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2022汉语拼音教案4篇汉语拼音教案 篇1活动设计背景汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而，好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。拼音教学活动对于善于直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢？我一直在探索，并且进行了多次尝试，所以选择了组织拼音声母j 的教学活动这节课。活动目标1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、学会j与单韵母i、ü 相拼。3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。教学重点、难点重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。难点：1、学会j与单韵母i、ü 的拼读。2、用与音节相应的汉字组词或说话。活动准备1、拼音卡片，图片，汉语拼音书每人一册。2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。活动过程一、谈话导入。1、小朋友们好！请问大家喜欢旅游吗？（喜欢）今天，老师就带领大家一起去漫游拼音王国，好吗？（好）2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀”，同时播放音乐我们去郊游。3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！二、复习巩固。1、出示拼音卡片，认读6个单韵母（a、o、e、i、u、ü ）.2、现在，这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧！（读带声调的单韵母）3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧！（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读）4、小结过度：小朋友们读得真好！记住了我们已学的拼音。今天，老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！三、学习声母j。1、出示课本上的图，提问：图上画着什么？他们在干什么？（一只母鸡在捉虫子喂小鸡）教师引入：母鸡，小鸡的“鸡”的读音跟我们要学的声母“j”的读音相同，教师板书：j教顺口溜：“小鸡小鸡，叽叽叽；母鸡母鸡，咯咯咯”。2、学习j的发音。(1)示范发音，仔细听，看口形。(2)讲解发音方法：舌尖顶住下门齿，舌面抬高紧贴硬腭，然后舌面放松，让气流挤出摩擦成音，发“鸡”音，读音轻短。(3)学生跟读，自由读，齐读，开火车读。汉语拼音教案 篇2教学内容：汉语拼音ao ou iu教学目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。3、认训8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重难点：重点：读准 ao ou iu的音，认清字形，会正确书写。难点：学习声母与ao ou iu拼成的音节。课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第36课时）一、看图说话，认读正音1、谈话：20xx年我国将承办全世界盛大的体育盛会是什么会？（奥运会）“奥运”的“奥”就是我们今天要认识的第一位朋友“ao”的读音，谁想来试试？（指名读，开火车读。）2、指导学生读音。（1）范读，指导学生注意观察口形。（2）发ao时，先发a，接着舌头渐渐抬高，口形收拢、变圆，发了近似u的音，要轻短。（3）同桌互相听读，发音，教师检查。（4）练习读ao的四声。3、引导学生记形：（1）提问：谁有好办法记住复韵母ao？（2）顺口溜：奥运盛会北京开，左a右o ao ao ao4、引导学生拼读：（1）ao很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了朋友？（zao）（2）自由练读：sao shao（3）请同学们给这些音节来组组词。（扫、少）二、积累经验，学习ou1、讲述：刚才大家认识了ao，现在老师再写出一个复韵母，看谁认识它。(出示ou)2、提问：说说你是怎么认识它的？3、讲述：我们就用学过的方法来认识ou吧，同样的，先发o，接着嘴唇渐渐收拢，发u的音，o念得长而响，u念得轻、短。4、让学生同桌练读、发音。互相纠正错误。5、请学生练习ou的四声。（打乱抽读。）6、出示“藕”的图片，让学生说一说，它与ou的关系。（三声）7、那我们编个顺口溜来记住ou：莲藕白白，我最爱，先o再u ou ou ou。8、出示lou zou zhou，谁来读一读？（提醒：大家可得把z 和zh认清楚了，不然这两个老朋友可不高兴了，跟我读一读。）9、提问：谁来给这几个音节组组词呢？三、轻松活泼，认记iu1、讲述：在奥运会上，有一个比赛项目在水里，是什么？2、表扬学生：同学们真厉害，出示“iu”，这是啥？哪位同学来当当小老师？（从i到u读，读iu）3、真棒！请小老师来教读，好吗？（练读四声）4、提问：谁有好办法记住iu呢？（区分iu ui）5、请学生注意：不管是iu，还是ui，他们的调号都标在后。（i u并列标在后）6、自由拼读iu与声母组成的音节。并组词。四、练习书写，巩固ao ou iu1、讲述：在四线三格中范写ao ou iu，提示：它们的帽子应在谁头上呢？2、学习规则：a母出现别放过，没有a母找o e，iu并列标在后。3、让学生在拼音格里书写音节。第二课时（总第37课时）一、设置环境，愉快导入1、我拍了一些动物园的镜头，大家想看吗？但我有一个条件，出示一只动物图片，就请一名同学拼出它的音节，可以吗？2、学生拼读音节:（老虎、猴子、海鸥）二、拼读音节，巩固练习1、提问：你们看，老师在做什么动作？（摇）出示yao2、提问：谁来说说三拼音节的拼读口诀，练习拼读。3、提问：谁能用这几个音节来说词语？三、学习儿歌，自主识字。1、领读儿歌。2、请学生读儿歌，画出带ao ou iu的音节，多读几遍。3、指名读儿歌。在这首儿歌里，有一个今天要认识的生字，谁最能干，能能把它找出来？（一个人读，其他从找“好”）4、出示“好”：你怎么记住它呢？5、引导学生用“好”组词，说句子。6、读儿歌，7、请大家注意了，下面我们要到动物园去看小动物了？出示书上图，问：这些小动物是谁？它们在做什么？（根据学生的回答板书小猫、小狗、小马、小牛、吃鱼、吃肉、吃草）8、让学生打开书，自读句子，画出带ai ei ui ao ou iu的音节，划了生字，借助拼音多读几遍。9、请学生开火车读生字卡片。指名读句子，同桌，全班交流读。四、灵活运用1、看谁最聪明！能从今天的生字里先几个字组成句子（出示：牛、吃、鱼、草、小、爱）2、提问：大家知道得真多！你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听听，好吗？汉语拼音教案 篇3一、教学目的1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。2.认识声调符号，掌握a o e 的四个声调，能直接读出带调韵母的音。3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道这三个字母都占中格。二、教学重点读准a o e三个单韵母的音，认清形。三、教学难点掌握o的发音，学会a o e的四声及读出带调韵母的音。四、教具准备多媒体课件五、教学过程：一、创设情境，导入新课。师多媒体出示：榜师：你们认识这个字吗?生：不认识。师出示：bng师：这叫汉语拼音。如果你们学习了汉语拼音，就可以看着拼音读出这个字的音了。你们想学习汉语拼音吗?生：想学。师：今天我们就学习汉语拼音第 1 课。师板书。二、学习读准韵母a o e的音，掌握它们的四个声调。1.教学单韵母a 。 读准a的音。师多媒体出示标有韵母a的图片。师:这就是这节课我们要学习的第一个韵母。师：图上画着什么?(图上画着一个医生正在给小姐姐检查嗓子，小姐姐张着嘴在发“ a ”的音)先听老师读：a o e读“a”要把嘴张大，读的声音长一些。下面请同学们跟老师读：a o e齐读。指名读。 掌握a的四个声调。师.“a”是韵母，有四声。(出示一声符号-)师：这是一声的符号，把它写在a上，就读作范读。指名读。师：一声要读得很平，记住“一声平”。(出示二声符号)师：这是二声的符号，把它写在a上，a就读作á。范读。指名读。师：平时有人跟你说话，你没听清楚，就会问一句：á? á是a的二声，二声要往上扬，叫“二声扬”指名读。(出示三声符号)师：这是三声的符号，把它写在a上。a就读作。范读。指名读。师：发“三声”的音都要“拐弯儿”，叫“三声拐弯”。再指名读。(出示四声符号)师：这是四声的符号，把它写在a上，a就读作à.范读。指名读. 师：发“四声”的音都要往下降，叫作“四声下降”。再指名读.复习声调规律：一声平，二声扬，三声拐弯，四声下降。打乱次序，指名读。的四声。2.教学单韵母o。 读准o的音。(出示标有韵母o的图片)师：这是我们要学习的第二个韵母。师：图上画着什么?生.图上画着(公鸡正在喔喔叫)。师.“喔喔叫，的“喔”和“o”的读音很像。先听老师读：o o o。发“o”的音时，嘴半开半闭，嘴唇拢圆。跟老师读：o o o。指名读。 掌握o的四个声调。依次出示o的四声，分别间：这是第几声?师范读，生跟着读。指名读。教师指哪个，学生读哪个。3.教学单韵母 e 。读准 e 的音。师出示标有韵母 e 的图片。师：这是我们要学习的第三个韵母。师：图上画着什么? ' (图上画着一只鹅)师：“鹅”的音读平了就是 e 的音。听老师读。跟老师读。指名读。 学习 e 的四声。( 出示é)：这是 e 的二声，谁再读读?(先后出示è)指名读。正音(联系实际：，恶心;è，我饿了)。再指名读，齐读，教师指哪个，学生读哪个。4 .复习巩固。 出示卡片，复习三个韵母的读音。 看板书，复习三个韵母的'四声。教师指哪个，学生读哪个。三、读书。范读，指名读，齐读。师：刚才呀，我们学习了a o e 的读音。接下来，我们要一起书写这 3 个韵母。四、认识四线格.师：要想写好汉语拼音，我们首先要认识书写汉语拼音的四线格。多媒体出示四线格，先让学生猜，再告诉学生哪格是上格、中格、下格。五、正确掌握a o e 的笔顺。1.学习a的笔顺。先看老师写a，师边写边说：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。 师多媒体出示a：我们怎么借助图记住a的形呢? (“a”的形状很像小姐姐的头，左半圆像小姐姐的脸，竖右弯像小姐姐的小辫)师：下面，你们再看老师写与“a”,(边写边说) “ a ”占中格，左半圆要写得很饱满。学生书空，再跟着老师把a写在本上，最后学生独立写a。2.学习o的笔顺。师：跟着多媒体写o，(边写边说) “o”由一笔写成，和零()的写法一样。“ o”也占中格，学生先书空，再把“o”写在本上。3.学习 e 的笔顺。师：看老师写 e ,(边写边说)先写横，然后连着写半圆。 e 是由一笔写成的。我们怎么借助这幅图记住 e 的形呢?(鹅在水中的倒影和 e 的形很像)老师带着学生练写，先书空，再写在本上。小结：a o e这三个韵母都要写在中格，并且要占满格。4 .指名读板书上的韵母。小结：这节课我们最大的收货是什么?9认识了四线格，认清了a o e的形，正确掌握了a o e 的笔顺，练习了书写。)汉语拼音教案 篇4教学目标：1、学会Z、C两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会Z、C与韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、学会整体认读音节zi、ci，会读它们的四声。教学重点、难点：教学过程：（一）、复习导入1、导入：小朋友们，我们已经和拼音王国的很多字母宝宝交上了朋友，不知你们是否已经能快速的叫出它们的名字了？出示卡片让学生读。2、真厉害啊，看来你们真的是好朋友了。拼音王国的国王知道我们104班的小朋友很热情好客，跟拼音宝宝交上了好朋友，他也很高兴，昨晚他跟我说他很想教我们小朋友一种本领，你们想知道是什么本领吗？（变魔术）你们想学吗？不过他提出了一个要求：每个小朋友必须先认识几个拼音王国的几个新的拼音宝宝，才能开始玩变魔术的游戏。（二）、学习z、c、zi、ci1、学习声母z（1）我们一起来看看我们来到什么地方了啊，谁能来说说？引出声母z。小姑娘在干什么呢？谁能来把“写字”这个词语说好。她在写什么字呢？对了，我们要认识第一个拼音宝宝就是它，你们看看它象什么啊？谁能来跟它打个招呼啊？讲解发音的方法。组织学生同桌练一练。（2）拼读音节：声母都很喜欢交朋友，谁知道它都喜欢跟哪些韵母交朋友呢？学生说，师板书。谁能用我们以前的方法拼读这些音节呢？待会看谁读得最好就让他来当小老师。组织学生练习拼读。谁能来当小老师教大家读一读。那谁能给它们加上声调读一读呢？课中操：拍手游戏。（3）整体认读音节教学z的双胞胎来了，它们长的象极了，而且名字也很象，你们听听老师怎么跟它们打招呼，你们认真听，看看有什么不同。组织学生自己练练。2、学习c出示图片，让学生自己学学。方法同上。三、变魔术我们已经认识了拼音宝宝了，现在就可以来玩变魔术的本领了。你们可要看清楚了，老师用这根绳子变出了什么？你们学会了吗？那么你们同桌玩一玩变魔术的游戏。现在我们全班小朋友一起来玩啊。师说z、c、zi、ci让学生变魔术。四、书写z、zi、c、ci1、拼音宝宝跟我们玩了那么久了，现在它要休息了，你能帮忙找找它们休息的地方吗？学生说老师范写。2、组织学生练习写。五、巩固1、我们要和拼音宝宝说再见了，谁能再来和它们打声招呼呢？指名认读。2、鼓励学生回家跟自己的爸爸妈妈玩变魔术的游戏。