2022学困生转化工作计划例文.docx

2022学困生转化工作计划学困生转化工作安排15篇时间过得真快，总在不经意间消逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，做好安排，让自己成为更有竞争力的人吧。什么样的安排才是好的安排呢？以下是我帮大家整理的学困生转化工作安排，仅供参考，希望能够帮助到大家。学困生转化工作安排1“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个老师的不懈追求，我们从关切学生的一生动身，仔细贯彻学校的指导思想本着“没有教不好的学生，确保让每一个学困生进步”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信念和志气。在学生中形成“赶、帮、超”的深厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高语文学习成果，全面提高教学质量。一、班级详细状况分析：本班共有学生61人，被列为两科学困生的有8个，他们其中表现出来的状况是纪律性和自觉性不强，学习习惯和学科基础较差，或成果严峻滞后等。二、“学困生”辅导工作目标1、仔细落实“学困生”辅导工作安排，做好参与对象的辅导工作和思想教化工作。2、使学困生能成为合格生，优等生，增加学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。使他们能开心地学习、生活，消退自卑感。3、主动组织相关学困生参加辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础学问上，力争家长的大力协作。4、通过“学困生”辅导工作活动，使班级100%的学生能相识到学习语文的重要性，激发学生学习语文的爱好。三、“学困生”辅导工作详细措施1、在日常教学中，向学困生提出科学而严格的要求，诸如学习看法、学习方法、学习纪律等方面。2、平常对学习有困难的学生努力做到不卑视，多激励;不粗暴，多宽容。多给他们以爱心，多理解，多敬重，多信任，以增加他们的自信念。学习上耐性细致地帮助他们，上课时多留意，多爱护，下课督促他们刚好完成和更正作业。必要时进行适当的单独辅导。3、进行家访活动，了解学生的家庭状况，了解学生的过去，依据实施状况，调查探讨，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。4、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价学困生，在调动后进生的主动方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感爱好，培育他们广泛的爱好爱好。5、以情感人，以理服人，要常常亲近他们，多找他们谈心，反复教化他们，对于学困生不能卑视他们，还要有耐性地反复教化他们，并且发挥班集体的力气，发挥社会、家庭的力气，争取各方面的支持、激励。6、要擅长发觉他们的闪光点，适当赐予激励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。7、转变自己的教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。8、通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。9、老师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证学困生学有所获。10、加强对家庭教化的指导，引导家长遵循教化规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;激励孩子在爸爸妈妈的支持和激励下，找到自己的特长。11、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起读读、说说、演演，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践实力。12、课堂活动中，尽量采纳开放式教学，培育学生依据详细情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。13、加强语文实践活动，让学生感受语文学问与实际生活的关系，让学生感受到生活中到处有语文，用语文的实际意义来诱发学生酷爱语文的情感。四、辅导的内容1、更正昨天的作业，按当天上课的内容进行加强。2、查漏补缺，加强薄弱环节的巩固，特殊是拼音和识字方面。五、辅导的形式1、以师对生单独辅导形式。2、以学生“好帮差”的形式。3、以小组合作，“三帮一”形式。学困生转化工作安排2“学困生”的心理特征常表现为：既高傲骄横，又害怕自卑;既想奋起前进，又信念不足。在实际工作中，要转变他们的思想，使他们成优秀的学生，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。所以学困生的转变须要老师“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的耐性地劝服教化。可见，学困生转化任务是非常艰难的。一、用“爱心”滋润学困生，用真情叩开他们的心扉失去敬重的人最须要敬重，失去信任的人最须要信任。学困生最大的心理障碍是长期缺少爱。因此处于特别境遇的学困生特殊须要同学的友爱，老师的关爱。当然，爱学困生，肯定不是迁就他们的缺点和错误的无原则的爱。要爱得深、爱得真、爱得严。只有这样酷爱他们，关怀他们，他们才有可能放开心灵的大门，任你用精神的甘露去洗涤和浇灌。二、“细心”捕获闪光点，用其长避其短在实际工作中，擅长细心视察学困生的“闪光点”，并充分使他们的“闪光点”发光、增光。做法是：对他们立足于争，着手于拉;极积创建条件，给他们一表现自我的机会。以便克服消极因素对他们的影响，增加他们的自信念。使他们感到老师信任自己，并引以骄傲，从而可能激发他们的学习爱好，调动起他们学习的主动性和主动性。事实上，对学困生来说，用其长的过程，也就是避其短的过程。同时也是他们心理上的一种解放。这种解放是有利于促进学困生的转化的。三、“耐性”教化“学困生”，迎接“反复”的挑战。学困生的转化不是轻而易举的事。我们必需充分相识到，学困生在进步的过程中，出现的反差，是合乎规律的正常现象。学困生的进步过程是曲折上升的，在这一充溢了反复的过程中。我们不能看到某某老毛病又犯了，又丢三落四的了，认为其无可救药，而丢失了信念。而应反复地、耐性地激励帮助他们战胜自我。事实上，学困生想一下改掉自己的缺点是不行能的，其必需有一个战胜自我的过程。路漫漫兮，其修远兮，我将上下而求索。学困生转化工作安排3为全面贯彻党的教化方针，面对全体，因材施教，把新一轮课程改革的理念落到实处，本学期我将接着加强后进生转化工作，并努力探究新形势下教化方法，全面提高教化教学质量，让每一个学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。一、六年级品德总体状况：六年级两个班共有学生56人，因为基础比较差的关系，所以学困生也比较多。两个班共有6名学困生：曹钰林、路林、白丽娜、胡振桓、张龙、朱贵萍。二、学困生形成缘由状况分析找寻根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身缘由。1、志向性障碍：学习无目的性、无主动性和主动性，对自己的日常学习抱的看法，把接受在校教化的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。比如曹钰林、路林。2、情感性障碍：缺乏主动的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成果每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。比如胡振桓、朱贵萍。3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏爱好，把学习当作完成父母老师交给的差事。他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控实力差，较随意，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的须要。比如胡振桓、白丽娜。三、转化措施1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。3、利用课余时间，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：由于各种不同的缘由造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，。但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我针对造成学习困难的缘由着重从以下几个方面入手。过风楼镇中心小学雷小丽1、敬重、赏识“学困生”怎样看待“学困生”，把他们看成什么样的人，对他们什么看法，始终是教化理论和教化实践中的重要问题。在平常教学中不自觉地对“学困生”冷眼相看，对他们关注不够，会使他们在人格上有自卑感，在学习中缺少自信。敬重他们做人的尊严和价值，赞许他们的爱好、爱好、特长和微小的进步，是转化的关键。由于“学困生”在学习中遇到的困难多，挫折多，因而他们经常对学好思品感到垂头丧气。做为老师，擅长找寻和发觉并确定他们的每一个优点，刚好表扬其在学习中的每一个微小进步，与他们谈心，成为知心挚友，让他们从自己的优点、爱好、爱好中获得自信，从而鼓起学习的信念和志气。2、培育爱好，确立目标，提高“学困生”学习思想品德主动性“爱好是最好的老师”。为了调动起“学困生”学习思品的主动性，变更他上课留意力不集中的状况，提高听课效率，老师应擅长结合课堂教学，讲一些伟人的成长发展故事，介绍本门学科的最新成果和它对个人乃至对人类社会发展的推动作用。在有些学问点的新课引入中，应尽量以亲身感受的实践作引导，使学生明确身边到处有思品，生活中的社会离不开思品，引起学生对思品学习的重视和爱好，增加学习的自觉性和主动性。由原来的“要我学”变为“我要学”，使政史地学习对他们来说不再是一种负担，而是一种开心的体验，他们越学越想学，越爱学。有爱好的学习事半功倍，用目标来激励他们的学习，在实现这些学习目标时，让他们自己去体验胜利的喜悦。在感爱好的基础上，老师与他们一起共同制订一些切实可行的小目标，用这些目标来激励他们的学习，在实现这些学习目标时，让他们自己去体验胜利的喜悦。3、分析缘由，指导学习的方法思品“学困生”产生的缘由，有的是学习看法不端正，学习目的不明确；有的是认为思品枯燥乏味，缺乏学习的原动力，在学习上投入精力、时间较少。思品学问肤浅零散，形成思品思想空白和断层，影响更高层次的再学习；有的虽花了不少的时间、精力，但学习方法不对，老师应当针对不同的缘由加以引导，帮助他们检视和反思自我，明白自己想要学什么和获得什么，确立能达到的目标，帮助他们设计适合自己的学习方式，形成学习活力和高效的学习方式，帮助他们发觉自己的潜力，挖掘自己的潜能，帮助他们营造和维持学习过程中主动的心理，有意识的结合思品内容，将蕴含其中的思品思想、思品实力挖掘出来，通过点拨、启迪、示意、归纳等途径将其传授给学生，使学生不仅获得学问，还获得实力和方法。总之，转化思品“学困生”，使他们由厌学变为乐学，是我们每一位思品老师时刻面临的艰难任务，真正做到这一点，要求我们在新课程的理念指导下，具有渊博的学问、无私的爱心，才能不辱没我们思品老师的神圣使命。学困生转化工作安排4工作安排是行政活动中运用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对肯定时期的工作预先作出支配和准备时，都要制定工作安排。工作安排事实上有很多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。以下是工作安排频道为大家整理的六年级学困生转化工作安排，供大家参考。更多阅读请查看本站工作安排频道。一、本班学困生状况分析：本班共有学生39名，大部分学生学习习惯良好，学问驾驭坚固、运用敏捷。但也有部分学生学习不努力，对学习没有信念，基础学问驾驭较差，如：肖瑶、何珊、龙玉侠、胡林、杨欣等；再加上本学期新转入的三名学生：陈虎、杨叶、杨萍，他们三人不仅学习习惯差，学问基础也有很大的问题，特殊是陈虎不仅厌恶学习且学问水平最多也只相当于四年级学生。一个班的整体成果要想提高，首先就要解决学困生的问题，因此，为了精彩的完成学校给予的教化教学任务，转化学困生工作就成为了日常教学工作的一个重点。二、转化目标：通过本学期的转化，使本班学困生能基本驾驭学习的方法，能树立端正的学习看法，养成良好的学习习惯，对于驾驭基本技能起到推动作用。三、转化措施：1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生是因为对学习不感爱好而产生的，因此，老师要管理好学困生，上课时应常常提问他们。2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进行辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于学生对所学学问刚好驾驭。3、通过各种方式和课外活动调动学困生学习的主动性。大多数学困生厌烦学习，老师要变更学生的厌烦心理，必需调动起学生学习的爱好，由要我学变成我要学。4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教。5、常常与学生谈心，教化他们端正学习看法，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础学问的讲解和指导。6、努力创建让学困生胜利的竞赛活动，让学困生品尝胜利的喜悦，并在多种尝试中寻求到自己的“对应点”，使其多方的优点显露出来，从而达到转化的目的，进而提高全班的整体水平。7、充分调动家庭教化的主动性，发挥家庭教化的潜力。对于学生的教化，学校作用当然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教化和家庭教化的有机统一，良好协作，一方面应利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通与沟通中统一、完善对孩子的教化思想、教化方法等，另一方面，我要与他们的家进步行电话联系。如当这几位学生的学习有了进步时，我便刚好地告知他们的家长，一同共享其中的欢乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的状况，剖析其中的缘由，交换看法和看法。8、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助，作为老师的我终归实力和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延长和接着帮助学困生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮助学困生，给他们赐予学问上的补充。学困生转化工作安排5培优重在拔尖，转化学困生重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让学困生吃得好。课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导练习。发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让后进生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。优生要激励他们多做创新的事情不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，时常为别人，而是为自己；老师帮助学生获得一个个小胜利，提高学生的自信念意志力；通过学校开设时代青春期学问讲座，心理询问课，用科学的眼光来看待自身，看待别人，提高他们的自尊心。为此，本学期我将从以下几个方面入手：1、转化观念，主动和各科任热心协作。在工作过程中，观念能主动转化，注意优生的辅导，对差学困生有卑视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点缺点潜在的优点缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，使各科任老师能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。2、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，变更以前老师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的实力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。3、在加强班级集体建设的过程中，不断创新有利于学生自我实力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我实力形成的过程。如试行“今曰我当家”干部轮番制度，让每一个学生中的一些问题放给学生探讨，充分发挥学生相互，自我的作用。4、实行“低小多快”的教法改革摸清学生相关准备学问，基础，实力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次分层推动。在实际教学中，学生活动时间在三分之一至二分之一，老师一次持续性讲课操纵在10分钟以内。快速反馈，刚好独创学生存在的问题，刚好矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。5、开展心理询问课。心理常识讲座，讲座的基本模式是：老师提出问题学生探讨老师讲解小结课后测试，行为作业。6、建立家校“互联网”。常常接受“走出去请近来”的方法与家长取得联系，进行家仿或将家长请到学校来参与座谈会，了解学生背后的实际状况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都刚好告知家长，争取家长们的协作。我们信任只要学校的支持老师的协作，我们“学困生转化”工作肯定做好的。学困生转化工作安排6一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。不能选择适合教化的学生，只能选择适合学生的教化。一、指导思想为了实施素养教化、面对全体学生，就必需做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教化外，还要注意后进生非智力因素与智力因素的的培育。本学期，依据学生的特点制定如下安排：二、转化目的：为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的主动性，制定本安排：三、转化对象及基本概况本班后进生熊永进、马敬宇思想单纯，心地和善，身体健壮，敬重师长，但没有学习目标，学习基础差，上课听非所听、学非所学；王丽杰同学纪律散漫，年龄偏小。四、转化时间充分利用课间、班会、早、午、晚休时间进行转化，转化工作重在坚持，信任每个同学都会有不同程度的提高。信任这些后进学生的主动性调动起来，班级工作也肯定会上一个新台阶。五、学困生形成缘由状况分析学困生在校学习成果差的缘由特别多，但归结起来有以下几点：1、探讨发觉，有的学困生诞生时大脑损伤与神经系统的功能失调，他们在就学中的成果往往不尽如人意。有的学困生患有多动症，可能由于缺乏某种维生素，造成脑功能失调。2、人们常说，家庭是儿童的第一学校，父母是孩子的第一任老师。自不待言，家庭的教化与环境对儿童成长与学习有不行低估的重要影响。如一个不完整或不和谐的家庭都会造成学生的成果不好；父母对子女的期望过高或过低，对子女的学习有很大的影响。学困生转化工作安排7我们的根本任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们教化工作者不行忽视的问题。工人生产一个残次品能够回炉，老师放弃一个学困生，小则害其一生，大则危害社会，故转变一个学困生和培育一个优秀生同样重要，同样光荣。学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是恒久的。假如转化得法，“之后者居上”这句话必需能在他们身上实现，而使他们成为合格的劳动者甚至是杰出的人才。那么，怎样才能做好学困生的转化工作呢我准备做到如下几点：一、与优生比，要更加敬重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去暖和、关怀他们。多激励、少指责指责，更不能以朽木不行雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立心情。进取心情和情感能够助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。二、必需转消极心情为进取心情，到这点，要(1)动以真情，真正从内心关切爱惜他们，使他们的确感到爱的'暖和，与你心心相印。(2)解除、忘掉不良心情的情景，用有意义的事情填补心理空旷。(3)用语言示意，消释消极盛怒心情。(4)激励法，使其振作精神，信任自我，理智的克服困难。三、发挥班团体的作用。努力给他们创建出优良的学习环境，多引导他们参与有益的活动，有意识地支配优生主动接近帮忙他们，让他们体验自我到处受人敬重，置身于爱的海洋，解除一些消极因素干扰，如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻视。学习上有意识避开一些刺激性量化数据标准，异样是作业等第和考分等。更不能排行次，即使有量化必需，也只能用粗线条表示，这是一种教化的艺术。教学过程中，应充分发挥学生的特长和才能，引导激励他们担当某方面的职务，把有必需难度、职责较大的任务交给他们完成，老师有意识的帮忙，培育其职责感。有意图地创建条件，常常组织他们到校外参观，举荐有益作品(包括书籍、电影、电视、录象等)，并要求写感受，多角度地激发其求知欲望和爱好，逐步转变原先的不良行为。四、进行幻想和纪律教化。幻想是奋斗的目标，也是正确观念构成促使提高的动力。它能吸引人沿正确方向的前进。同时还要赐予纪律教化。纪律是团体的面貌，团体的奇妙，团体的活动，团体姿态和团体的信念。没有纪律的人，是有害社会的人。破坏纪律就是破坏团体利益。所以要教化这些学困生懂得守纪律的重要性，变违纪为守纪，到自觉护纪律。为此我依据不一样对象，分析其缘由和内在的实质，实行不一样的措施，实践证明是有效的。我班有个别学生学习、纪律等各方面都相当差，此刻不仅仅自我成果提高了，还常常帮忙老师干一些班级工作，并且还能以自身的体会帮忙别人。虽然老师付出了许多，可是见到收获时，心中的乐趣也是任何物质财宝都不行比的。新的学期里，要求自我在教化教学中真正做到“关注每一位学生的发展”，让他们感受团体的暖和，师爱的暖和，让他们尽早的做到真正的优秀生。学困生转化工作安排8在一个集体里总是存在着这样那样的个别差异，就算刚刚入学的一年级学生也不例外，在我所任的四年级学生中，在数学学科上也表现出个人的不同发展，有的同学在计算方面比较吃力，有的同学则是在应用方面比较困难接手新班近两个月，在这两个月的教学中发觉了不少问题。在数学这门学科中每班的学困生接近十名。并不是这些学生笨，而是在新的课堂上他们接受新学问太慢，不能敏捷的应用。为了使这些学生都能够很好的学会学问，运用学问与同学们共同进步，特作如下转化安排：一、辅导目标1、能够正确读写亿以内的数。2、能够正确的计算三位数乘、除两位数。3、能够描述简洁的图形及其改变规律。二、 转化方案1、利用每天业务学习时间，把四年级四个班的后十名学生集中到一起，由四年级的两位数学老师轮番辅导。2、辅导内容从基础学问起先，每天老师只对某一学问点进行特地的辅导，由浅入深.层层深化，力争使950/0的学生都能够学会，并且能够应用即可。3、每次辅导后布置一些适当的作业题，来检测本天的辅导结果日，用来监测当天的辅导状况，假如没有达到预料的效果，其次天再重新辅导此次内容，加以巩固。4、利用每周四课活时间进行一次周测，了解本周后的辅导学情。5、进行辅导时不要急于求成，老师要有耐性，力争使每一位学生都能够有不同层次的提高。三、辅导措施1、老师要支配好进度，做好具体的安排。2、利用课余时间充分的备好所要辅导内容的课时，并留有教案。（可以简写）3、每周要对所辅导的内容进行反思并有记录。学困生转化工作安排9各班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素养，做好转化学困生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选择适合教化的学生，只能选择适合学生的教化。一、确定学困生名单，寻求致后缘由，是做好学困生转化工作的前提条件。早在20xx多年以前，大教化家孔子就说过对学生要：视其所以，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教化，就没有真正的老师。这都说明白老师对学生了解的重要性，因此要真正地做好学困生的转化工作，就必需首先要了解学生的状况，分析致后的缘由，做到胸中有数，对症下药。二、坚持三心两信，做到理解敬重，是转化学困生工作的关键所在。所谓三心就是爱心、信念、耐性；所谓两信就是信任、信用。这是老师开展学困生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化学困生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展改变的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成拔苗助长，适得其反的后果，学困生转化工作也不例外。转化学困生是一项长期的工作，它不同于种植业，也不同于工厂生产产品，企求短期见效。开展这项工作，首先须要老师有忍心、耐性，要打长久战，千万不行急躁粗暴。在转化学困生过程中，经常会出现这种状况，我们对学困生做了很多工作，花了很多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时假如缺乏耐性，就会不安、焦虑担心、简单泄气。每当遇到这种状况，作为老师必需要先稳住自己的心情，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了肯定的程度才能引起质的飞跃。学困生的基础差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成果和进步都是来之不易的，我们都要刚好加以确定。事物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，每当学生有所好转，哪怕是微乎其微的，我们都要擅长捕获、擅长发觉，让差生在黑暗中看到光明。事物都是不断发展改变的，学困生都是可以转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。假如我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能溶化，何况是学生。所以我们说只有不会教的老师，没有教不好的学生。三、家庭、学校、社会三位一体是转化学困生的三大法宝。导致学困生的缘由虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好学困生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。四、端正办学方向，改革教学方法，实行人类推动，因材施教，是转化学困生工作的枢纽核心。学校明确提出，教学的各个环节必需优先考虑学困生，实行分类推动，因材施教。详细操作如下：老师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单出现的错误是什么？老师上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在被遗忘的角落里无人问津。二是操作时要想到学困生，要把比较简洁干脆的试验让学困生来完成，要激励学困生主动参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，束之高阁。三是班主任和各科任老师对学困生实行课堂笔记检查批入的制度，指导和督促学困生们仔细做好课堂笔记，运用这种方法可以解决三个问题，一是提高听说读写实力的问题，二是限制学困生课堂违纪的问题，三是可以解决入门和爱好问题。布置作业时，要想到学困生，要让学困生吃小灶，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法；二是从难易程度上来照看，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以少做。老师辅导要把学困生放在优先发展的地位，学校强调老师要充分利用早晚自习时间，对学困生进行耐性辅导。批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打或×了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出缘由，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在有些基础上，我们还充分发挥了群体效应的力气，开展一帮一的活动，帮助学困生尽快脱贫致富。转化学困生是学校教化的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使学困生真正提高相识，提高觉悟，提高思想素养，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必需留意运用科学的指责教化的艺术和方法。五、主要措施：1、培优重在拔尖，辅差重在提高2、课堂上有意识给他们制造机会，培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。3、课外组织学困生加以辅导训练。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。4。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。5。进行家访，与家长取得联系，制定共同的教化目标。家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。学困生转化工作安排10一、指导思想为了全面落实泾源县教化体育局和和六盘山中心校关于教化教学“质量工程”目标管理，实施素养教化，让每一位学生健康和谐地发展，真正做到因材施教。因此，对后进生的转化，班主任、科任老师必需端正教化思想，实行各种方法多种渠道进行帮扶，使之成为中本学期，我校对后进生的转化做以下几方面的工作。二、工作目标1、力争后进生转化面达到83%。2、培育后进学生树立远大的志向。3、养成良好的学习习惯和行为习惯，有一套适合个人的学习方法。三、工作措施（一）思想上进行转化1、动之以情，消退戒备心理。消退戒备心理的唯一途径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教化实践告知我们，爱是一种最有效的教化手段，老师情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头。所以我们平常要对后进生的思想、品德、学习爱好等思想方面进行摸底，了解其思想动态，在班主任作好记录的基础上汇总，与学生进行个别或集中的沟通。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。2、敬重信任，唤起自尊心。自尊心是人的自我意识的重要标记之一，是进步的动力之一。表现为对个人的自我敬重，也要别人敬重自己的权利和人格。老师应当敬重、信任后进生，逐步消退他们的疑虑，使他们感受到学校的暖和，从而能使他们树立起学习、生活上的自信念迎头赶上。为了唤起学生的自尊心，培植学生的自尊心，老师应特殊留意以下几点：（1）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步；要求过低，不利于培育后进生的学习毅力和克服困难的实力。（2）让后进生获得胜利。只有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起进步的信念和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的激励。（3）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的特长。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。3、晓之以理，增加后进生辨别是非的实力。老师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培育后进生是非观念，必需坚持正面诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，肯定要结合榜样教化和详细事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。（二）行动上进行转化思想工作是转化后进生的前提，重要的还是在行动上。因此，我们安排实行如下措施：1、落实家访制度。实行集中与个别相结合的方式，定期对学生进行家访，班主任不但要与全体家长沟通学生的思想动态，在校表现，还要刚好记录、备查。同时对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访，把问题歼灭在萌芽之中。2、创设情境，熬炼后进生的意志。针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以老师应凭借肯定的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境。如为培育学生的意志力，老师应当适当创设一些带有肯定困难的情境，熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚韧毅力。（三）成立后进生结对帮扶小组每位老师和学生对后进生都要坚持正面教化和帮助，严禁卑视、体罚和变相体罚学生，以饱满的热忱对后进生予以关切和帮助。班级成立后进生结对帮扶小组，“一帮一,结对子”有利于提高差生的教学成果。学困生转化工作安排111、仔细开导，主动教化，帮助学困生建立自信念。“自信是胜利的起先”，为了使班上几位学困生建立起良好的自信念，我从以下两方面入手:一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，激励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，刚好赐予表扬和确定;二是在课后，给他们举荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中相识自己是最棒的，信任自己是肯定能够胜利的。通过这些措施，帮助他们逐步建立起了属于自己的信念，为学习打下了坚实的基础，打算了精神动力。2、充分调动家庭教化的主动性，发挥家庭教化的潜力。对于学生的教化，学校作用当然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教化和家庭教化的有机统一，良好协作，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通与沟通中统一、完善对孩子的教化思想、教化方法等，另一方面，我常常与他们的家进步行电话联系。如当这几位学生的学习有了进步时，我便刚好地告知他们的家长，一同共享其中的欢乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的状况，剖析其中的缘由，交换看法和看法。果真，在教学教化和家庭教化的协作下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。3、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助，作为老师的我终归实力和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延长和接着帮助学困生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮助学困生，给他们赐予学问上的补充。如周x和马x，王x和许x，通过“一帮一”活动，使他们在学习上有了互补，更实现了品质上的互补。对学困生的帮扶工作是一项长期、艰难的任务，是老师义不容辞的责任。作为老师要以身作则，全力以赴，找出学困生的“病源”，进行对症下药，耐性、细心地做好学困生的教化转化工作，避开马虎、偏心，杜绝采纳粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的培育下放出缤纷绚丽的色调来。只要我们努力，“顽石”也会雕琢成“珍品”。学困生转化工作安排12一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选择适合教化的学生，只能选择适合学生的教化。一、确定后进生名单，寻求致后缘由，是做好后进生转化工作的前提条件学困生的共性。出现“学困生”的缘由是多样的，进行帮助的方法也应是多样的，要帮助“学困生”摆脱成长过程中的逆境，班主任必需做好大量的细致的工作，而最主要的是走进他的心灵空间。结合我班的实际状况，现制定以下几方面的工作安排：（1）师生沟通，干脆点击学生心灵层面班主任必需在自己的心灵空间构建爱的驿站，让学困生的心灵马车可以随时停靠。比如，我可以先行主动创设沟通渠道，如和学困生共同就餐、边吃边聊；或饭后邀请他们漫步、边走边谈；或课余与他们共同参与一些他的感爱好的体育活动，活动后和他们沟通心得体会；或师生通信，；还可利用主题班会，激励他们英勇地说出内心话。（2）营造关爱氛围，奇妙帮助学生脱困对家庭经济困难的学生，我自己要想方设法在物质上赐予帮助，也可发动班级学生，为他们奉献爱心；对学习困难的学生，可以在桌位支配方面，有意支配一些成果优异的学生在他们四周，尽心帮助他们解决实际困难，也可为他们联系一些学科的老师，对他们进行补习或面辅；对思想困惑的学生，多用激励机制、