2022学校集体备课制度.docx

2022学校集体备课制度学校集体备课制度在快速改变和不断变革的今日，越来越多地方须要用到制度，制度是各种行政法规、章程、制度、公约的总称。大家知道制度的格式吗？以下是我整理的学校集体备课制度，仅供参考，欢迎大家阅读。学校集体备课制度1课前备课遵循三个步骤：个人备课1、钻研课标和教材：驾驭课标的要求中，明确本章（单元）本节（课）教材在实现整体目标中地位作用和要求。钻研教材，驾驭教材的科学、思想内容和内在联系明确重点、难点、“三维目标”落实要求。阅读有关参加资料，了解相关的最新科研成果及当地建设实际，加深对教材内容的理解，扩展学问面。2、深化了解学生：驾驭教学对象的共性和特性学情（如学习目的、爱好、基础、难点、疑点、自觉实力等），确定教学内容的多少，深浅和进度的快慢，做到有的放矢，因材施教，调动学生学习的主动性。3、确定明确详细的教学目的（学问传授、实力培育、思想教化），选择恰当的教学方法和教学手段，细心设计教学过程。4、补充、删减或改进试验和练习、作业，并实地演作一遍。集体备课1、集体备课必需在个人充分打算的基础上进行。2、集体备课由学科年级备课组长主持，要求做到“三定”：定时、时间、定内容、定中心发言人。3、集体备课时间每学科每周不得少于二课时。4、集体备课的任务是经过充分探讨探讨，统一教学目的，统一教学重点，统一课时支配。探讨教材中的难点及解决方法；探讨教法，沟通阅历；选择练习及作业题。5、在集体备课中，要充分发挥“老带新、新促老”的作用，使之成为培育和熬炼骨干老师的基础。制定课时安排（教案）1、上课前每课时必需有一个独立完整的教案，作为上课的依据。无教案不能上课。2、每个教案都要求至少在授课的两天前完成。3、学校校长、教育主任、教研组长要定期检查老师的教案编写状况，并刚好提出改进看法。4、教案的格式不强求一律，要体现各学科的特点。5、每节课的教案应体现出以下几项内容：授课班级、时间和课题；教学目的、要求（包括学问、实力和教化等几个方面）；课的类型和结构步骤；教学各环节的主要内容；教学方法和手段；课上练习与课后作业；板书设计；课后记记载课堂教学的阅历和教训，如：如何科学地传授基础学问；如何调动学生学习的主动性；如何增加教学的思想性；如何培育学生的自觉实力、表达实力；如何指导学习方法；如何提高课堂效率，减轻学生课外负担等。学校集体备课制度2为了进一步完善老师集体备课制度，使集体备课真正成为促进老师专业发展的平台,结合我校教学实际，提出如下方法。一、明确集体备课的意义。集体备课是学校内同年级同学科老师有安排、有组织地共同制定教学安排、分析教材重点难点并确定其突破方法、撰写教案的过程，是一项集体性的教研活动。集体备课的目的是让老师就某一教学内容进行探讨与探讨，发挥集体的才智，帮助老师加深对教材的理解，拓展教学思路，以促进老师互助合作和专业发展。二、集体备课遵循的基本原则。1、实效性原则。探讨教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题。2、全体性原则。人人参加，真诚合作，资源共享。3、研讨性原则。围绕主题，深化探讨，主动探讨，深厚教研氛围。4、常常性原则。每两周活动一次，并依据实际须要进行日常性研讨，将定时间、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性沟通研讨结合起来。5、互补性原则。取长补短，集个人才智于一体，把集体才智化为个人的教学行为。三、集体备课的过程管理。1、个人自备。同一备课组内的老师都要在集体备课前，仔细钻研课程标准、教材，依据教学内容，反思教学实践，发觉教学问题，提出改进看法，并且写出教学简案，为探讨沟通做好打算。备课组长至少提前一周将任务布置给组内老师。2、集体研讨。由备课组长组织，重点将组内老师发觉的问题进行归类、筛选，确定本次备课研讨的中心问题，依托老师群体才智研讨解决问题的方案，并且沟通各自的教学简案，讲解设计意图，取长补短，求同存异，达成共识。3、完成教学预案。在集体研讨达成共识的基础上，各任课老师既要汲取别人设计的特长，又要依据班级水平、学生差异、自身风格完成教学预案，做到共性和特性相结合。4、教后反思。施教后对教学预案进行反思，总结得失，刚好对预案进行修改调整，形成新的教学设计，并且养成写教学后记（或教学反思）的习惯。教学后记（或教学反思）要有针对性，做到言之有物。各备课组（或教研组）对教学中出现的问题开展进一步的探讨，找寻解决方法，为进一步提高集体备课的质量和课堂教学水平打下基础。四、集体备课的详细要求。1、强化集体备课的探讨性。教学探讨应是集体备课的主要任务。各备课组要充分发挥探讨功能，加强对教学设计实施的探讨，拓展探讨方式，使备课与教研融为一体，在备课中渗透教研，通过教研来促进备课，使每一次备课活动都成为老师进行教学探讨的重要活动，以此推动校本教研，提升老师的教学、科研水平。2、突出教案设计的好用性。教案作为备课结果的呈现方式之一，原则上没有形式的规定，但必要的内容不行少，如详细、明确的教学目标，教学流程、教学方法等，要重在好用，对新老师和骨干老师应提出教案设计不同的要求。教案中可以改、涂、勾、画，提倡老师有教学风格、教学思想、教学特色。3、激发老师参加的主动性。老师参加的主动性是保证集体备课取得效果的先决条件，是组织好集体备课的重要保障。改进管理方式，实行人本化的管理，建立宽松的、促进老师发展的教学环境，努力提高老师的工作主动性，为搞好集体备课奠定基础。同时要营造好学习氛围，激励老师把学习渗透在工作中，融合在备课的过程中，在备课中提升自己的专业素养，增加自己的文化底蕴。五、详细课时教案的设计要求。1、每位老师必需提前一周备好教案，其他老师应结合自身教学和学生特点进行熟识思索，并作适当修改调整，使之适合于自已的教学风格和本班学生的学习水平。2、教案撰写应结合学生、老师、教材等因素，合理确定教学目标和重、难点，敏捷选择教学用具和教学方法，清楚呈现教学过程，对可能出现的状况尽量作一些预设，在课时教案中体现课堂作业的支配布置，设计教案时应对板书设计进行肯定的规划。3、教学后记字数不作规定，应尽量务实，针对性要强。4、坚决杜绝照抄教案和不作思索的“拿来主义”。六、集体备课的组织领导。1、组织实施。集体备课在校长领导下由教育主任详细负责，学科教研组进步行业务指导，各年级指定备课组长，由备课组长详细实施。2、明确时间。教育处依据各学科的特点，在学期初各学科要支配好集体备课时间，每两周开展一次。3、领导参加。为使全体老师重视集体备课，学校将加大行政人员参加集体备课的力度。加强学校领导对备课组的指导，提升教学管理水平。4、资料积累和加强考核。备课组要留意资料的积累和保存，每次集体备课都要有文字记载。学校将对围绕备课组集体备课制度的执行状况、备课组集体备课文档材料的质量、公开教学探讨课的质量、对学科集体备课进行考核，树立典型，表彰先进，促进集体备课走上制度化、规范化、科学化的轨道，为全面提升课堂教学质量和老师专业化水平发挥应有的作用。七、详细考核细则。（月考核中占10分）1、按时制定备课安排、学期教学安排、单元教学安排等学校要求的相关材料，支配落实各项活动。若未达要求1次/人扣1分。2、仔细准时参与备课组活动，集体备课活动每2周一次，刚好完成活动记录。若无故缺席或不仔细记录扣2分。3、在教案实施之前，老师要结合实际进行二次备课，二次备课可以在集体备课稿上调整，无调整看法扣2分。4、青年老师必需写详案，未评上职称的老师要手写教案。未达要求扣3分。学校集体备课制度3集体备课是以学科组为单位，对所教教材内容进行分析、探讨，以求获得最优教学方法的一项教研活动。它作为个人备课的超前备课，以此补充个人在处理教材中的疏漏。发挥集体的知慧，选择最佳教法，探讨最佳学法。同时强化老师之间亲密协作以达到水乳交融、整体优化的目的。一、集体备课的要求。1、集体备课每周一次，星期六下午，每次1.5小时。凡是教学人员一律参与，学校领导分别深化到各年级组与老师一同备课。2、集体备课的内容做到超前一周并写成书面材料交教育处。3、集体备课要有中心发言人，先解说，再讲解，然后其他人员依据中心发言人的观点、方法绽开探讨探讨，同时要做好记录。4、集体备课要有时间保证。迟到、早退一次扣1分，请假扣0.5分，旷课扣2分。对集体备课仔细，有独到见解的视其成果大小予以嘉奖。二、所备内容应做到以下几点：1、备课标、教材：以课程标准为指导，明确课标对本单元的要求，以教材和教参为依据，明确课标要求在教材、教参中的体现，同时制定出切合学生实际的教学目标。2、备学问的前后联系：必需注意探讨学问的系统性，理清学问纵向发展的脉络，横向发展的连接点。这样才能在对某一学问处理时，设计出前有铺垫、后有渗透的教学方案。3、备学生的学问储备：了解学生对新知有关的旧学问的驾驭程度，哪些旧知须要进行复习、铺垫。4、备可能出现的问题：依据原有的教学阅历、预料学生在学习新学问时哪些地方简单“滑倒”，老师就在哪些地方铺上“稻草”，做到未发而预。5、备教材的重点、难点及关键；从本单元在本册教材中所处地位的宏观考虑，要求重点、难点和关键把握精确以及如何突破。6、备教学方法、学法及媒体的选择：不同的教学方法将收到不同的教学效果。教学方法为教学目标的完成起着非常重要的作用。备清本单元（或课时）采纳什么样的教学方法，选择什么媒体能适合你所用的教法，所采纳教法要符合教学内容和学生的实际，同时交给学生的学习方法。不仅让学生学会，而且还要让学生会学，提高自觉性，在培育学生实力上下怎样的功夫。7、备课堂教学程序及媒体的运用：要协作教学媒体的演示备清教学的每个程序，整个教学过程围绕教学目标、重点、难点环环相扣，要体现以学生为主体，老师为主导，训练为主线，思维为核心的原则。8、备练习及家庭作业的设计：练习题的设计要突出重点，突破难点，抓住关键，要有度，严禁照本宣科。9、备一节示范课：这节示范课可结合本单元的重点，由全组人员共同探讨、探讨而推出的一节示范课，并由教研主讲人上课，课后全组评课。10、开展集体备课是教研活动的一项重要内容，它不仅能提高广阔老师的备课实力，而且能促进老师深化探讨教学规律，总结教学阅历，提高老师教研、教学理论水平。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页