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2022年心理健康教学计划范文七篇心理健康教学安排范文七篇日子犹如白驹过隙，我们又将奔赴下一阶段的教学，不如为接下来的教学做个教学安排吧。以使教学工作顺当有序的进行，提高自己的教学质量，下面是我帮大家整理的心理健康教学安排7篇，希望能够帮助到大家。心理健康教学安排 篇1为全面贯彻党的精神，主动培育和践行社会主义核心价值观，深化推动实施“高校生心理健康素养提升安排”，进一步提高高院心理健康教化工作质量为了更好适应职院心理健康教化发展的须要，的确加快我院心理健康教化工作的不断深化，强化师资队伍建设，创新工作思路，全面提升我院心理健康教化工作水平，开创我院心理健康教化工作新局面。结合学院实际，主动推动我院心理健康教化再上新台阶，现制定如下工作安排。详细支配如下：1、召开新学期专兼职心理老师工作例会。为了更好服务学生，心理询问室将在学期初召开学院心理健康教化工作例会，部署新学期学院心理健康教化中心询问工作。每位心理老师做到严格根据学院要求上下班，做好学生心理档案登记与管理，心理老师必需加强自身心理健康理论和技能学习，熟识心理询问室工作和业务，为学生排忧解惑，做一位优秀的心理老师。2、健全组织领导，加强师资队伍建设。建议学院成立各院系心理询问分中心，使心理健康教化工作下沉到基层，实现与院系学生工作的深度融和;院心理健康教化中心统一增设、培训和考核各班级的学生心理联络员，切实增加了在大集体中心理健康教化对学生个体覆盖的可能性;通过培训提高专、兼职心理健康教化老师的基本理论，专业学问和操作技能水平。定期聘请心理健康教化专家来院做报告，增加心理健康教化的责随意识，建立全体老师共同参加的心理健康教化的工作的机制，逐步形成在院长领导下，分管干部负责，以专、兼职心理辅导老师和班主任为骨干，全体老师共同参加的心理健康教化的工作体制;3、注意发展阶段的贯穿，做好教化重点。把心理健康教化融入人才培育的每个阶段，在新生入学时，进行心理健康普查并建立心理档案;在入学教化阶段着重提高适应实力;在学生成长提升阶段着重人格塑造;在学生生涯选择阶段注意潜能激发;在学生就业毕业阶段注意职业询问服务。同时结合青春期心理特征，开设婚恋爱情、人际交往、心情调整等专题心理讲座，使学生在学业发展和青春成长的每个特定阶段都有心理健康教化的关怀。（一）学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。（二）建立对他人主动的情感反应，适应各种人际环境，教给学生基本的人际交往技巧等。主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。（三）自我调适。要引导学生正确相识自我、评价自我、帮助其树立信念，获得主动的自我认同感。要让他们学会调整和限制自己的心情和意志。（四）青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导学生正确看待异性交往，培育正确的恋爱观、婚姻观等。（五）生活和社会适应（包括职业指导）。要培育学生具有主动适应生活和社会的各种改变的实力，提高抗挫折的心态和实力，在各种意外环境下学生能够自我爱护。同时要加强对学生的职业指导，增加对预期生活方式或社会环境的适应实力。4、深化开展青春健康教化进院园活动，彰显我院办学特色。近几年来，我院不断拓展办学渠道，把青春健康教化活动作为常规教学来抓。（一）找寻与“青春健康教化”的恰当结合点，以增加青春健康教化的有效性，更好的为青春健康教化服务。主动汇编青春健康教化论文，形成独具安我院特色的青春健康教化论文汇编，以供其他老师推广学习。（二）落实“心理健康暨青春健康教化活动月”工作。为了更好的开展青春健康教化活动，使青春健康教化活动与教化教学活动、心理健康教化活动结合相得益彰，更好的服务学生，本学期将五月份定为“第八届心理健康暨青春健康教化活动月”。四月份制定工作方案，五月份活动开展，六月份进行活动总结和表彰。5、落实心理询问工作常态，做好日常宣扬教化工作（一）学院心理询问中心将接着实施日常询问值班制度。心理询问室每周一周五的下午16：0017：30均对学生开放，并有专业心理询问师接待学生来访询问，开通在线qq、电子邮箱和询问热线，全天候24小时预约，以最快的时间答复，以便那些不愿和辅导老师见面的学生可以通过电话和静静话信箱寻求帮助，全方位满意学生询问须要，刚好帮助学生解决心理困惑;（二）进一步完善心理询问室的材料和档案。询问室材料、档案的进一步整理、完善、充溢为了使心理询问室工作朝着规范性、系统性、连续性的状态发展。本学期将接着做好上学期的心理筛查后的回访工作，主动约请有困扰的同学前来询问。切实做好各系部心困生的追踪反馈及危机干预工作。（三）做好心理健康教化日常宣扬教化工作。在学院日常工作中，重视营造良好的院园氛围和宽松的心理环境。按安排完成新校区的心理健康教化中心筹建工作。接着在院园广播之声、心灵导航简报、院心理健康教化中心网络服务平台等宣扬媒介大力宣扬心理健康学问，使学生时时刻刻接受着健康心理学问的熏陶，学院心理环境谐和、真诚、奋进，有力的孕育着一种健康向上的心理氛围。（四）做好团市委分派的青年社会组织与高校学生组织结对共建项目筹建工作，一学期不少于4次活动。（五）主动加强心理健康教化中心师资队伍和学生心理联络员队伍的建设及培训工作。（六）依据学校实际须要，做好职护考试期间心理防护工作。在今年面临职考的学生中存在一部分原先有问题的同学和考前压力大出现心理问题的同学，因此，中心经探讨探讨确定，实行在阶段考试后对职护考试学生进行筛选，针对性的进行集中辅导，提高应考学生的自信念。（七）提高本中心的老师的教科研实力，每人完成一篇与心理教化相关的论文或课题。心理健康教学安排 篇2本学期我担当七年级心理健康课的教学工作，为努力完成好本职工作，围绕学校本学期工作安排，特制定如下工作安排：（一）做好心理辅导的日常工作1、仔细上好心理健康教化课依据学校的工作要求，结合学生实际，支配好本学期教学内容。针对学生的实际状况，备好每一次课、上好每一节课。在教学过程中，学生是主体，让学生学好学问是老师的职责。因此，在每节课充分了解学生的实际状况和心理需求，保证学生在学习时保持的学习爱好。在教学中敬重学生的感受，有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种嬉戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的留意力，充分调动学生的学习爱好和学习主动性，保证课堂教学的有序进行和和谐气氛，让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理健康学问，促进自身心理的健康发展。2、做好学生心理询问和学生信件回复工作。（1）加强宣扬力度，让更多的学生知道并了解心理询问工作，让学生形成一种主动来访的意识。（2）充分发挥心理工作室各功能室的作用，真正为师生的心理健康服务。心理询问室、宣泄室的开放做到定时定人，并做好记录。（3）仔细做好个别询问的个案记录，对特别的学生要进行随访。3、利用板报、广播等平台宣扬一些心理常识，营造心理健康教化的有利氛围。4、进行相关切理测量，完善学生心理档案。（二）加强学习，提高自身素养（1）学习有关切理健康教化资料，进一步提高相识，充溢自我，驾驭基本的心理辅导学问、方法、形式等，在自己的工作实践中运专心理学问及教化方法，不断丰富自己的教学策略，提高教化教学水平。（2）加强心理健康教化的理论学习，科学制定心理健康询问方案，关注学生心理问题，针对学生在学习和生活中遇到的问题，实行可行的方式，引导学生形成健康向上、勇于进取的良好心理品质。（三）加强与班主任的联系，把个别学生的心理信息刚好反馈给班主任，与班主任一起辅导学生，让班主任在班会课上渗透心理健康教化学问。（四）努力做好各种迎检工作，完成好医保等各种协助性工作，促进我校健康教化及心理健康教化工作的发展。心理健康教学安排 篇31.课程小探秘1. 相识心理健康手册；2. 激发学生参加的爱好；3. 学生能对生涯有个初步的相识。2.我的困惑1觉察自己目前的生涯状态；2宣泄自己进入新环境后的困惑；3共享和了解别人的困惑；4学习如何处理这种困惑。3.校内寻宝1学生能了解心理辅导的对象、内容和重要性；2学生能了解心里有困惑时可以寻求的帮助的资源和途径；3学生能学会写心理日记。4.人生依旧有梦1通过辅导使学生体验内心真实的需求，重新点燃追求志向和愿望的热忱和活力。2理解实现幻想的可能性与可行性。5.许我一个将来1使学生意识到通过自己的努力可以把幻想转变为现实；2帮助学生驾驭制定人生目标的重要意义和详细方法，通过详细的练习学会制定目标和安排。6.驾驭学习的主动权1学生能了解自己的学习价值观，即学习是为了什么；2帮助学生理解什么是学习，了解不同类型的学问须要不同的学习方法；3引导学生相识自己的学习风格。7.学习策略指导1让学生意识到驾驭好的学习方法和学习习惯对提高学习成果的重要性；2指导学生改进自己的学习方法和学习习惯。8.考试心理辅导1辅导学生驾驭降低考试焦虑的方法；2指导学生驾驭有效的应考技巧；3指导学生驾驭放松训练的方法。9.我是谁自我探究1了解“相识自我”的重要性；2知道“相识自我”的自查方法；3从别人的反馈中，使自知的我和他人所知的我更为一样10.特质大搜寻1了解性格的特征，并知道性格的两面性；2了解自己的人格特质的倾向性；3相识到自己的特质与自己爱好、职业选择之间存在关联。11.特质大拼盘1帮助学生了解自己的人格特质类型；2帮助学生相识到自己的特质与自己爱好、职业选择之间的关联。心理健康教学安排 篇4经过一个学期的学习和生活，七年级的新生已经渐渐适应了初中的生活与学习，在班级内也形成了自身的交往范围。本届学生相较于前届学生具有一个特点：第一，心情与行为较为稳定。其次，有更多的机会接触网络。第三，更简单受外界环境的影响等等。第四，人际交往更简单受他人影响，出现问题。七年级的上学期为学生适应、融入初中生角色的关键时期，其学习习惯和方法的顺当转型，学习看法的稳定，如何在课余时间绽开休闲等等心理发展问题都将在这一学期予以解决。针对以上状况，本学期支配的心理健康辅导课内容将包括青春期性教化学习心理辅导，网络辅导，人际交往辅导。另外结合上级精神及学校的详细状况依据学生的须要来设计。在人一生的发展过程中，处于青春期的青少年的思想已经起先有了质的发展，渐渐向成人靠拢，这就使得老师在教化方式的选择上要多费一些工夫。在这期间，学生们不免要有很多的动荡，从主动的角度，正所谓“不破不立”，没有对过去的扬弃，也就没有新事物的诞生，何况一个活生生的要从娃娃转变成成年的人呢?随着青春期的到来，生理上的改变使学生意识到自己已经在成长、在改变，渐渐地会涉及其学习、生活的各个方面。对于个人自身来说，个体成长最为明显的标记之一就是其成人自我意识的确立，使个人非但能意识到自己的存在，还要能意识到自身与外界的各种关系，以及这种关系的价值与意义。另外，青春期到来的同时也将学习的压力与改变带给每一位青春期的学生。因此他们的学习都将在这个时期发生肯定的改变。这是每个人所必需经验的阶段，也是一个须要人帮助的极具挑战性的过程。除了学习心理辅导,青春期心理辅导做为重点辅导。教学目标是通过学习心理辅导，形成肯定的学习意识，稳定学习动机看法，养成良好的学习方法与技能。意识到青春期情感的与现实之间的冲突,通过休闲辅导，使其具备良好的休闲消费心理，养成良好的休闲习惯。通过人际交往辅导，使学生对人际交往形成肯定的意识。心理健康教学安排 篇5依据民办教化的特点和高一学生身心发展的规律，遵循心理健康教化助人自助的原则，通过各种途径开展小型的心理健康教化活动和指导，帮助学生了解心理健康的相关学问，驾驭心理调适的方法，促进学生人格的健全发展。一、教学目标坚持以学生发展为本的教化理念，面对全体学生，开展心理健康教化，充分开发学生的潜能，全面提高学生的心理素养。针对高一年级学生的特点，制定本学期的心理健康教化目标。1、培育学生健康的人格，帮助学生适应中学的学习环境、生活。2、引导学生明确自己现阶段所扮演的角色，提高学生的自我认同感、自我接纳、自信念等。3、引导学生了解沟通的技巧方法，提高自己的人际交往实力。4、培育学生的团队意识，在合作与竞争中养成良好的习惯。二、教学进度支配周次、起至日期、教学内容、教时1.9月1日8日适应中学-引导学生顺当地从初过渡到中学，较快适应中学生活。9月9日14日相识自己-相识客观全面地相识自己，并能悦纳自己。9月27日29日月考9月30日10月7日中秋、国庆放假10月8日13日信任自己-相识自信的重要性，能运专心理示意技巧提高自信水平。10月14日27日学会感恩-理解父母，感受父母的无私，能宽容和理解身边的人和事，拥有良好的心态。10月28日11月10日异性交往-相识青春期身心特点，了解心理健康，把我异性交往的标准。11月11日24日换位思索-相识换位思索的重要性和如何换位思索，学会理解他人和自我反思。11月25日12月8日合理归因-学会分析事务，探寻解决的方法，形成良好心态。12月9日22日心情调整-相识心情重要性，驾驭心情调整的方法，能调整自己的负面心情。12月23日1月5日考试心理辅导-正确相识考试，了解克服考试焦虑的方法。1月6日8日合作与竞争-相识合作的重要性，感受竞争与合作中的乐趣。1月9日15日期末考试三、教学形式本课程以体验感受式为主，激励学生共享。本学期的心理健康教化课程的基本教学模式：导入启承转换小结。采纳的教学方法主要有：1、嬉戏活动。依据肯定的目的要求，设计相应的嬉戏活动，让学生在嬉戏中活跃课堂气氛，导入本堂课的主题。2、角色扮演。让学生依据肯定的要求，扮演相应的角色，促使学生产生与角色的心理共鸣，进而对自己进行思索。3、探讨式。依据活动要求，让学生围绕一个问题在小组中相互沟通看法，集思广益，相互学习。4、实践操作。结合活动内容，组织各种实践活动，在实践中培育和训练学生优良的心理品质。5、自我共享。让学生共享自己或他人的的故事，与大家共同共享，从而达到情感的升华。心理健康教学安排 篇6本学期我担当七年级心理健康课的教学工作，为努力完成好本职工作，围绕学校本学期工作安排，特制定如下工作安排：一、指导思想以关于加强中小学心理健康教化工作的看法为指导，加强对全体学生的心理健康教化，培育适应社会主义现代化建设须要的德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人。针对在校中学生大多独生子女或留守学生，缺乏独立生活实力，缺乏坚毅意志品质，缺乏团结协作精神，缺乏承受挫折实力的特点，通过开展心理健康教化。培育学生正确相识自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的实力，具有健全的人格和良好的特性心理品质。二、主要任务1.培育学生具有健全的人格和良好的特性心理品质，具有自我调控实力。2.对少数有心理困惑或心理障碍的学生，赐予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调整自我，增加自我发展实力。3.对有严峻心理疾病的学生，转送到有关部门进行治疗。三、学生基本状况分析七年级学生刚从小学进入初中，还未能从小学的相对宽松的学习生活中转换出来，压力不断的起先增多，来到新学校遇到新同学新老师，一切都是相对生疏的环境，适应成了最大的挑战。怎么才能快速的适应到初中的学习生活，课程增多，作业量增大;生疏的环境中相识结交新挚友，让自己可以和同学们共同前行，不在孤独;还未能摆脱小学的宽松的学习习惯，现在如何养成，学习的重担时时在他们心头;课业压力增大的同时，如何兼顾他们的消遣休闲等等共同形成了适应问题。适应问题表现在学生身上的特点大致可以分为障碍性问题和发展性而难题。前者在学校中一般较少见，后者的主要表现为适应不良或者不适应。七年级年级学生的心理问题主要表现为：1.七年级入学适应不良刚进入初中，学习生活和小学时相比较有很大的不同，新环境新同学老师，一切都是很生疏的，在承受着课业压力增大的同时，人际相处从零起先，简单出现厌学心情，不与人相处，或者孤傲的心情。长期这样的话对他们的成长是特别不利的。2. 朦胧的自我相识萌芽七年级阶段，有部分学生发展的较早些已经进入青春期了，青春期的特征起先明显起来，无趣的成人感突出，对于我的思索起先出现，“我是谁”、“我是怎么了”起先在他们内心掀起波澜，困惑不已。3.学习适应不良产生苦恼学习课业好多，怎么学，方法似乎总是不对路;别人怎么就成果那么好，我这么差，有压力，出现自卑了;我为什么要学习，这么多，这么烦，没有目标和动力了;怎么每天都有考试啊，这无穷无尽的考试什么时候是个头，厌烦考试这些都是学习适应不良的表现，学生为此苦恼不已。4.和家长或老师间的沟通不良而苦恼家长们怎么这么唠叨，不断的碎碎念，动不动的私自翻我的东西，我的空间，我的隐私，什么时候能还给我;老师为什么都看不到我的存在啊?偏心还是对我有看法，还是我不行5.不能恰当的限制休闲时间，自制力较弱，过分沉溺于网络、嬉戏。四、工作支配1、仔细上好心理健康教化课依据学校的工作要求，结合学生实际，支配好本学期教学内容。 针对学生的实际状况，备好每一次课、上好每一节课。 在教学过程中，学生是主体，让学生学好学问是老师的职责。因此，在每节课充分了解学生的实际状况和心理需求，保证学生在学习时保持的学习爱好。 在教学中敬重学生的感受，有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种嬉戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的留意力，充分调动学生的学习爱好和学习主动性，保证课堂教学的有序进行和和谐气氛，让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理健康学问，促进自身心理的健康发展。1. 加强心理健康教化的组织管理，校长挂帅，德育主任详细负责实施，建立以班主任和共青团、少先队干部及政治课老师为主体，以兼职心理辅导老师为骨干，全体老师共同参加心理健康教化工作体制。2.加强学习和培训，重点学习关于加强中小学心理健康教化工作看法和中小学心理健康教化理论、中学生心理健康询问等心理学问。学习有关切理健康教化资料，进一步提高相识，充溢自我，驾驭基本的心理辅导学问、方法、形式等，在自己的工作实践中运专心理学问及教化方法，不断丰富自己的教学策略，提高教化教学水平。3. 开展心理健康教化的教科研，探讨落实心理健康教化的方法和途径。每学期期末开展一次专题探讨。4. 设立心理询问信箱，刚好广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。5. 开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，驾驭学生心理状况及动态。6. 每学期对全体学生开展一次心理健康专题讲座。7. 加强与班主任的联系，把个别学生的心理信息刚好反馈给班主任，与班主任一起辅导学生，让班主任在班会课上渗透心理健康教化学问。8.与县级心理教研室保持联系，发觉有严峻疾患者，刚好送去询问。9、 追踪调查在校生中接受过询问学生，看其在心里、人际交往、学习等方面的改变，刚好总结阅历教训。10、努力做好各种迎检工作，完成好医保等各种协助性工作，促进我校健康教化及心理健康教化工作的发展。五、特殊提示：1. 没有取得资格证书的老师不得从事心理询问工作。2. 开展心理健康教化不是新开设一门课，重在融入学科教学及学校教化活动和班主任工作中。3. 开展心理健康教化做到三个避开：避开学科化倾向，避开医疗化倾向、避开少数化倾向。心理健康教学安排 篇7在贯彻党和国家的教化方针，推动教化改革，努力实施素养教化的进程中，心理健康教化越来越显示出其独特的重要性和不行替代性。中共中心在关于进一步加强和改进学校德育工作的若干看法中明确要求：通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，帮助学生提初心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的实力。在仔细领悟看法精神的同时，依据我校的实际状况，特制定20xx-2022年心理健康教化安排纲要。一、任务与重点：面对全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教化，帮助学生在自我相识、承受挫折、适应环境，以及学习、择业、交友等方面获得充分发展，以努力提初全体学生心理素养和人格水平。这是基本任务和工作重点。对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予有效的心理询问和辅导。二、方式与途径：心理健康教化要全面渗透在整个学校教化过程中，要与学校德育和学生管理工作紧密结合。各处室、各科任老师尤其是教育处、生管组、班主任、政治老师，要有加强学生心理健康教化的明确意识，能够驾驭一些基本的学校心理询问辅导的理论与方法，同时也能自觉地使教学与德育活动成为有助于提初学生心理素养的载体。共青团、少先队、少年团校、学生干校等学生社团都应当为提初学生心理健康水平供应详细丰富的活动舞台，努力创设文明健康的校内氛围。还应向家长和生区宣扬普及心理卫生学问，争取家长和生区的协作，共同关切学生的心理健康教化。1、开设心理健康教化讲座。心理健康教化旨在普及心理科学常识，帮助学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养，提初学生的人格水平。除了在政治课、体育卫生保健课中已支配的心理健康教化内容外，还要通过健康教化专题讲座、健康教化图片展、健康教化影片等对学生进行教化，还可支配社会实践活动在社会上进行宣扬，让全社会都来关切学生的健康成长。2、开设简易的心理询问与辅导。心理询问与辅导是协作心理教化，达到学校心理健康教化整体目标的重要途径。目前，已有二位老师参与了无锡市级中小学心理健康教化师资培训班学习并顺当结业，为学校开展心理健康教化活动，还将聘请校外心理辅导老师定期对学生进行心理询问与辅导，对全体老师进行心理健康教化讲座。三、详细年级目标：1、初一年级目标：适应新的学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我相识实力。（1）驾驭中学的学习生活（学习方法）（2）众人拾柴火焰初（自我价值）（3）做一个欢乐的人（乐观开朗的心态）（4）我是谁（自我相识）（5）爱好温度计（爱好培育法）（6）如何诊断行为习惯（自我测量）（7）自我变更有妙法（行为矫正）（8） 筑起防范恶习的城墙（杜肯定烟、酒、毒、赌的新奇心）（9）当不幸驾临的时候（心理承受方法）2、初二年级目标：驾驭青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心改变，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力渐渐培育。（1）镜中的我（悦纳生理改变）（2）青春的欢乐与苦恼（相识青春期心理）（3）交往心态PAC（人际交往）（4）学会说“不”，学会自我爱护（抵挡实力）（5）不下苦功何有乐（意志培育）（6）开发大脑有诀窍-发散性思维和突破定势（思维方法）（7）职业大舞台（择业意识）3、初三年级目标：形成锲而不舍的特性特征，驾驭自我心态、心情的调适方法，改善学习方法，能够在升学就业方面作出合适的确定。内容（耐挫）：（1）人生发展的六个阶段（心理发展学问）（2）人生百味（人生价值取向）（3）胜利在于再坚持一下的努力之中（意志力）（4）胜利者的特性物质（榜样启示）（5）把握升学选择的方向（择业指导）（6）保持考前最佳状态（心情与作息调适及处理压力技巧）（7）告辞母校，迎接挑战（情感与进取）第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页