水平一《立定跳远》优秀教案.docx

水平一立定跳远优秀教案一、教学指导思想：本课依旧“新课程标准”的要求，以“健康第一”为指导思想，结合低年级学生的年龄特点，运用主题式的教学模式，结合本课教材内容，创设课堂情境，给学生创造一个生动、活泼的学习氛围，使学生的活动始终处于玩中学、学中玩，每位学生都能体验到成功的喜悦，充分享受到活动的快乐，从而激发了学生的学习兴趣。二、教材版本：本节课的教学内容是：立定跳远，属于全日制义务教育小学体育（16 年级）课程标准“身体健康”学习领域中的的范畴内容。三、授课年级根据课程标准，教学内容选择授课年级为二年级（水平一）四、教材分析立定跳远属于全日制义务教育小学体育（16 年级）课程标准“水平一”身体健康学习领域中的内容之一。它是低年级跳跃动作的重点教材；是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段；也是急行跳远落地动作和发展腿部爆发力的辅助性练习。根据小学低年级接受水平，在教学中应着重解决两个问题：1、培养学生正确的跳跃姿势，为儿童以后的发展与提高打下基础。2、学会轻巧落地的方法，增强安全参与与体育锻炼意识，提高自我保护的意识和能力。学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是关键。五、学情分析根据学生年龄的特点，如果一味的跑和跳，会使学生感到厌烦，不愿意学。根据观察了解，小学生十分乐意和小动物交朋友，为了能使本课的情境更符合学生的心理，将主要内容用以和“小青蛙”比本领主题方式贯穿。力求设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中还要注重关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。六、教学目标：教学目标的设计以“课标”中“水平一”为依据，在对学生近一段时期的具体了解、实际情况和知识水平基础上制定的。 1、通过主题式教学，使学生在玩中学、学中玩，培养学生对体育活动的兴趣。2、通过学习立定跳远，使 85%的学生初步学会双脚起跳，双脚缓冲落地的跳远动作，发展学生跳跃能力。3、在练习中激发学生的想象力和创造力，并从中体验成功的乐趣。4、通过练习，增强学生自信心和互助、互学的合作精神。七、教学重、难点：重点：双脚起跳，双脚轻巧、缓冲落地；难点：上下肢协调配合，轻巧落地。八、教学媒体设计在整节课的教学中，共设四处音乐：1、准备活动：篮球场慢跑；2、徒手操：学生伴着欢快的音乐模仿教师做操；3、小青蛙伴着欢快的音乐跳“荷叶”、 过“小河”等一系列活动练习；4、结束部分：学生伴着优美的舞曲跳放松舞蹈。九、教学设计理念本课的设计是以体育与健康课程标准的“健康第一”为指导思想，激活课堂为宗旨，以合作学习为中心。以学生发展为主体，并关注差异关注不同需求，使学生在“乐中练，动中练，玩中练”，从而激发学生主动参与体育的兴趣。增强竞争意识，创新意识，培养学生的观察力、思维力、创造力、表现力和动手能力，养成良好的心理品质。l创设良好的学习环境学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。比如我在教学开始时首先让学生模仿小动物跳跃，学生可根据自己的需要和兴趣，自由选择游戏内容。然后再以猜谜语的方式引起学生的兴趣，这样做改变了以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。2设计新颖的组织形式。本课力图让学生在课堂上就像在家中玩耍一样，设置一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育活动的乐趣。除了采用指令性集体练习外，也采用了非指令性的结伴练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供发展能力的广阔时空。在练习中，注重鼓励学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。 3选择有效的教学方法。本课教学对象是低年级学生，自控能力与认知能力均较差，但是低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点十、教案设计：水平一：二年级立定跳远游戏：青蛙跳接力人数：40教师：宋涛教学内容教学重点教学场地教学目标结构开始部分双脚起跳双脚落地，落地轻巧屈膝缓冲上下肢下调配合篮球场1、通过学习立定跳远，使 85%的学生初步学会双脚起跳，双脚缓冲落地的跳远动作，发展学生跳跃能力。教师活动学生活动2、安排见习生3、师生问好2、创设情境，引起学 要求：队伍1、教师语 1、学生认真言 引 导 小 听，仔细想，蝌 蚪 的 游 积极思考教背风、背阳、背干扰组织：泳形态。师提出的问题。3 分钟游戏不亦乐乎。 准备部分1、教师带 1、学生分四 5 分 多次 领，师生共 组进行集体 钟同练习练习，保持饱满的精神头部运动体转运动扩胸运动弓步压腿侧压腿时指导，纠 2、充分活动正 易 错 动 各个关节作要求：跟随音乐节拍，学生动作灵敏协调、整齐。3、表扬鼓 相互评价。励同学们，积 极 向 上的态度。基本部分教师语言引导小蝌 1、教师继 1、学生开动 6 分 多次蚪长大后会是什么 续 深 入 情 脑筋，积样子的呢？它的名 景一，提出 极参与钟问题2、创设问 2、学生之间队形组织有序，学生之间互相合作，鼓励。样 用 后 腿 领，并改正练 习 双 脚 容易错的动起跳，双脚 作钟4、教师及 4、学生4 人时纠正，同 一组结伴练2、分组练习 练习领 学 生 练 组喊口号练习 小 青 蛙 习，学习摆讲解示范。领2、在教师指2、语言提 导下，正确要求：掌握摆臂方法游戏：“青蛙跳接力”前 后 腿 的 动作，模仿引导：同学们，现 动作，并做 练习。在小青蛙已经长大 示范。了，应该去捕捉害2、保持精神学生展示，3、教师巡 体会成功的视指导。 乐趣。次起 5 个。整齐。3、组织学 规则。小组生 进 行 游 进行比赛，戏，适时加 互相加油。油助威。 4、讲评小 4、最后一名组表现。小 组 接 受“惩罚”。 要求：保证跳跃姿势正确，优美，注意安全。结束部分放松活动：队形：“ 请 你 像 我 这 样 范引导。做”乐2 、 交 流 体会。节课“优秀 3、整队下课之星”（多名）教学效果设计30%40%课堂评价本堂课立定跳远的学习，通过情景教学，小蝌蚪变成小青蛙的过程，让百分之八十以上的学生掌握了基本动作要领，创设的情境非常适合二年级的小学生，这个年龄正是好动的年龄，而且这时的他们非常喜欢小动物，我抓住这一特点循序渐进的引导深入，充分调动了学生们的积极性与学习兴趣，使得课堂效果明显。在课堂中，我适时的鼓励学生动脑思考，并模仿小青蛙跳跃，一层扣一层，让学生在游戏的过程中，不知不觉就学会了立定跳远的技术，我认为这是本堂课的一大亮点。这节课也有一些不足之处，男孩子喜欢自己分散活动，对于教师的指挥总会慢半拍，这就导致课堂出现一时混乱的现象，对于学习的任务不能够及时的去完成，队形的变换，后边的学生总会走神，变换速度较慢，这也是不足之一，对于课堂常规方面还有待加强。对于体育专业术语，也有待去学习。总之本堂课，丰富多彩的情景导入，激情澎湃的学习热情，让这节枯燥的立定跳 远课丰满了起来，在以后课堂中还有很多课程值得我去发现与探究，争取每堂课都能让学生历历在目。