留意发展学生的语言实力、视察实力和思维实力，培育他们的听话（看话）、说话、阅读和表达实力。教材注意思想政治教化。为培育有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下基础。加强语言文字基本功训练。通过较充分的语言文字时间练习，培育学生理解语言文字和运用语言文字的实力。加强好用性。力求接近学生日常生活实际，有利于提高学生凭借语言文字相识事物、表达思想、与人交往的实力。二、教材分析本册教科书分四个部分：1.相识数字1-102.学会简洁的词语3.学习句式4.了解儿歌三、教学目的要求1，能够正确运用数字1-102，能够相识词语3，能正确完整的说出句子4，能够说出一两首儿歌四、班级状况分析（略）五、教学措施1、关于数字教学在教学数字时，依据学生的理解状况动身，学生的年龄较小所以在理解方面要加强练习，相识，理解方面去强化相识数字1-102、关于词语教学本学期学习的词语都是一些日常用语，让学生更好的进行沟通，所以在词语方面，我将选用通俗易懂的词语，让学生更简单接受。3、关于句子教学本学期在句式方面也要加强，对于平常能够蹦出一两个字学生要逐字的练习长点的句式，以便于说话的完整性。4、关于儿歌教学在这方面的教学相对来说是最为困难的，学生既要理解意思，更要学会儿歌，所以学生方面要加强练习，在儿歌方面的选用完量与本节课有很大的联系，学生要在练习的时候尽量让他们多动动。学前班数学教学安排2一、指导思想学前班数学教化的主要任务是老师通过组织幼儿开展多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的阅历，驾驭粗浅的数学学问，培育幼儿对数学的爱好和初步的运用数学学问相识事物的实力，为入小学学习打好必要的基础。二、学生基本状况分析作为一名新的幼儿老师，孩子们的状况还不太了解。不过在近两周的视察下发觉学前班的孩子们都特别聪慧。大多数孩子能在老师的引导下仔细开展数学活动，基本驾驭了对数字的理解，并能精确的进行加减运算。对数学活动有了肯定的爱好爱好，这为他们今后的学习打好了坚实的基础。三、教材分析1、本学期将学习按数群记数和数的分类统计，它不仅能引导幼儿将数字学问应用于生活实际，更能提高幼儿对数的敏感性和计算实力。2、教幼儿学习简洁的测量方法，并相识时钟和日历等生活常用数学学问。3、相识简洁的几何图形，将体和形、数结合起来相识并引导儿童相识三者之间的联系，通过实物展示和提问、讲解等方法充分激发儿童的想象活动。4、结合幼儿生活阅历和实际的生活须要来绽开教学，。5、接着学习数的组成，510的组成及加减运算。四、教学目的要求幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际阅历，区分和理解一些事物的相关联系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互关系，并能精确的进行加减运算。五，教学的重难点1。能理解数字的意义并能精确计算。2。能对四周的事物有肯定的空间想象实力。3。对生活中的物体能有一个基本的相识实力。六、教学措施教学活动与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过嬉戏的方法培育和爱护幼儿对数学学习的爱好，并创建和供应肯定的条件帮助幼儿合理地运用其驾驭的数学学问，将其转化为相识事物的实力。七、教学支配第一二周复习3和4的组成与加减法第三周学习5的组成及加减运算学习6的组成及加减运算第五周数的记录和统计，单双数的相识第六周学习7的组成及加减运算第七周学习8的组成及加减运算第八周测量、相识正方体和长方体第九周学习9的组成及加减运算第十周相识球体和圆柱体、变与不变第十一周二等分和四等分、复习8和9的组成和加减第十二周学习10的组成和加减第十三周相识时钟、相识日历第十四周复习分类、复习排序和序数复习形体、区分形体学前班数学教学安排3一、通过数学活动培育幼儿的相识实力通过供应充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，视察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发觉问题、提出问题、达到解决问题的实力。学前班数学教化的主要有分类，排序和对应等数学基础学问，10以内数的意义，学习20以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅学问，以及简洁的测量活动等。二、教学目的要求1、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际阅历，区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能精确的进行加减运算。2、在活动中培育幼儿的多种实力，视察力、想象力、思维力以及语言表达实力。，三、教学重难点1、能理解数字的意义并能精确计算。2、能对四周的事物有肯定的空间想象实力。3、能在老师的引导下，能提出简洁的数学问题，为今后的学习打基础。四、学生基本状况分析由于环境、教化条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿渐渐表现出爱好、实力等方面的不同，这就形成了儿童的特性差异。因此依据幼儿的年龄和特性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的实力，带领幼儿仔细开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。五、教学进度第一周：数一数，比一比其次周：1-5的相识第三周：加减法的相识第四周：0的相识和有关0的加减法第五周：1-5的加减法第六周：相识物体和图形第七周：分类第八周：6-10的相识第九周：6-7的加减法第十周：8-9的加减法第十一周：10的加减法第十二周：10以内的加减法复习第十三周：11-20各数的相识第十四周：20以内的不进退位加法第十五周：20以内的不进退位减法第十六周：20以内的不进退位加减法复习第十七周：相识钟表第十八周：20以内的进位加法第十九周：加减法复习其次十周：总复习六、教学措施儿童的学习是一种主动主动的活动，能依据自己的爱好和须要来对四周环境中的事物进行视察、操作，同时绽开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学学问与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过嬉戏的方法培育和爱护幼儿对数学学习的爱好，并创建和供应肯定的条件帮助幼儿合理地运用其驾驭的数学学问，将其转化为相识事物的实力。学前班数学教学安排4学前班数学教化的主要任务是老师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的阅历，驾驭粗浅的数学学问，培育幼儿对数学的爱好和初步的运用数学学问相识事物的实力，为入小学学习打好必要的基础。一、教材分析通过数学活动培育幼儿的相识实力，通过供应充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，视察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发觉问题、提出问题、达到解决问题的实力。学前班数学教化的主要有分类，排序和对应等数学基础学问，10以内数的意义，学习4以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅学问，以及简洁的测量活动等。二、教学目的要求1、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际阅历，区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能精确的进行加减运算。2、在活动中培育幼儿的多种实力，视察力、想象力、思维力以及语言表达实力。三、教学重难点1、能理解数字的意义并能精确计算。2、能对四周的事物有肯定的空间想象实力。3、能在老师的引导下，能提出简洁的数学问题，为今后的学习打基础。四、学生基本状况分析由于环境、教化条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿渐渐表现出爱好、实力等方面的不同，这就形成了儿童的特性差异。因此依据幼儿的年龄和特性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的实力，带领幼儿仔细开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。四、教学进度周次内容第1周.奇妙的数数一数1-10的数第2周.奇异的1相识2、3、4分组嬉戏第3周.相识3、4、5、0第4周.相等与不相等相识加法第5周.相识减法5以内的加法和减法第6.周0的加减法第7周.比一比同样多相识6第8周.相识7和8复习8以内的数第9周.相识9和10，相识1-10的数序，第10周.学习1-50的数数。第11周.学习1-10的倒数，数字的用处第12周.学习2的组成及加，减法第13周.学习编应用题-2的加减第14.周学习3的组成，及加法，口编应用题第15周.学习3的减法和口头减法第16周.学习4的组成及加减。第17周.学习4的应用题。第18周.复习分类、图形等学问第19.周复习2、3、4的加法及口编应用题第20-21周.全面总复习学前班数学教学安排5学前班是学生步入小学的重要阶段，很多好的学习习惯都要在这养成。数学作为一门比较重要的学科，在学前班教学中占有举足轻重的地位，但由于条件的限制和一些特别的缘由，学前班的数学教学开展的并不尽人意。由于孩子们太小，枯燥的数学课往往引不起他们的爱好，导致孩子们上课的学习习惯不太好，动手操作的实力不强，思维实力不够活跃等都成了影响学生上好数学课的难题，久而久之老师因犯难教而对数学不感爱好，幼儿因犯难学而对数学失去爱好，如何走出这些逆境？是我们应当思索的问题，我觉得应当做到以下几点：一、老师仔细钻研教材教法，多打算操作材料，让学生在做中学习。我们设计每一次数学课时，尽可能将要交给学生的数学学问转化为干脆操作材料的活动，让学生在操作过程中， 逐步体验数学概念的内涵以及相应的运算规律，然后由老师引导学生概括出比较科学的数学结论，使所感受到的阅历系统化，符号化上升到理论化，完成相识到过程的一次飞跃，这在学生巩固相识“10以内的基数和点数”、“相识单双数”等数学课中体现特殊明显。二、在平常生活和学习中多渗透数学教化，让学生在玩中学。为了最大限度地调动学生学习数学的主动性，激发学生学习数学的爱好，使他们在轻松开心的气氛中建构系统的数学学问结构，我们在教学活动的过程中，依据学生的年龄特点，尽可能创设情境，设计很多为学生喜闻乐见的数学嬉戏，让学生在玩中学到数学学问。三、注意发展学生的思维实力。发展学生的初步抽象的思维实力，培育学生思维的精确性、敏捷性、灵敏性是学前班数学教化的一个极其重要的任务，譬如:老师在让学生在学习“自编加法应用题”中，老师做了范例和引导，学生学会了编应用题，但他们的思维简单形成定势，总是把要编的事务说成那几件，没有自己的创意，思维没有得到发展，这也是数学教化中的重点和难点，我们必需长期坚持培育下去。以上只是我对数学教学的.一点小小建议，信任我们只有努力就肯定可以开展好学前班的数学教学。学前班数学教学安排6一、学生基本状况分析全班幼儿有37人，女有19人，其中1个幼儿是4岁半。由于环境、教化条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿渐渐表现出爱好、实力等方面的不同，这就形成了儿童的特性差异。因此依据幼儿的年龄和特性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的实力，带领幼儿仔细开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。二、教材分析通过数学活动培育幼儿的相识实力，通过供应充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，视察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发觉问题、提出问题、达到解决问题的实力。学前班数学教化的主要有510加减法、计算十加几和相应减法等数学基础学问，相识立体图形、相识几时半、趣题生活中数学等。三、教学目的要求1、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际阅历， 区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能精确的进行数与计算（510）以内的加法和减法。2、在活动中培育幼儿的多种实力，视察力、想象力、思维力以及语言表达实力。四、教学重难点1、能理解数字的意义并能精确计算（510）以内的加法和减法。2、能对四周的事物生活中的数学有肯定的相识了解。3、能在老师的引导下，能提出简洁的数学问题，为今后的学习打基础。五、教学措施儿童的学习是一种主动主动的活动，能依据自己的爱好和须要来对四周环境中的事物进行视察、操作，同时绽开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学学问与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过嬉戏的方法培育和爱护幼儿对数学学习的爱好，并创建和供应肯定的条件帮助幼儿合理地运用其驾驭的数学学问，将其转化为相识事物的实力。六、教学支配第一单元数与计算（112）周1、单数、双数2、相等与不相等3、相识加、减法4、510以内的加法和减法5、相识1120各数6、计算十加几和相应减法7、相识比20大的数其次单元相识立体图形（1314）周1、相识长方体、正方体2、相识圆柱体、球体3、空间位置第三单元相识几时半（15）周第四单元生活中的数学（1617）周1、苹果少了吗？2、出口在哪？3、数、摆、填4、你能一笔画出来吗5、给它几个就同样多？6、每个蘑茹房里住几只？7、哪个数别出心裁？8、多在哪了？全面复习（1820）周学前班数学教学安排7一、指导思想学前班教化的主要任务是老师经过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关健康、语言、社会、科学、艺术五个范畴方面的阅历，驾驭粗浅的学问，培育幼儿对学习的爱好和初步运用领域学问相识事物的本领，为入小学学习打好必要的基础。二、总的要求及分析幼儿教化领域分为健康、语言、社会、科学、艺术五个范畴，资料是全面的、启蒙性的，各领域的资料相互渗透，从不一样的角度促进幼儿情感、看法、本领、学问、技能等方面的发展。幼儿园教化活动应注意综合性，生活性和趣味性，幼儿一日生活中的各项活动都对幼儿发展有重要的价值，应有机的整合各项活动，努力提高各项活动的整体成效，可称得实施要留意各类活动的有机联系，发挥这些活动的互补作用，做到在生活中学习、在嬉戏中学习，也就是让孩子们在玩中学学中玩，快乐的渡过每一天，使一日生活成为一个真正的教化整体。三、学生基本情景分析由于环境、教化条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不一样的幼儿渐渐表现出爱好、本领等方面的不一样，这就构成了儿童的特性差异。所以依据幼儿的年龄和特性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的本领，带领幼儿仔细开展数学活动，使每个孩子都在原先的基础上有所提高。四、教材分析经过各领域活动培育幼儿的相识本领，经过供应充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，视察和了解五大领域的相互联系，从而让幼儿去发觉问题、提出问题、到达解决问题的本领。学前班教学教化的主要有分类，排序和对应等基础学问，10以内数的意义，学习4以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅学问，以及简洁的测量活动等。五、教学目的要求1、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际阅历，区分和理解一些事物的相互关系，经过自我的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能精确的进行加减运算。2、在活动中培育幼儿的多种本领，视察力、想象力、思维力以及语言表达本领。六、教学的重难点1、能理解数字的意义并能精确计算。2、能对四周的事物有必需的空间想象本领。3、能在老师的引导下，能提出简洁的数学问题，为今后的学习打基础。七、教学措施儿童的学习是一种主动进取的活动，能依据自我的爱好和须要来对四周环境中的事物进行视察、操作，同时绽开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在教学活动中，把各领域学问与幼儿的日常生活紧密结合起来，并经过嬉戏的方法培育和爱护幼儿对学习的爱好，并创建和供应必需的条件帮忙幼儿合理地运用其驾驭的学问，将其转化为相识事物的本领。八、教学支配1.物体的分类学习分类区分上下、远近2.区分前后，左右相识1和很多分组嬉戏3.比较大小、长短、高矮比较轻重、厚薄、粗细4.学习排序相识2和35.相识长方形、正方形相识4和56.相识梯形、三角形相识圆形和椭圆形7.填图形图形变换相识68.相识7和8复习8以内的数9.相识9和10，相识1-10的数序，10.学习1-50的数数。相识011.学习1-10的倒数，数字的用处12.学习2的组成及加，减法13.学习编应用题-2的加减14.学习3的组成，及加法，口编应用题15.学习3的减法和口头减法16.学习4的组成及加减。17.学习4的应用题。18.复习分类、图形等学问19.复习2、3、4的加法及口编应用题20.总复习学前班数学教学安排8一、学生基本状况分析由于环境、教化条件和遗传因素的影响，学生在身心发展上存在个体之间的差异，不同的学生渐渐表现出爱好、实力等方面的不同，这就形成了儿童的特性差异。因此依据学生的年龄和特性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展学生的实力，带领学生仔细开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。学生通过初步相识加减法和10以内的加减法。另外，学生对物体的形体产生了深厚的爱好，在他们的摸索发觉中发展了空间思维实力，在活动中还发觉他们对于动手操作，自己尝试的活动特别有爱好和耐性，所以在以后的活动中力求新求奇，恰当地融合学问和趣味。二、通过数学活动培育学生的相识实力通过供应充分的条件，为学生设计多种活动，引导学生运用各种感官，视察和了解数与数的相互联系，从而让学生去发觉问题、提出问题、达到解决问题的实力。学前班数学教化的主要有分类，排序和对应等数学基础学问，10以内数的意义，学习10以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅学问，以及好玩的数问题,让学生明白在生活中到处有数学，并可以利用数学的学问解决生活中的问题。三、教学目的要求1. 教学生相识加减法及加减法的运用。2、相识比20大的数字。3. 正确快速地驾驭10以内的数的加减运算及组成。4. 学生学习分实物或图形，并区分物体的高矮、远近、空间的位置。5. 教学生相识正方体、长方体、圆柱体、球体。6. 引导学生学习认自身为中心和客体为中心区分左右，会向左、向右移动。7. 培育学生能清晰讲解并描述活动的过程和结果。8. 在老师的帮助下能归纳、概括有关数学体验，学习从不同角度，不同方面思索问题，能通过视察、比较，类推、迁移等方法解决简洁的数学问题。9. 培育学生主动主动的进行数学活动，学会快速、有条理的摆放、整理活动工具。10.在活动中培育学生的多种实力，视察力、想象力、思维力以及语言表达实力。，四、教学重难点1、能理解加减的含义并能精确计算10以内的加减法。2、能对四周的事物有肯定的空间想象实力。3、能在老师的引导下，能提出简洁的数学问题，为今后的学习打基础。五、教学进度单 元教 学 内 容时间一单元单数、双数2.82.9相等于不相等2.102.11相识加法2.122.13相识减法2.142.155以内的加法和减法2.162.176的加法和减法2.202.247的加法和减法2.272.28第一次月考2.298的加法和减法3.13.29的加法和减法3.53.710的加法和减法3.83.12相识1120的各数3.133.16计算十几加几和相应减法3.193.23其次次月考4.1相识比20大的数4.24.6其次单元相识长方体、正方体4.94.13相识圆柱体、球体4.164.20空间位置4.234.27第三次月考4.30第三单元相识几时半5.75.9第四单元苹果少了吗？5.105.11出口在哪？5.145.18数、摆、填5.205.23期中考试5.245.25你能一笔画出来吗？5.285.31给它几个就同样多？6.46.8每个蘑菇房里住几只？6.116.15哪个数别出心裁？6.186.22多在哪了？6.256.29期末考试7月六、教学措施：学生的学习是一种主动主动的活动，能依据自己的爱好和须要来对四周环境中的事物进行视察、操作，同时绽开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学学问与学生的日常生活紧密结合起来，并通过嬉戏的方法培育和爱护学生对数学学习的爱好，并创建和供应肯定的条件帮助学生合理地运用其驾驭的数学学问，将其转化为相识事物的实力。学前班数学教学安排9学前班数学教化的主要任务是老师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的阅历，驾驭粗浅的数学学问，培育幼儿对数学的爱好和初步的运用数学学问相识事物的实力，为入小学学习打好必要的基础。一、教材分析通过数学活动培育幼儿的相识实力，通过供应充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，视察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发觉问题、提出问题、达到解决问题的实力，学前班数学教化的主要有分类，排序和对应等数学基础学问，10以内数的意义，学习4以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅学问，以及简洁的测量活动等。二、学期目标1. 教幼儿学习110的数数、顺数、倒数。2. 正确的方法书写110的数字3. 教幼儿学习8以内的加减，正确快速地驾驭8以内的数的加减运算及组成。4. 幼儿学习分实物或图形，并区分物体的高矮、远近5. 教幼儿相识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能快速地区分。6. 引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区分左右，会向左、向右移动。7. 培育幼儿能清晰讲解并描述活动的过程和结果。8. 在老师的帮助下能归纳、概括有关数学体验，学习从不同角度，不同方面思索问题，能通过视察、比较，类推、迁移等方法解决简洁的数学问题。9. 培育幼儿主动主动的进行数学活动，学会快速、有条理的摆放、整理活动工具三、教学重难点1、能理解数字的意义并能精确计算。2、能对四周的事物有肯定的空间想象实力。3、能在老师的引导下，能提出简洁的数学问题，为今后的学习打基础。四、学生基本状况分析由于环境、教化条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿渐渐表现出爱好、实力等方面的不同，这就形成了儿童的特性差异，因此依据幼儿的年龄和特性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的实力，带领幼儿仔细开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。五、教学措施儿童的学习是一种主动主动的活动，能依据自己的爱好和须要来对四周环境中的事物进行视察、操作，同时绽开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学学问与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过嬉戏的方法培育和爱护幼儿对数学学习的爱好，并创建和供应肯定的条件帮助幼儿合理地运用其驾驭的数学学问，将其转化为相识事物的实力。学前班数学教学安排10一、班级状况分析学前班是幼儿升入小学的过渡期，也是一个特别重要的时期。依据时代以及本班幼儿的详细状况来分析，孩子们的反应实力和学习程度有肯定的差异。数学是一门提高幼儿智力反应实力的一门课程，针对幼儿个体和全面素养的要求，老师会专心、耐性、信念教好每一位幼儿。二、教材分析这个学期的教材是延边人民出版社出版，数学教材支配了34节课，教材着重培育幼儿思索、动脑筋的好习惯和生活中的数学常识。如：10以内的分成组合、比较大小、10以内的加减法、时间的变换、几何图形等，教材从多方面开发幼儿的智力，发散幼儿的思维，培育幼儿多动脑思索，帮助幼儿养成良好的思维方式和学习习惯。三、教学目标1、使幼儿运用视察、比较、对比等数学方式学习类包含关系。2、帮助幼儿初步驾驭10以内数的加减和分成。3、指导幼儿相识生活中的加减法，进一步相识时间，并知道怎么在生活中运用时间的变换。4、让幼儿初步了解、相识几何立体图，让数学与生活联系起来，激发幼儿的求知欲。5、帮助幼儿养成良好的思维方式，学习习惯和作业习惯。6、进一步提高幼儿的操作实力、视察实力、逻辑思维实力和语言表达实力以及书写实力。四、教学措施1、深化钻研教材，依据教学目标细心设计好教学内容，创建性地运用教材。2、充分利用多媒体，利用教材美丽、全面的图片，创设轻松愉悦的学习情境，激发幼儿的学习爱好。3、依据幼儿班的特点，以激励表扬的形式支持幼儿自主学习，提高幼儿的创建力和想象力。4、加强幼儿对数学的表达实力和思维实力，引导幼儿多思索多动脑多操作。五、活动进度第一周1、按群计数2、序数的运用3、6的分解组合（一）其次周1、6的分解组合（二）2、6的加减（一）3、6的加减（二）第三周1、互换关系2、复习几何图形3、类包含关系第四周1、7的分解组合（一）2、7的分解组合（二）3、7的加减法（一）第五周1、7的加减法（二）2、互补关系3、活用基数和序数第六周1、时间的变换2、学会看时间（一）3、学会看时间（二）第七周1、学会看时间（三）2、计算时间（一）3、计算时间（二）第八周1、8的分解组合（一）2、8的分解组合（二）3、8的加减法（一）第九周1、8的加减法（二）2、竖式加法（一）3、竖式加法（二）第十周1、竖式减法（一）2、竖式减法（二）3、9的分解组合（一）第十一周1、9的分解组合（二）2、9的加减法（一）3、9的加减法运算（二）第十二周1、等量转换2、相识""3、比较大小第十三周1、比较的可逆性和相对性2、比较的传递性3、10的分解组合（一）第十四周1、10的分解组合（二）2、10的加减法（一）3、10的加减法（二）第十五周1、二分之一和四分之一2、复习10以内的加减法（一）3、复习10以内的加减法（二）第十六周1、10以内的加法应用题2、10以内的减法应用题3、看图编应用题第十七周1、依据算式编应用题2、哪是它们的家3、巩固复习学前班数学教学安排11一、教材分析本教材共支配四个主题：一、欢乐学学算算;二、春来到;三、我是小管家;四、图形好挚友。都是孩子们喜爱的、熟知的事物、图形等。二、班级状况本班有学生18名，5名女生，都是来自本村或邻村，大都是独生子女，全班有三分之二的学生上个学期入学的，所以在常规、纪律、自理实力等方面都有肯定基础，但实力发展不是很均衡，幼儿之间的个体差异性还是很大的。三、教学内容及目标1、复习6以内数的加减法2、学习7、8、9、10的分解组成。3、学习7、8、9、10的加减法4、初步感知集合与子集。5、相识人民币，人民币的运用、运用、兑换。6、相识日历和星期。7、相识球体和圆柱体并能视察识别简洁的图形四、教学措施1、用图片、卡片等形象的教具帮助教学。2、通过轻松好玩的嬉戏教学，让学生在嬉戏中欢乐学习。3、通过表扬、确定、激励的话语激发学生学习数学的爱好。学前班数学教学安排12一、基本状况分析我班学生共有55人，人数比较多，不便于管理，管理比较吃力，本班大部分学生未上过幼儿园，很多孩子对拼音还没有接触，教化必需从基础起先，甚至大部分学生不会说一般话，有些同学听不懂老师说的话，并且学生有些年龄太小，教化起来相当困难.由于环境、教化条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿渐渐表现出爱好、实力等方面的不同，这就形成了儿童的特性差异。因此依据幼儿的年龄和特性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的实力，带领幼儿仔细开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。学前班数学教化的主要任务是老师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的阅历，驾驭粗浅的数学学问，培育幼儿对数学的爱好和初步的运用数学学问相识事物的实力，为入小学学习打好必要的基础。二、教材分析通过数学活动培育幼儿的相识实力，通过供应充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，视察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发觉问题、提出问题、达到解决问题的实力。学前班数学教化的主要有分类，排序和对应等数学基础学问，10以内数的意义，学习4以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅学问，以及简洁的测量活动等。三、学期目标1. 教幼儿学习110的数数、顺数、倒数。2. 正确的方法书写110的数字3. 教幼儿学习8以内的加减，正确快速地驾驭8以内的数的加减运算及组成。4. 幼儿学习分实物或图形，并区分物体的高矮、远近5. 教幼儿相识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能快速地区分。6. 引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区分左右，会向左、向右移动。7. 培育幼儿能清晰讲解并描述活动的过程和结果。8. 在老师的帮助下能归纳、概括有关数学体验，学习从不同角度，不同方面思索问题，能通过视察、比较，类推、迁移等方法解决简洁的数学问题。9. 培育幼儿主动主动的进行数学活动，学会快速、有条理的摆放、整理活动工具四、教学重难点1、能理解数字的意义并能精确计算。2、能对四周的事物有肯定的空间想象实力。3、能在老师的引导下，能提出简洁的数学问题，为今后的学习打基础。学前班数学教学安排13一、指导思想：学前班数学教化的主要任务是老师通过组织幼儿开展多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的阅历，驾驭粗浅的数学学问，培育幼儿对数学的爱好和初步的运用数学学问相识事物的实力，为入小学学习打好必要的基础。二、学生基本状况分析作为一名新的幼儿老师，孩子们的状况还不太了解。不过在近两周的视察下发觉学前班的孩子们都特别聪慧。大多数孩子能在老师的引导下仔细开展数学活动，基本驾驭了对数字的理解，并能精确的进行加减运算。对数学活动有了肯定的爱好爱好，这为他们今后的学习打好了坚实的基础。学前班是幼儿升入小学的过渡期，也是一个特别重要的时期。依据时代以及本班幼儿的详细状况来分析，孩子们的反应实力和学习程度有肯定的差异。数学是一门提高幼儿智力反应实力的一门课程，针对幼儿个体和全面素养的要求，老师会专心、耐性、信念教好每一位幼儿。三、教材分析这个学期的教材是延边人民出版社出版，数学教材支配了34节课，教材着重培育幼儿思索、动脑筋的好习惯和生活中的数学常识。如：10以内的分成组合、比较大小、10以内的加减法、时间的变换、几何图形等，教材从多方面开发幼儿的智力，发散幼儿的思维，培育幼儿多动脑思索，帮助幼儿养成良好的思维方式和学习习惯。1、本学期将学习按数群记数和数的分类统计，它不仅能引导幼儿将数字学问应用于生活实际，更能提高幼儿对数的敏感性和计算实力。2、教幼儿学习简洁的测量方法，并相识时钟和日历等生活常用数学学问。3、相识简洁的几何图形，将体和形、数结合起来相识并引导儿童相识三者之间的联系，通过实物展示和提问、讲解等方法充分激发儿童的想象活动。4、结合幼儿生活阅历和实际的生活须要来绽开教学。5、接着学习数的组成5-10的组成及加减运算。四、教学目的要求幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际阅历，区分和理解一些事物的相关联系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互关系，并能精确的进行加减运算。1、使幼儿运用视察、比较、对比等数学方式学习类包含关系。2、帮助幼儿初步驾驭10以内数的加减和分成。3、指导幼儿相识生活中的加减法，进一步相识时间，并知道怎么在生活中运用时间的变换。4、让幼儿初步了解、相识几何立体图，让数学与生活联系起来，激发幼儿的求知欲。5、帮助幼儿养成良好的思维方式，学习习惯和作业习惯。6、进一步提高幼儿的操作实力、视察实力、逻辑思维实力和语言表达实力以及书写实力。7、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际阅历，区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能精确的进行加减运算。8、在活动中培育幼儿的多种实力，视察力、想象力、思维力以及语言表达实力。，五、教学的重难点1.能理解数字的意义并能精确计算。2.能对