沪教版二年级下册数学千以内数的认识课件.ppt

千以内数的认识与表达（二）教学目标:3.培养学生数的多种表达能力。1.正确读写千以内的数。2.能按计数单位分析千以内的数并用连加算式代表数的组成。课前练习:读一读下面的数，说说数的组成课前练习:读一读下面的数，说说数的组成853853由由 个百，个百， 个十和个十和 个一组成个一组成 八百五十三八百五十三853853读作：读作： 8 85 53 3课前练习:读一读下面的数，说说数的组成350350由由 个百，个百， 个十和个十和 个一组成个一组成 三百五十三百五十350350读作：读作： 3 35 50 0课前练习:读一读下面的数，说说数的组成10001000由由 个千，个千， 个百，个百， 个十和个十和 个个一组成一组成 一千一千10001000读作：读作： 0 00 00 01 11000100010101001001 110001000由由 个千或个千或 个百或个百或 个十或个十或 个个一组成一组成 课前练习:读一读下面的数，说说数的组成803803由由 个百，个百， 个十和个十和 个一组成个一组成 八百零三八百零三803803读作：读作： 8 80 03 3千以内数的认识与表达（二）探究一探究一探究二探究二探究三探究三探究一 用算式表示数的组成853=853=（ ）（）（ ）（）（ ）350=350=（ ）（）（ ）（）（ ）1000=1000=（ ）（）（ ）（）（ ）（）（ ）803=803=（ ）（）（ ）（）（ ）80080050503 330030050500 0800800100010000 00 00 00 03 3探究一探究一探究二探究二探究三探究三探究一314=314=（ ）（）（ ）（）（ ）728=728=（ ）（）（ ）（）（ ）990=990=（ ）（）（ ）（）（ ）461=461=（ ）（）（ ）（）（ ）700=700=（ ）（）（ ）（）（ ）30030010104 470070020208 840040090090090900 060607007001 10 00 0数的分析，下列数由几个百，几个十，几个一组成？探究一探究一探究二探究二探究三探究三探究一小结：要按计数单位对数进行分析这样分析行吗？700=700=（500500）（）（100100）（）（100100）探究一探究一探究二探究二探究三探究三探究二90090090900 0990=990=（ ）（）（ ）（）（ ）700=700=（ ）（）（ ）（）（ ）7007000 00 0这两个数怎样读？中间末尾有0的数的读法读作：九百九十读作：七百探究一探究一探究二探究二探究三探究三探究二探究二变一变，怎样读909909707707读作：九百零九读作：七百零七探究一探究一探究二探究二探究三探究三探究二探究二909909707707990990700700 这四个数有什么共同点？在读数时要注意什么？你能举些例子来证明你的观点吗？探究一探究一探究二探究二探究三探究三探究二探究二 用这样的方法来读数一百零八108108读作： 一百八十180180读作： 八百一十810810读作： 八百零一801801读作： 二千20002000读作： 二千二百22002200读作： 探究一探究一探究二探究二探究三探究三探究三探究三40040030307=7= 200 20080801=1= 70070020202=2= 100 10090901=1=80080080800=0= 900 90090909=9=8008000 08= 8= 末尾或中间有0的写法用算式来帮忙写数437 437 281 281 722722191191880880990990808808探究一探究一探究二探究二探究三探究三探究三探究三80080080800=0= 8008000 08= 8= 880880808808写数时，哪个数位上一个单位也没有写数时，哪个数位上一个单位也没有 就在哪一位上写就在哪一位上写0 0比较：两个0分别表示什么含义？探究一探究一探究二探究二探究三探究三探究三探究三 独立写数 四百二十三四百二十三 九百九十九九百九十九 一百零七一百零七 七百八十七百八十 五百五百 一千一千 107107为什么十位上写为什么十位上写0 0？780780为什么个位上写为什么个位上写0 0？42342399999910710778078050050010001000探究一探究一探究二探究二探究三探究三用4，4，0，0组成四位数最小是（ ），最大是（ ）读1个0是（ ）1个0也不读是（ ）400444004040，40044400今天学习了什么？读写中间有0的数时要注意什么？