2022学校教学工作总结例文4.docx

2022学校教学工作总结学校教学工作总结总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它能使我们刚好找出错误并改正，让我们一起仔细地写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是我细心整理的学校教学工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。学校教学工作总结1本次中心校队各村小检查，我负责的是教学工作，现将检查结果做以总结：一、 教学（教育）会议：优点：大多数学校都能刚好召开教学工作会议，会议内容记录详实，适用于教学，对教学有指导作用。表现好的学校有：牤牛、兴源、山河、杏山。问题：有的学校记录次数不足，或针对教学中作业要求、备课要求、教学常规要求、听课要求等体现不明确。二、 业务讲座：优点：各校都能有领导担当的业务讲座，对教学有肯定的指导作用。但有的讲座时间体现不明。三、 阅历沟通：优点：大多数学校都能有针对性地进行老师阅历沟通，学生阅历沟通，且沟通内容目的明确，有实际意义。好的学校有牤牛、兴源、山河、杏山。问题：有的学校无老师阅历沟通、学生阅历沟通。或有沟通但流于形式，或只有记录但询问学生实际没开会。四、 检查记录牤牛、山河、杏山、山河等学校都能刚好进行记载。次数齐全如杏山小学、山河小学对教育材料的检查科目全（备课、作业、听课、三笔字、简笔画、读书笔记）刚好、具体，且有评语、有要求、有总结。问题：有的学校检查记录次数不全，有的检查记录缺项目，有的检查记录环节不全，表现在多数学校缺少总结。五、 老师备课：优点：普遍的主科好于小科，兴源的小郭淑华，牤牛的刘淑华，六合的李丽英写字备课笔顺指导到位，班队会周周有备课（分详略教案）杏山的邢春红等老师备课详实、有单元备课8次，详细、适用、工整。问题：有的主科备课勾、写过少，对教学起不到详细指导作用。小科备课有的学校缺科如：综合实践，音乐、美术等。有的缺节，如美术备课按进度应完成30节，可实际只背20节。六、 作业批改：大多数学校老师都能刚好、仔细对学生作业进行批改，评语恰当，作业量适当，学生普遍作业书写工整，次数符合规定。对学生学习提高有肯定协助作用。张家屯小学二年级何月拼音田字写得特别好。好的老师有牤牛小学全体班主任，六家子老师温冬梅、山河小学马丽艳，兴源小学大小郭淑华，张家屯徐桂英，杏山邢春红等。问题：有的学校作业科目不全如看不到科学、品德等作业。有的学校主科作业次数不符合要求，如有的学校数学作业3月7日才起判，到检查之日数学作业批改次数完成不到一半，有的作业无评语，对学生没有激励作用。有的作文评语过于简洁。有的老师数学作业批改记录一模一样都写“计算结果不精确”（太离谱了）有的老师文字科无作业批改记录七、 校本教研：多数学校校本教研记载刚好仔细。但有的学校少次数。八、 公开课状况：优点：从检查来看“校校、每天、人人公开课”大多数学校都能都能刚好进行，通过开展公开课推动教学工作看展，促进教学质量提高。记录详实的有山河，杏山，牤牛等表现在有日程支配、有教案、有总结、有老师评议，且人人都有公开课。老师听课也不平衡，牤牛小学，山河小学、杏山小学、兴源小学等老师听课达标，牤牛小学老师听课评语恰当。兴山小学邢春红听课40节，且评语恰当。有部分学校老师听课节数不足，有部分老师听课无评语。问题：个别虽然有“校校、每天、人人公开课”但虽然有记录，却无课时支配、无教案、无评议、无总结。九、 校本运用：全部学校都能开展诵读校本教材活动。兴源谢主任讲的二年级*规能结合学生身边事例进行深化浅出的讲解，使学生学得懂记的牢。问题：有的高年级学生对所学内容简洁的大意不理解。对有些必备篇目不驾驭。十、 岗位练兵：从检查看发展不平衡，大多数学校老师的三笔字、简笔画都能按规定完成，个别学校书写不达标。十一、读书状况：大多数学校重视老师、学生的读书活动。老师有读书笔记，有学习体会通过读书活动提高老师学生的自身素养，达到读书的目的。如牤牛小学刘淑华读书笔记13篇，校领导检查三次。通过检查总的来看，张家屯小学材料科目进步很大，牤牛小学从老师到学校整体好，山河小学下、杏山小学领导工作做得细，兴源小学教学工作抓得实。期望各校百尺竿头，更进一步为毛小的腾飞做出更大贡献。（以上总结不肯定全面，有遗漏请领导、同仁校正）20xx.6.24学校教学工作总结2时间如白驹过隙，转瞬间，一学期又只剩下一点尾巴了，现将一学期工作总结如下 ：一，思想方面：身为老师，为人师表，教化目的明确，看法端正，勤奋刻苦，具有高度的责任心和良好的思想素养，每天坚持早到晚归，严格根据学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，听从学校的各项支配，做好有关工作，甘于奉献，从不计较个人得失，肯定做到个人利益听从集体利益。二、教化教学实力与工作实绩1、在教学工作中。我仔细抓好教学中的各个环节，提高教学质量。主要从课前、课中和课后三个方面抓起：一是抓课前打算。在课前仔细钻研教材，了解教材结构特点、重点、难点，能运用自如，知道要补充哪些资料。二是抓课堂教学。语文课的工具性特点确定了这一门学科靠死记硬背是学不好的，它体现的并不是你明白了多少语文学问，而是一种语文素养的全面提高，着重体现在“听、说、读、写”四个方面。这种实力的提高，单单靠语文课堂教学又是不够的，在这种教学理念的促使下，我不断地探究、尝试新的教法。在这一个学期中，我不间断地开设了诸如“朗读竞赛”、“演讲竞赛”、“背书竞赛”、 “作文片段描写竞赛”等等。这些课型的开展，是对课堂教学内容的有益补充，学生的语文实力，语文素养也不知不觉地得到了提高。三是抓课后辅导。2、尽量创设条件让学生有学习语文的成就感三、班主任工作方面在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。从参与工作第一年起，我已经担当了10年班主任工作，其中四年是初三的班主任。我觉得，做一个班主任不难，但要做一个好班主任就很难了。四今后努力方向：1、加强自身基本功的训练，课堂上能做到精练精讲，注意对学生实力的培育，多加一些开放的试题的练习结合语文的新课程标准支配自己的语文教学。多向其他老师学习阅历。2、对差生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各方面有更大进步。3、对学生多加强教化，教会学生如何的做人，如何的敬重同学，老师和家长。4、教化学生要留意保持环境卫生，增加主子翁意识和责任感。教化工作，是一项常做常新，永无止境的工作。 一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，我信任我收获的会是那一份份充溢的情感。信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。学校教学工作总结3本校教研室在中心学校领导的指导和关切下，仔细履行教研室工作职责，围绕学校年度工作中心工作要点，坚持把教化科研作为提升学校教化教学水平的基石，以课堂教学常态问题的探讨为抓手，在提高老师专业素养与教学质量等多方面开展工作。现将相关工作总结如下一、重视教化教学的常规落实我校管辖范围地域较为宽广，城区学校和村小的分布有肯定的距离，教学常规的督导和管理都存在肯定的难度。但我校建立了以各校领导教研工作的追责制度，中心校经常进行不定期不定点的突击检查，以此来监督和明确老师常规教学工作中的仔细。使各校常规教学工作有章可循，有布置，有落实。我校同时也重视在落实的过程中给以必要的检查和指导。本校学期初由分管教学校长苏培亲自下到各个学校，进行随堂听课及学期初学校各项教学常规的检查。如学期中教学常规抓得较好的学校有：中心小学、逸夫小学、苏店小学、康桥小学等，教研工作抓得绘声绘色的学校还有城关二小等学校。我校在进行常规教学检查的同时，也时刻关切新老师的成长，深化课堂，为新老师在教学中存在的困难，找寻存在困难的缘由，帮助新老师突破阻碍其工作进展的瓶颈。让新老师对工作更有信念。重视教化教学的常规落实，开展全方位，多层面，多形式的听课，评课、说课活动。对新上岗的老师要求尽快适应教学环境，上好合格课；教学实力强、教学阅历丰富、教改意识强的老师，要上好探讨课、优质课、示范课。各教研组组织教研活动，由教研组做好登记，并教研状况存档，待考核；评课，要仔细、公正、客观地评价，并引入新的教化思想和教化观念，以促进老师探讨教材，磨练内功，从而提高课堂教学效益。使我校管辖和服务下的各个学校的工作顺当进行。二、走科研兴校之路质量是办学的生命，高素养的老师队伍是质量的保证。一学期来，我校仔细抓好老师的接着教化，开展全民终身学习活动。建立以校为本的教研制度，走科研兴校之路，想方设法打造一支高素养的老师队伍。学校主动地开展新课程全员培训。本学期我校选定骨干老师，年轻老师参与“国培”学习有数十人次。我校教研室的张华、周扬梅老师以及郭媛晴、蔡玉老师被利辛县老师进修学校聘为全县中小学接着教化辅导老师。本学期，我校重视科组落实教研活动的开展，以教学阅历比较丰富的教学骨干上好一堂示范课，青年老师上好一堂研讨课的活动。为了激励人人参加教研活动，我们特别重视活动的过程的各个环节的工作落实，授课老师说课、听课老师议课、教研员或骨干老师总结等。我们既上示范沟通课，又作课后的答辩沟通让老师们在互动沟通中成长起来。学校的教研重点还注意了网络教化校本培训，老师全员汇报课展示活动，师带徒活动，送教下乡及结对子活动。学校拟定了老师业务学习制度。按制度开展了老师的业务学习，定时间、定学习地点、定主讲老师、定学习活动组织领导，使得该活动顺当开展。学校坚持“请进来”和“走出去”的做法。本学年我校邀请试验小学的省特级老师康鑫、刘小华，师范附小的刘丽萍、刘艺等骨干老师来我校做示范课和讲座；常常组织学校领导和骨干老师到省内外参与全国性的教研活动，听专家们的阅历报告，广泛吸取先进阅历，促进我校新课改的稳步实施。值得一提的是，我校的教研工作得到了县教研室等方面的关切和支持，每次实行大规模的教学观摩活动，都得到县教研室领导的亲临指导。由于学校校本研训正常有效的开展，全体老师快速专业化成长，在亳州市3112名师工程评比中，我校张华获特级老师称号，周扬梅等3人获学科带头人称号，郭强等4人获骨干老师称号，闫小妮等8人获教坛新星称号；还有一大批的学生在演讲、汇演、绘画等各项省市级竞赛中分别获得一、二、三等奖。三、充分发挥学科骨干在校本研训中的作用一学年来，中心校教研室开展每月一个学校进行大教研活动，学校组织教研员和各校分管副校长、新任老师参与。教学骨干进入问题产生的课堂，为老师做解决问题的分析，并且进行示范。从而让教学骨干以课堂为载体，切实做好传、帮、带的工作。由于学校重视这一项工作，故而活动的开展颇有效果。除此之外，我中心校还重视新老师的专业培训。我校利用本校骨干老师（省市级骨干老师）及教学中各个方面有突出成就的老师现身说法，创设以新老师沟通的平台。同时新老师也把自己的教学困惑进行探讨和沟通，充分地发挥了中心校骨干老师的引领作用。这一活动得到学校和新老师的一样好评。四、重视音、体、美的教化，促成学生全面发展学校教研的分工设立了语文、数学、综合，三个大体系。平日的教研活动除了语文、数学两大门类外，综合组的活动也较为正常。为了突出学校的特色教化，我校多年来注意学生的综合素养的成长，各学校有体育队、文娱歌咏队、书画爱好班。由于工作到位，常抓不懈。学生在文艺汇演及书画竞技中总获得喜人的成果。如中心小学实行的一系列“中国梦我的梦”专题活动：征文竞赛、演讲竞赛、师生现场书画活动受到了领导和社会的好评。同时我校在20xx年11月获得“全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动优秀学校”称号。在全县中小学生广播体操运动会上，我校健儿勇于拼搏，在本次运动会上，获得了优异的成果。中心小学的大课间活动做到丰富多彩，被全县学校进行观摩学习。由此可见，我校的特色教化是富有成效的。五、加强教研活动力度根据学校教化教学工作的支配，本学期要求各校每周都要至少组织一次教研活动，本学期组织开展了以“高效课堂模式探究”为主题的一系列大教研活动：10月城关二小“聚集课堂活动开放日”、11月逸夫小学“高效课堂探究”、12月中心小学“同课异构”等活动。通过这种集中式教研活动，老师们一同开拓了眼界，提高了相识，缩小发展差异，促进全镇教化均衡发展起到了肯定作用。六、丰富多彩的师训工作中心学校特别重视各学科的详细指导工作的落实和有实效的工作开展。教研室按时、按要求组织各科老师参与县教研室组织的学科培训。利用暑假期间进行全体老师培训、考核。培训分学科、分年级、分模块进行小班额学习，全校老师共分成15个班级，并选配班主任、班长对10天的学习进行管理。暑期培训共分以下几个模块进行：师德法规专题讲座、教材解析培训、新课标学习、名师课堂、教学大练兵、学习效果考核等。通过一系列的教化专题讲座学习，老师们陶冶了情操，增长了见识，更加地爱岗敬业，为教化教学工作付出辛勤劳动。七、书香校内，国学经典诵读活动为充分利用中华优秀传统文化对我校师生进行思想道德教化、传统美德教化，不断提高广阔师生的道德素养和文化品尝，我校从20xx年10月就在全镇各校师生中开展国学经典诵读活动。基本做法是：各校以学校诵读为主，每月开展一次国学经典探讨会，师生共读，组织骨干老师进行讲座，各校利用校内文化建设营造氛围。通过广泛开展国学经典诵读活动，全校师生接受了优秀文化和人文熏陶，在潜移默化中提升了境界，丰富了内涵，净化了灵魂，启迪了才智，为终生发展奠定了基础。学校教学工作总结4我校的课程改革工作从组织到实施已经半个学期了。在课改试验中学校领导高度重视，充分发挥老师的主导作用，课改工作在探究中行进，在理解中发展。分层教学是素养教化、因材施教思想的延长。分层分班教学，更有利于老师课堂教学的操作，有利于依据学生的需求组织教学，有利于激励学生主动地参加到课堂教学活动。现就半学期工作总结如下:一、试验带来了老师观念的更新：由老师本位转为学生本位，真正树立了“以人为本”的教化理念。试验中，老师真正实现了以学生为学习的主体。此次课程改革中，新课标强调的学生是学习和发展的主体，老师要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主体意识和进取精神，自主、合作、探究教学模式已逐步深化人心。新的数学教材是以“问题情境建立模型说明、应用、拓展”的基本模式绽开的。在每一节课的起先，试验者都为学生创设一个良好的问题情境。在课堂教学中，我们有意识的创设愉悦、探究的教学情境，力争做到“课伊始，情趣生”，力争将导言导得新、导得巧、导得趣，导出学生急于探究的心理，力争让学生在良好的问题情境中去探究、去发觉、去求知。二、在课堂教学中，不仅让学生动口、动手、动脑、动眼，还要让学生动口、动情，寓情于教、寓情于学，促进学生学习的主动性、主动性。我们一样认为：创设一种有利于学生自主探究的情境是至关重要的。“假如老师不想方设法使学生进入心情昂扬和智力激昂的内心状态，就急于传授学问，那么，这种学问只能使人产生冷漠的看法，而不动感情的脑力劳动就会带来疲乏。”在试验中，创设良好的问题情境让学生去探究、去发觉、去求知，这也是我们试验中要重点探讨和深化探讨的。三、新课程，昭示了老师角色发展的一般趋势，老师在每一节课中，应得到生命创建的满意，感受与学生共同成长的欢愉。在试验者的课堂上，学生不但是“听”者、“答”者，而且是“问”者、“思”者、“说”者，并且从“学”的领域扩展到“教”的领域，部分已成为“教”者。学生在课堂的“风采展示”栏目中成了一个个“小老师”。教学中，试验者是这样做的：新课教学中，把一节课中学生易疲乏、易忽视或重点、难点问题交给不同层次的学生讲。课前老师适当引导、点拨。如在学习梯形的中位线时，教材中的方法省略了许多思维过程，不仅抽象，而且难于理解。于是老师让学生当“小老师”，打算这部分学问的讲解，并引导他将梯形问题转化为三角形问题来探讨，课上，他采纳了两种方法讲解，并让学生多中择优，选择简洁的方法，学生俨然是一位“小老师”。语言也颇有启发性，如“同学们请视察”，“同学们，你发觉了什么?”，“能说说你的思路吗?”等等。试验结果表明，不仅“小老师”教得仔细，获得了胜利感，而且学生也听得投入、听得用心，他们瞪大眼睛以便使自己发觉别人的毛病，等别人讲完后好争着抢着评价。这样，学生觉得课堂气氛自由、民主、开放，所以能够乐学、爱学、善学、勤学。师生互教互学，实现了教与学方式的初步转变。四、通过印发“学习方法指导”，教给学生如何预习。要求学生学在前面，使他们驾驭学习的主动权，通过预习让学生自主获得学问，构建学问结构，并提出预习中遇到的问题，课上做预习汇报。如在学习平行四边形判定时，学生依据性质猜想得出5种不同的判定方法，其中包括教材中没有的“两组对角分别相等的四边形是平行四边形”;在学习矩形时，学生提出：对角线相互平分的平行四边形是不是矩形?这也是新教材中没有的;在学正方形时学生又提出：正方形、矩形、菱形之间有何关系?不仅新课学习中，让学生驾驭学习的主动权，自己构建学问结构。在复习课中，试验者也同样重视让学生构建一章的学问结构。如在“直角三角形的计算”一章的复习课上，学生在老师指导下，构建了学问结构。将这一章的重点内容基本总结出来了，然后通过互助、补充的方式，学生将此学问结构进一步完善，即“先建骨架，渐丰其体”。通过这一过程，学生不断地对自己的思索过程进行再相识，对各种观点加以组织和改组，进而提高自主构建的实力。课程要求的教学改革，应当贯彻“让课堂充溢生命活力，让学生成为学习的主子”这一策略思想，引导学生主动参加、乐于探究、勤于思索，注意培育学习的独立性和自主性，促进学生在老师指导下主动地、生动地、富有特性地学习。“让学生更情愿地、自主地、有效地实现数学学习过程”，这也是新的课程标准力争实现的目标，也是摆在我们面前的新课题。现在学生课前能够主动预习的占50%，一章结束后能主动复习的占43%，课堂上发言的同学多了，学数学的同学多了。五、注意对学生进行实践实力的培育，让他们动手操作，体验、感受学问。重过程轻结果，开发潜能，自主编题：在学习中，试验让学生操作，图形让学生画出，规律让学生发觉，结论让学生总结，用学生的活动代替老师的讲、做、说，将课堂还给学生，让学生充分表现自我。如结合所学学问自编题，并激励编题别树一帜，独树一帜，求异创新。注意让学生探究、搜集信息、感受学问。于乐中学，使枯燥乏味的数学变得既好玩又有用，在此过程中培育了学生的创新精神和实践实力。我们兴奋地看到，学生喜爱这样的数学。六、有句话说得好，“你可以把马拉到河边，却无法迫使它饮水。”我们深深体会到：我们可以把真理奉送给学生，但他们的内驱力、自主性却是我们奉送不了，也“灌输”不了的。传统的教学中，我们做了学问的代言者，限制着学生的学习，确定学生学什么、如何学、何时学、何时答等问题，没有考虑到学生的感受，没有考虑到主体参加学习的程度，我们所教的学问不能内化为学生个人意义的材料，也就更不能外化为实力，被动的、机械式的学习使学生成了学习的.奴隶，学生的天性受到了摧残。新的课程改革给予了课堂教学以新的涵义：“让课堂充溢生命活力，让学生成为学习的主子”“引导学生主动参加、乐于探究、勤于思索，注意培育学生学习的独立性和自主性，促进学生在老师指导下的主动地、生动地、富有特性地学习。”以上这些体会，使我们感觉到我们正在向新课程迈进。但还有一些不尽人意的地方：1、尽管我们重视学生动口、动手实力的培育，但是学生仍“不会说话”不会完整、精确的表词达意;学生动手实力也很差，如不能正确规范的画图，不会运用画图工具等。下一步试验中，要加强对学生的动口、动手实力的培育。2、课堂教学中，尽管互换了师生角色，也能够让学生走上讲台分层教学，但老师对课堂的限制仍过“死”，有些地方总是不信任学生，不能给学生充分的自主权。下一步试验中，要彻底转变教学观念变以“老师为本位”为以“学生为本位”。3、课堂教学中，老师完成教学任务的思想限制了学生的活动程度和时间，因此重结果轻过程的现象仍旧存在，老师过于看中学生回答问题正确与否的“果”，没有把学生的沟通看作是学生心灵间的沟通。下一步试验中，要放手让学生探究、沟通、合作，重结果，更重过程。4、学生个体存在差异，对于基础差的学生自主学习实力的培育要实行更为行之有效的方法，如分层复式教学法。改进措施1、科学的测量、评价学生自主学习的实力应实行的方法。2、正确有效的处理好层次关系。3、学生个体存在差异，对于基础差的学生自主学习实力的培育应实行更为行之有效的途径。学校教学工作总结5本学期，学校教学教研工作以县教化局年初的教学工作会议的精神和国家中长期教化改革与发展规划纲要（20xx-20xx）为指导，围绕课程改革、努力改进课堂教学；围绕老师专业化建设，大力提高老师专业素养；围绕评价改革，切实加强教学质量监控；围绕教化科研，有效提升校本教研水平。现将本学期工作总结如下：一、加强教学常规管理，全面提高教学质量1、备课。做到每科有备课，课课有教案。备课有学期目标单元目标，有教学目标、教学重点难点、教具打算、教学时间、教学过程、作业设计、板书设计等。学校对老师的备课每月检查，其中调整方案、教学反思将重点检查，并公布检查结果，记入老师业务档案。做得较好的老师有张校长、叶小领、詹春艳、肖自荣、蒋继同等。2、上课。课堂教学改革传统的教学，践行“3143情境课堂”教学模式，关注每个学生的发展，落实新课标提出的“主动参加、乐于探究、合作沟通”新的学习方式，给每个学生供应均等的学习和发展的机会，面对全体学生。做得突出的老师有宋晓莉、龚仕平、周校长、罗校长等。3、作业。每次作业量适中，老师细心设计作业内容，学生书写工整，作业批改刚好仔细细致，红笔下无误。家庭作业有布置有要求有检查，作业量适中。学校对学生的作业批改作定期检查，要求作业字迹工整、清晰，批改刚好规范，每一种作业批改有激励性评语。每位科任老师都重视学生的书写质量，把学生的书写作为重点来抓。做得好的老师有张艳、周启兰、张奎、张守新等4、辅导。老师辅导既是对学生的负责，也是对学生的敬重，老师辅导做到“三心”，“两性”即：细心、耐性、恒心；刚好性，针对性。做得突出的有续立全、徐君等。5、评价。改革以往单一的以考试成果为主的评价方法，将评价方法，评价手段和方式由单一的、定量的、静态的变为多元的、定性的、动态的。以课堂表现、技能测试、纸笔测试三者相结合，进一步完善学生学业评价标准。做得突出的有刘校长、黄银等。二、注意多元，着眼课改，促进老师专业成长依据我校校本教研的实际，本学期进一步注意校本教研的层次性、多元化、师本化，坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，促进老师专业化成长。1、加强课题探讨，在沟通中内化。激励老师进一步加强网络学习，注意与教化名师、名著对话。接着开展“问题化、话题化”教研，形成老师之间相互听课、评课、磨课的良好氛围，每位老师每学期听课20节以上、评课8节以上，确保有效提高校本教研的实效性和针对性。语文组老师围绕市级课题小学语文阅读教学中情境创设的方法及有效性探讨开展研讨沟通、课堂视察、评课议课等活动，促进老师的课题探讨水平。2、加强学习引领，在实践中反思。坚持业务学习有序开展。老师集中业务学习定好学习安排，坚持“工作即学习、教学即探讨”思想。各位老师应主动撰写教化叙事、典型教学案例、论文、教学随笔等，要将各类文章的撰写作为促进自我成长的重要手段，做到：“一读”（坚持每天上网或从刊物上阅读有关教化信息、阅历文章、名师教化专著），“二写”（每学期写一篇有价值的创新教案或有较高理论水平的教学论文），“三上”（每学期至少上一节汇报课）。3、加强推门听课，在评价中提高。主动开展学校领导推门听课活动，通过听常态课，随时发觉问题，刚好加以指导、改进，不断提高教学水平，确保活动开展的针对性与有效性，进一步提升老师的新课改理念及业务实力。张校长本学期听评课36节，周校长听课达32节，蒋继平听课达49节。4、加强校际沟通，在学习中发展。注意新课标学习、注意课题实践探究、注意教学反思、注意解剖课例，坚持走出去，学阅历、求方法、看实效；坚持请进来，剖不足、挖潜力、谋创新，只要有活动就主动争取让每位老师去参与。本学期徐君参与了在环潭二小实行的小学英语优质课竞赛活动，蒋继平参与了在尚市镇小实行的县小学语文其次届说课竞赛活动，龚仕平参与了在安居三小实行的小学思品优质课竞赛活动。全部45岁以下的6名语文老师4月18日参与中心学校组织的小学语文说课竞赛活动，囊括了前四名的好成果。总之在各级领导关怀下，在广阔教干老师的支持下，通过我们的共同努力。本学期的教学教研工作取得了肯定的成果，也还有很多方面须要进一步完善，须要进一步努力。我们将接着勤奋进取，查漏补缺，开拓创新，谱写一小的教化更新更美的篇章。学校教学工作总结6本学期，学校以新的教学发展三年规划为导向，紧紧围绕全面提高教化有效性这一中心开展教学教研活动：加强老师业务素养培训，努力提高老师教化教学水平；加大常规教学管理力度，以校本教研为载体，探究促进老师专业成长的有效途径等方面做了一些工作，现总结如下：一、加强教学常规管理，深化教学改革，全面提高教学质量1、加强教研组、备课组建设，提高校本教研的针对性、系统性、可操作性和实效性。充分发挥教研组、备课组的团队力气，集众人之力使全体老师共同进步。本学期,各教研组结合我校实际开展在小班化教学背景下的教学的针对性和有效性的探讨，在理论学习的基础上，每位老师勇于实践，开出了不同层次的公开课，为教研组的校本研修供应了素材。尤其值得一提的是，各教研组的学习研讨气氛日趋浓郁，区级层面的开课之前，整个教研组同心协力、为上课老师出谋划策，开课结束后的评课，老师们畅所欲言，帮助上课老师共同反思，教研活动的质量与效果有了明显的提高，老师们的教化教学实力在原有基础上有了肯定的提高。本学期的数字周及家长接待日展示活动，教研组克服了时间紧、开课面广的困难，由备课组、教研组层层把关，使得该活动受到了学科专家、兄弟学校老师以及学生家长的一样好评。本学期，结合市教化工作会议精神，教学管理重心进一步向备课组深化，学期初，学校召开备课组长会议，进一步明确备课组在提高教学质量过程中担当着重要的责任以及备课组长的职责。学校各管理层不定期地参与备课组活动，了解备课组活动的开展状况。为了更好地开展备课组活动，学期中，我们请来了原市三女中校长何亚男校长，为全体老师作了题为如何开展备课组活动的报告。一个学期下来，很多备课组的活动质量明显提高，但是各备课组发展不平衡，个别备课组的活动质量还有待加强。2、进一步规范教学常规管理，接着抓好老师工作规范。狠抓备课、上课、作业、辅导、考核教学环节的落实和检查；建立健全教学常规检查制度，加强对学科教学课堂纪律的督促、检查；主动开展学生、家长评课、评教活动，组织家长代表进入课堂听课；通过各项检查指标反馈：老师们的备课质量较以往有所提高；随着老师电脑的普及，多媒体技术在课堂教学中得到了较以前更为广泛的应用，大大提高了上课效率。老师对于作业批改的质量较以前进步了，作业批改的细致程度提高了。建立完善的质量分析制度，本学期，在考试学科开展了电子化质量分析，使考试后的质量分析更加精确到位。各年级组、教研组努力提高教学质量，注意课堂效率与课后的辅导相结合，提高优秀率、合格率，降低低分率。在全体老师的辛勤努力下，学校的教学质量稳中有升。3、抓好起始年级和毕业班工作。我们把起始年级同毕业年级摆在同等重要的位置。对起始年级强化训练，养成良好习惯，加强学法指导和基础教学。对毕业年级及早动手，摸清底数，确定重点；在教学上求真务实，依据学情、稳扎稳打。建立初三年级月考制度，科任老师联席会议制度，刚好发觉问题，刚好改进方法。4、加强教学协助部门的领导，提高服务质量。试验室、专用室、图书馆等教学协助部门不断增加服务意识，严格规章制度，实行岗位管理，提高服务质量。有关工作人员搞好仪器、设施的管理与维护，搞好本处室的清洁卫生，确保各种仪器、设施正常运用。图书馆广罗教化教学信息，为教化教学供应超前的信息服务。二、加强教化教学探讨，深化教化教学改革1、有安排、有措施地开展老师培训，提高老师的教化教学水平。以校为阵地，抓好校本培训和校本教研，组织广阔老师参观、学习、听课，或邀请专家、学者到校给广阔老师讲课，组织老师观看名师教学碟片、发放学材料等活动，扩大老师的学问面，更新学问结构。建立老师培训档案，绽开校本研讨。2、搜集有关小班化教学和有效教学的资料，仔细研读，制定方案，提炼升华，完成有效教学与有效学习指导探讨的文献综述，让每位老师都能明白有效教学的必要性和一些有关有效教学的学问和方法。3、将“小班化背景下初中有效教学的行动探讨”理念的种子播撒在全体师生的心中，并要求骨干老师能领先将其理念渗透转化到自己的教化教学的实践中。开展“学生有效学习”现状调研，班主任、年级组结合学生良好学习习惯养成教化分阶段落实重点抓手和详细措施。4、结合上述文献综述，组织老师进行课题理论学习与探讨，各年级组确定本年级学生良好学习习惯养成教化的重点抓手和学年达成目标，开展工作；各教研组能提出一至两个较科学合理的教法学法建议开展试点，形成理论学习与实践相结合，实现教、学、研一体化。5、结合区“两杯”论文评比活动，全校老师主动撰写教化教学论文，学校进行初选，并选送优秀论文参与区级评优。6、接着进行区级重点课题基于脑科学的随班就读学生学校适应的个案探讨的探讨工作。7、初步形成较为完善的科研管理制度，在实践中让全体师生感受到“科研兴教、科研兴校”的魅力，要求骨干老师能领先将其理念渗透转化到自己的教化教学的实践中。三、进一步加强体卫艺科工作，塑造窗口形象。1、“以学生发展为本”的要求，贯彻“健康第一”的指导思想，接着仔细实行学校体育工作条例、学校卫生工作条例、学校艺术教化工作规程等法规、制度和政策，深化体育课程的改革，开展丰富多彩的健身运动，保证中小学生每天一小时体育活动时间的落实。2、提高体育工作水平，加强规范与管理，以抓力气与耐力为重点，力争我校学生的形态，机能，素养达到同期市、区中上水平，实现学生体质的均衡发展。筹备、召开好秋季校运会，同时广泛、深化地组织开展“全国亿万学生阳光健康运动”，在学校中掀起全员参加的群众性体育熬炼热潮，切实提高学生体质健康水平。3、提高体育、艺术特色活动质量，艺术团、运动队训练有安排，做到四固定，不断提高学生体育技能与艺术水平，从而达到使学生强身健体，修身养性，张扬特性，发展潜能的预期目标。本学期，在老师的细心辅导下，我校共荣获各级各类艺术体育奖项15项。4、体育教研组健全了严格的考评学生广播操质检制度。发挥体育卫生工作对学生良好行为习惯养成教化的作用，使体育卫生工作成为展示学生精神文明风貌的一个窗口。5、以开展拓展型课程活动为主要形式，做到艺术、科技小组数和学生参加率稳中有升。学校科技周活动学生参加率稳定在80。6、以可持续发展的思想为指导，在日常管理中纳入有益于爱护环境的措施。充分利用一切资源，全面提高师生环境意识和素养，保持区“绿色学校”称号。8、落实好学校体育工作条例与学生卫生工作条例，健康教化与六病防治工作做好创建健康学校及市红十字先进学校工作。卫生工作要以健康教化为抓手，协作市教委下发的上海市中小学校健康教化大纲开展形式多样的健康教化活动。抓好学生午餐，保障饮食、饮水平安卫生和校内环境整齐，深化班级、年级，狠抓卫生常规，杜绝食物中毒发生，保障学生在校期间饮水健康平安。7、定期开展健康教化和青春期、心理健康教化，将其纳入学校教化的常态、长效管理。9、卫生室坚持做好卫生保健学问的宣扬普及工作，主动主动关切教职工的身心健康，主动主动帮助工会抓好安排生育工作，逐步建立教职工健康档案，增加教职工自我保健意识。四、其他工作1、完善各项平安保卫措施，并做好督促，检查和落实工作。2、加强档案意识，做好文书档案工作。3、信息组开发了校内网、FTP平台，同时刚好做好家校互动及数字周的相关工作。4、英语组按要求完成了英语节的各项活动。5、进一步落实推普工作，接着搞好语言文字宣扬周活动和加强日常语言文字工作等各项工作。学校教学工作总结7敬重的各位领导、老师们：大家好！经过两年的教学，今日很荣幸在这里与大家沟通初中化学教学的一些心得体会，希望大家指责指正，并提出珍贵看法。一、激发学生爱好，引导学生自主学习。学生刚接触化学，会对化学颇有些爱好，尤其对化学试验更会感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象、乏味。如何保持学生学习化学的爱好，使短暂的爱好转变为长久的爱好呢？首先，要有好的教学设计。比如用一些生动好玩的故事或者视频引入，语言通俗易懂而且简洁，并且可以适时的幽默一下。其次，要求老师的素养优秀。一名优秀的老师，必需具备渊博的文化学问，要能够有“讲得出、讲得好”的本事。一名老师是否有实力，干脆影响学生对其教学的确定。最终，设计作业激发学生爱好。假如作业少但由浅入深，紧扣学问点，学生都能顺当的完成，也能增加学习的爱好；反之，作业多又难度大，学生就很难完成，长期下去，就会让学生丢失学习的爱好。二、打好扎实的基础。学生之间的智力和学习基础有差异，对学问的接收实力就不同。假如为了留更多的时间复习而在平常教学中舍命赶进度，必定造成学生对学问的“消化不良”，从而使部分学生因跟不上对化学失去爱好。所以要针对学生实际状况因材施教。三、抓好复习工作。有效的复习，可以使学生对所学的化学学问进行归纳整理，使之条理化，系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础学问。第一、抓好化学复习的三条线：一是物质的性质和用途；二是化学用语的熟识、驾驭、运用；三是试验。其次、设计综合专题进行复习。依据中考常见题型设计综合专题进行复习，提高应用学问分析问题、解决问题的实力。第三、进行专项训练。必需熟记元素符号及化合价，并且反复听写，在驾驭了的基础上进行化学式的书写练习，争取达到人人过关。最终、常常与其他老师沟通。古人云：“三人行，必有我师”，老师是一个团队，除了资源共享外，好的想法也可以共享。老老师阅历丰富，处事老道；年轻老师精力充足，思维开放。每一位老师在教学中都有不同的想法。因此我们要常常向老师们请教，更要向优秀的老师学习。这样才有助于提高我们的业务实力。以上就是我的观点，感谢大家。学校教学工作总结82022年我们学校每个教职工在自己平凡的岗位上静默地奉献，专注于和谐校内的建设，致力于健康平稳发展，紧紧围绕素养教化试验校项目，以教学质量为基础，艺术科技为两翼，稳步推动学校的各项工作。以下是工作中的几个亮点：第一：坚持育德为先，广泛开展活动。1、 开展“学体育健儿，做阳光少年，迎北京奥运”