坐井观天第一课时教学设计.docx

坐井观天第一课时教学设计 义务教化课程标准试验教科书人教版语文二年级上册 坐井观天 教材简析: 坐井观天是义务教化课程标准试验教科书人教版语文二年级上册第四组的一篇课文。课文以青蛙和小鸟生动对话的形式，讲解并描述了一个寓意深刻的故事，阐明白一个深刻的道理：看问题和相识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。文章笔调清爽，通俗易懂，简洁明白，生动好玩的对话便于学生分角色朗读课文，在朗读中感悟，在朗读中加深对故事深刻道理的理解。 教学目标： 1、学会本课两个生字，理解“坐井观天、井沿、无穷无尽”等词语的意思。 2、以学为主，通过老师启发与引导帮助学生理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语故事所蕴含的深刻含义。 3、能有感情地分角色朗读课文，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。 教学重点： 青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读实力。 教学难点： 懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。 课前打算: 多媒体课件，学生各打算一张白纸。 教学过程： 一、图片导入，创设情境 1、同学们喜爱听故事吗？（喜爱）看看老师今日给大家带来的新挚友是谁？ （出示“青蛙”和“小鸟”图） 2、师随机板书课题：坐井观天 ，老师简笔画“井”,学生相识“井”。是谁坐在井里？ 它们之间会发生什么故事呢？今日我们就来学习坐井观天这则寓言故事。 3、学生齐读课题 二、初读课文，了解大意 1、自由读课文，把课文读通顺，并在课文中画诞生字和不理解的词语，师巡察指导认读。 2、师在课件上整理出学生不相识的字词。（同学也可以当小老师指正。） “沿”井沿，你知道井沿是哪儿吗？到黑板上指出来，把小鸟贴在井沿上。(井沿就是井边) 扩词： 碗沿 河沿 “ 际”无穷无尽，这个词是什么意思？（通过查字典理解） （没有边际。） 3、再读课文。这篇课文分为几个自然段?标出序号。 三、理解课文，朗读感悟 1、自由读课文，边读边思索：这篇课文是讲青蛙和小鸟为一件什么事争辩？(天究竟有多大？)小鸟认为-青蛙认为-（板书） 2.师范读（其次至第七自然段），思索：小鸟和青蛙一共进行了几次对话？ （3次对话） 3.老师指导朗读第一段 “坐”“飞”“落”强调性重音 4、过渡：青蛙和小鸟见面了，于是他们聊了起来，谁情愿扮演他们，学着他们的样子进行第一次对话，分角色读第一次对话。（课件） 师问:（一百多里）有多远？你能说出来吗？ 5.分角色读其次次对话，思索。 （1） 青蛙说小鸟“别说大话了”，这里的“大话”指什么 ？（指小鸟说的“飞了一百多里”，青蛙不信任。）“别说”读出不信任的语气。 （2） 青蛙认为天有多大？它为什么这样认为？（青蛙认为天只有井口那么大，因为它住在井里，只看到过井口那么大的天。两个“那么”充溢讪笑的语气。） （3） 小鸟同意青蛙的看法吗?(不同意。)为什么？理解“无穷无尽” 带学生体验：说说你看到的天有多大？用纸卷成纸筒再去看天，这时你看到的天有多大？(出示课件：大海) “弄错”确定性重音，否定了青蛙的说法，“天无穷无尽，大得很哪！”，用劝说的语气。 （4）、小组分角色再读其次次对话。（一人引读，两人对话，一人担当评委。） 6、分角色读第三次对话，边读边想;小鸟和青蛙都是笑着说的，他们俩的笑各有什么含义？ （1）小组合作学习。先分角色朗读，再探讨上面的问题。 （2）朗读对话，读出适当的语气。 （青蛙的话要读出高傲、自信的语气，表现出自以为是的心理状态。小鸟的话要读出耐性地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的恳切看法。） 四、读文悟理，揭示寓意。 1、谁来说说小鸟和青蛙哪个的看法对呢？ 2、青蛙为什么会说错了呢？小鸟又为什么会说对了呢？ 因为小鸟飞的地方多，见识广。小鸟飞了这么多的地方，还是没有见到天的边在哪儿。那青蛙为什么又会错了呢？可以做了小试验。（卷起白纸，看看）“管中窥豹”.小结：同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，就因为他生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不信任别人，自以为是，连天大得很这样的简洁问题都弄错了。 五、反思总结 学了这篇课文哪个小挚友能解答一下“坐井观天”是什么意思？ 师总结：这篇课文让我们明白了思索问题和相识事物要眼界开阔，老师希望小挚友们在今后的学习和生活中，主动参加各种活动，多用眼睛去看一看，并且擅长听取别人的看法，努力成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天。 六、指导写字 1、重点指导： “沿”，右上不要写成“几”。 “蛙”右边是两个土，两竖不能连起来。 老师范写，提示学生这六个字都要写得左窄右宽。 2、学生在田字格里描红、临写，老师巡察指导。 七、拓展延长 （作业）出示课件 1、探讨:假如有一天，青蛙听了小鸟的劝说，跳出井口，会看到些什么？它会说些什么？说一说，写一写。（ 他们的对话。） 2、画一画：青蛙跳出井口会看到什么？ 板书设计 小鸟（图） 天有多大？ 青蛙（图） 13.坐井观天 无穷无尽 （见多识广 ）口那么大 （ 目光短浅 ） 坐井观天第一课时教学设计 坐井观天第一课时教学设计 坐井观天第一课时 坐井观天第一课时教学实录 13、坐井观天第一课时 坐井观天第一课时教案设计 第一课时教学设计 第一课时教学设计 第一课时教学设计 第一课时教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页