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2022识字教案模板集合八篇识字教案 篇1、知识目标： 识海、鸥等个生字，会写海、沙等个字的读写及运用。 确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。、能力目标： 通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。 能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。 在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。、情感目标： 读中想像，培养对祖国大好河山的热爱之情。 读中感悟少先队员幸福、快乐的生活。课件、词语卡片、生字卡片。两课时。第一课时一、导入今天这节语文课，老师和同学们一起来完成识字6的学习，行吗？（板书课题）二、初读课文，整体感知、请同学借助拼音自读课文，标出不认识的生字，多读几遍。、指名读文。、学生自己评价。三、自我发现，深入探究、通过读文，你们有什么发现？、指名说发现了哪里的美丽景色。（板书）、创设情境，教学全文： 大海边： 什么声音？ 想像一下，在这辽阔的大海上，都有些什么？ 看图说话，借助拼音读词语。 到大海边，看到这些景物，心情怎样？ 朗读指导。 郊外： 指名读。 你怎么知道这是郊外呢？ 读一读，找出数量词。 游戏：数量词找朋友。 看图认识秧苗和稻田。 公园： 看看公园的景色怎么样？ 以小组为单位，选择自己喜欢的方式读文：、自由读。、小组朗读。、评一评各小组读的怎么样。 图中的小溪、石桥还能用其它量词说一说吗？ 用自己的话把公园的景色介绍各大家。 校园：（课件） 听到这声音，知道到哪里了吗？ 朗读这一节。 读了这一节，你有什么问题吗？ 你们在哪里见到过快乐的红领巾？ 小结：我们这些少先队员正在这美丽的景色、幸福的生活中，快乐的成长着呢！读出我们的快乐吧！ 总结板书。四、激趣识字、认读词语（出示词语卡片）、看课件认读生字、读了这些字，你有什么发现？、认读自己制作的生字卡片。、寻找合作学习伙伴认读生字。五、写字练习、观察海。、老师范写。、学生练写。六、总结这节课，我们一起欣赏了美丽的景色并且在游览的过程中结交了许多新的生字词朋友，可真了不起。板书设计识字海边 郊外 公园 校园风景美丽 生活快乐第二课时一、出示生字卡片，认读生字二、连线搭配词语一只 军舰 一畦 稻田 一道 石桥 一面 欢笑一片 海鸥 一方 秧苗 一群 飞鸟 一把 队旗一艘 沙滩 一块 果园 一竿 翠竹 一群 铜号一条 帆船 一座 鱼塘 一孔 小溪 一片 红领巾三、数量词找朋友（互对词语）、师生互对：老师说数量词，学生口头配上准确的词语。、生生互对。四、指导写字、认读，组词。、回忆海字的书写规则、观察字形。（学生独立观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键的笔画。）、教师范写，边写边提示。、学生书空，记忆生字。、学生临写。、对比观察、品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美（如：沙、海）、结构美（如：桥的左旁末笔捺变点）、空间美（如竹左右各占一半；其余几个的偏旁占三分之一）。、评析：你的哪一个字写的最好？好在哪里？、找伙伴交流评价。识字教案 篇2教学目标:1.认识12个生字及古象形字.2.培养学生观察能力,激发学生热爱祖国的文字,产生学习兴趣.教学重、难点:建立图、古象形字，汉字之间的联系，帮助识记汉字。教学准备：课件、字卡、图片。教学过程：一、导入引趣。1导入一位考古学家在一座山洞里发现了一块大石头，上面刻着许多很久以前的文字。（出示课件）2学生观察，引导探究（1）（出示两个容易辩认的古象形字）设问:你们能帮老师认一认吗?你们是怎么想出来的?(2)（出示相对应的图）呀，真的很像呀，看得出古时候的人就是看着东西的形状来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。（3）师：过了许多年以后，这些象形字就变成了现在的文字。（出示投影：羊 目）问：你能再猜猜看，这两个字应该摆放在哪个象形字下面？你是怎么知道的？（学生讨论）3认读生字“羊 目”（1）（出示字卡）学生拼读，识记。（2）了解“目”指的就是眼睛。二、师生互动，游戏识字师：你们可真聪明，会根据图，认出古时候的象形字，还认出我们要学的汉字。现在咱们轻松轻松，一起云游乐场玩玩。进游乐场要凭票入场。1、游戏一：兑换门票游戏规则：用带有图和古象形字的票兑换带有汉字的门票，兑换正确，才可进入，换错自己可想办法解决再次兑换。方法：（1）教师每个同学发一张带图门票。（2）教师分别出示其余10个汉字做成的汉字门票，各人用相应的图门票来换，小组可派代表。（3）换对门票后，左右手同时出示门票，让大家确认，并读出汉字。（4）学生认读生字2游戏二：走迷宫游戏规则：听说，有一棵神奇的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里。请帮助找回，走出迷宫，读出果子上的字，挂回树上。方法：（1）出示迷宫图。各组研究路线。（2）派代表演示走法，并将沿途捡到的果子贴回树上，正确读出汉字。出现错误同组纠正。（3）演示不同走法，并继续拴果子，巾果子、读生字。（4）全班同学，认读树上的汉字。3游戏 三：贴字卡游戏规则：根据情境图上内容，贴上相应的字卡。（1）指名给图贴字。（2）领读生字。4游戏四：转动转盘，指针停留在几，就由该生认读该数字相应的词卡，读对有奖。最后全班认读。三、小结今天我们过得可真快乐，不但做了游戏 而且认了这么多有趣的字，下课以后，同学们可以想想以前学过的字或者你见过的别的字当中哪些也是象形字。资料提供者：识字教案 篇3活动目标：1、学习儿歌，学认字词寒冷冬天受伤脖子双，并能用“双”组词。2、通过学习培养幼儿主动帮助需要帮助的人。活动构思：小朋友马上要上小学了，在生活中肯定会遇到在帮助的情况，怎样帮别人最好呢？同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。活动准备：大范例（要学的新字词用红色的笔写）字卡以及字义图片、录音机、磁带、幼儿用书及人手一支铅笔、自制神秘袋（里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡）活动过程：一、开始部分复习已学过的字词（游戏神秘袋）师：神秘袋真奇妙，里面的东西要不要？幼：要（老师用手从口袋里摸出东西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以达到复习已学的字词目的）二、基本部分1、欣赏儿歌，引入课题。提问：儿歌中的天鹅它在哪里做什么？（在寒冷的公园里过冬）它怎么了？（翅膀受伤了，很孤单）小朋友怎样帮助它的？（变成一只天鹅跟它作伴）那你怎么样帮助天鹅呢？小朋友讨论，个别回答，老师小结。2、出示大范例，学习儿歌。3、学习字词引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝，告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。A、出示体现能冬天的图片，请幼儿说出图的特征，引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，帮助幼儿理解字词，并学习“寒冷”。（用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词）学一个字词用磁铁贴好于黑板上。B、巩固字词分男女小朋友比赛，一起认读黑板上的字卡上的字，请个别幼儿认读。游戏：小猴小猴真爱玩。C、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。三、结束部分老师小结。识字教案 篇4第一课时教学内容：认识“皿、刀”字旁的字一、激趣导入 ：1、 播放课件，伴随着音乐出现一幅厨房画面，有三个神秘的小嘉宾藏在里面，你们发现了吗？2、 学生观察生词。二、自主识字1、 出示“皿”字象形图片，引导学生说说“皿”字与象形之间的联系2、 生观察“盆、盘、盒”这三个字，同时联系生活，谈谈它们的用途。3、 你能想办法记住它们的？4、 出示“刀”字象形图片，认识刀和“刀字旁”的生词。5、 重点区别“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而点指着刀忍的部分。）6、 各小组学习讨论，找出生字，选出好办法记住它。第二课时一、复习旧知识1分钟内，哪个小组的同学最能干，能够尽可能多地说出带有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。二、扩词训练1、 开火车积累词语。2、 多音字辨析扩词：盛（）（）切（）（）三、写字训练1、 仔细观察“盘”“盆”，怎样把它们写漂亮些？2、 学生范写，共同评价。3、 咱们来写字比赛吧，看谁写得又快又好。四、拓展性学习下课后，请同学样找出更多带有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，认一认，学一学。识字教案 篇5学习目标1.认识“海、鸥”等14个生字，会写“沙、海”等6个字。2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。课前准备生字卡片，课件或挂图，小黑板。第 一 课 时激趣引入今天老师要带大家去旅游，小朋友们想去吗?学习课文1.播放课件或挂图(海边风景，第1小节内容图)。来到美丽的大海边，你看到了什么?(随机出示第1小节内容)2.多种形式朗读。如齐读、拍手读、分组读。师：今天读到的这种词叫数量词(将词语中的数量词用直线勾出)。其实对于数量词我们并不陌生，在日常生活中经常用到。3.激趣识字。播放课件(图中闪现出生字，“海”字出现在海水中，“鸥”字出现在海鸥旁)。怎样认识它们?(学生自主识字)师引导学生了解偏旁表达的意义。如：“海”字为什么有三点水?“鸥”字为什么是鸟字旁?4.多种形式读生字。(自读，齐读，抽生读，开火车读)5.哪位小朋友愿意做导游带领我们一起去旅游?(学习课文第2、4小节)播放课件(农村田园风光)，小导游根据画面做介绍，随机出示课文内容。小导游带领大家读课文，认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。6.学生结合书上插图自学第3小节。师了解学习情况：你看到了那些景物?知道了哪些数量词?怎样记住“溪”“竿”这两个字?7.复习巩固。a.旅游结束了，一起看看我们都和哪些生字交上了朋友?(出示生字卡片，齐读，抽生读，开火车读)b.多种形式读课文，巩固生字。(分小组比赛读，师生对读)拓展训练把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。第 二 课 时出示生字卡片，认读生字连线搭配词语一只 军舰一畦 秧苗一片 海鸥一方 稻田一条 帆船一座 鱼塘一道 石桥一面 欢笑一群 飞鸟一把 队旗一竿 翠竹一群 铜号一孔 小溪一片 红领巾互对词语师生互对：老师说数量词，学生口头配上准确的词语。(鼓励学生正确对出不同的词语)然后生生互对。指导写字1.观察，读记。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。例：“竹”字左边第三笔是竖，右边第三笔是竖钩。3.看范写。老师范写，边写边提示。如，“海”字左边的“三点水”，第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。4.学生临写。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美(如“沙、海”)，结构美(“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一)6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?识字教案 篇6识字1教学要求：1、 认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望，识字1教案。2、 正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。3、 正确、流利地朗读词语。4、 主动收集积累春天的词语。5、 认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学过程：（一）看图说话，出示词语1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2.看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）（二）读词识字1.出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2.打开课本，让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3.出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。4.看图，照例句说句子、找词语、读字，小学一年级语文教案识字1教案。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语：万物复苏认读生字：万 复 苏（2）照样子说句，找词读字句：春天来了， 。”词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣（争 鸣）5.分析字形结构，记字。偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥 欠） 百（一 白）6.指导写字，巩固生字（1）观察字形，让学生发现字的特点。（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。“丁”的“亅”要写在竖中线上。“万”字注意笔顺是“一、丿”；“丿”在竖中线上起笔。“百”字的横写得长一点。（三）读词想象1.用适中的速度朗读词语。2.读词语的韵味。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。3.看图，听老师读，感受词语描绘的情景。4.自己读词语，想象词语描绘的情景。（四）实践活动出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：美丽的春天图找一找：春天在哪里呢？识字教案 篇7设计理念：根据小学生的认知特点是由具体向抽象、由低级向高级发展的过程，本课主要采用直观形象的教学手段，让学生看画识字，联系现实生活情境识字，丰富学生的学习和生活经验，梳理学生的知识储备，形成一定的知识体系。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，培养学生的想象力、观察能力和语言表达能力。学生分析：学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字及一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。教学目标：1、通过看图认识日月水火等字，了解汉字的演变，体会中国文化的.韵味，激发热爱祖国文字的情感。2、会写日月两个字，认识笔画竖钩()。3、会读儿歌红日圆圆。教学重难点：指导学生看图，学习生字，激发学习祖国文字的热情。教师准备：音节、生字卡片，多媒体课件学生准备：生字卡片教学流程：一、复习导入1、复习。(出示卡片)音节：yuè rì shu hu指出整体认读音节和翘舌音生字：人 口 手 足 耳 目2、导入：这些汉字，最早都是通过描画事物形状的方法而创造出来的，所以叫象形字。上节课我们通过观察人体认识了这些字，这节课我们再学习一个好的识字方法看画识字，来认识一些新的象形字。3、揭示课题。看画识字真有趣，齐读课题。4、激趣：通过看画识字，你会发现，如果认真地研究起汉字来还真有意思，让我们试试看!二、认识汉字“日”1、多媒体显示太阳图，设问：这是什么?你喜欢它吗?为什么?2、出示“”，猜念什么?依次出现“”、“日”。引导学生认识日字的演变过程，观察它们有什么不同。3、板书“日”，认读“日”字。出示：红日圆圆这句儿歌，齐读儿歌和儿歌的拼音，说说拼音中不同颜色的字母属于声母、韵母还是整体认读音节。采取多种读的形式，读好整体认读音节，并让学生给“日”找个汉字朋友(组词语)。4、过渡：看图识字多有趣呀!我们再学几个好不好?三、认识汉字“月”1、多媒体显示“月”字的甲骨文，篆书，让学生猜：像什么图形，念什么?2、出示：月亮图片，现在使用的楷书“月”字卡片。让学生在音节卡片中找到它的拼音朋友，发现音节特点：整体认读音节。3、板书“月”，认读“月”字。出示：月儿弯弯这句儿歌，齐读儿歌和儿歌的拼音，说说拼音中不同颜色的字母属于声母、韵母还是整体认读音节。采取多种读的形式，读好整体认读音节，并让学生给“月”找个汉字朋友(组词语)。激发想象：月亮像什么?四、认识汉字“水”和“火”1、多媒体显示“水、火”的甲骨文，学生猜根据什么图形造的字，念什么?2、分别出示“水”、“火”的图片，及其甲骨文、篆书、楷书的汉字卡片，并让学生根据汉字的演变过程依次地排一排图和字。(小组内讨论)使学生进一步认识汉字的发展变化过程，体会祖国文化的韵味，激发学生学习祖国文化的热情，加深对所学汉字的印象。出示：河水清清、火苗闪闪这两句儿歌，学生多种形式读儿歌及拼音，并说说拼音中不同颜色的字母属于声母、韵母还是整体认读音节。五、巩固生拿出课前准备的生字卡片，教师说出生字，学生快速地找到，并齐读。小组内互相指读。六、学习儿歌1、过渡：你们学得真认真。现在，这些汉字宝宝要和我们捉迷藏，藏到这首儿歌里了，看看谁能最快地找到他们，并准确地叫出他们的名字?2、多媒体显示儿歌。红日圆圆，月牙弯弯。河水清清，火苗闪闪。学生指出生字。3、生自读儿歌，采取自己喜欢的读书方式。提示：读拼音识字，把不会拼的音节做上标记，读完后请教一下小组内的同学，将儿歌读通顺。4、指名读，纠正字音。设问：通过读儿歌你知道了什么?教师范读。提示读法：节奏、重音。5、练读，指名读(你认为怎样读美，就怎样读)，评议。再读，齐读，加动作读。6、练习背诵。七、指导书写1、过渡：同学们真厉害，老师把这些字放在哪你们都认得这样准，那么你们想把它们写好吗?2、出示“日”、“月”，指导学生观察书写时要注意什么。(从笔画，结构、在田字格中的位置等方面观察。)3、教师示范(学生指导老师书写，重点强调起笔处、收笔处和结构)，并认识笔画竖钩()。4、学生练习(强调：书写姿势，字要干净、端正)，教师巡视点拨。5、评议。八、总结1、提问：现在我们学会了哪些识字方法?还学会了什么?2、只要同学们爱学习，以后我们还会发现并积累很多的识字方法，学到更多的本领。识字教案 篇8教学目标:1、认识“懂、貌”等14个生字，学会写六个生字。2、正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。3、争当人人夸的好孩子。教学重点：认识生字、会写生字教学难点：争当人人夸的好孩子教学准备：卡片、图片课时安排:2课时第一课时课时目标：1.认识“懂、貌”等14个生字，学会写“认、真”两个生字。2.基本能正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。3.懂得要尊敬长辈。教学过程：一、导入，揭题1.让学生集体背诵一段三字经。(大部分学生在幼儿园里已经会背了)2.简要介绍“孔融让梨”和“黄香温席”（见后面资料袋）的故事。3.古人都能做到尊敬老人，那么我们该怎么做呢？今天我们来学习一篇课文（出示题目）二、初读儿歌，合作识字、写字1.师范读课文。2.领着学生读课文。3.用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。4.分组合作学习生字。a.互相当小老师提醒字音，如：认、错、扫、事。b.看看谁的方法好，能帮助大家记住字型。5.小组汇报学习成果。（可推选代表，也可以小组共同汇报）6.进行“识字比赛”，以小组或个人形式都可以。7.进行“组字比赛”。出示“夫”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。8.相机指导写字“认真”a.看见大家合作学习中、的表现，老师立刻想到了两个字，知道是什么吗？（板书：认真）b.你们喜欢老师送给大家的这两个字吗？那你们会怎么来写这两个字呢？c.教师指导书写。三、再读儿歌，提出要求1.我们不仅写字要认真，读儿歌也要认真才行，那你们能认真地再读一读这首儿歌吗？2.学生齐读儿歌。3.提出要求：以后在学习上都要有这种“认真”的学习方法。第二课时课时目标：1.巩固“懂、貌”等14个生字，学会写“洗、扫、父、母”四个生字。2.能正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。3.争当人人夸的好孩子。教学过程：一、复习巩固生字1.齐读生字，看谁的反映最快。2.开火车认读生字，看哪列火车开的快。3.把生字藏到词语里面，你们还认识吗？懂事、外貌、父母、认真、对错改正、愿意、碗筷、扫地、夸奖二、再读儿歌，懂得道理1.分小组轮读儿歌。2.合作学习，小组交流：你读了儿歌知道了什么？3.全班交流，教师相机指导朗读。4.你有什么不太懂的词语吗？你可以提出来向其他小朋友请教，有困难的老师可以帮忙。如：“尊长辈”的“尊”字，可用组词的方法理解（尊敬、尊重）；“即改正”的“即”字，可由老师讲解，如果学生说成“立即、马上”也行；“承担”一词可以用换词的方法理解，如“干、做”。5.师生交流学习。6.师生轮流朗读儿歌：男生读，女生听；女生读，男生听。三、写字教学1.教师指导书写：洗、扫、父、母2.生书空、练写3.交流写字情况五、拓展1.念儿歌给小朋友听，并把课文背给父母听。2.为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的事。