2022年冀教版数学一年级上册第5单元《10以内的加法和减法》word教学设计6 .pdf

名师精编优秀教案减法表的整理教学设计石家庄市裕华区尖岭小学王卫红教学内容：冀教版数学一年级上册第52、53 页教学目标 ：1、经历小组合作整理、交流、讨论减法表的过程。2、能把 10 以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现减法表中的简单规律，熟练地口算10 以内的加、减法。3、积极参与小组合作学习，获得与同伴合作学习的成功体验。课前准备：空白减法表。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境启发谈话，由整 理 加 法表 引入整理减法表。加法表的 整理方式与减法表的整理方式有相同之处。由加法表引入，为进行减法表整理作了思维方式上的铺垫。师：昨天，同学们运用小组合作，完成了对加法表的整理，同学们整理的很好，今天我们来整理减法表，仍然由同学们自己来进行整理，有信心完成吗？生：有。二、小组合作1、呈现教材中的减法表， 让学生 观 察 小组 讨论发 现 表 中算 式的排列特点，并进行分工整理。观察减法 表中部分算式的特点，为学生整理减法表提供思考方向。师：同学们看一看教材第52 页上的减法表， 你发现这几个算式的排列有什么特点吗？小组讨论一下，然后分工，进行整理。教师巡视，重点指导整理有困难的小组，必要时作为参精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案教学环节设计意图教学预设与者和同学合作整理。2、全班交流。先 让 每 个小 组汇报 整 理 出来 的减法表，并展示。如果有不同的， 进行讨论，形成共识。交流为学 生创设了展示小组学习成果和分享他人学习成果的机会，使学生感受合作学习成功的喜悦。师：请各组介绍一下你们的分工和整理的减法表。给各组交流、汇报的机会。如果有不同的结果，进行讨论。3、观察整理好的减法表， 鼓励学 生 交 流发 现的规律。探索发现 减法表中的规律，有利于培养学生的观察、思考能力，加深对10以内减法的认识。师：观察我们整理的减法表，你发现了哪些规律？学生可能回答：左边第一列是减1 的，第二列是减 2 的；从下往上，第一行都是10 减几，也就是 10 减去 19各数； 第二行是 9减 18各数；第三行是 8 减 17 各数；从左上到右下看，后一个算式的两个数字都比前一个算式多 1，差都相等。从左下到右上看，后一个算式的前一个数减少1，后一个数字增加 1，差减少 2。三、课堂练习1、 练一练第 1题， 10 以内的口算加、减法练习。可进 行 计 时口 算比赛，2 分内完成，考察学生 10 以内加减法的口算速度和正确率。师：10 以内的加减法， 我们都已经进行了整理，相信同学们的口算能力一定有了很大进步。下面，我们来个口算比赛，看谁算的又快又对。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案教学环节设计意图教学预设计算正确为优秀，3 分内完成，计算正确为合格。2、 练一练第 2题，先让学生看清图意，再根据图意写 出 算 式， 并计算。最后同桌交流做法和想法。以括线形 式呈现的练习题。考查学生理解图意和计算的正确率。师：看第 2 题，观察情景图。先理解这两幅图是什么意思，再列式计算，最后同桌交流算法。学生可能出现：左图：筐里 7 个，外边2 个，一共有 729（个）或279（个）右图：一共有 10 只鸡，外面有 4 只，房里有1046（只）房外有 4 只，房里有 6只，才够 10 只。列式为 6410 教师要肯定学生的想法和做法也是正确的，然后引导学生用减法列式计算。3、 练一练第 3题，灵活运用10以 内 的 加减 法填数练习。因为有一点 难 度 所以 供学有 余 力 的学 生选做。先指导学生 搞 清 楚 解用灵活多 样的练习形式进行 10 以内加减的综合练习，主要考察学生能否灵活运用 10 以内的加减法填数。因为有一点难度所以会激发孩子们思考的积极性，从而达到通过练习提高学生综合理解算式的能力的师：同学们，你们看第3题有什么特点呢？生：方框在等号前面。师：同学们真是聪明。做这样的题怎样想呢？举例说一说。生：第 1 个题这样想， 8加几等于 10？8 加 2 等于 10。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案教学环节设计意图教学预设题思路，再由学生自主完成。目的。所以方框里填 2。师：请同学们动笔做一做吧。4、 练一练第 4题，解题思路同第3 题。学生独立完成。设计意图同第 3 题。师：第 4 题请同学们自己完成。看谁全部都能算对。3、4 题做完后集体订正。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -