部编版语文三年级上册--习作：写日记课件.pptx

习作：写日记 同学们同学们，你喜欢写日记吗？，你喜欢写日记吗？请大家说说写日记有什么作用？请大家说说写日记有什么作用？说一说说一说习作：写日记习作：写日记习作：写日记习作：写日记习作：写日记 写日记语文 三年级 上册第一课时第二课时习作：写日记 和和同学交流同学交流: : 写日记有什么好处写日记有什么好处? ? 日记里可以写些什么日记里可以写些什么? ? 日记的格式是怎样的日记的格式是怎样的? ? 准备准备一个日记本一个日记本, ,开始写日记吧开始写日记吧! !坚持写下去坚持写下去, ,你一定会大有收获。你一定会大有收获。审题指导审题指导写作内容写作内容写作要求写作要求第一课时习作：写日记 大家大家结合自己的结合自己的经历，说说写日记有经历，说说写日记有什么好处？什么好处？习作：写日记 写写日记可以日记可以为我为我们积累更多的写作素材，们积累更多的写作素材，让我们的资料宝库越来越丰富。让我们的资料宝库越来越丰富。 写写日记能锻炼我们的语言表达能力，让我们日记能锻炼我们的语言表达能力，让我们的表达更流畅生动。的表达更流畅生动。 写写日记能让我们不断地去发现生活中最感人日记能让我们不断地去发现生活中最感人的事情，让我们的内心变得丰富。的事情，让我们的内心变得丰富。习作：写日记 既然既然写日记有这么多写日记有这么多好处，我们就开始写吧！谁好处，我们就开始写吧！谁能告诉大家，日记里可以写能告诉大家，日记里可以写什么内容吗什么内容吗？习作指导习作指导习作：写日记从空间上考虑家里学校路上家里面和亲人们相家里面和亲人们相处时发生的事情，处时发生的事情，小区里的新鲜事。小区里的新鲜事。在路上遇到的人和事，在路上遇到的人和事，让你高兴的、生气的、让你高兴的、生气的、感动的感动的课堂上的事情，学习上课堂上的事情，学习上的事情，丰富的课外活的事情，丰富的课外活动，和同学相处的点点动，和同学相处的点点滴滴。滴滴。习作：写日记从来源上考虑亲身经历的别人告诉的书报读到的习作：写日记从形式上考虑描述一件事情抒发自己心情发表自己看法今天我遇到一只迷路的小猫今天我遇到一只迷路的小猫今天考试考砸了，我好伤心今天考试考砸了，我好伤心今天老师撕了我的试卷，我觉得不妥今天老师撕了我的试卷，我觉得不妥习作：写日记 大家大家的思路真的思路真是广阔，下面让我是广阔，下面让我们结合范例来看看们结合范例来看看日记格式是什么样日记格式是什么样子的？子的？习作：写日记 你你写过日记吗写过日记吗? ?读读下面的日记读读下面的日记, ,说说你有什说说你有什么发现么发现。8 8月月2020日日 星期一星期一 晴晴 早上早上起床时起床时, ,我发现那颗松动的牙齿更松了。我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉我想把它摇掉, ,可是左摇右摇可是左摇右摇, ,牙齿就是不掉。唉牙齿就是不掉。唉! !怎么办呢怎么办呢? ?这頵摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。这頵摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前晚饭前, ,我忍不住又去晃动它我忍不住又去晃动它, ,晃了几下啊晃了几下啊, ,终于终于掉了掉了! ! 妈妈妈妈把我的这颗牙齿洗干净把我的这颗牙齿洗干净, ,收起来收起来了了。写上日期、星期和天气写上日期、星期和天气居中居中下面开始写下面开始写日记正文日记正文正文每段都要正文每段都要空两格空两格习作：写日记 写写正文的时候我们要正文的时候我们要注意点什么呢？对比范例注意点什么呢？对比范例和某个同学的日记，请你和某个同学的日记，请你说说你的看法。说说你的看法。习作：写日记早上起床时，我发现那颗早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。唉！怎么办呢？这颗是不掉。唉！怎么办呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前，我忍不住又去晃受。晚饭前，我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终于掉动它，晃了几下，啊，终于掉了！了！妈妈把我的这颗牙齿洗干妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。净，收起来了。今天早上我吃过饭，妈今天早上我吃过饭，妈妈就送我到学校来上学。妈就送我到学校来上学。我学习了语文、数学、我学习了语文、数学、科学、手工、美术。下午科学、手工、美术。下午放学的时候，我在路上等放学的时候，我在路上等了一会，就等到妈妈，她了一会，就等到妈妈，她带着我回家了。带着我回家了。回家后，我吃了晚饭，回家后，我吃了晚饭，做完作业就上床睡觉了。做完作业就上床睡觉了。范例某同学日记习作：写日记要点一：要点一： 写写日记不是记流水账，要挑选重要的有意义的去写。日记不是记流水账，要挑选重要的有意义的去写。范例范例写了自己换牙写了自己换牙的事情，很有的事情，很有纪念意义。纪念意义。反例反例从早到晚，写从早到晚，写成了流水账，成了流水账，没有意义。没有意义。习作：写日记要点二：要点二： 写写日记重点记一到两件事情，不要贪多求全。日记重点记一到两件事情，不要贪多求全。范例范例只写了换牙的只写了换牙的事情，写的很事情，写的很详细生动。详细生动。反例反例写了很多事情，写了很多事情，没有一没有一个重个重点点详细的。详细的。习作：写日记要点三：要点三： 写写日记要谢谢自己的心情，不能一味叙述。日记要谢谢自己的心情，不能一味叙述。范例范例写出了牙不掉写出了牙不掉时的着急与牙时的着急与牙掉时的惊喜。掉时的惊喜。反例反例只是叙述一天只是叙述一天的生活，没有的生活，没有心情感受。心情感受。习作：写日记 下面我们模仿范例对反下面我们模仿范例对反例进行优化提升。例进行优化提升。习作：写日记下午放学的时候，我在路上等了一会。下午放学的时候，我在路上等了一会。今天早上我吃过饭，妈妈就送我今天早上我吃过饭，妈妈就送我到学校来上学。到学校来上学。我学习了语文、数学、科学、手我学习了语文、数学、科学、手工、美术。下午放学的时候，我在路工、美术。下午放学的时候，我在路上等了一会，就等到妈妈，她带着我上等了一会，就等到妈妈，她带着我回家了。回家了。回家后，我吃了晚饭，做完作业回家后，我吃了晚饭，做完作业就上床睡觉了。就上床睡觉了。抽出一件有意义的事情抽出一件有意义的事情习作：写日记我是否知道妈妈晚来的原因？我是否知道妈妈晚来的原因？我等的时候心情怎么样？我等的时候心情怎么样？等的时候见到了谁？等的时候见到了谁？妈妈什么时候来接我的？妈妈什么时候来接我的？我和妈妈说了什么话？我和妈妈说了什么话？今天早上我吃过饭，妈妈就送我今天早上我吃过饭，妈妈就送我到学校来上学。到学校来上学。我学习了语文、数学、科学、手我学习了语文、数学、科学、手工、美术。工、美术。下午放学的时候，我在路上等了一会，就等到妈妈，她带着我就等到妈妈，她带着我回家了。回家了。回家后，我吃了晚饭，做完作业回家后，我吃了晚饭，做完作业就上床睡觉了。就上床睡觉了。扩展内容，写得丰富些。扩展内容，写得丰富些。习作：写日记我是否知道妈妈晚来的原因？我是否知道妈妈晚来的原因？我等的时候心情怎么样？我等的时候心情怎么样？等的时候见到了谁？等的时候见到了谁？妈妈什么时候来接我的？妈妈什么时候来接我的？我和妈妈说了什么话？我和妈妈说了什么话？写出日记内容写出日记内容 今天下午今天下午放学，本来妈妈就放学，本来妈妈就应该到学校门口来接我的，但应该到学校门口来接我的，但是是她不她不在。我很着急，在校门口等。在。我很着急，在校门口等。我的同学都一个个跟着妈妈回家我的同学都一个个跟着妈妈回家了，我有些难过，也有点埋怨妈了，我有些难过，也有点埋怨妈妈。但是想到妈妈一个人照顾我妈。但是想到妈妈一个人照顾我那么辛苦，又静下心来等。不一那么辛苦，又静下心来等。不一会妈妈来了，我坐着车子高高兴会妈妈来了，我坐着车子高高兴兴地回家了。兴地回家了。习作：写日记 关于写日记，你还有什么关于写日记，你还有什么好的想法吗？好的想法吗？习作：写日记 我会挑选最有趣的事情去写，这样以后我会挑选最有趣的事情去写，这样以后读的时候我会很开心。读的时候我会很开心。 我会重点写我的心情，这样写起来内容我会重点写我的心情，这样写起来内容才更加真实，记录我的开心和伤心。才更加真实，记录我的开心和伤心。 虽然是写日记很自由，我还是要多使用虽然是写日记很自由，我还是要多使用修辞手法，让自己的语言更生动。修辞手法，让自己的语言更生动。习作：写日记 你你想好自己的日想好自己的日记内容了吗？不要急记内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。编写好写作提纲。写作提纲写作提纲习作：写日记 1 1. .你要选择哪件有意义的事情？你要选择哪件有意义的事情？ 2 2. .这件事事情的来龙去脉是怎样的？过这件事事情的来龙去脉是怎样的？过程中有哪些重点内容？程中有哪些重点内容？ 3 3. .你的心情怎样？在文中怎么表述。你的心情怎样？在文中怎么表述。 4 4. .打算使用哪些修辞手法？打算使用哪些修辞手法？习作提纲要求习作提纲要求写一则日记，记叙一件事情和心情。写一则日记，记叙一件事情和心情。习作：写日记事件起因事件起因日日记记一一则则事件过程事件过程写出感受写出感受小黄暂居上风，压住小黑小黄暂居上风，压住小黑小黑反败为胜获得骨头小黑反败为胜获得骨头要斗勇，更要斗智要斗勇，更要斗智小黑小黄争骨头打架小黑小黄争骨头打架习作：写日记写作由头写作由头日日记记一一则则描写吊兰描写吊兰写出感受写出感受吊兰刚移栽过来的样子吊兰刚移栽过来的样子吊兰现在美丽的样子吊兰现在美丽的样子吊兰美，我的心情也美吊兰美，我的心情也美一起床就去看吊兰一起床就去看吊兰习作：写日记事件起因事件起因日日记记一一则则事件经过事件经过写出感受写出感受领工具材料，进行初步制作领工具材料，进行初步制作最后一道工序，我完成了。最后一道工序，我完成了。受到老师的表扬。受到老师的表扬。做事情要努力，不气馁。做事情要努力，不气馁。很高兴要去参加社会实践很高兴要去参加社会实践习作：写日记 快快写起来吧！快快写起来吧！写的时候，注意开头要空两格。写的时候，注意开头要空两格。习作：写日记 写好以后，读给同学听，看看谁的最有趣，最有意义。写好以后，读给同学听，看看谁的最有趣，最有意义。习作：写日记第二课时作文修改作文修改习作：写日记20162016年年1010月月4 4日日 星期二星期二 晴晴 今今天，我刚到奶奶家门口，天，我刚到奶奶家门口，就看见两只小狗就看见两只小狗在为了争一块骨头在为了争一块骨头打得不打得不可开交。可开交。 那那只小黄狗先是抢到了骨头，只见它咬住骨只小黄狗先是抢到了骨头，只见它咬住骨头，拔腿就跑。头，拔腿就跑。小黑狗可是不干了，它毫不示弱小黑狗可是不干了，它毫不示弱地追了上去。地追了上去。小黄狗发怒了，扔下骨头，一下子小黄狗发怒了，扔下骨头，一下子把小黑狗扑在了地上。把小黑狗扑在了地上。小黑狗使劲地挣扎着，嘴小黑狗使劲地挣扎着，嘴里还里还“嗷嗷嗷嗷”地叫个不停，一声比一声响亮地叫个不停，一声比一声响亮。日记一则日记一则例文赏析例文赏析 格式规范。格式规范。开篇交代事件。开篇交代事件。 小黄狗小黄狗和小和小黑狗抢骨头的场黑狗抢骨头的场景描写生动形象。景描写生动形象。 “ “毫不示毫不示弱弱”用词准确，用词准确，写出了小黑狗写出了小黑狗的勇武。的勇武。习作：写日记 过过了一会儿，小黑狗不再挣扎了，声音了一会儿，小黑狗不再挣扎了，声音叫得叫得也也越来越小了，我以为它放弃了那块骨头。越来越小了，我以为它放弃了那块骨头。突然突然小黑狗猛地一抬头，挣脱小黄狗的同时，卡住了小黑狗猛地一抬头，挣脱小黄狗的同时，卡住了小黄狗的脖子。小黄狗的脖子。小黄狗凄惨地叫着，灰溜溜地逃小黄狗凄惨地叫着，灰溜溜地逃走了！战争终于结束了。走了！战争终于结束了。小黑狗大摇大摆地走到小黑狗大摇大摆地走到骨头跟前，津津有味地啃起了自己的骨头跟前，津津有味地啃起了自己的“战利品战利品”。 看看来，与对手较量，不仅要斗勇，还要斗智来，与对手较量，不仅要斗勇，还要斗智呀！呀！ 结尾结尾感感悟深刻。悟深刻。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二 动作动作神态神态描写精彩描写精彩，“大摇大大摇大摆摆”“津津有津津有味味”写出了小写出了小黄狗取胜后的黄狗取胜后的得意姿态。得意姿态。习作：写日记 开头一行写明时间日期、星期和天气情况，这是日记特有的格式，不可少。1.1.格式规范格式规范 作者观察非常仔细，正因如此，小狗打架全过程才能描写得生动而形象。特别是小黄狗反败为胜的场景，写得细致入微，活灵活现，十分精彩。2.2.仔细观察仔细观察 日记结尾处，小作者通过观察小狗打架，得出心得体会：“与对手较量，不仅要斗勇，还要斗智”，感悟独到，有启发教育意义。3.3.情感表达情感表达【优点借鉴】习作：写日记 下面下面请和请和同位交同位交换作换作文，根据文，根据“评分标准评分标准”相相互批改。互批改。 要要使用作文评改符号，使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评最后得出总分，并写出评价。价。习作：写日记1.1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.4. 开头能点名主题，结尾能恰当呼应、升华。开头能点名主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5. 文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8. 符合本次作文要求：符合本次作文要求： 格式正确，有日期和天气，开头空两格。格式正确，有日期和天气，开头空两格。 写的事件有意义或者有意思。写的事件有意义或者有意思。 在记叙描写中有精彩描写刻画等。在记叙描写中有精彩描写刻画等。 日记表述有条理，起因日记表述有条理，起因- -经过经过- -结果。结果。 使用了恰当的修辞手法。使用了恰当的修辞手法。 评评 价价 标标 准准习作：写日记老母鸡安静地趴在松软的草窝中。过了一会儿，又过了一会儿，母鸡突然老母鸡安静地趴在松软的草窝中。过了一会儿，又过了一会儿，母鸡突然站了起来，可是窝里却是空的。这时只见母鸡的翅膀架了起来，睁大了眼睛，站了起来，可是窝里却是空的。这时只见母鸡的翅膀架了起来，睁大了眼睛，看上去很吃力。就在这一瞬间，母鸡后半身往后一坠，一个滚圆的大鸡蛋就看上去很吃力。就在这一瞬间，母鸡后半身往后一坠，一个滚圆的大鸡蛋就落在鸡窝里了。落在鸡窝里了。评改范例评改范例 下面下面这段文字是这段文字是老母鸡下蛋老母鸡下蛋评改前的一段文字，评改前的一段文字，读读看，说说有什么问题？读读看，说说有什么问题？问题分析问题分析 这这一段描写母鸡下蛋，过程显得比较空泛，没有细致一段描写母鸡下蛋，过程显得比较空泛，没有细致的描写，读起来不够真切。此外作者观察时的心理感受也的描写，读起来不够真切。此外作者观察时的心理感受也没写出来。应该把过程写详细，把内心感受写出来。没写出来。应该把过程写详细，把内心感受写出来。习作：写日记老母鸡安静地趴在松软的草窝中。一会儿，老母鸡安静地趴在松软的草窝中。一会儿，母鸡全身的毛抖动母鸡全身的毛抖动起来，脖子也缩了进去。起来，脖子也缩了进去。又过了一会儿，母鸡突然站了起来，又过了一会儿，母鸡突然站了起来，我以我以为为蛋已经下出来了，便悄悄地凑到前面看，蛋已经下出来了，便悄悄地凑到前面看，没想到没想到窝里却是空的。窝里却是空的。我正奇怪我正奇怪，只见母鸡的翅膀架了起来，脖子也伸了出来，鸡冠子也只见母鸡的翅膀架了起来，脖子也伸了出来，鸡冠子也涨红了。它睁大了眼睛，两腿半蹲，整个身子前高后低。涨红了。它睁大了眼睛，两腿半蹲，整个身子前高后低。原来叉开原来叉开的翅膀又夹紧了，看上去很吃力。就在这一瞬间，母鸡后半身往后的翅膀又夹紧了，看上去很吃力。就在这一瞬间，母鸡后半身往后一坠，一个滚圆的大鸡蛋就落在鸡窝里了。一坠，一个滚圆的大鸡蛋就落在鸡窝里了。评改范例评改范例这这是修改后的段落，和原段落对比一下是修改后的段落，和原段落对比一下，说说，说说为什么这么修改。为什么这么修改。老母鸡安静地趴在松软的草窝中。过了一会儿，又过了一会儿，母鸡突然站了起来，可是窝里却是空的。这时只见母鸡的翅膀架了起来，睁大了眼睛，看上去很吃力。就在这一瞬间，母鸡后半身往后一坠，一个滚圆的大鸡蛋就落在鸡窝里了。原段落评改后段落红字部分细致描写了母鸡的动作。红字部分细致描写了母鸡的动作。蓝字部分写出了作者的感受。蓝字部分写出了作者的感受。习作：写日记技巧总结技巧总结n 日记要记有意义或有意思的事情。日记要记有意义或有意思的事情。n 日记可以记事，也能记物，记人。日记可以记事，也能记物，记人。n 细致的描写能为日记增色。细致的描写能为日记增色。n 日记中要有日记中要有“我我”，写出自己的感受。，写出自己的感受。日记一则20162016年年9 9月月1212日日 星期一星期一 晴晴 今天，我一起床就去看看阳台上的吊兰。今天，我一起床就去看看阳台上的吊兰。这盆吊兰是妈妈一个月前从姥姥家带回来的。这盆吊兰是妈妈一个月前从姥姥家带回来的。听姥听姥姥说，它的茎有再生能力，而我们带回家的只是从原来姥说，它的茎有再生能力，而我们带回家的只是从原来的大盆里剪下来的几根茎，回家后插到花盆的泥土里，的大盆里剪下来的几根茎，回家后插到花盆的泥土里，浇上水，就摆在阳台上。浇上水，就摆在阳台上。起初她就像一个害羞的小姑娘，起初她就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，就是不肯将自己嫩绿的叶子展现遮遮掩掩，躲躲藏藏，就是不肯将自己嫩绿的叶子展现给大家看。给大家看。 交代写交代写作作由由头。头。 拟人拟人手法，手法，描写生动形象，描写生动形象，写出了吊兰初始写出了吊兰初始时的可爱姿态。时的可爱姿态。交代吊兰的来历。交代吊兰的来历。现在，吊兰已经长了许多。现在，吊兰已经长了许多。一阵微风吹来，叶子就随一阵微风吹来，叶子就随风摆动，像是她在轻轻地梳理自己那又长又绿的头发。风摆动，像是她在轻轻地梳理自己那又长又绿的头发。仔细一看，她的头上多了几朵粉红色的小花，嫩嫩的，仔细一看，她的头上多了几朵粉红色的小花，嫩嫩的，星星点点，美丽极了。远看，她像清新脱俗的少女，亭星星点点，美丽极了。远看，她像清新脱俗的少女，亭亭玉立。近看，又像是活泼可爱的小学生，生机盎然。亭玉立。近看，又像是活泼可爱的小学生，生机盎然。小花的花瓣很细，大概有几十瓣，每一瓣都是那样的精小花的花瓣很细，大概有几十瓣，每一瓣都是那样的精致，像极了一只只小小的船，上面乘着清晨的露珠，在致，像极了一只只小小的船，上面乘着清晨的露珠，在画中游啊游画中游啊游今天，阳光灿烂。吊兰美极了，我的的心情也好极了。今天，阳光灿烂。吊兰美极了，我的的心情也好极了。 小小作者对吊作者对吊兰观察细致入微，兰观察细致入微，描写生动形象，描写生动形象，尽显吊兰的美丽。尽显吊兰的美丽。 结尾抒发真情实感。结尾抒发真情实感。 总评总评：这则日记，小这则日记，小作者运用作者运用了比喻、了比喻、拟人等修辞手法，用生动的语言将拟人等修辞手法，用生动的语言将“吊兰吊兰”的可爱姿态描写得淋漓尽致。好景色，好心的可爱姿态描写得淋漓尽致。好景色，好心情，结尾作者表达现出了爱护植物花草的高情，结尾作者表达现出了爱护植物花草的高雅兴趣和一天快乐的心情。雅兴趣和一天快乐的心情。日记一则20162016年年9 9月月1919日日 星期一星期一 晴晴今天星期一，阳光明媚，我今天星期一，阳光明媚，我的心情格外高兴。因为我们的心情格外高兴。因为我们要去劳动基地上社会实践课，这可是我期盼已久的日子。要去劳动基地上社会实践课，这可是我期盼已久的日子。在大巴车上，我们有说有笑。终于到了实践基地。上课在大巴车上，我们有说有笑。终于到了实践基地。上课的时候老师让我们做地震仪。的时候老师让我们做地震仪。“同学们做地震仪时要把木同学们做地震仪时要把木条条锯成锯成1515厘米大小。厘米大小。”老师边讲边把木条老师边讲边把木条、锯、锯、电池还有发动电池还有发动机等零件分给了我们。老师嘱咐我们一定要注意安全，不要机等零件分给了我们。老师嘱咐我们一定要注意安全，不要锯着手了。锯着手了。我们很快就把木我们很快就把木条锯好条锯好了，接着我把木条用白乳了，接着我把木条用白乳胶粘好，组装好木条。胶粘好，组装好木条。 交代交代事情的事情的起因起因。 按时按时间顺间顺序来记述事情序来记述事情的经过，先动的经过，先动手锯木条，再手锯木条，再组装木条。组装木条。最后一项工序就是接电线了。最后一项工序就是接电线了。接电线时我心里怦接电线时我心里怦怦直跳，一不小心把地震仪碰倒了，但我知道，做事怦直跳，一不小心把地震仪碰倒了，但我知道，做事不能慌张，遇事要沉着，于是，我耐不能慌张，遇事要沉着，于是，我耐心地组心地组装，终于装，终于拼好了。拼好了。当我拿给老师评审时，老师在我的课堂成绩当我拿给老师评审时，老师在我的课堂成绩手册上印了个大大的优秀，我心里高兴极了。手册上印了个大大的优秀，我心里高兴极了。通过这次去劳动基地学习，我感受到通过这次去劳动基地学习，我感受到无论做什么无论做什么事，不要气馁，只要肯努力，就一定会成功。事，不要气馁，只要肯努力，就一定会成功。 最后最后一道工一道工序描写得详细，序描写得详细，沉着处理在制作沉着处理在制作地震仪过程中遇地震仪过程中遇到的意外情况。到的意外情况。 结尾结尾写出写出了经历这堂课了经历这堂课的心得体会。的心得体会。 总评：总评：这篇日记小作者记叙了自己的一堂社会实践课的经历，按时间顺序来这篇日记小作者记叙了自己的一堂社会实践课的经历，按时间顺序来记叙，有条不紊，详略得当，层次分明。心理活动描写真实可感，能从所经历的记叙，有条不紊，详略得当，层次分明。心理活动描写真实可感，能从所经历的事情中悟出了生活道理，写出了自己真实的心得体会，符合日记的写作要求。事情中悟出了生活道理，写出了自己真实的心得体会，符合日记的写作要求。语文园地 语文园地第一课时第二课时语文 三年级 上册语文园地第一课时语文园地 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 啊！多么明朗的天空。 他们排列地并不规则，甚至有些凌乱。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 语文园地 借助近义词理解词语。联系生活实际理解词语。借助近义词理解词语。联系生活实际理解词语。 借助熟字借助熟字，我们也可以猜出词义我们也可以猜出词义，联系上下文来联系上下文来理解理解。语文园地 进行小组讨论，总结理解词语的多种方法，完成“交流平台”中的图表。语文园地交流平台联系上下文，联系生活实际借助插图，查看注释猜一猜找近义词 读书的时候，读书的时候，如果遇到不理解如果遇到不理解的词语，我会这的词语，我会这样做样做查字典查字典语文园地语文园地u听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着 在活动中有出色的表现。u小明打碎了花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会 责备他。 请请同学们运用上面总结的理解难懂词语的方法，同学们运用上面总结的理解难懂词语的方法，完成完成“词句段运用词句段运用”的第二题。的第二题。语文园地 （1 1）自）自读句子，思考加点词语的意思和读句子，思考加点词语的意思和理解这两个词语分别可以采用的方法。理解这两个词语分别可以采用的方法。 （2 2）四人小组进行交流，互相补充，并）四人小组进行交流，互相补充，并准备全班交流准备全班交流。语文园地 “憧憬憧憬”：可以可以联系句中的联系句中的“即将到来即将到来的的一一天天”“”“期待期待”等词语加以理解，即对某件事物充满等词语加以理解，即对某件事物充满向往；还可以用近义词替换的方法理解为向往；还可以用近义词替换的方法理解为“向往向往”。 全班交流反馈。小组代表交流，组内成员或其他小组补充不同的理解方法。语文园地 “忐忑不安忐忑不安”：可以通过：可以通过“忐忑忐忑”两个字中的心两个字中的心字联想到这个词可能和心情有管，再依据字联想到这个词可能和心情有管，再依据“不安不安”明白这个词连在一起的意思是内心不安定。然后再明白这个词连在一起的意思是内心不安定。然后再联系生活实际造句：我把花瓶打碎了，害怕爸爸妈联系生活实际造句：我把花瓶打碎了，害怕爸爸妈妈回家后发现，所以忐忑不安。妈回家后发现，所以忐忑不安。语文园地 刚才我们尝试用不同的方法理解这两个词刚才我们尝试用不同的方法理解这两个词语。有时候，当一种方法无法解决时，可以尝语。有时候，当一种方法无法解决时，可以尝试运用另一种方法，有时也可以同时使用，以试运用另一种方法，有时也可以同时使用，以使词语理解更加准确。使词语理解更加准确。语文园地u在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边。边的柳树下边。u当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。了。u官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直滴血。磕破了，直滴血。尝试运用多种方法理解加点词语的意思吧！ 语文园地 小组成员之间相互交流，选择其中一个词语，运用多种方法加以理解。以小组为单位进行全班交流、汇报。语文园地 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣 回顾一年级下册语文园地一“日积月累”栏目中描写春天的词语。这些词语分别描写了春天的哪些方面？（气候特点、天气状况、不同景色、动物和植物等）语文园地 拓宽思路，继续补充形容春天的词语，不限于四字词语。 组组内交流，汇总，说说用了哪些词语来形内交流，汇总，说说用了哪些词语来形容各个季节，也可以说说是通过什么途径积累容各个季节，也可以说说是通过什么途径积累这些词语的，每组选出一名代表，进行全班交这些词语的，每组选出一名代表，进行全班交流，各组交流后，其他小组进行补充。流，各组交流后，其他小组进行补充。温暖、暖洋洋、春光灿烂、春暖花开温暖、暖洋洋、春光灿烂、春暖花开语文园地 春春暖和暖和 暖洋洋暖洋洋 春暖花开春暖花开 春意盎然春意盎然 万象更新万象更新语文园地夏夏炎热炎热 骄阳似火骄阳似火 暴雨如注暴雨如注 酷暑难耐酷暑难耐 烈日当空烈日当空语文园地秋秋凉爽凉爽 金风送爽金风送爽 秋高气爽秋高气爽 秋风习习秋风习习 硕果累累硕果累累语文园地冬冬严寒严寒 寒风凛冽寒风凛冽 冰天雪地冰天雪地 天寒地冻天寒地冻 鹅毛大雪鹅毛大雪齐齐读相应的词语，进行积累。读相应的词语，进行积累。语文园地 进入三年级，我们要尝试学习使进入三年级，我们要尝试学习使用钢笔书写。你会使用钢笔吗？用钢笔书写。你会使用钢笔吗？怎样怎样才能写好钢笔字呢？才能写好钢笔字呢？第二课时语文园地 （1 1）钢笔尖通常有细、中、宽）钢笔尖通常有细、中、宽三种，选用的钢笔尖不能太细，也三种，选用的钢笔尖不能太细，也不能过宽。不能过宽。 （2 2）书写时要注意角度，要用）书写时要注意角度，要用笔尖的正面来书写。落笔不要太重，笔尖的正面来书写。落笔不要太重，否则就会出现尖端缝槽分开的现象。否则就会出现尖端缝槽分开的现象。语文园地 （3 3）保持钢笔清洁，每次吸完墨水要）保持钢笔清洁，每次吸完墨水要擦拭干净，墨囊要常用水清洗，以免堵塞。擦拭干净，墨囊要常用水清洗，以免堵塞。 （4 4）使用钢笔时，按平时写字的执笔）使用钢笔时，按平时写字的执笔姿势将笔尖稍用力下压，保持一至两秒钟姿势将笔尖稍用力下压，保持一至两秒钟即可。书写时，可以在纸下垫一些稿纸，即可。书写时，可以在纸下垫一些稿纸，以增强笔尖的弹性，减少摩擦。以增强笔尖的弹性，减少摩擦。语文园地 （1）仔细观察这8个字，有什么特点呢？ 横画、竖画较多。横画、竖画较多。狂、排、铺、票、盖、寒、臂、假语文园地（2）指导书写“铺、臂、假”。 书写书写要领：横画要写得平稳，竖画要领：横画要写得平稳，竖画要写得端正。要写得端正。“横平横平”，指书写时略向，指书写时略向上倾斜，倾斜幅度为上倾斜，倾斜幅度为3 3度度55度之间。度之间。语文园地 秋天是丰收的季节，你知道哪些秋天的词语呢？日积月累日积月累语文园地 秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 金桂飘香 层林尽染 五谷丰登 果实累累 春华秋实 借助拼音自由认读，读好“染”“累累”的读音。shunglirn语文园地 这9个词语都是描写什么季节的？可以分成哪几类？ 秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 金桂飘香 层林尽染 五谷丰登 果实累累 春华秋实语文园地 第二类描写秋天的植物：一叶知秋第二类描写秋天的植物：一叶知秋 金桂飘香金桂飘香 层林尽染层林尽染 第一类描写秋天的天气：秋高气爽第一类描写秋天的天气：秋高气爽 天高云淡天高云淡 秋风习习秋风习习 第三类描写秋天的丰收景象：五谷丰登第三类描写秋天的丰收景象：五谷丰登 果实累累果实累累 春华秋春华秋实实语文园地秋天天气的词语：金风送爽秋天天气的词语：金风送爽秋天植物的词语：丹桂飘香秋天植物的词语：丹桂飘香 红叶似火红叶似火秋天景象的词语：硕果累累秋天景象的词语：硕果累累 瓜瓜果飘香果飘香描写秋天天气的词语还有哪些呢？语文园地 拓展延伸还可以从哪些角度积累关于秋天的词语？如描写动物的词语：北雁南飞如描写动物的词语：北雁南飞 秋高马肥秋高马肥语文园地 分行背诵积累，养成分类积累的习惯。语文园地