在牛肚子里旅行PPT课件.ppt

在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行1010家住暗角落，身穿酱色袍，家住暗角落，身穿酱色袍，头戴黑铁帽，打仗逞英豪。头戴黑铁帽，打仗逞英豪。 ( (打一动物打一动物) )蟋蟀 你们想知道蟋蟀在牛肚子里旅行是怎样的吗？让我们你们想知道蟋蟀在牛肚子里旅行是怎样的吗？让我们一起走进课文去看看吧！一起走进课文去看看吧！ 反刍动物是反刍动物是偶蹄目偶蹄目中的一个亚目。反刍是指进食经过一段时间以中的一个亚目。反刍是指进食经过一段时间以后将在胃中半消化的食物返回嘴里再次咀嚼，反刍动物就是有是有反后将在胃中半消化的食物返回嘴里再次咀嚼，反刍动物就是有是有反刍这种消化方式的动物。通常是一些食草动物，因为植物的纤维是比刍这种消化方式的动物。通常是一些食草动物，因为植物的纤维是比较难消化的。反刍动物采食一般比较匆忙，特别是较难消化的。反刍动物采食一般比较匆忙，特别是粗饲料粗饲料，大部分未，大部分未经充分咀嚼就吞咽进入瘤胃，经过瘤胃浸泡和软化一段时间后，食物经充分咀嚼就吞咽进入瘤胃，经过瘤胃浸泡和软化一段时间后，食物经逆呕重新回到口腔，经过再咀嚼，再次混入唾液并再吞咽进入瘤胃经逆呕重新回到口腔，经过再咀嚼，再次混入唾液并再吞咽进入瘤胃的过程。除骆驼和的过程。除骆驼和骆马骆马以外，这些动物都没有上门牙，而是在相应的以外，这些动物都没有上门牙，而是在相应的位置上长着坚硬的齿龈，用来支撑下门牙要撕咬的东西。进食时，反位置上长着坚硬的齿龈，用来支撑下门牙要撕咬的东西。进食时，反刍动物粗略咀嚼后咽下食物（主要是草木和小树枝），然后躺着或坐刍动物粗略咀嚼后咽下食物（主要是草木和小树枝），然后躺着或坐着将食物重新返回口中细嚼一遍。着将食物重新返回口中细嚼一遍。1.1.会认本课会认本课1111个个生字，会写生字，会写1313个生字，认识多音字个生字，认识多音字“答、答、应、骨、几应、骨、几”，理解生字组成的词语。，理解生字组成的词语。（重点）（重点）2.2.分角色朗读课文，能读好人物对话。分角色朗读课文，能读好人物对话。（难点）（难点）学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示偷吃偷吃偷偷摸摸偷偷摸摸tutu偷偷看看答理答理应答如流应答如流dd答答应应偷偷答答呼应呼应应接不暇应接不暇yngyng答答应应卷扬卷扬 卷尺卷尺 jun jun卷卷入入应应卷卷唇齿唇齿囗齿伶俐囗齿伶俐chch牙牙齿齿骨朵骨朵吉里骨碌吉里骨碌gg骨骨碌碌骨骨齿齿嚼碎嚼碎咬文嚼字咬文嚼字jiojio嚼嚼烂烂吞食吞食囫囵吞枣囫囵吞枣tntn吞吞咽咽嚼嚼吞吞悲痛悲痛悲喜交加悲喜交加bibi悲悲哀哀咽下咽下狼吞虎咽狼吞虎咽 yn yn 细嚼慢细嚼慢咽咽悲悲咽咽茶几茶几几为所害几为所害j j几几乎乎 眯缝眯缝眯一会儿眯一会儿mm笑笑眯眯眯眯几几眯眯骨骨 （骨头）（骨头） （一骨碌）（一骨碌）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去去”.读一读读一读：小狗见到骨（：小狗见到骨（）头一骨（）头一骨（）碌爬起来，叼起来就跑了。）碌爬起来，叼起来就跑了。 .注意加点字注意加点字的读音！的读音！形容对发生的事感到十分意外。形容对发生的事感到十分意外。【蟋蟀蟋蟀】【大吃一惊大吃一惊】【细嚼慢咽细嚼慢咽】【贮藏贮藏】储存收藏以供需要时使用本课指牛把吃进去储存收藏以供需要时使用本课指牛把吃进去的草暂时保存在胃里。的草暂时保存在胃里。昆虫，身体黑褐色，触角很长后退粗大，善于跳昆虫，身体黑褐色，触角很长后退粗大，善于跳跃。中国又称促织、蛐蛐儿、食植物茎叶、种实跃。中国又称促织、蛐蛐儿、食植物茎叶、种实和根部，是农业害虫。和根部，是农业害虫。本指慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。本指慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。 检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？ 本文写了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它本文写了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。一场惊险的旅行。 旅行 书写指导书写指导：“方方”要窄要窄小；倒数第二笔的短撇小；倒数第二笔的短撇不能忘记。不能忘记。旅旅l l结构：结构：左右左右组词：组词：旅途旅途 旅游胜地旅游胜地造句：造句：暑假里我和妈妈一起去旅行。暑假里我和妈妈一起去旅行。 音序：音序：L L 部首：部首：方方咱们 书写指导：书写指导：“口口”要小，要小，“自自”上撇要短。上撇要短。“目目”稍稍窄，里面是两横。窄，里面是两横。咱咱znzn结构：结构：左右左右组词：组词：咱家咱家 咱不去咱不去 造句：造句：咱们一起做游戏吧！咱们一起做游戏吧！ 音序：音序：Z Z 部首：部首：口口可怜 书写指导：书写指导：“令令”撇和捺撇和捺要舒展，末笔点稍大一些。要舒展，末笔点稍大一些。怜怜linlin结构：结构：左右左右组词：组词：怜惜怜惜 同病相怜同病相怜造句：造句：这只小猫太可怜了！这只小猫太可怜了！ 音序：音序：L L 部首：部首：忄忄救命 书写指导：书写指导：左右都要略窄，左右都要略窄，左边横短，竖钩要长。左边横短，竖钩要长。救救jiji结构：结构：左右左右组词：组词：救援救援 救死扶伤救死扶伤造句：造句：我是他的救命恩人。我是他的救命恩人。 音序：音序：J J 部首：部首：攵攵 生命 书写指导：书写指导：“人人”撇和捺要撇和捺要舒展，中间一横要短，舒展，中间一横要短，“口口”和单耳上部大小相当。和单耳上部大小相当。命命mngmng结构：结构：上下上下组词：组词：性命性命 人命关天人命关天造句：造句：我们都要珍惜自己的生命。我们都要珍惜自己的生命。 音序：音序：M M 部首：部首：口口拼命 书写指导：书写指导：左边要窄，左边要窄，“并并”字下横要长。字下横要长。拼拼pnpn结构：结构：左右左右组词：组词：拼凑拼凑 东拼西凑东拼西凑造句：造句：我拼命地呼喊着小明的名字。我拼命地呼喊着小明的名字。 音序：音序：P P 部首：部首：扌扌轻轻一扫书写指导：书写指导：左边要高、窄，左边要高、窄，右边要宽、扁，横折的折右边要宽、扁，横折的折下方稍向左拉。下方稍向左拉。扫扫soso结构：结构：左右左右组词：组词：扫地扫地 扫荡扫荡造句：造句：我轻轻一扫，纸片就像雪花我轻轻一扫，纸片就像雪花 一样四散飞起。一样四散飞起。 音序：音序：S S 部首：部首：扌扌胃脏 书写指导：书写指导：“田田”要要扁扁，“月月”稍窄。稍窄。胃胃wiwi结构：结构：上下上下组词：组词：胃宿胃宿 不伤脾胃不伤脾胃 造句：造句：胃脏是我们的消化器官。胃脏是我们的消化器官。 音序：音序：W W 部首：部首：田田管事管管gungun结构：结构：上下上下组词：组词：管家管家 管理员管理员造句：造句：爸爸在这个小组里是个管事的人。爸爸在这个小组里是个管事的人。 音序：音序：G G 部首：部首：书写指导：书写指导：“宀宀”的横要的横要长，长，“ ”“ ”的的“ ”“ ”要扁。要扁。刚才 书写指导：书写指导：“冈冈”里面的点里面的点要大一些；要大一些；“刂刂”左边的竖左边的竖略短。略短。刚刚gnggng结构：结构：左右左右组词：组词：刚好刚好 刚柔相济刚柔相济造句：造句：我刚才去了一趟教室。我刚才去了一趟教室。 音序：音序：G G 部首：部首：刂刂流下 书写指导：书写指导：右边的撇折稍往右边的撇折稍往上提，末端有一点；下边中上提，末端有一点；下边中间有一竖不能忘。间有一竖不能忘。流流lili结构：结构：左右左右组词：组词：河流河流 川流不息川流不息造句：造句：爷爷流下了好多的汗水。爷爷流下了好多的汗水。 音序：音序：L L 部首：部首：氵氵眼泪 书写指导：书写指导：“氵氵”要写得窄要写得窄一些；一些；“目目”里边是两横。里边是两横。泪泪lili结构结构：左右左右组词：组词：泪花泪花 热泪盈眶热泪盈眶造句：造句：我的眼泪止不住流下来。我的眼泪止不住流下来。 音序：音序：L L 部首：部首：氵氵 就算 书写指导：书写指导：字形偏窄，三部分字形偏窄，三部分都要扁，中间是都要扁，中间是“目目”，下边，下边的撇和竖在横上边都要出头。的撇和竖在横上边都要出头。算算sunsun结构：结构：上下上下组词：组词：打算打算 不可胜算不可胜算造句：造句：小明就算做错了也不能打骂。小明就算做错了也不能打骂。 音序：音序：S S 部首：部首：初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到青头临读完这篇课文，让我们真切地感受到青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得了在危险危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得了在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。时刻不慌张，用知识战胜困难。课堂小结请选择带点字的正确读音，用请选择带点字的正确读音，用“”“”标出来。标出来。蟋蟀蟋蟀（shuishui suisui） 已经已经（jngjng jnjn） 救命救命（mngmng mnmn） 吞咽吞咽（ynyn yy） 贮藏贮藏（zhzh zz） 细嚼慢咽细嚼慢咽（jojo jiojio） 有感情地朗读课文，注意读好对话。有感情地朗读课文，注意读好对话。点拨：点拨：课文多处运用了语言描写，其中以青头和红头的对话为主。如：课文多处运用了语言描写，其中以青头和红头的对话为主。如：“你在哪儿？你在哪儿？”青头急忙问。要读出青头着急的语气，音调稍高，语青头急忙问。要读出青头着急的语气，音调稍高，语速稍快。而红头遇到危险时既害怕又紧张。如：我被牛吃了速稍快。而红头遇到危险时既害怕又紧张。如：我被牛吃了正在正在它的嘴里它的嘴里救命啊！救命啊！救命啊！救命啊！ 读时声音要大，语速要快，要读出害读时声音要大，语速要快，要读出害怕的心理。总之，朗读对话时要把自己当成故事中的主人公，体会主怕的心理。总之，朗读对话时要把自己当成故事中的主人公，体会主人公的心情。人公的心情。这是课后习题这是课后习题1 1哦！哦！在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行10101.分角色朗读课文。分角色朗读课文。2.了解红头在牛肚子里旅行的路线。了解红头在牛肚子里旅行的路线。（重点）（重点）3.培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理。培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理。（难点）（难点）学习目标 课文主要写了蟋蟀红头被牛吃进课文主要写了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。历了一场惊险的旅行。在牛肚子里旅行感觉怎样呢？让我们走进课文，看在牛肚子里旅行感觉怎样呢？让我们走进课文，看看课文写了什么？看课文写了什么？（串珠问题（串珠问题1 1）自读课文，课文是按照什么顺序写的？自读课文，课文是按照什么顺序写的？（串珠问题（串珠问题2 2） 作者按照作者按照事情发展事情发展顺序写的，先写事情的起因顺序写的，先写事情的起因: :红红头在和青头捉迷藏时被大黄牛吞进肚子里头在和青头捉迷藏时被大黄牛吞进肚子里，再写事情，再写事情的经过的经过: :青头一边鼓励安慰好朋友一边运用自己丰富的青头一边鼓励安慰好朋友一边运用自己丰富的知识利用牛反刍的机会终于想办法在牛打喷嚏的时候知识利用牛反刍的机会终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来。逃了出来。让我们走进课文去看一看！让我们走进课文去看一看！有两只小蟋蟀，一只叫青头，有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭，青好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！咱们玩捉迷藏吧！” 青头提议捉迷藏，这青头提议捉迷藏，这是后面故事发生的原因。是后面故事发生的原因。正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做做梦也没有想到梦也没有想到，大黄牛突然低下头去吃草。可怜的红头还没，大黄牛突然低下头去吃草。可怜的红头还没有来得及跳开就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。有来得及跳开就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。 青头和红头正在草堆里捉迷藏，红头躲进草堆里，一头大黄青头和红头正在草堆里捉迷藏，红头躲进草堆里，一头大黄牛低下头吃草，红头没来得及跳开意外被大黄牛吃到肚子里。牛低下头吃草，红头没来得及跳开意外被大黄牛吃到肚子里。“做梦也没想到做梦也没想到”写出了红头的遭遇很写出了红头的遭遇很。红头是怎样跑到牛肚子里的？红头是怎样跑到牛肚子里的？“救命啊救命啊! !救命啊救命啊!”!”红头拼命叫了起来。红头拼命叫了起来。“你在哪儿你在哪儿?”?”青头青头急忙急忙问。问。 “ “急忙急忙”说明红头遭说明红头遭遇危险青头很着急。遇危险青头很着急。“我被牛吃了我被牛吃了正在它正在它的嘴里的嘴里救命啊，救命啊！救命啊，救命啊！”写红头情况很危险。写红头情况很危险。 它一下子它一下子蹦蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就被摔在地上。青头不顾身上轻轻一扫，青头就被摔在地上。青头不顾身上的疼痛，的疼痛，一骨碌一骨碌爬起来大声喊：爬起来大声喊：“躲过它的牙躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去和草一起吞到肚子里去”“蹦、一骨碌蹦、一骨碌”写青头写青头为了救朋友奋不顾身，尽管为了救朋友奋不顾身，尽管它和大黄牛的力量很悬殊，它和大黄牛的力量很悬殊，但它仍然不放弃。但它仍然不放弃。“那我马上就会死掉了那我马上就会死掉了!”!”红头大哭起红头大哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。青头又来。它和草已经一起进了牛的肚子。青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！红头！不要怕，你会出来的！不要怕，你会出来的！ 青头安慰鼓励红头青头安慰鼓励红头叫他不要怕，表现出青叫他不要怕，表现出青头的沉着冷静。头的沉着冷静。“听我说，牛肚子里一共有四个胃，听我说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！才是管消化的！”青头很了解牛的消化系统，这青头很了解牛的消化系统，这也是青头能帮助红头的原因。也是青头能帮助红头的原因。 青头对待朋友很真诚，朋友遇到危险它奋不顾身的救助。青头对待朋友很真诚，朋友遇到危险它奋不顾身的救助。它能运用自己掌握的知识，遇事丝毫不惊慌，非常冷静。它能运用自己掌握的知识，遇事丝毫不惊慌，非常冷静。从青头的语言动作描写中可以看出青头的什么特点？从青头的语言动作描写中可以看出青头的什么特点？“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来!”!”“谢谢你谢谢你!”!”红头的声音几乎听不见了。它咬着红头的声音几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。牙不让自己失去知觉。 青头一方面安慰红头青头一方面安慰红头不要失去信心一方面告不要失去信心一方面告诉红头脱险的办法。诉红头脱险的办法。这时，青头爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里这时，青头爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭来蹭去。蹭来蹭去。“阿嚏阿嚏!”!”牛打了一个喷嚏，红头随着一团牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。草一下子给喷了出来。 青头运用自己丰富的知识，先是让红头躲开大黄牛的牙齿，青头运用自己丰富的知识，先是让红头躲开大黄牛的牙齿，然后告诉红头牛有四个胃，让红头利用牛反刍的机会再一次回到然后告诉红头牛有四个胃，让红头利用牛反刍的机会再一次回到牛的嘴里，最后它在牛的鼻孔里蹭来蹭去，让牛打喷嚏，这样把牛的嘴里，最后它在牛的鼻孔里蹭来蹭去，让牛打喷嚏，这样把红头喷出来。这样红头就得救了。红头喷出来。这样红头就得救了。青头是怎样帮助朋友脱险的？青头是怎样帮助朋友脱险的？仿写： 写出几个和写出几个和“蹭来蹭去蹭来蹭去”（x x来来x x去）结构一样去）结构一样的词语。的词语。_跑来跑去跑来跑去 跳来跳去跳来跳去 走来走去走来走去 扭来扭去扭来扭去红头在牛肚子里做了一次怎样的旅行？你从中体红头在牛肚子里做了一次怎样的旅行？你从中体会到什么？会到什么？（核心问题）（核心问题）画出红头在牛肚子里的旅行线路。画出红头在牛肚子里的旅行线路。（串珠问题（串珠问题3 3）这是课后习题这是课后习题3 3哦！哦！牛嘴牛嘴第一个胃第一个胃第二个胃第二个胃牛嘴牛嘴让我们走进课文去找一找。让我们走进课文去找一找。“我被牛吃了我被牛吃了正在它的嘴里正在它的嘴里救命啊，救命啊！救命啊，救命啊！” 红头在牛肚子里随着草一起运动着。红头在牛肚子里随着草一起运动着。从第一个胃走到第二个胃，又从第二个胃从第一个胃走到第二个胃，又从第二个胃来到了牛嘴里。终于，红头又看见了光明，来到了牛嘴里。终于，红头又看见了光明，可是它已经一动也不能动了。可是它已经一动也不能动了。 写出了红头在牛肚子里的旅行路线。写出了红头在牛肚子里的旅行路线。 概念：概念：文学作品中的形象没有现实的图画美那样直观，它需要通过文学作品中的形象没有现实的图画美那样直观，它需要通过感受语言，去联想、去再现，而讲故事就是通过绘声绘色的讲述，感受语言，去联想、去再现，而讲故事就是通过绘声绘色的讲述，再现形象的过程。再现形象的过程。方法：方法：可以在讲故事之前用简单的思路图做个提示。如：绘制红头可以在讲故事之前用简单的思路图做个提示。如：绘制红头在牛肚子里的旅行线路，让自己有一个清晰地思路。在讲故事时候在牛肚子里的旅行线路，让自己有一个清晰地思路。在讲故事时候声音要响亮，要把故事内容讲清楚，讲完整，讲生动，讲的时候如声音要响亮，要把故事内容讲清楚，讲完整，讲生动，讲的时候如果加上自己的表情、手势、神态、动作就能把故事讲生动。果加上自己的表情、手势、神态、动作就能把故事讲生动。运用：运用：这篇课文讲红头在牛肚子里的惊险旅行，按照课文内容画出这篇课文讲红头在牛肚子里的惊险旅行，按照课文内容画出红头的旅行线路：红头、青头做游戏红头的旅行线路：红头、青头做游戏-红头被牛吃进嘴里红头被牛吃进嘴里-牛第牛第一个胃里一个胃里-牛第二个胃牛第二个胃-牛嘴。按这样的思路把这个故事讲给别牛嘴。按这样的思路把这个故事讲给别人听。人听。 讲故事法感受人物形象讲故事法感受人物形象在牛肚子里旅在牛肚子里旅. . . . . . . 红头红头 牛肚子牛肚子 青头青头 红头红头用知识巧救用知识巧救真诚关爱真诚关爱误入误入课文主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头课文主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。了一场惊险的旅行。让我们体会到让我们体会到青头临危不惧，对朋友充满青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。从红头脱险的过程你体会到什么？从红头脱险的过程你体会到什么？（串珠问题（串珠问题4 4）人物的心理活动描写人物的心理活动描写心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体呈现给读者。其方法大致分为两大类。一类是直接描写，生动具体呈现给读者。其方法大致分为两大类。一类是直接描写，它包括：内心独白、梦境幻觉等描写；另一类是间接描写，它可以它包括：内心独白、梦境幻觉等描写；另一类是间接描写，它可以借助人的外貌（神态）、语言、动作环境等描写来刻画人物心情。借助人的外貌（神态）、语言、动作环境等描写来刻画人物心情。本文有多处心理描写，如它心想：我要是一答应，就会被青头发现。本文有多处心理描写，如它心想：我要是一答应，就会被青头发现。这句是直接描写表现出红头的聪明和机警。还有一处是通过红头的这句是直接描写表现出红头的聪明和机警。还有一处是通过红头的语言描写来刻画心理的，如：语言描写来刻画心理的，如：“可是你说的这些对我有什么用呢？可是你说的这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。这句话看似语言描写实际上是红头内心非常沮丧，红头悲哀地说。这句话看似语言描写实际上是红头内心非常沮丧，对自己的生命已经失去信心了，是通过语言刻画心理的心理描写的对自己的生命已经失去信心了，是通过语言刻画心理的心理描写的句子。句子。举例：举例： 玫瑰想：这真是可悲！即使我愿意，我也缩不进我的玫瑰想：这真是可悲！即使我愿意，我也缩不进我的身体里面身体里面我不听地开着花，开出玫瑰花。花瓣落下来，我不听地开着花，开出玫瑰花。花瓣落下来，在风里飞翔。虽然如此，我还看到一朵玫瑰夹在一位主妇在风里飞翔。虽然如此，我还看到一朵玫瑰夹在一位主妇的圣诗里，我自己也有一朵花瓣被藏在一个美丽年轻女子的圣诗里，我自己也有一朵花瓣被藏在一个美丽年轻女子的怀里，另一朵被一个充满了快乐的孩子那去用最亲吻。的怀里，另一朵被一个充满了快乐的孩子那去用最亲吻。这是真正的幸福。这就是我的回忆，我的生活。这是真正的幸福。这就是我的回忆，我的生活。 安徒生安徒生蜗牛与玫瑰蜗牛与玫瑰练一练：练一练：写一段自己考好（或考差）了，在（喜悦写一段自己考好（或考差）了，在（喜悦与激动）或担心和痛苦中回家的心理活动。与激动）或担心和痛苦中回家的心理活动。 本文是一篇有趣的科普小品文，情节生动有趣，本文是一篇有趣的科普小品文，情节生动有趣，语言活泼，内容充满童趣。通过两只蟋蟀玩捉迷藏，语言活泼，内容充满童趣。通过两只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞进肚里，在牛肚子里其中一只不幸被牛吞进肚里，在牛肚子里“旅行旅行”了了一次，最后侥幸逃脱的危险经历，告诉我们一个科学一次，最后侥幸逃脱的危险经历，告诉我们一个科学小知识：牛有四只胃，牛吃食具有反刍现象。并让我小知识：牛有四只胃，牛吃食具有反刍现象。并让我们体会到了友谊的珍贵！们体会到了友谊的珍贵！课堂小结从红头在牛肚子里的旅行可以看出知识的重要性，请你查阅从红头在牛肚子里的旅行可以看出知识的重要性，请你查阅资料，了解牛四个胃的功能。资料，了解牛四个胃的功能。主题延伸主题延伸成年牛的胃由成年牛的胃由瘤胃、网胃、瓣胃、皱胃瘤胃、网胃、瓣胃、皱胃组成。组成。瘤胃：瘤胃：最大，内有大量微生物，暂时贮存饲料。最大，内有大量微生物，暂时贮存饲料。网胃：网胃：其功能如同筛子，将随饲料吃进去的重物如钉子、铁丝等其功能如同筛子，将随饲料吃进去的重物如钉子、铁丝等存留其中。存留其中。瓣胃：瓣胃：其功能主要是吸收饲料内的水分，挤压磨碎饲料。其功能主要是吸收饲料内的水分，挤压磨碎饲料。皱胃：皱胃：可分泌消化液与消化酶，消化在瘤胃内未消化的饲料。可分泌消化液与消化酶，消化在瘤胃内未消化的饲料。小熊生病了小熊生病了这天，小熊猫生病了，小狗、小蝴蝶和小熊都来探望小熊猫。这天，小熊猫生病了，小狗、小蝴蝶和小熊都来探望小熊猫。“小熊猫，你想吃点什么吗？小熊猫，你想吃点什么吗？”大家一齐问道。大家一齐问道。“我我我现在最想吃窗外苹果树上的苹果。我现在最想吃窗外苹果树上的苹果。”小熊猫虚弱地说。小熊猫虚弱地说。他们来到外面，一眼便看到了小熊猫说的那颗苹果树。他们来到外面，一眼便看到了小熊猫说的那颗苹果树。小狗一马当先，迅速跑到苹果树下面，对着苹果树大嚷：小狗一马当先，迅速跑到苹果树下面，对着苹果树大嚷：“我的我的朋友小熊猫生病了，现在想吃苹果，你能不能自己掉下来啊？朋友小熊猫生病了，现在想吃苹果，你能不能自己掉下来啊？”苹果树没有回答，一动也不动。苹果树没有回答，一动也不动。小狗又对着苹果树大喊大叫，可是，苹果树仍然没有反应。他只小狗又对着苹果树大喊大叫，可是，苹果树仍然没有反应。他只好失望地回去了。好失望地回去了。“让我试试。让我试试。”小熊说，接着，他抱住苹果树，用力摇晃着，希小熊说，接着，他抱住苹果树，用力摇晃着，希望苹果能从树上掉下来。但他怎么也没有晃动苹果树，只能扫兴而归。望苹果能从树上掉下来。但他怎么也没有晃动苹果树，只能扫兴而归。“我来！我来！”小蝴蝶扑扑翅膀，很快飞上了苹果树。不过，苹果对小蝴蝶扑扑翅膀，很快飞上了苹果树。不过，苹果对于她来说太重了，怎么也摘不动，只得叹口气，悻悻而去。于她来说太重了，怎么也摘不动，只得叹口气，悻悻而去。这时候，长颈鹿也来探望小熊猫，了解事情后。他一伸脖子，就这时候，长颈鹿也来探望小熊猫，了解事情后。他一伸脖子，就在苹果树上摘下一个苹果。这下可把小狗他们乐坏了。在苹果树上摘下一个苹果。这下可把小狗他们乐坏了。在长颈鹿的帮助下，不一会儿就摘下许多苹果，然后，在长颈鹿的帮助下，不一会儿就摘下许多苹果，然后，大家回到了小熊猫的家中。大家回到了小熊猫的家中。就这样，小熊猫吃到了新鲜可口的苹果。就这样，小熊猫吃到了新鲜可口的苹果。小熊猫的病好了，大家在草地上欢快地围着长颈鹿唱小熊猫的病好了，大家在草地上欢快地围着长颈鹿唱歌、跳舞、做游戏歌、跳舞、做游戏思考：思考：小熊猫生病后，小动物是怎样做的？小熊猫生病后，小动物是怎样做的？你从中体会到了什么？你从中体会到了什么？友谊的力量友谊的力量天阴沉沉的，突然一道闪电袭来，整个森林变成了光明的世天阴沉沉的，突然一道闪电袭来，整个森林变成了光明的世界。不一会儿，就下起了大雨。小兔子一心想赶快回家，头也不界。不一会儿，就下起了大雨。小兔子一心想赶快回家，头也不抬地跑了起来。抬地跑了起来。“啊啊”的一声，小兔子掉进了一个枯井里，森林的一声，小兔子掉进了一个枯井里，森林里一个人也没有，小兔子毛毛绝望地看着天空，它瑟瑟发抖的身里一个人也没有，小兔子毛毛绝望地看着天空，它瑟瑟发抖的身子已经控制不住了，像开了振动一样抖动着。小兔子毛毛无奈地子已经控制不住了，像开了振动一样抖动着。小兔子毛毛无奈地躲在角落里哭了起来。这时，小袋鼠跳跳打着一把漂亮的雨伞，躲在角落里哭了起来。这时，小袋鼠跳跳打着一把漂亮的雨伞，围着一个妈妈亲手织的温暖的长长的围巾，走到枯井前，吸了一围着一个妈妈亲手织的温暖的长长的围巾，走到枯井前，吸了一口气，说：口气，说：“幸亏我没掉进去，这么大的雨，掉进去一会儿就会幸亏我没掉进去，这么大的雨，掉进去一会儿就会被淹死，希望不会有人掉进去吧被淹死，希望不会有人掉进去吧!”!”在小袋鼠跳跳刚要走时，枯井在小袋鼠跳跳刚要走时，枯井里传出一声微弱的里传出一声微弱的“救命救命”声，循着声音往下一看，呀声，循着声音往下一看，呀! !这不是我这不是我的邻居毛毛吗？跳跳大声地朝下喊：的邻居毛毛吗？跳跳大声地朝下喊：“毛毛，毛毛毛毛，毛毛! !你没事吧，你，你没事吧，你，你，你等着，我这就来救你。你，你等着，我这就来救你。”跳跳在上面急得团团转，它一摸跳跳在上面急得团团转，它一摸它的长围巾，咦它的长围巾，咦! !有了。跳跳把它的长围巾解了下来，放了下去，有了。跳跳把它的长围巾解了下来，放了下去，跳跳说：跳跳说：“毛毛抓住围巾，我救你上来，一定要抓住，别松手。毛毛抓住围巾，我救你上来，一定要抓住，别松手。”毛毛按照跳跳说的去做，终于上来了。毛毛对跳跳说：毛毛按照跳跳说的去做，终于上来了。毛毛对跳跳说：“谢谢谢谢你。你。”跳跳说：跳跳说：“谢什么呀，谁让咱俩是好朋友呢谢什么呀，谁让咱俩是好朋友呢!”!”说完，它们说完，它们开心地共用一把雨伞消失在了雨中。开心地共用一把雨伞消失在了雨中。思考：思考：小熊猫生病后，小动物是怎样做的？你从中体会到了什么？小熊猫生病后，小动物是怎样做的？你从中体会到了什么？惊险危险惊险危险1.1.过马路要走人行横道线，乱穿马路很（）。过马路要走人行横道线，乱穿马路很（）。2.2.这部警匪片，情节十分（）。有时，我会紧这部警匪片，情节十分（）。有时，我会紧张得闭上眼睛。张得闭上眼睛。危险危险惊险惊险选择合适的词语填在句子中。选择合适的词语填在句子中。 当 红 头 被 大 黄 牛 卷 到 嘴 里 时 ， 青 头 告 诉 红 头当 红 头 被 大 黄 牛 卷 到 嘴 里 时 ， 青 头 告 诉 红 头_；当红头被吞进牛肚子里时，青头告；当红头被吞进牛肚子里时，青头告诉红头诉红头_当红头流泪感谢青头时，青当红头流泪感谢青头时，青头头_。根据课文内容填空。根据课文内容填空。劝红头不要哭，就算红头在牛肚子里作了一次旅行劝红头不要哭，就算红头在牛肚子里作了一次旅行躲过牛的牙齿躲过牛的牙齿 牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的只有第四个胃才是管消化的从哪里看出青头和红头是非常要好的朋友？从哪里看出青头和红头是非常要好的朋友？这是课后习题这是课后习题2 2哦！哦！点拨：点拨：回答这道题一定要认真读课文，从字里行间体会青头对红头的回答这道题一定要认真读课文，从字里行间体会青头对红头的关爱。关爱。参考答案：参考答案：如：如：青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去你和草一起吞到肚子里去”从从“一下子、不顾、一骨碌一下子、不顾、一骨碌”感受青感受青头的着急。头的着急。青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！物的，只有第四个胃才是管消化的！”这里写出了青头运用自己丰富这里写出了青头运用自己丰富的知识指导红头自救。的知识指导红头自救。“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽刚才吞进去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。你一定能出来的。”从这里能看出青头一直在鼓励红头不要失去信心。从这里能看出青头一直在鼓励红头不要失去信心。一、拼一拼，写一写，我能把字写工整。一、拼一拼，写一写，我能把字写工整。 l l xngxng lili lili jiji mngmng gungun l l dd soso wiwi kuku kk linlin j j sunsun gnggng cici旅旅 行行流流 泪泪 救救 命命管管 理理打打 扫扫胃胃 口口可可 怜怜计计 算算刚刚 才才二、给多音字组词。二、给多音字组词。 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）答答d d d d j jj j几几咽咽ynynynyn咽下咽下答应答应回答回答几个几个几乎几乎咽喉咽喉三三、根据意思选词语。、根据意思选词语。( (填字母填字母) )A.A.一骨碌一骨碌B.B.细嚼慢咽细嚼慢咽C.C.知觉知觉 D D. .蹭来蹭去蹭来蹭去E.E.贮藏贮藏F.F.大吃一惊大吃一惊1 1感觉。感觉。( () )2 2形容速度很快。形容速度很快。( () )3 3形容吃东西很慢。形容吃东西很慢。( () )4 4在某个地方摩擦着。在某个地方摩擦着。( () )5 5形容对发生的意外事情非常吃惊。形容对发生的意外事情非常吃惊。( () )6 6储藏。储藏。( () )C CA AB BD DF FE E四、联系课文内容连一连。四、联系课文内容连一连。闭上闭上 食物食物 悄悄地悄悄地说说贮藏贮藏 眼睛眼睛 拼命地拼命地看看流下流下 牙齿牙齿 偷偷地偷偷地躲躲咬紧咬紧 眼泪眼泪 悲哀地悲哀地叫叫五、照样子写句子。五、照样子写句子。例：马儿奔跑。例：马儿奔跑。马儿在草原上奔跑。马儿在草原上奔跑。1 1红头旅行。红头旅行。_2 2青头蹦跳。青头蹦跳。_示例：示例：红头在牛肚子里旅行。红头在牛肚子里旅行。示例：示例：青头在牛身上蹦跳。青头在牛身上蹦跳。一、旅行经过一、旅行经过1 1给下列句子排排队。给下列句子排排队。( () )青头和红头吃过早饭后玩捉迷藏。青头和红头吃过早饭后玩捉迷藏。( () )青头很镇定，鼓励红头不要害怕，教给它逃走的办法。青头很镇定，鼓励红头不要害怕，教给它逃走的办法。( () )可怜的红头和草一起被大黄牛卷到嘴里了。可怜的红头和草一起被大黄牛卷到嘴里了。( () )终于，红头随着一团草被大黄牛喷了出来。终于，红头随着一团草被大黄牛喷了出来。( () )红头害怕极了，哭喊起来。红头害怕极了，哭喊起来。1 14 42 25 53 32 2选出红头在牛肚子里旅行的正确路线选出红头在牛肚子里旅行的正确路线( () )。A A第一个胃第一个胃第二个胃第二个胃第三个胃第三个胃牛嘴牛嘴B B第二个胃第二个胃第一个胃第一个胃牛嘴牛嘴C C第一个胃第一个胃第二个胃第二个胃牛嘴牛嘴C C二、旅行心情二、旅行心情1 1读句子，完成练习。读句子，完成练习。(1(1) )“救命啊！救命啊！救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。红头拼命地叫起来。从从“_”_”这个词可以看出红头非常害怕、紧张，它生怕这个词可以看出红头非常害怕、紧张，它生怕_。(2(2) )“谢谢你！谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。让自己失去知觉。“红头的声音小得几乎听不见红头的声音小得几乎听不见”是因为是因为_，它，它“不让自己不让自己失去知觉失去知觉”是因为是因为_。拼命拼命自己死掉自己死掉红头在牛肚子里，身体变得越来越虚弱红头在牛肚子里，身体变得越来越虚弱它想逃出去它想逃出去2 2读句子，写出说话人的心情。读句子，写出说话人的心情。(1)“(1)“你在哪儿？你在哪儿？”青头急忙问。青头急忙问。( ( ) )(2)“(2)“那我马上就会死掉。那我马上就会死掉。”红头哭起来。红头哭起来。( ( ) )(3)“(3)“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”( ( ) )(4)“(4)“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”( ( ) )着急着急害怕、伤心害怕、伤心坚定坚定欣慰欣慰三、旅行总结三、旅行总结在青头的帮助和鼓励下，红头这次在牛肚子里的在青头的帮助和鼓励下，红头这次在牛肚子里的旅行可以说是有惊无险，我想对青头说：旅行可以说是有惊无险，我想对青头说：“_”_” 示例：示例：青头，你真聪明，既镇青头，你真聪明，既镇定又果断，也见多识广，红头有你这样的朋友，真幸定又果断，也见多识广，红头有你这样的朋友，真幸运！运！一、延伸一、延伸阅读阅读花朵和花朵和土壤土壤小女孩家的花园里，栽着许多美丽的花，过路的人常常称赞小小女孩家的花园里，栽着许多美丽的花，过路的人常常称赞小女孩家的花漂亮，渐渐地，美丽的花朵骄傲起来。女孩家的花漂亮，渐渐地，美丽的花朵骄傲起来。 有一天，花朵和土壤开始说起话来。有一天，花朵和土壤开始说起话