2022小学二年级音乐说课稿例文.docx

2022小学二年级音乐说课稿小学二年级音乐说课稿1一、说教材1、教材分析：法国号是二年级下册第七单元“美丽的圆”中的第一课时内容，它是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。F大调、三四拍，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。我认为这首歌曲的独特之处是编者借助这样一首小小歌曲，作为学生了解各类乐器及乐队等相关知识的一块“敲门砖”。为此，我将积极调动一切有利因素，通过法国号的教学活动，开拓学生的视野，丰富学生的审美情感体验，帮助他们解读人类丰富多彩的音乐文化和人文知识。2、教学目标：学唱法国号这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。能认识法国号的外形，知道其另一个名称圆号，并熟悉其音色。通过法国号的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。3、教学重点：用连音、断音的演唱形式表现法国号。感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。了解法国号的相关知识。4、教学难点：对最后一句音准的把握。用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲法国号。5、教学准备：多媒体课件、打击乐器、钢琴。二、说教法教学过程是教与学的统一的过程，学生是学习的主体，要主动积极地学习。要使学生学得主动，必须靠教师的启发、指导，“教”为“学”服务。只有遵循音乐学科的规律，充分发挥学科特点，才能收到良好效果，教学时应考虑学生的心理特征，采用形式多样、生动活泼的教学方法，帮助学生在学习时保持主动、自然、愉快的心境。基于以上原因，我设计如下教法：1、在本节课中，我层层铺垫，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在音乐游戏、音乐律动、打击乐器伴奏中感知旋律、学习歌曲。2、视觉图象法：利用现代教育技术手段和直观教具，帮助学生学习、理解和感受歌曲的情感。3、从二年级学生的注意力分析，他们的注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，所以在教学中就必须重视音乐欣赏形式，而利用各种形态，动作，游戏，歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感作用，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心地投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术、思维能力和审美心理的发展，提高他们的音乐文化素质。三、说学法音乐课程标准中指出，音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。因此，我在本次活动中，主要通过学生的音乐实践，采用“探究、自主、互动”的学习方法，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。四、说教学过程(一)、音乐游戏导入。以法国号的旋律做游戏音乐。采用一问一答的形式。师生对唱游戏内容，引导学生初步感知法国号的旋律。(二)音乐律动。以法国号的旋律做律动音乐。学生跟着老师跳起华尔兹。使学生感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。为学习歌曲做铺垫。(三)歌曲教学。1、了解法国号。欣赏吹奏法国号的视频。出示法国号。请学生看一看、说一说、听一听、并试着奏一奏。让学生真切得了解了法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，同时让学生知道了法国号形成的历史演变过程。在这个过程中，通过捧、摇、晃等有节奏的动作，与听、视潜移默化地结合，在不知不觉中学生对歌曲的旋律有了更进一步的了解，这实际上是为学生开放了多个感官通道，充分发挥了“通感”“联觉”的作用，这比只开放一个听或看感知通道效果要好得多。2、学唱歌谱初听歌曲，体验三拍子的韵律。教师鼓励学生创编不同的动作来表现四三拍的强弱规律。分句模唱。课件出示歌谱，对比乐句，说说异同点。突破难点：课件出示最后一句的旋律走向，师生用手跟着旋律线滑动。学生体会旋律的高低，把握第四乐句的音准。用“la”来哼唱歌曲旋律。3、练唱歌词歌词分析;学生经过试着唱一唱，实践得出唱“嗡巴巴”时，声音要断开，富有弹性。其它部分的声音要连贯，像潺潺的河水，把二分音符的时值唱足。分句练唱;采用多种形式练唱;跟着伴奏有感情的唱;手捧“法国号”表演唱。引导学生分析乐句、节奏，体会三拍子的韵律。并通过哼唱、模仿圆号的演奏姿势进行歌表演，用不同的方式，将学生的学习热情引向高潮，提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。4、打击乐器伴奏先分声部练习，然后合奏练习，最后为歌曲伴奏练习。通过打击乐器的演奏，培养学生的合作意识和团队精神。(四)、小结、在歌声中结束本次教学。小学二年级音乐说课稿2一、本课的设计意图本课是一节听赏课，阿细跳月是反映我国少数民族彝族阿细人在月下跳舞的情景。我在设计本课时除了让学生欣赏到阿细跳月的歌曲外，还让学生学习一些 “跳月”的音乐知识，初步了解我国少数民族彝族音乐的特点。通过本课的学习，让学生能够对我国少数民族的音乐产生浓厚的兴趣，充分发挥学生的主体性和参与性，体现学生的实践能力和创新能力。二、 本课的设计理念1、学生是学习和发展的主体，面对学生，“以学生的发展为本”是教学思想和教学行为的出发点。2、教师不仅是学习活动积极的组织者，也是师生共同学习活动的平等参与者，还应该是学生学习的指导者，因此，教师有效引导显得更为重要。3、教学在学生自悟、自学、探究的基础上提倡多样化的学习方式，因此，要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。4、架设生活与教材联系桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。5、让学生在民主、平等、和谐、融洽的氛围中学习。三、学生的起点分析二年级的学生正处于小学阶段的低年级，他们已经初步撑握了音乐的一些基础知识，有了一定的学习方法，对新的知识也接触的比较快，并能对所学充分发表自己的体会和感悟，能够注意观察生活中的种种现象，对人和事物有了自己的初步看法，正是情感、态度、价值观方面给予正确引导的关键时期。本课在设计时紧密结合二 年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过欣赏、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。四、学习目标的定位教学目标：、欣赏民乐合奏阿细跳月，初步感受彝族“跳月”独有的欢快、热烈情绪，想象音乐所表现阿细人跳月时的欢乐情景，并乐于与同伴一起分享音乐创作的喜悦。、欣赏民乐合奏阿细跳月，能初步了解彝族的风土人情，并感受力度、速度在音乐中的表现作用。3、 学习四五拍子，掌握“跳月”的基本节奏型，学习彝族舞蹈的简单舞步五、教学过程设计教学过程是师生双边活动的过程，为体现教师为主导，学生为主体，是这样设计的。第一环节：节奏引入，激发兴趣在这一环节中，设计了两条节奏，第一条节奏引出四五拍的节奏特点，第二条节奏练习阿细跳月的基本节奏型，两条节奏都跟据学生的年龄特点，加入有趣的词来练习，让学生在学习节奏这一枯燥的环节上不感到乏味，在这一环节上基本本达解决了教学重点。第二环节：听赏乐曲 完成目标本课设计三次让学生完整的欣赏乐曲。第一次让学生完整听，感受乐曲旋律的欢快跳跃的感觉，第二次听时让学生思考问题去听，第三次让学生跟着乐曲作“跳月”的动作。三次整的欣赏学生对阿细跳月又有了新的了解。第三环节：介绍乐曲，丰富知识学生对阿细跳月的了解非常的少，教师简单的介绍它的知识，再一次吸引学生的注意力，让学生对我国少数民族的音乐兴趣更加的浓厚。第四环节：听唱旋律，解决难点这一环节中，学生初步感受乐曲的主题旋律，并能够跟着老师来学唱阿细跳月的主题旋律，还能够自由地用多种形式表现音乐。学生在这一环节中非常活跃，与教师的互动也很和谐。把课堂推上了一个小的高潮，不知不觉中解决教学难点。第五环节：师生“跳月”，尽情参与教师和学生加入彝族阿细人跳月（跳舞）的队伍，在音乐声中共同欢庆。教师和学生围成圆圈参与音乐表现，让学生产生身临其境的感觉，更加深刻地体验到阿细跳月的情景。5、小结本课以上是阿细跳月的说课设计，为学生创设了愉快的学习氛围，充分发挥学生的主体性和参与性，体现学生的实践能力和创新能力。小学二年级音乐说课稿3一、说教材1、教材：小乌鸦爱妈妈选自义务教育人教版小学音乐教科书二年级上册。2、教学内容：学唱歌曲小乌鸦爱妈妈3、教材简析：（a）这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。（b）歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，24拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。4、教学目标：（1）学习歌曲小乌鸦爱妈妈，并有感情地进行演唱。（2）创编歌表演，培养学生的创新能力。（3）通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。5、教学重难点：歌曲的学唱和歌词的创编。二、说教法1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。2、游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。4、激励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。三、说学法根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。四、教学过程1、听音乐进教室伴随共产儿童团团歌旋律进教室。学生根据音乐力度的变化，走出强、弱（重步，轻步走）。2、新课导入（1）、出示图片及播放歌曲小乌鸦爱妈妈。（依据歌曲中出现的事物，我运用多媒体创设图片与歌曲相配合的情境。图片一：在美丽的树林里，有一只小乌鸦在野菊花周围飞来飞去，它不是在玩耍，而是在寻找食物。图片二：树林里有一只老乌鸦躺在树杈上的鸟窝里，小乌鸦坐在乌鸦妈妈身边，嘴里叼着虫子，一口一口喂着妈妈。）当学生观看图片，聆听音乐之后，师问：这首歌曲的主人公是谁？讲了一个什么的故事？听了这首歌后有什么感想？（2）出示课题及歌词，集体有感情的朗读。（3）教师再次播放歌曲小乌鸦爱妈妈。（4）教师范唱。教师有表情地演唱歌曲，学生倾听感受歌曲情感。（5）学生学唱歌曲。（教师启发学生用亲切，优美的声音演唱。根据不同情况，教师应有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）。（6）、组织学生以“爱妈妈”为题，谈谈对妈妈的感情。如：帮妈妈做家务，爱惜妈妈的劳动成果，体谅妈妈的辛苦。（7）、学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，进行歌表演。3、课堂小结五、说板书设计附板书：小乌鸦爱妈妈看图自编动作，进行歌表演。提示：一人演圈内的乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，它在圈外自由地飞来飞去，寻找食物。五至八人组成圆圈似鸟窝，集体伴唱。让学生自编动作，进行歌表演，可以提供学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中。在歌表演中，教师给每个学生表演的机会，这样可以使每个学生亲身去感受去体验，使他们获得快乐。提示：一人演圈内的乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，它在圈外自由地飞来飞去，寻找食物。五至八人组成圆圈似鸟窝，集体伴唱。让学生自编动作，进行歌表演，可以提供学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中。在歌表演中，教师给每个学生表演的机会，这样可以使每个学生亲身去感受去体验，使他们获得快乐。小学二年级音乐说课稿4一、 说教材我今天说的课件是市编教材小学二年级第一学期第四课大鹿。本课中的主要教学内容是： 1、复习以前学过的d,r,m,s认识f（fa）2、节奏训练3、学习演唱大鹿。在教学中，要重点学习f，唱准音阶中的半音关系。在教学中，我以听音连线，听音打靶等游戏，为突破口，认识并唱准唱名fa。同时让学生来情景表演，培养学生的创造力。达到以下教学目标：1、指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿，初步感受法国民歌音乐的特点。并学会用情景方式进行歌表演。2、认识唱名fa (f)。并通过连线游戏等来掌握其音高。3、节奏训练，培养学生的韵律感。二、 说教法、学法1、 运用于“引激拓”的课堂教学模式。2、 坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的原则，发展学生的能力。三、 说教学过程本堂课我针对教学目标，为这堂课的每个环节都作了精心设计，制作了一套FLASH课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。本课件的运行程序是FLASH 5。下面，结合我的课件说说这堂课的教学过程。首先是第一部分：基础部分1、 律动听音乐飞入教室后，进行律动练习1，2，让学生跟着音乐动动手，动动腿。同学们可以跟着节奏做转手腕、等动作，同时注意学生的动作是否协调，是否做得轻松活泼。2、fa(f)的学习老师可以启发学生回忆以前学习的音d, r, m, s , 然后出示多媒体，提示大家，现在我们中又来了一个新朋友。听老师的琴弹奏后，大家唱一唱。这个环节可以让大家初步认识F。3、听音连线（请学生来移动鼠标，指向音符，弹奏后让大家一起唱）4、射击练习（请学生来射击，教师范唱，弹奏后让大家一起唱）（3）（4）两环节主要让学生训练后加强对刚才学习的知识的巩固。5、节奏训练先让学生回忆我们以前学习过那些节奏后，逐步引入三种后面要接触到的节奏（1） 学生创编节奏，并做练习，边拍边唱。（2） 同时，让学生上来拖曳操作，并拍一拍。第二部分 新授部分在整个课程中，新授部分是最主要的环节，我运用FLASH 课件，使学生置身于虚拟环境中，使他们在具体情景的启发下，有效地学习。同时，指导学生注意三种节奏。让学生第一乐段 唱得短促，跳跃。力度控制适当速度慢。第二乐段 力度稍强，情绪饱满紧张。1、导入谈话，创设情境。2、揭示课题，多媒体范唱。这里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。3、在老师带领下有节奏地朗读歌词，并拍一拍。4、培养学生以表演形式接唱歌词。请小朋友表演5、用听唱法学习歌曲。6、分组练习等。有范唱和拌唱可以练习。第三部分 游戏森林里的大鹿让学生扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养初步的表演能力。然后小结谈话，下课，飞出教室。这堂课充分发挥了多媒体与音乐课堂教学的结合，以FLASH 动画，把听觉和无法述说的感觉艺术通过情境创设的方法来演绎，而且通过人机互动，让学生来尝试学生为主体的课程手段，并可以全面检验是否达到了预期的教学效果。FLASH动画同时也给了学生一个轻松愉快的氛围，陶冶了学生的审美情趣。当然，把多媒体教学引入课堂并不能全部解决音乐课的全部内容，但是，我想要努力上好课教好学生，这才是最主要的。希望各位专家，老师对我提出宝贵意见和批评，多加指导，我将非常感激。谢谢。小学二年级音乐说课稿5一、说教材理发师是人教版小学音乐二年级下册第三单元的一首歌曲，这是一首热情、欢快而又不失幽默的澳大利亚民歌，曲调欢快活泼。尤其是歌中理发工具发出的“沙沙”“咔嚓”声，为歌曲增添了欢快的气氛。它生动形象地表现了理发师老爷爷在工作时愉快的心情，以及为他人服务时认真踏实的工作态度。二、说教学目标1、认知目标：理解歌曲理发师的内容，能较准确、有表情地演唱理发师这首歌。2、能力目标：引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们的合作能力。3、情感目标：引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。三、教学重难点这首歌曲旋律十分简单，学生学唱很容易，因此，本课的重难点应放在为歌曲创编动作并表演上。四、说教法、学法在这节课，我将交互式教学这一理念渗透于每个教学环节之中，在体验歌曲中交互，引导学生产生质疑，通过师生、生生讨论，解决问题；在合作创编歌表演中交互，引导学生想像情境，创编动作，培养学生的想象和创新能力。五、说教学过程1、创设情境，观看表演。首先我给大家出示了四张彩色图片，让学生说出名称，并猜一猜什么店需要这些工具，再创设情境，让学生观看老师和学生表演的小品，从而引入课题理发师。这样新奇有趣的师生合作，不只抓住了学生的好奇心理，更充分调动了他们的主体能动性，使学生在快乐、轻松、熟悉的氛围中开始了音乐的学习。2、师生交互，学习歌曲。在学唱歌曲时，我采用了播放歌曲动画的方式，给学生完整欣赏歌曲。激发他们学歌的兴趣，让他们了解了歌曲的内容，进一步熟悉了歌曲的旋律、节奏。在对歌曲进行艺术处理的教学中，我没有硬性规定学生用什么样的情绪去演唱，而是通过引导学生对歌词的理解，来体会这首歌曲的演唱风格。我向学生提出了几个问题：理发店的理发师是谁？他的服务态度好吗？你们要是理发师会怎样做？引导他们感受热爱劳动、愉快热情、乐观向上的理发师形象。向他们提出了要求：在歌唱中表现以上的情绪。为歌表演打下基础。3、拓展延伸，创编表演。当学生把握了歌曲的演唱技巧之后，为了加深学生对歌曲的理解和体验，我设计了如下活动：首先，我用布满诱惑力的语言问学生：“你们想不想当一名理发师？”在学生的欢呼声中我把学生分成了几个小组，请学生进行歌表演的创编。教学过程按：分组讨论合作排练歌表演展示三个环节进行。在分组讨论环节中：组织学生分小组讨论怎样扮演理发师及顾客进行歌表演。在合作排练环节中：发放教师事先准备的小剪刀，要求学生分工合作，编出新意，唱出情感，并且提醒学生注意安全。在歌表演展示环节中：用出示多媒体图片和播放歌曲伴奏的方法又一次为学生创设情境，让学生在情境中感受、体验、表现。为了使学生得到更多的表演机会，我又让学生互换角色表演。这样即检验了学习效果，又给了每一位学生表现的机会。最后我又安排了这样一个环节：由老师到一位学生开的理发店理发，其他学生观看表演，这样做拉近了师生距离。在学生出色的表演中、快乐的体验中我结束了这节课。小学二年级音乐说课稿6各位老师，大家好!我是xx附小的音乐教师xx，今天我说课的题目是大鹿，选自人民音乐出版社小学二年级音乐课本第三册第九课的内容。设计理念：本节课我的设计理念是本着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念，培养学生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感。通过创设音乐情境，营造和谐而快乐的学习氛围，使学生学得有兴趣、学得愉快。启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习音乐、增长知识、培养合作意识和交往能力。根据新课标的理念，我精心设计了本课的教案。整个教案，我是按下面4个方面进行的:说教材、说教法、说学法、说教学过程一、首先进行的是说教材大鹿是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，采用F大调，带再现的单二部曲式。旋律明快、跳跃，节奏简洁。第一乐段旋律明快跳跃，叙述了小白兔来到大鹿家的情景。第二乐段旋律在高音区发展，表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和团结一致、不怕风险的决心。歌词采用了拟人化手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。二、根据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，基于对教材的理解和分析，我对本课教学制定出以下教学目标：分别是认知目标、能力目标、情感目标1、认知目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲大鹿初步感受法国民歌的音乐特点。2、能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力。3、情感目标：通过学习和表演让学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。三、教学重、难点：1、本课的教学重点是：学生能用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲大鹿初步感受法国民歌的音乐特点。2、本课的教学难点：学生能在唱好歌曲的同时创编歌曲歌词以及动作。四、教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐器、挂图等教学工具。五、教法与学法1、我在本课中的教学方法是:结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本，在教学中，主要运用了谈话法、听唱法、讨论法、创设情境法、学科综合法、拓展延伸等教学方法诱发学生学习音乐的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。2、学生的学习方法是:本课主要通过让学生整体感知、讨论、小组合作、自主探究、创造、模仿等方式。引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣，增强学生的合作意识和团队精神。在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的动变成音乐中有规律的动，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。六、本课的教学过程我把它分为7部分组成：分别是组织教学师生问好情景导入新歌教学创编表演课堂小结组织下课7个部分首先是组织教学（一）组织教学：播放大鹿的伴奏曲，教师启发学生发挥想象，自由律动进入教室。（设计意图：在上课之前教师运用丰富的表情和动作，引导学生自然地进入情景，激发学生的学习兴趣，让学生在无意中感受大鹿的旋律，也为学习歌曲做了铺垫。）（二）第二个环节是师生问好师生问好：我改变了以往师生问好的形式，采用了边拍节奏边问好。（设计意图：这样做既培养了学生的节奏感，同时也调动了学生上音乐课的积极性。）（三）第三个环节是创设情景导入 教学教师以情景导入，用多媒体引入课题欣赏大鹿MTV；根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了一套flash。一开始大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树映衬下格外鲜艳，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家问好、自我介绍。这样一下子把学生的注意力吸引了过来，顺利地导入了新课，并板书课题大鹿。（本环节的设计意图：利用多媒体展示，创设情境氛围，视听结合、充分调动学 生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发学生的兴趣和学习欲望。）（四）第四个环节是新歌教学：1、整体感知 （16分钟）首先是欣赏歌曲大鹿MTV：使学生对歌曲的情绪、节拍、强弱规律有一个初步的体验后，启发学生用自己喜欢的方式，最美的动作为歌曲配强弱规律的伴奏。2、教师带领学生拍着节奏朗读歌词。（设计意图：这样可以培养学生口与手的协调能力。）3、老师用琴声带领学生用“ ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的音和乐句重点练习。（设计意图：让学生对歌曲的旋律有个大体的把握，为下一步的填词演唱降低了教学难度、做好了铺垫、起到了循序渐进的作用。）4、让学生轻声跟范唱配词。（设计意图：学生在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：歌曲接龙游戏、齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。）5、歌曲处理和完整地演唱歌曲。引导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲大鹿。在这里我请学生来说一说，同学们！歌曲我们已经会唱了，那么怎样才能把这首歌唱的更好听呢？（学生各抒己见）（设计意图：根据“教师是主导，学生是主体”的教学原则，营造“民主、平等、和谐”的教学氛围，采用启发、点拨的方法，让学生走向讲台体会当“老师”的感觉，带领其他同学一起学习。激发学生得积极性，使他们真正成为课堂学习的主人。）（五）第五个环节是创编表演1、创编节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。首先以自由组合的形式分成四个组；接着分小组讨论创编一个节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。然后分小组表演并进行自评和互评。2、歌词与动作的创编：教师要求学生以大鹿这首歌曲的旋律为基础编出不同的歌词来唱一唱。（1）分小组进行歌词及动作的创编。（2）分小组上台表演，学生针对各组编创的歌词和动作表演进行相互评价和自我评价。3、让学生画出音乐所表现的内容或是自己对音乐的感受。4、游戏森林里的大鹿让学生戴着头饰扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力。（本环节的设计意图：1、通过小组合作讨论、创编节奏、创编歌词、创编歌曲律动、表演展示等形式，培养学生的合作意识、创作能力和用声音表现歌曲的艺术形象的能力，体会集体的力量，感受成功的喜悦。这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。2、把评价的主动权还给学生，积极引导学生开展互评、自评，能促进学生正视自己、尊重他人，提高了学生的鉴别、分析和表达能力。通过相互和自我评价，对学生的创作、表演给予充分的肯定与鼓励。3、这样的教学，能让学生在玩中学，学中玩，充分体现师生之间平等、和谐的课堂氛围。）（六）第六个环节是课堂小结让学生自由地说一说本节课学会了什么，教师概括小节。（本环节的设计意图是：回顾本节的知识点，对学生进行思想教育，达到情感性目标。）（七）作业：戴着你做的头饰，回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。（八）在组织教学中我适时地进行板书，本堂课完成后我的板书是：大鹿挂图 多媒体（九）第七个环节是组织下课：与上课问好相呼应，形成对比，留给学生美好的期待。（十）学生听大鹿的音乐做律动出教室：学生自始至终都在愉快的音乐声中度过。（设计意图：设计本节课的意图是让学生从一上课就在充满歌声和欢乐的氛围中学习。注重培养学生的参与意识和创新意识，使学生真正成为音乐课堂的主体。此外，采用多媒体教学使学生们达到视听相结合的良好效果。总之，在整个教学设计中，力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的个性化发展，从目标的提出，到过程的安排，学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性，同时受到了美的熏陶。以上是我对大鹿一课的说课设计。在此，希望各位老师多提出宝贵意见，谢谢!小学二年级音乐说课稿7各位领导、老师们：大家好！今天我以人音版第三册第六课，我的小绵羊一课和大家共同探讨教学目标的确立及过程，阐述教学思想及如何设定教学目标的思路。教材分析地位和作用人音版第三册六课切实地根据这一学段的学生的身心特点，以兴趣为主，根据学生好奇，好动，模仿能力强的特点，安排我的小绵羊这一课歌曲采用同音反复，使旋律具有动力感，曲调具有风趣活泼的风格，歌词简洁明了，描绘了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景，在本册教材中起到了发展学生想象力、创造力的作用。为学生提供了参与实践活动的空间。教学目标能力目标：1、模仿动物的叫声，把模仿绵羊“咩”的叫声加入到乐曲中模唱，激发学生学习兴趣。2、通过编创绵羊舞的脚步节奏，发展学生的想象力、创造意识。使学生在参与实践活动中感受乐曲活泼欢快动力较强的特点，进一步激发学生的学习热情。知识目标：1、启发学生用自己喜欢的动物创编歌词。2、以互学法采用师生接唱的方式学唱歌曲。指导学生用轻快，亲切的声音有感情地歌唱。情感目标：通过我的小绵羊捉迷藏的游戏，充分感受小主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景，增进师生间的亲和力，构建自主、民主、和谐的课堂。教学重难点确定分分析：音乐教学的过程应该是在教师的指导下学生积极主动的体验与感悟音乐的过程，为此我将本课的教学重点确定为引导学生用轻快而亲切的声音演唱，难点采用师生接唱的学生方法学习歌曲，并唱准处的不同音高，我将采用灵活多样的教学策略及手段师生共同学习。教学思想：为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生提供享受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，我的基本策略以兴趣贯穿始终，以“唱”、“动”、“创”、“游”为教学内容，采用多样的教学手段，激发学生学习兴趣，产生要我学变为我要学的强烈欲望。体现以学生发展为本的理念，注重学生参与音乐实践的过程与创造体验。努力构建一个自主、民主、宽松、愉悦、互动的真情空间。设定教学目标的思路：根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识能力、过程和方法情感、态度、价值观三个维度出发，我将阐述如何设定教学目标思路的。歌曲我的小绵羊是一首印度尼西亚民歌，曲调具有风趣活泼的风格。旋律具有较强的动力感。是一首活泼生动的哥表演课，是一首益于培养学生二度创作的作品。我充分挖掘这首音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥这首乐曲的魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发兴趣入手，积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，如二度创作设定为能力目标，我根据乐曲具有风趣、活泼这一特点，在双基教学中以模仿绵羊“咩”的叫声加入到乐曲中模唱，激发学生兴趣，初步感受和熟悉乐曲。从节奏上分析，歌曲具有较强的动力强，可以设计成创编绵羊舞蹈的脚步节奏，进一步激发学生学习热情，产生要我学变为我要学的欲望，使学生在参与活动中更好地去感受、体验表现。小学二年级音乐说课稿8一、课题选择的思考：咱们从小讲礼貌选自鄂教版第三册第六单元的内容。这一个单元主题很鲜明，通过欣赏讲礼貌对不起和没关系让座以及歌曲咱们从小讲礼貌来教育小朋友们“从小讲礼貌”。选择这一课，是这一课相对于前面几个单元的内容知识点有了一定的深度，也有了一定的难度。即对不同节奏型的接触。还有就是如何在歌曲中深透节奏型，让学生能够熟悉它，掌握其节奏与节拍。挑战这个难度我觉得很有意义，歌曲教学现在落入一种很粗糙很模糊的教学模式，课本上很多基础的知识点都在淡化甚至完全忽略掉。二年级正是接触基础的时段，因此我想突破普遍畏难的心理障碍，给一点实惠的东西给学生。低年级教学主张趣味性教学，让一些难点的知识通过一些趣味的活动来解决。这一课就安排有一个很好的趣味性活动，即通过朗读平时大家常说的礼貌用语来具体形象感知一些抽象的符号性的音符节奏，既让孩子不知不觉地学习了歌曲中的一些基本节奏，又完成了对孩子讲礼貌的教育。课堂具有了挑战性，又加入了趣味性，就不会再那么单调，那么乏味。二、目标设置：虽然认识节奏作为这节课是一个难度的知识点，但是毕竟是二年级的学生，而且是刚接触，只能让他们先感性认识，通过“您好”“对不起”“没关系”“谢谢”“早上好”等一些常用的礼貌用语来练习拍读。第二个目标是继续巩固已学的音阶do-sol。并认识新的唱名“la”，能独立视唱歌曲小星星的曲谱，练习音高的稳定和基本节奏的稳定。为进一步的视唱能力提高打基础。唱会歌曲是这节课的主要内容。歌曲教学一开始就应该培养学生对音乐的节奏感，对音乐形象的感受力。习惯跟音乐轻轻划拍子，并结合新学的节奏初步尝试按节奏读歌词。这是基本技能的要求。情感态度和价值观的培养上，一是用活泼自然、甜润明朗的童音来表达早晨“晨风吹阳光照”那种愉悦的心情；二是通过歌曲表演和对不起和没关系的欣赏中进一步明白要从小做一个讲文明、懂礼貌的孩子。三、重点和难点：学会歌曲并明白从小讲礼貌是这节课的重点。还有音高的辩听和视唱基础训练的复习虽不是重点，但是这个巩固教学为歌曲中基本的节奏拍击和简单乐句模唱的难点教学起到帮助作用。四、教学方法预设：完成以上这些知识点对于二年级学生来说有一定难度。根据学生的学情，我思考了这么几个问题。（1）运用一种什么方法让音乐课堂的愉悦性不被节奏模唱基础知识的难度而破坏呢？（2）如何让学生在愉悦的学习中体验到我认识新音符了、我会拍读节奏了、我会跟音乐伴奏唱歌了的成就感呢？（3）学习歌曲如何将形式丰富化，深刻化？在何时何处解决难点？（4）如何结合欣赏对不起和没关系来渗透讲礼貌的教育？围绕这些问题，我承接前一课小星星的内容设计了一系列富有童真童趣完整的情境。即始终以小星星为情境创设点，以童话人物的形式参与这堂音乐，让学生感受新奇，也感受互相对话和学习的快乐和轻松。具体过程如下。五、教学准备：星星卡片6张，头饰一个，摇铃一个。课件音乐。琴一架。小学二年级音乐说课稿9一、说教材1、教材：小乌鸦爱妈妈选自义务教育人音版小学音乐教科书二年级下册。2、教学内容：学唱歌曲小乌鸦爱妈妈3、教材简析：（a）这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。（b）歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，24拍。歌曲曲调简练，具有叙事的特点。4、教学目标：（1）学习歌曲小乌鸦爱妈妈，并有表情地进行演唱。（2）创编歌表演，培养学生的创新能力。（3）通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。5、教学重难点：歌曲的学唱和打击乐合奏。二、说教法在本课的教学中，我始终把音乐放在重要位置，游戏与音乐紧密结合，运用多媒体创设与歌曲配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会，方法生动、简洁。在教学中，我还注重培养学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐体验音乐，使他们再乐中学、学中乐、不但牢固掌握了知识，而且还能享受到成功创新及合作演奏的快乐！三、说学法