2022学期教学计划汇编24.docx

2022学期教学计划学期教学安排范文汇编5篇时间过得太快，让人猝不及防，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候仔细思索安排该如何写了。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是我收集整理的学期教学安排5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。学期教学安排 篇1仔细落实课改的教化教学理念，转变观念，跟上课改发展的新要求。根据学校教学工作安排的要求，落实“学案导学”和“分层教学“，深化课堂教学的五个环节：备课、上课、作业、评价、反思，落实教学设计的三维目标，落实“三讲、三不讲”的教学原则，使新的教学思想、新的教学手段落实到课堂实践中。本学期将集中精力做好以下几个方面的工作：、扎扎实实备好每一节课，落实到每课有教案、学案、课件，为组内的课题“在中学物理课堂中学习方法指导的有效性探讨”，进入到“课堂实践、反思提升”做好一切打算。、结合本学科的教学实际，做实“学案导学”，细心设计学案中的每一环节，帮助高一学生树立良好的学习看法，养成自觉学习的好习惯，学案设计既要针对学生学习中的薄弱环节，又要结合学生学问基础和思维实力的实际状况，增设自我拓展栏目，激励学生自己发觉问题，解决问题。培育学生自主发觉问题、自我分析问题、自我解决问题的实力。、探讨适合本学科教学的教学模式，包括新授课、复习课以及试卷讲评课，提高每位老师的课堂教学水平。加强课堂教学的常规管理，亲密师生关系，做学生可以信任的知心挚友。加强课后辅导答疑和作业批改等教学环节，克服所教班级较多、学生较多等不利因素，加强教学效果的反馈调查，刚好调整和弥补教学中的不足，使学生获得更大的收获。、强化教学常规管理，正确相识课堂管理的重要性，保证良好的课堂教学秩序，创设良好的教学环境，向课堂管理要效率。加强课堂的设计和组织，保证杜绝无案上课现象出现；课堂提问切中主题，讲求参加度，提高提问的思维含量，课堂小结做到简洁精练，课堂教学做到突出重点，突破难点，突出因材施教，实施分层次教学，体现课堂教学内容有层次性，增加每一个学生学习的爱好、信念，提高教学效率。充分调动学生学习的主动性、主动性、创建性，争取不让一个学生掉队。规范教学行为，实行学案教学，切实提高课堂教学效率。在备课、上课、课后辅导、作业批改、考试等各个环节中高标准、严要求，全面提升教学质量。5、探究探讨性学习、现代教化技术与课堂教学的整合，创建新的教学模式，提高课堂教学效率。6、加强学科竞赛指导，争取使学生的竞赛成果有所提高。学期教学安排 篇2一、总的状况本学期我接着执教高三359、362两个文科班的数学教学工作，全班学习数学的主动性一般，但大部分同学学习习惯、学习方法不好，基础学问、基本方法驾驭不坚固，练得太少，尤其是计算实力特差，学问回生太快，主动学习的习惯还有待加强。二、指导思想面对全体学生，全面提高学生对中学数学学问的驾驭程度，以培育创新型人材为目标，深化钻研教材，靠集体才智处理教研、教改资源及多媒体信息，依据我校实际，提高课堂效率，全面提高数学教学质量。三、目标要求安排通过本期的教学，实现四个目的：一是基础学问的全面系统驾驭和对各重点难点的提炼和升华;二是将基础学问运用到实战考题中去，将已经驾驭的学问转化为实际解题实力;三是要把握数学各题型的特点和规律，重点培育和提升学生的抽象思维、概括、归纳、整理、类比、相互转化、数形结合等实力，提高学生解题实力，驾驭解题方法，初步形成应试技巧。四是深化钻练教材，结合所教学生实际，确定好每节课所教内容，及所采纳的教学手段、方法，重点帮助学生完成一轮复习，并进行二轮的专题复习。四、详细方法措施1.高质量备课，参考师大附中、长沙一中、长郡中学相应教学内容的课件资料，结合我校学生实际，充分发挥我组老师的集体才智，确保每节课件都是高质量的。2.高效率的上好每节课，真正体现学生主体、老师主导作用。保证练的时间，运用多媒资源，该写的写，该播的播，削减抄题、书写解答过程，通过课堂老师的画龙点睛，让学生在学问的海洋中游刃有余。3.狠抓作业、试卷的批改讲评，在讲评中注意结合学生实际进行一题多思多解，开放学生思维，提炼思想方法，提升学生解题实力。4.仔细落实周练和月考，高质量命题，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。5.接着抓紧培优补差工作，让优等生开阔学问视野，丰富各种技能，达到思维多角度，解题多途径，效果多功能的目的。能让弱科学生打牢基础，提升技能，方法敏捷得当，收到弱科不弱之效果。学期教学安排 篇3一、德育重点1、 日常行为规范和社会公德教化。2、 良好班风、正确集体舆论及班级文化建设，初步形成良好班集体。3、 对学生进行形势、国情及爱党、爱社会主义教化。4、 法律常识教化。5、 对学生进行思想和心理品质的塑造和疏导，使学生顺当渡过分化阶段的初步教化。6、 做好学生由少年期向青年初期的各种转换过渡教化。7、加强对学生思想和心理素养的疏导工作，缩小两极分化率。8、 抓好青春期教化。9、接着加强遵纪遵守法律教化。10、对学生进行正确的参加意识与社会意识教化。二、实施细则内容（一）、年级组德育工作(1)举办如何度过初二分化期专题报告会。时间：9月份，负责人：田坤。(2)举办青春期心理专题讲座或放映青春期科教电影片。帮助学生正确相识自身存在的各种现象，正确对待困难和挫折，正确对待友情。时间：10月份，负责人：王夕英。(3)开展法制教化活动。时间：11月份，负责人：蔡辉。(4) 实行“我的责任我负责”演讲竞赛。时间：12月份，负责人：王夕英。（二）、班主任德育工作1、主题班会：(1)塑造一个志向的我(9月6日)。(2)我献给老师节的礼物（9月20日）。(3) 好习惯比好成果更重要（10月11日）。(4)我为班级添光彩（10月25日）。(5)我给最好的挚友当镜子（11月8日）。(6期中考试小结：我在指责中进步（11月22日）。(7)彩虹，出现在雨后-经验人生的风雨，才会出现生命的彩虹（12月6日）(8)中学生应做好当下的责任（12月20日）。注：其它时间自行支配观看感恩父母教化方面短片。2、黑板报主题：(1)献给老师节。时间：9月份，负责人：蔡辉。(2)祖国您好。时间：10月份，负责人：王夕英。(3)责随意识教化。时间：11月份，负责人：蔡辉。(4) 纪念“一二·九”运动或迎元旦。时间：12月份，负责人：蔡辉。3班级“四栏”要求：(1班务栏。张贴“四表”、每个月学校布置的工作安排以及本班工作准备。(2)宣扬栏。a、张贴中学生应养成的好习惯方面内容（9月份）。b、张贴歌颂祖国主题方面内容（10月份）。c、张贴责任主题方面内容（11月份）。d、张贴面对分化初二学生心理教化方面内容（12月份）。(3)目标栏。a、张贴制作好的班级目标（9月份）。b、张贴个人追逐目标（10月份）。c、选登优秀学生学习安排（11月份）。d、张贴学生个人期末考试目标（12月份）。(4)特色栏。a、作文特色展示（9月份）。b、绘画特色展示（10月份）。c、钢笔字或毛笔字特色展示（11月份）。d、班级活动图片或其他方面特色展示（12月份）。4、 班主任通过日常工作对学生进行如下教化：(1)酷爱家乡、祖国，有民族自尊心、骄傲感。(2)知法、遵守法律教化。(3)社会发展基本规律教化。(4)政治上知进步，学习上知努力的教化。(5)酷爱集体、进行集体责任心、集体义务感教化。(6)遵守社会公德，敬重民族风俗习惯，维护和促进民族团结教化。(7)珍惜青春年华，立志成材教化。(8)正确处理人际关系，文明交往和礼貌待人的教化。(9)自尊、自爱、自强、自信和诚恳正直、虚心谨慎、主动进取品质的教化。(10)辨明是非和抵制不良影响与择友、交友实力的培育教化。(11)使学生懂得初二年级学生的生理、心理、思想特点，并在生理、心理上和思想上做好打算，以适应初二年级生活，加强学习指导，帮助克服畏难心情，保持主动的心态，防止两极分化。(12)男女生正常交往教化。(13)自尊、自爱、自重的教化与指导。(14)提高学生自我相识、自我限制、自我调整的实力，学会理智限制情感，做自己情感的主子。(15)加强独立意识的引导教化。(16)帮助学习困难生扫除心理障碍，克服畏难心情。(17)帮助学生实现心理平衡、稳定心情、健康成长。(18)对学生进行参加意识与正确的社会意识教化。（三）、科任老师德育工作：1、结合本学科教学内容进行思想品德教化。2、 政治课结合教材进行法律常识的教化，帮助学生初步形成适应现代社会生活所必需的法律意识。3、科任老师要利用日常工作对学生进行全面的政治思想品德教化。4、结合各科教化内容对学生进行思想品德教化。5、通过政治课对学生进行宪法和法律教化，使他们依法规范自己的行为。6、通过日常教化对学生进行全面思想品德培育教化工作。初二级部20xx-20xx学年度第一学期德育活动一览表9月份9月1日“常规分段竞争月”启动9月10日“夸夸我的老师”庆祝老师节征文及演讲赛9月10日秩序（放学、楼内、两操）强化段（9.1-9.10）9月17日卫生（室内、室外、过廊、两间）强化段（9.13-9.17）9月27日文明（衣着、发型、言谈、举止）强化段（9.20-9.27）10月份10月8日启动“青春期心里健康教化”系列活动10月12日女生课堂10月19日男生课堂10月25日“青春期心里健康教化”活动总结即“我成长我欢乐主题班会”评比11月份11月1日启动“感恩教化”系列活动11月6日“今日我当家”（在家做一些平常懒于做的家务，如做饭卫生清理等）11月8日-12日好人好事征集12月份12月1日启动“学习氛围强化月”12月27日“学习氛围强化月”活动表彰学期教学安排 篇4一、教学背景分析：语文是中小学阶段的主要学科，基础学科，随着时代的发展和社会的进步，人们对语文学科的特性和语文教学的相识更为深化，“大语文”观念得到越来越多有识之士的认同。语文素养是人的整体素养的重要组成部分，语文素养不仅反映人的语文学问和语文实力，而且从本质上看，还反映了人的思想水平、文化修养、视察实力、思维实力等。由此可见，语文教化大有可为，语文教学重之又重，语文老师责任重大。因此，每个学期开学之前，我肯定会对教材进行细致的研读与分析，对所教班级的学生进行深化的了解，并据此制定出具体的教学安排。二、所教班级学生现状分析：依据我校学生的实际特点，以及语文学科的特点和目前本学科发展方向的把握，结合我校的办学方针，我们的语文教学最初以“激发爱好，指导方法，培育习惯，搭建舞台”为口号和行动原则，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性，从整体来看，学生身上好的习惯（如课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高。下面依据七年级上学期的期末考试成果进行详细分析如下：该班共有学生75人，期末考试语文成果80分以上的43人，60分以下的1人。优秀率57、3%，合格率98、7%，人平78、14分。从合格率、优秀率、平均分等数据上看，125班与126班的语文水平没有明显的差距。但125班同学在学习爱好、学习看法、语文基础等方面都与126班存在肯定的差距。通过一个学期的努力，125班同126班比较， 虽然有了肯定的进步，但详细教学中还是感到和126班有差距。比如，课堂答问的主动性，课堂的活跃性，听课的专注程度和记笔记的主动性等，125班明显弱于126 班。因此，本学期在保持两班总体较好的势头之下，还要大抓125班的学习习惯与学习主动性，力求有所进步。三、教材分析、教学目标、教学设计与写作训练：我们采纳语文出版社出版的义务教化课程标准试验教科书，本册教材共分为七个单元。每个单元后都有口语交际和写作训练，第一、四单元后各有一个写字训练，其次、三、五单元后各有一个综合性学习。课本最终还有几个附录，供学生自读与参考。以下是对各单元课文的分析与设计以及各单元的写作训练支配。学期教学安排 篇5一、指导思想老师应仔细贯彻国家教化方针，依据国家英语课程标准的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，变更过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；提倡语言学问与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言学问与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培育良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的.习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。二、学生状况分析五年级的学生已经接触了两年英语，有肯定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的新奇心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。老师应采纳新奇活泼好玩的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的爱好。三、教学目标依据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的英语学习的自信念；培育学生肯定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行沟通或完成教学活动。四、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应（TotalphysicalResponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元六课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；其次部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固学问的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是消遣部分。教材的设计体现了“以人为本”的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。五,教学方法建议(1)词汇教学（Letslearn）Letslearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册起先，Letslearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四驾驭。还可以在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。老师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到详细的对话（句子）中学习。(2)对话教学（LetstalkpairworkGroupwork）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生供应敏捷运用语言的机会，这部分还供应可替换的内容。为此，老师应做相应的调整。(3)、阅读理解教学（Readandwrite）这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会驾驭一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。(4)、语音训练（pronunciation）这一册partC中pronunciation很重要，不能省略。老师在教学过程中不要干脆告知学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过细致听录音和视察单词的结构来发觉读音规则。在学生驾驭后，激励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培育他们自主学习的实力。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 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