诗歌鉴赏专题讲座PPT课件.ppt

诗歌鉴赏专题讲座实验班第二轮复习第三部分实验班第二轮复习第三部分古代诗歌鉴赏考试大纲要求：考试大纲要求：1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。度。一草一木总关情一草一木总关情 咏物诗鉴赏咏物诗鉴赏 古人很喜欢咏物，仅古人很喜欢咏物，仅全唐诗全唐诗已存已存6021首，初唐首，初唐504首，盛唐首，盛唐746首，中唐首，中唐1455首，晚唐首，晚唐3556首。自然首。自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。寄托自己的感情。这就产生了咏物类诗歌。这就产生了咏物类诗歌。“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”刘熙载刘熙载艺概艺概“体物肖形，传神写意体物肖形，传神写意”“”“不沾不脱，不即不离不沾不脱，不即不离”特点归纳：特点归纳：1、既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所、既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其处环境，求其“形似形似”。曲尽其妙曲尽其妙2、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神神似似”不滞于物不滞于物3、从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟、从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。人、对比。4、从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常、从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。用侧面烘托的手法。 何人不起故园情何人不起故园情思乡怀人类诗歌鉴赏思乡怀人类诗歌鉴赏 1、了解常见思想情感。、了解常见思想情感。羁旅愁思羁旅愁思：孟浩然孟浩然宿建德江宿建德江 思念亲友：王维思念亲友：王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟征人思乡：李益征人思乡：李益夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛 闺中怀人：王昌龄闺中怀人：王昌龄闺怨闺怨2、分析人们思乡缘由。、分析人们思乡缘由。 战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归。不归。 3、人们在诗中如何表达思乡之情？人们在诗中如何表达思乡之情？ 触景伤情触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 感时生情感时生情：中秋望月；重阳登高；除夕；伤春悲中秋望月；重阳登高；除夕；伤春悲秋；日暮思归秋；日暮思归托物传情托物传情：月、雁、笛、柳月、雁、笛、柳因梦寄情因梦寄情：1、夜来有梦登归路，不到桐庐已及、夜来有梦登归路，不到桐庐已及 明。明。 2、因思杜陵梦，凫雁满回塘。、因思杜陵梦，凫雁满回塘。妙喻传情妙喻传情：乡愁乡愁旅次寄湖南张郎中旅次寄湖南张郎中 戎昱戎昱寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。前人评说，前人评说，“归梦归梦”是这首诗的诗眼。诗中写是这首诗的诗眼。诗中写“归梦归梦”突出了突出了什么？你是否同意这种说法？为什么？什么？你是否同意这种说法？为什么？1、写梦中返乡是那么容易，突出了乡思之深，之切。、写梦中返乡是那么容易，突出了乡思之深，之切。2、“归梦归梦”因旅次见闻引发，前两句中江水漫流之声、因旅次见闻引发，前两句中江水漫流之声、月下竹影之形，是月下竹影之形，是“归梦归梦”之因；而之因；而“归梦归梦”则是思乡则是思乡之情的集中表现。所以可以说之情的集中表现。所以可以说“归梦归梦”是这首诗的诗眼。是这首诗的诗眼。从玄宗即位到代宗登基（从玄宗即位到代宗登基（712762），），这半个世纪通常称为盛唐。经济繁荣，这半个世纪通常称为盛唐。经济繁荣，国力强盛，开疆拓土，不少文人，或投国力强盛，开疆拓土，不少文人，或投笔从戎，或置身幕府，因而出现了大量笔从戎，或置身幕府，因而出现了大量的边塞战争题材的作品，形成了唐代蔚的边塞战争题材的作品，形成了唐代蔚为壮观的边塞诗派。又称为为壮观的边塞诗派。又称为“高岑诗高岑诗派派”。归纳特征归纳特征(1） 内容内容-边塞风光（奇丽壮阔）边塞风光（奇丽壮阔） 统治者统治者 穷兵黩武穷兵黩武 将士将士 艰苦生活艰苦生活 报国豪情报国豪情 家乡家乡 思乡念亲思乡念亲 友人友人 惜别感伤惜别感伤 壮别感奋壮别感奋风格风格雄壮豪迈。雄壮豪迈。 常用手法常用手法比喻、夸张、用典。比喻、夸张、用典。 别董大别董大 高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。形象：形象：景物景物黄沙蔽日，北风劲吹，大雪飘飞。荒凉寒冷黄沙蔽日，北风劲吹，大雪飘飞。荒凉寒冷的沙漠景象。的沙漠景象。人物：人物：劝别友人，前路莫愁。劝别友人，前路莫愁。 内容：内容： 旷达胸襟，豪迈情怀。旷达胸襟，豪迈情怀。表达：表达：一、二句描绘了一幅荒凉寒冷的沙漠景象：黄沙蔽一、二句描绘了一幅荒凉寒冷的沙漠景象：黄沙蔽日，北风劲吹，大雪飘飞。三、四句写诗人劝别友人，前日，北风劲吹，大雪飘飞。三、四句写诗人劝别友人，前路莫愁，天下人都能成为你的朋友。表现了一种旷达的胸路莫愁，天下人都能成为你的朋友。表现了一种旷达的胸襟和豪迈的情怀襟和豪迈的情怀。 山水田园诗的特点山水田园诗的特点山水田园诗：山水田园诗：山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。明确鉴赏中常用到的术语明确鉴赏中常用到的术语1思想内容思想内容热爱自然热爱自然 向往自由向往自由 归（退）隐归（退）隐 闲适淡泊闲适淡泊 悠然自得悠然自得2表现手法表现手法借景抒情借景抒情 白描白描3语言特点语言特点清新自然清新自然 质朴自然质朴自然 清新洗练清新洗练注意诗歌种类及其情感注意诗歌种类及其情感 一般来说，按内容可以把一般来说，按内容可以把诗歌分为：咏史诗、咏物诗、写景诗、送别诗等，诗歌分为：咏史诗、咏物诗、写景诗、送别诗等，在评价思想感情时要注意区别。在评价思想感情时要注意区别。古诗中常见的思想感情古诗中常见的思想感情忧国忧民忧国忧民 建功报国建功报国 怀古伤今怀古伤今 蔑视权贵蔑视权贵 愤世嫉俗愤世嫉俗 怀才不遇怀才不遇 寄情山水寄情山水 归隐田园归隐田园 登高览胜登高览胜 惜春悲秋惜春悲秋 思乡怀人思乡怀人 长亭送别长亭送别 思乡念亲思乡念亲 相知相思相知相思 别恨离别恨离愁愁 鉴赏思想内容的步骤鉴赏思想内容的步骤A描写了什么形象描写了什么形象 B构成了什么意境构成了什么意境 C抒发了什么情抒发了什么情感感 D表现了什么人格表现了什么人格酬张少府酬张少府 王维王维晚年惟好静晚年惟好静,万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。松风吹解带松风吹解带,山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。1、这首诗的主要内容是什么？表现了作者怎样的情怀？、这首诗的主要内容是什么？表现了作者怎样的情怀？2、尾联以、尾联以“渔歌入浦深渔歌入浦深”回答张少府的询问，它的深远含义回答张少府的询问，它的深远含义是什么？是什么？这首诗写作者对官场的失望和隐居山林之乐，表现出作者这首诗写作者对官场的失望和隐居山林之乐，表现出作者恬静淡泊、乐山乐水的情怀。恬静淡泊、乐山乐水的情怀。 山水之乐是不可言传的，只有亲自尝试才能懂得山水之乐是不可言传的，只有亲自尝试才能懂得困窘和通达的道理，领悟人生的真谛。困窘和通达的道理，领悟人生的真谛。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西1. 对抒情主体形象的认知理解。对抒情主体形象的认知理解。 读贺知章的读贺知章的回乡偶书回乡偶书“少小离家老大回，乡音少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。来。”回答问题：问：诗中第一、二句是如何概回答问题：问：诗中第一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的？括出作者久客他乡的事实的？第一句第一句“少小离家少小离家”与与“老大回老大回”在句中自对；在句中自对；第二句以第二句以“鬓毛衰鬓毛衰”具体写出了具体写出了“老大老大”之态，之态，并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡的事实，也为下两句作了铺垫。乡的事实，也为下两句作了铺垫。 鉴赏时要注意以下几点：鉴赏时要注意以下几点：诗歌的意象诗歌的意象：有单一的比喻性意象，烘托：有单一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，还有组合的意象等。性意象，象征性意象，还有组合的意象等。 意象之情感意象之情感：杨柳：杨柳惜别惜别 圆月圆月思念思念 落叶落叶失意失意 春风春风得意得意 大海大海开阔开阔 流水流水叹惜叹惜 古迹古迹怀旧怀旧 梅花梅花傲视傲视审美的习惯审美的习惯：“望月怀远望月怀远”“”“伤春悲秋伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则梧桐细雨则凄楚悲凉凄楚悲凉”等等。等等。推敲字词推敲字词 前村深雪里，昨夜数枝开。前村深雪里，昨夜数枝开。 郑谷将郑谷将“数数”改为改为“一一”，因为题为，因为题为“早梅早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师一字师”。 晴景晴景 王驾王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。王安石改王安石改“飞来飞来”为为“纷纷纷纷”，因为只有蜂忙蝶，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景有的美景。绿关照动词关照动词 动词的提炼是古诗炼字的主要内容。王安石动词的提炼是古诗炼字的主要内容。王安石“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”的的“绿绿”字，陶潜字，陶潜“悠悠然见南山然见南山”的的“见见”字，张先字，张先“云破月来花云破月来花弄影弄影”的的“弄弄”字，宋祁字，宋祁“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”的的“闹闹”字，尽人皆知。一个字，尽人皆知。一个“闹闹”字把诗字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了，一个人心头感到蓬勃的春意写出来了，一个“弄弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。出来了。 体会语言风格体会语言风格（一）、清新（一）、清新其特点是用语新颖，不落俗套。其特点是用语新颖，不落俗套。平淡平淡 又称质朴，其特点是选用确切的字眼又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。深刻，又平易近人。 绚丽绚丽 其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。奇幻的情思。如李商隐的诗。明快明快 其特点是直接的，明朗的，爽快的，其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。含蓄含蓄 其特点是意在言外，常常不是直接其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。味。 自然自然 即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷读来平白如话，自然生动，韵味无穷 熟悉作家风格熟悉作家风格陶渊明的朴素自然陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸李白的豪迈飘逸 王昌龄的雄健高昂王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体王维的诗画一体 温庭筠的绮丽香艳温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉高适的悲壮苍凉 李清照的缠绵悱恻李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国陆游的悲壮爱国 郊寒岛瘦郊寒岛瘦鉴赏诗歌的主要方法鉴赏诗歌的主要方法一、读懂内容，找准关键字词读懂内容，找准关键字词。只要是有助于我们把握作品思想内容的只要是有助于我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为字眼，我们都称为“情感关键字情感关键字”。它可能。它可能是形容词，也可能是动词，也可能是名词等。是形容词，也可能是动词，也可能是名词等。枫桥夜泊张继枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。游子漂泊在外思念家乡的客愁。游子漂泊在外思念家乡的客愁。芙蓉楼送辛渐王昌龄芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。表明自己虽遭贬谪，但仍然光表明自己虽遭贬谪，但仍然光明磊落，坚守节操，冰清玉洁。明磊落，坚守节操，冰清玉洁。课堂操练：课堂操练：1.阅读下面的一首唐诗，回答问题。阅读下面的一首唐诗，回答问题。移家别湖上亭戎昱移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。（1）.这首诗表现了作者怎样的思想感情？是通这首诗表现了作者怎样的思想感情？是通过哪些字眼来表达的？请分析其表达效果。过哪些字眼来表达的？请分析其表达效果。（2）.这首诗主要的特色是采用了拟人的表现手这首诗主要的特色是采用了拟人的表现手法，创造了童话般的意境。请对此分析。法，创造了童话般的意境。请对此分析。（1）.这首诗表现了作者怎样的思想感情？是通过哪些这首诗表现了作者怎样的思想感情？是通过哪些字眼来表达的？请分析其表达效果。字眼来表达的？请分析其表达效果。抒发作者搬家时对故居一草一木依恋难舍的抒发作者搬家时对故居一草一木依恋难舍的深厚感情。通过深厚感情。通过“移家别移家别”、“系离情系离情”、“相相识识”、“欲别欲别”、“频啼频啼”等字眼表达依依不舍等字眼表达依依不舍的情感。的情感。 “移家别移家别”点明搬家的事实；点明搬家的事实； “系离情系离情”抒抒写不忍离去之情；写不忍离去之情；“相识相识”点明与黄莺熟悉，更点明与黄莺熟悉，更不舍离开；不舍离开；“欲别欲别”点明离别事实；点明离别事实；“频啼频啼”语语义双关，一方面指黄莺的啼叫，另一方面也容易义双关，一方面指黄莺的啼叫，另一方面也容易使人联想到离别时伤心的啼哭。使人联想到离别时伤心的啼哭。（2）.这首诗主要的特色是采用了拟人的表现手法，这首诗主要的特色是采用了拟人的表现手法，创造了童话般的意境。请对此分析。创造了童话般的意境。请对此分析。诗中的一切，无不具有生命带有诗中的一切，无不具有生命带有情感。这是因为作者对湖上的一草一情感。这是因为作者对湖上的一草一木是如此深情，以至于在他眼里，柳木是如此深情，以至于在他眼里，柳条、藤蔓、黄莺也像他那样无限痴情，条、藤蔓、黄莺也像他那样无限痴情，难舍难分。柳条藤蔓会难舍难分。柳条藤蔓会“系离情系离情”、黄莺因与作者黄莺因与作者“相识相识”而啼叫，拟人而啼叫，拟人手法的运用使全诗的情感得以充分表手法的运用使全诗的情感得以充分表现。现。二、二、明辨表达技巧，回答有的放矢。明辨表达技巧，回答有的放矢。文学作品表达技巧的考查是近年来高考文学作品表达技巧的考查是近年来高考诗歌鉴赏命题的一个热点。诗歌鉴赏命题的一个热点。我们把一切有助于表达的技巧、方法、我们把一切有助于表达的技巧、方法、手段，比如，写作方法、表现手法、艺术手手段，比如，写作方法、表现手法、艺术手法、表达方式等概念，统统称为表达技巧。法、表达方式等概念，统统称为表达技巧。表达技巧表达技巧写作方法写作方法表现手法表现手法艺术手法艺术手法表达方式表达方式表表达达技技巧巧与表达方式与表达方式有关的技巧有关的技巧记叙、议论、说明记叙、议论、说明描写、抒情描写、抒情与修辞方法与修辞方法有关的技巧有关的技巧比喻、借代、拟人、对偶比喻、借代、拟人、对偶夸张、排比、设问、反问夸张、排比、设问、反问与结构层次与结构层次有关的技巧有关的技巧起承转合、卒章显志、并列、层进起承转合、卒章显志、并列、层进意象组合、一句一绝、重章叠唱意象组合、一句一绝、重章叠唱铺垫、伏笔、照应、陡转铺垫、伏笔、照应、陡转与语言运用与语言运用有关的技巧有关的技巧叠字、叠句、炼字、活用、省略叠字、叠句、炼字、活用、省略倒装、互文倒装、互文与作品风格与作品风格有关的技巧有关的技巧豪放、明朗、沉郁、质朴豪放、明朗、沉郁、质朴婉约、含蓄、清新、华丽婉约、含蓄、清新、华丽其他表达其他表达技巧技巧象征、衬托、对比、渲染、抑扬象征、衬托、对比、渲染、抑扬联想、想象等等。联想、想象等等。1.分辨表达方式分辨表达方式（1）.记叙：也叫叙述，即对人物的活动以及事件记叙：也叫叙述，即对人物的活动以及事件的发生、发展经过进行直接介绍和交代。的发生、发展经过进行直接介绍和交代。记叙的方法有顺叙、倒叙、插叙、补叙等。记叙的方法有顺叙、倒叙、插叙、补叙等。例如：苏轼例如：苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古“故垒西边，故垒西边，人道是，三国周郎赤壁人道是，三国周郎赤壁”，就是叙述。，就是叙述。（2）.议论：对某问题或事件进行分析评论，以表议论：对某问题或事件进行分析评论，以表明自己的观点和看法，叫做议论。诗歌中的议论明自己的观点和看法，叫做议论。诗歌中的议论往往要求精辟、形象化，并与叙述、描写、抒情往往要求精辟、形象化，并与叙述、描写、抒情紧密结合。纯粹的议论诗是没有什么艺术魅力可紧密结合。纯粹的议论诗是没有什么艺术魅力可言的。言的。例如：朱熹例如：朱熹观书有感观书有感“问渠哪得清如许，问渠哪得清如许，为有源头活水来为有源头活水来”就采用了议论的表达方式。就采用了议论的表达方式。（3）.抒情：指在作品中抒发作者的主观情感和抒情：指在作品中抒发作者的主观情感和思想感受。思想感受。 由于诗歌的最本质属性是由于诗歌的最本质属性是“抒情性抒情性”，因此，因此与抒情这种表达技巧有关的表达技巧就成为诗歌与抒情这种表达技巧有关的表达技巧就成为诗歌鉴赏的重点。鉴赏的重点。诗歌中的抒情方式不外乎两种：直接抒情和诗歌中的抒情方式不外乎两种：直接抒情和间接抒情。间接抒情。直接抒情直接抒情：也叫直抒胸臆，即通过发感慨、：也叫直抒胸臆，即通过发感慨、呼告等形式直接抒发情感、感受和态度。呼告等形式直接抒发情感、感受和态度。例如：李白例如：李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别“安能摧眉折安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。就是直抒胸臆。间接抒情间接抒情：不直接书法感慨，而是借助对：不直接书法感慨，而是借助对客观事物、景物或人物的叙述、描写、议论等客观事物、景物或人物的叙述、描写、议论等形式来表现内心的感情。形式来表现内心的感情。间接抒情的方式间接抒情的方式有多种：借景抒情、寓情有多种：借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、触景生情等等。于景、情景交融、托物言志、触景生情等等。例如：王昌龄例如：王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐“洛阳亲洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶友如相问，一片冰心在玉壶”就采用了托物言就采用了托物言志的表达方式。志的表达方式。（4）.描写：指用形象性的语言，对人物、事描写：指用形象性的语言，对人物、事物、景物、环境和场面做具体描绘和刻画。物、景物、环境和场面做具体描绘和刻画。描写是创作中运用最广泛的艺术表现手法，描写是创作中运用最广泛的艺术表现手法，描写的方式描写的方式有正面描写、侧面描写、白描、细有正面描写、侧面描写、白描、细描、动静结合、虚实结合、远近等，根据描写描、动静结合、虚实结合、远近等，根据描写的对象不同，还可以分为细节描写、语言描写、的对象不同，还可以分为细节描写、语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写、景物描写等。动作描写、心理描写、肖像描写、景物描写等。例如：杜甫例如：杜甫绝句绝句“两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天一行白鹭上青天”就是描写。就是描写。2.熟习常用技巧熟习常用技巧（1）.渲染渲染：即通过对环境、景物或人物的行为、：即通过对环境、景物或人物的行为、心理作多方面的描写、形容，以创造出强烈的气心理作多方面的描写、形容，以创造出强烈的气氛，突出典型形象，增强艺术效果，这种加浓形氛，突出典型形象，增强艺术效果，这种加浓形象的手法，就是渲染。象的手法，就是渲染。从本质上说，渲染属于正面描写。本来可以从本质上说，渲染属于正面描写。本来可以用一两句句解决问题的地方，诗人偏要一而再、用一两句句解决问题的地方，诗人偏要一而再、再而三地描写叙述，从而使作品波澜起伏，气氛再而三地描写叙述，从而使作品波澜起伏，气氛浓烈，生动感人。浓烈，生动感人。例如：例如：江南可采莲江南可采莲：江南可采莲，莲叶：江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。李白李白夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛：回乐峰前沙似雪，回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽，一夜征人尽望乡。望乡。（2）.烘托：也叫烘托：也叫“烘云托月烘云托月”，指对作品所描，指对作品所描写的主要对象不作正面的刻画，而是通过写周围写的主要对象不作正面的刻画，而是通过写周围的人物、环境，使主要对象更加鲜明突出。的人物、环境，使主要对象更加鲜明突出。从从“烘云托月烘云托月”这个概念中，我们可以看出，这个概念中，我们可以看出，写作的主要对象本来应该是写作的主要对象本来应该是“月月”，但作者偏偏，但作者偏偏着力刻画与主要对象有密切联系的、处在主要对着力刻画与主要对象有密切联系的、处在主要对象周围的象周围的“云云”。“月月”是主要的，是主要的，“云云”是次是次要的；要的；“烘烘”是手段，是手段，“托托”是目的。从本质上是目的。从本质上讲，烘托属于侧面描写。讲，烘托属于侧面描写。对一些不宜、不便、不易直接描写的事物，对一些不宜、不便、不易直接描写的事物，可通过烘托手法侧面表现，让读者自己想象，能可通过烘托手法侧面表现，让读者自己想象，能够达到更好的艺术效果。够达到更好的艺术效果。例如：李商隐例如：李商隐吴宫吴宫：龙槛沉沉水殿清，龙槛沉沉水殿清，禁门深掩断人声。吴王宴罢满宫醉，日暮水漂花禁门深掩断人声。吴王宴罢满宫醉，日暮水漂花出城。出城。（3）.衬托：衬托：衬托的主要特征是为了突出某一描写对象而衬托的主要特征是为了突出某一描写对象而着意刻画、表现与其相关的另外的对象。着意刻画、表现与其相关的另外的对象。衬托又称为衬托又称为“衬影衬影”，意思就是不描写形体，意思就是不描写形体，而描写它的影子，通过影子来显现形体。而描写它的影子，通过影子来显现形体。衬托有两种：正衬（陪衬）、反衬。衬托有两种：正衬（陪衬）、反衬。正衬正衬：是用相同的东西衬托，其实质在于，：是用相同的东西衬托，其实质在于，作者所要突出的描写对象与作者着意刻画表现的作者所要突出的描写对象与作者着意刻画表现的对象，不是对立的，而是统一的。以动衬动、以对象，不是对立的，而是统一的。以动衬动、以静衬静、以美衬美、以丑衬丑等等都是正衬。静衬静、以美衬美、以丑衬丑等等都是正衬。例如：白居易例如：白居易长恨歌长恨歌：“回眸一笑百媚回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。生，六宫粉黛无颜色。”孟郊孟郊登科后登科后：“春春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”苏轼苏轼惠崇惠崇春江晚景春江晚景：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。知。”反衬反衬：用相反的东西衬托，其实质在于，作：用相反的东西衬托，其实质在于，作者所要突出的描写对象与作者着意刻画表现者所要突出的描写对象与作者着意刻画表现的对象，是对立的，是在强烈的反差中突出的对象，是对立的，是在强烈的反差中突出该描写对象。以动衬静、以美衬丑、以悲衬该描写对象。以动衬静、以美衬丑、以悲衬喜等都是反衬。喜等都是反衬。例如：王绩例如：王绩入若耶溪入若耶溪：“蝉噪林逾蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。静，鸟鸣山更幽。”王维王维鸟鸣涧鸟鸣涧：“人人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。春涧中。”（4）对比对比：也作：也作“对照对照”，就是把对立的事物，就是把对立的事物，或景、或境、或物、或人、或情，前后对照，以或景、或境、或物、或人、或情，前后对照，以增强语言的生动性和表现力。增强语言的生动性和表现力。例如：朱淑贞例如：朱淑贞生查子生查子：“去年元夜时，去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪满春衫袖。夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪满春衫袖。”杜甫：杜甫：“朱门酒肉臭，路有冻死骨朱门酒肉臭，路有冻死骨。”（5）.抑扬。抑扬。抑：按下、收束、贬抑。抑：按下、收束、贬抑。扬：振发、放开、褒扬。扬：振发、放开、褒扬。抑扬，是一种抑扬，是一种“声东击西声东击西”，“虚晃一枪虚晃一枪”、“虚张声势虚张声势”的艺术技巧，表面上是对人物、事的艺术技巧，表面上是对人物、事件的高度褒扬（或贬抑），但实际上为了后面从件的高度褒扬（或贬抑），但实际上为了后面从本质上对其进行贬抑（或褒扬）。本质上对其进行贬抑（或褒扬）。主要有主要有先扬后抑先扬后抑（欲抑先扬）、（欲抑先扬）、先抑后扬先抑后扬（欲扬先抑）两种形式。（欲扬先抑）两种形式。先前的是虚张声势，后面才是作者的真实态先前的是虚张声势，后面才是作者的真实态度和情感。度和情感。先扬后抑先扬后抑（欲抑先扬）：表面上是振发、放开、（欲抑先扬）：表面上是振发、放开、褒扬，实质上是为了更深刻地按下、收束、贬褒扬，实质上是为了更深刻地按下、收束、贬抑。扬的目的在于抑，扬起是为了按下得更低，抑。扬的目的在于抑，扬起是为了按下得更低，收束得更紧。收束得更紧。例如：例如：李商隐李商隐贾生贾生：“宣室求贤访逐臣，贾宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问不问苍生问鬼神。鬼神。”王昌龄王昌龄闺怨闺怨：“闺中少妇不知愁，春闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅悔教夫婿觅封侯。封侯。”先抑后扬先抑后扬（欲扬先抑）（欲扬先抑）：表面上是按下、收束、：表面上是按下、收束、贬抑，实质上是为了更深刻地振发、放开、褒扬。贬抑，实质上是为了更深刻地振发、放开、褒扬。抑的目的在于扬，抑是为了扬起得更高，振发更抑的目的在于扬，抑是为了扬起得更高，振发更加有力。加有力。例如：陆游例如：陆游咏梅咏梅：“驿外断桥边，寂寞驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。香如故。”p 经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量p Study Constantly, And You Will Know Everything. The More You Know, The More Powerful You Will Be写在最后Thank You在别人的演说中思考，在自己的故事里成长Thinking In Other PeopleS Speeches，Growing Up In Your Own Story讲师：XXXXXX XX年XX月XX日