五年级语文上册-第23课-林冲棒打洪教头课件-苏教版.ppt

棒押睬骗枪棒押送理睬骗人bnbny yc ci ipinpin我会认我会认昼裳羞溜昼夜衣裳羞愧溜走zhuzhushshn nxixilili我会认我会认枪棒款待理睬依草附木推辞较量羞惭措手不及同学们初读课文，想想，这篇课文讲了怎样的一个故事？林冲发配途中来到了柴进庄上，林冲发配途中来到了柴进庄上，偶与洪教头相遇。洪教头逼他比武。偶与洪教头相遇。洪教头逼他比武。林冲仅用几招，就使洪教头败于自己林冲仅用几招，就使洪教头败于自己的棒下，使他羞愧离庄。的棒下，使他羞愧离庄。 分成小组，讨论段落划分并概括段意。第一段（）：林冲在发配沧洲途中，来到了柴进的庄上。第二段（）：林冲与洪教头相遇，洪教头执意要跟林冲比武。分成小组，讨论段落划分并概括段意。第三段（）：林冲和洪教头比武的过程。第四段（）：这场比武的结果洪教头满面羞愧，灰溜溜地走了。 同学们大声读第一段，说说你从中了解到什么。 林冲遭受高太尉陷害，被开封府发林冲遭受高太尉陷害，被开封府发配沧洲。一天午后，来到了柴进庄上。配沧洲。一天午后，来到了柴进庄上。全班有感情地齐读第一段。 自由读并思考：在两人相遇的自由读并思考：在两人相遇的过程中，洪教头、林冲分别给你留过程中，洪教头、林冲分别给你留下了怎样的印象？下了怎样的印象？ 洪教头：林 冲：骄傲、蛮横骄傲、蛮横 谦虚、平和谦虚、平和 从洪教头哪些动作中体会到他的特点？ “脱、拿、耍、喝、敲、冲”,从洪教头一连串的动作可以看出他狂妄自大、傲气十足、急躁。 在战了四五个回合后，林冲纵身跳出在战了四五个回合后，林冲纵身跳出圈外，叫了一声圈外，叫了一声“我输了我输了”，柴进问及，柴进问及，林冲只是回答：林冲只是回答：“小人戴着木枷，就算是小人戴着木枷，就算是输了吧。输了吧。”他的意思是什么？这句话的真他的意思是什么？这句话的真正含义是什么？正含义是什么？ “就算是输了吧就算是输了吧”说明林冲身戴木枷觉之不说明林冲身戴木枷觉之不平，言外之意是戴着木枷不好使出真本领，以平，言外之意是戴着木枷不好使出真本领，以此称认输引起柴进注意，同时也使洪教头更加此称认输引起柴进注意，同时也使洪教头更加狂妄、骄躁。可见林冲想得十分周密。狂妄、骄躁。可见林冲想得十分周密。 洪教头说“来！来！来！”，而前面说“来！来！”，为什么？你体会到了什么？洪教头盛气凌人，急不可待。 林冲面对洪教头的步步紧逼，林冲面对洪教头的步步紧逼，是怎么表现的？是怎么表现的？ 林冲只是林冲只是“一横一横”“”“一退一退”“”“一扫一扫”，而不是像洪教头那样气势汹汹，穷凶极恶，而不是像洪教头那样气势汹汹，穷凶极恶，要将人置于死地似的穷追猛打。他只是轻要将人置于死地似的穷追猛打。他只是轻轻一扫，点到为止。轻一扫，点到为止。 课文记叙了林冲与洪教头在柴进庄课文记叙了林冲与洪教头在柴进庄上相遇。作者在叙述时，洪教头和林冲上相遇。作者在叙述时，洪教头和林冲的表现形成了鲜明的对比，一个是骄傲的表现形成了鲜明的对比，一个是骄傲蛮横、步步紧逼，一个是谦虚平和、一蛮横、步步紧逼，一个是谦虚平和、一再退让。在描写时，突出了对洪教头语再退让。在描写时，突出了对洪教头语言的刻画，写林冲虽然只有寥寥几笔，言的刻画，写林冲虽然只有寥寥几笔，人物形象却栩栩如生。人物形象却栩栩如生。 作者是怎么展开故事情节的呢？请同学作者是怎么展开故事情节的呢？请同学们小组合作讨论以下问题。们小组合作讨论以下问题。叙述比武的过程。 通过相关语句的交流，体会洪教头狂妄浮躁、武艺一般的特点。在有关片断的讨论中，了解林冲机智沉稳、武艺高超的特点。 最终，这场比武的结果怎么样呢？在文中找出相关的句子，读一读。 洪教头满面羞愧，灰溜溜地走开了。读一读读一读（1）通过这节课的学习，你知道林冲、）通过这节课的学习，你知道林冲、洪教头分别是什么样的人吗？洪教头分别是什么样的人吗？（2）作者对这两个人的描写有什么不）作者对这两个人的描写有什么不一样？一样？ 阅读写人的课文，首先要弄清楚课文写了一件什么事，然后根据课文内容来理解人物的特点，想一想，作者为了表现人物是怎样展开具体描写的。如果一篇课文中描写了两个或几个人，还要进行比较、欣赏，找出作者在表达上的不同之处。1 1、练习复述课文。、练习复述课文。 2 2、阅读古典小说、阅读古典小说水浒传水浒传。 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。 卡耐基 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。 巴尔扎克 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 爱因斯坦 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 雨果 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。 高尔基 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 马克思 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 列宁