2022年《敦煌莫高窟》_《敦煌莫高窟》阅读题.doc

2022年敦煌莫高窟_敦煌莫高窟阅读题敦煌莫高窟教学设计之四作者：傅海斐 一、教学目标 、知道敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库，为我国璀璨的古代艺术而骄傲。 、能找出重点词句，正确理解、段的意思。 、能背诵课文第、两个自然段。 二、教学重、难点 能找出重点词句，正确理解、两段的意思。 三、教学过程 （一）揭题导入 、看图片引入 中华民族历史悠久，文化、艺术源远流长。在中国古代艺术宝库中有一颗璀璨的明珠，它是什么呢？先让我们来看几幅图画。（播放敦煌莫高窟的幻灯片） 、学生交流讨论， 对，它就是敦煌莫高窟（请学生简单介绍）。今天，老师就要带大家一起到这个神秘的地方去看一看。 （二）初学课文，整体感知 、自由轻声地朗读课文 要求：读准字音，认清字形，理解词语在上下文中的意思； 尽量划出能表示每个自然段主要意思的句子 、指名朗读（请学生找自己最喜欢的段落朗读，教师以此检查自读效果） 、交流各段表示中心意思的句子，教师挑中心词进行简单板书。 塑像精美 艺术宝库 壁画艳丽多姿 （三）深入学习课文、两段 、学习第段 指名配乐朗读，其它同学边听边感受画面内容，体会画面上主要在画什么。 交流讨论，并从文中找出对应语句。 朗读体会 比较朗读、 a她提起腿，伸出两臂，把琵琶举到脑后拨琴弦。 b她轻提着腿，舒展两臂，把琵琶高高地举到脑后，拨动琴弦。 引导学生找动词从而体会画面女子舞姿的优美。 学习课文第一句，由背景来感受壁画的艳丽多姿。 、学习第段 学生写感受看了这样的壁画你会有什么感受呢，请你把它写下来。 交流所写感受 学习课文刚才同学们都说了自己的感受，那么文章的作者游了以后有什么感受呢，下面就让我们一起来学习课文最后一个段落。 有感情地朗读课文，体会栩栩如生的画面内容。 、背诵、两段 学生自己准备 检查背诵情况（可由学生自己选喜欢的段落来背诵） （四）教师小结，渗透情感教育 （五）布置作业、积累、两段、上网搜集有关信息，编份手抄报、从第段中任选一场景，画一幅图画 敦煌莫高窟教学设计 敦煌莫高窟教学设计由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 第 3 页 共 3 页