2022年数学教学计划集锦七篇.docx

2022年数学教学计划集锦七篇数学教学安排集锦七篇时间一晃而过，我们又将学习新的学问，有新的感受，写好教学安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。但是教学安排要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是我收集整理的数学教学安排7篇，希望能够帮助到大家。数学教学安排 篇1本学期，我主要从以下几个方面抓好教学：一做好常规教学工作，落实教学五个环节(备课、上课、作业、辅导和考评)。1.细心上好每一节课备课时从实际动身，细心设计每一节课，充分应用现代化教化手段为教学服务，提高四十五分钟课堂效率。2.严格限制测验,细心制作每一份复习资料和练习教学中配备资料应要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要赐予检查和必要的讲评，老师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的学习。试题的制作注意考试质量和试卷分析,定期进行学情分析，发觉问题，找寻对策，刚好解决，确保学生的学习主动性不断提高。3.做好作业批改和加强辅导工作老师的工作对象是活生生的对象学生，这里须要关切、帮助及激励。我们要对学生的学习状况做大量的细致工作，批改作业、辅导疑难、刚好激励等，特殊是对已经出现数学学习困难的学生，老师的下班辅导更为重要。老师教学中，要尽快驾驭班上学生的数学学习状况，有针对性地进行辅导工作，既要留意照看好班上优生层，更不能忽视班上的困难学生。充分利用自习时间，对优生，指导与激励他们冒尖，适当开展培优竞赛辅导引导学生做好自主学习;对后进生要多进行个别的辅导，不仅给他们解疑难，还要给他们鼓信念、调动自身的学习主动性，帮助他们树立良好的学习看法，主动主动地去投入学习，变要我学为我要学。二、加强科研促教，大胆探究教学新模式主动响应学校开展构建自主学习模式的课题探讨活动，探讨学生的学法，使教学工作真正做到培育爱好，多激发学生提出自己的问题，想自己的问题;教会想，会思索从而实现自己扩大学问量，增加思维量。探究学生自主学习的详细做法，重视实践学习与探究反省、联系与总结的过程，对于数学问题的学习，主动引导学生用做比问的方法来学习。做就是自己先审题、分析、试做，目的是训练和检查自己独立分析和解决问题的实力;比就是把自己的分析、做法同老师或书上的方法对比，找出优劣，发觉问题;问就是提问题，总结阅历：解法是怎样想出来的?关键是哪一步?自己为什么没想出来?能找到更好的解题途径吗?这个方法能推广吗?通过解这个题，我应当学到什么?数学教学安排 篇2一，学情分析从上学期的学习中可看出，这批学生对学问驾驭程度不一，成果悬殊较大。有的学生智力较好，自尊心强，好动。有的学生学习目的不明确，纪律涣散。老师要关爱每个学生，建立同等，和谐的师生关系。从本学期起先就应抓紧，抓扎实，重视做学生的思想工作，让学生端正学习及生活的看法，快速完成从小学到初中的转轨，进入初中阶段的新的学习生活。二，教学目标通过义务教化初中阶段七年级数学新课程的学习，学生将在以下几个方面得到发展。1，获得数学中的基本理论，概念，原理和规律等方面的学问，了解并关注这些学问在生产，生活和社会发展中的应用。学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题来解决实际问题。相识自然界中的各种图形发觉它们的广袤的应用。初步体验并学会全理地进行推断和预料。2，初步具有数学探讨操作的基本技能，肯定的科学探究和实践实力，养成良好的科学思维的习惯。3，理解人与自然，社会的亲密关系，和谐发展的意义，提高环境爱护意识。4，初步形成数学的基本观点和科学看法，为确立辨证唯物主义世界观奠定必在的基础。5，树立学生坚固树立"校兴我荣，校衰我耻"的意识，让学生乐学，爱学，让每一个学生得到全面发展，让学校成为学生的"天堂"。6，在课堂教学中，渗透思想品德教化，对学生进行爱国主义，集体主义，文明礼貌等的教化。培育学生正确的人生观，学习看法。三，教材分析要使学生在学问，实力，情感，看法和价值观等方面全面发展，必需引导学生主动参和体验各种学科探究活动，而不仅仅是被动地学习学问，因此摆脱"以学科为中心"和"学问为中心"的课程观念的束缚，实现以"学生为中心"，以人为本，促进学生实现学习方式的转变，从被动式学习转为主动探究式学习。这是这次教材改革的切入点和突破点，从这点动身，教材在内容的选择和组织上有如下特点：1，承上启下，立足发展本书力求成为一面"镜子"，反映学问的来龙去脉和思想方法的深刻内涵，不仅引导学生现在的学习，而且对学生今后的学习有所启示，既有使学生了解所学内容背景的历史资料，又有揭示初等数学与高等数学联系的内容，为学生今后的学习作铺垫。2，体现过程，反映规律学习数学是按部就班，由表及里，逐步深化的过程，粗略，定性和直观的相识往往是创新的火种，本书力求在重视学问结论的同时，体现数学学习的过程和规律，从能启发学生的粗略，定性，直观相识的问题说起，通过"视察"，"思索"，"探究"，"探讨"，"归纳"等，逐步引导出精确，定量，抽象的相识。3，注意基础，突出重点现代社会要求学生具有相应的基本数学素养，七年级数学课程应更着重于基础性，普遍性，通用性的内容，本书就是力求注意基础，突出重点。强调解方程中的化归思想，以及消元，配方，降次等基本方法；用框图方式分析问题，体现程序化，机械化，算法化的思维方式；习题设计"复习巩固"，"综合运用"，"拓广探究"等不同层次。4，内容支配一第五章：相交线与平行线本章使学生了解在平面内不重合的两条直线相交与平行的两种位置关系，探讨了两条直线相交时的形成的角的特征，两条直线相互垂直所具有的特性，两条直线平行的长期共存条件和它全部的特征以及有关图形平移变换的性质，利用平移设计一些美丽的图案。重点：垂线和它的性质，平行线的判定方法和它的性质，平移和它的性质，以及这些的组织运用。难点：探究平行线的条件和特征，平行线条件与特征的区分，运用平移性质探究图形之间的平移关系，以及进行图案设计。二第六章：平面直角坐标系本章通过生活中的实例使学生感受到现实生活中的确定位置的重要性。并让学生比较系统地学习"有序数对"，"平面直角坐标系"的有关内容，最终通过"坐标方法的简洁应用"将坐标与地理位置相结合，将图形坐标改变与图形位置改变之间的关系奇妙地结合在一起。本章关键是驾驭好"平面直角坐标系"定位法。重点：在给定的直角坐标系中会依据坐标描出点的位置，由点的位置写出它的坐标。难点：平面直角坐标系的实际运用。三第七章：三角形通过本章的学习，使学生学会适应日常生活和进一步学习所须要的必要的学问和基本技能，进一步培育学生的逻辑思维实力，促进学生运用所学学问解决简洁的实际问题的意识，养成这种习惯，培育学生的创新意识和实力。重点：三角形的有关概念，三角形三边之间的关系，三角形的三个内角之间的关系。难点：三角形三边之间关系的应用，三角形内角和的应用。四二元一次方程组本章通过实例引入二元一次方程，二元一次方程组以及二元一次方程组的概念，培育学生对概念的理解和完整性和深刻性，使学生驾驭好二元一次方程组的两种解法。重点：二元一次方程组的解法，列二元一次方程组解决实际问题。难点：二元一次方程组解决实际问题五不等式与不等式组使学生驾驭不等式，不等式的基本性质，不等式的解集同解不等式同理原理，一元一次不等式与一元一次不等式组的解法，实际问题与一元一次不等式和利用不等关系分析竞赛等学问。重点：一元一次不等式的解法及其简洁应用。难点：了解不等式的解集，不等式组的解集，精确利用不等式的基本性质。六第十章：实数本章引进了新的运算开方，从运算中出现的一种新数无理数，使学生驾驭实数的概念及初步学问，平方根，算术平方根和立方根等学问。>重点：平方根和算术平方根的概念和求法难点：实数的概念。四，详细措施1，深钻教材和新课程教学大纲，加强对新课程理念的理解，面对全体学生，提高数学的基本素养。2，注意组织教学，提高贯彻课程目标的意向性，组织好探究性学习，提高学习质量。3，真诚的晤对。注意组织教学，坚持激励性教学，杜绝放羊式4，做好学生的思想工作，提高其学习爱好，做到寓教于乐中，让他们互助互学。5，刚好发觉问题，刚好补救，针对学生状况，因村施教。重视个别辅导，多开"小灶"。6，关注学生的境况，须要，感受和已有基础。同等的赐予，而不是居高临下的施舍。7，关爱学生，坚固树立"校兴我荣，校衰我耻"的意识，让学生乐学，爱学，让每一个学生得到全面发展，让学校成为学生的天堂。8，不体罚，讽刺学生，不把学生逐出课堂。9，加强家访。全员普访一次，家访率达100%，并仔细作好记载，重点学生应多次家访。10，定期召开家长会，每年一次以上。五，进度支配进 度 安 排课 题课时课 题课时数学教学安排 篇3第九单元 总复习复习目标：1、让学生回忆、驾驭小数的相关学问（小数数位依次表、小数性质、改写、化简、小数移动）2、对小数的相关学问有个清晰且有条理的归纳，使学问能科学、合理的总结归纳、汲取复习难点：小数相关的一些敏捷题，复习重点：数位依次表复习过程：1、将第四单元的概念画出，让学生回家归纳在练习本上。P51、P52、P61、P73的概念2、复习数位依次表（书P53）请一学生说一说小数数位依次表，引导学生留意数位、和记数单位的区分，帮助学生记忆。小组比一比：小数点（ ）是整数部分，（ ）是小数部分。在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（ ）（1）小数点右面其次位是（ ）位，它的计数单位是（ ），左边其次位是（ ），它的计数单位是（ ）。（2）小数部分最大的计数单位是（ ）（3）小数肯定比1小吗（ ）举例（4）比1小的小数，它的整数部分肯定是（ ）（5）大于7小于8的小数有（ ）个（6）大于7小于8的一位小数有（ ）个，二位小数有（ ）个（7）由5个0.1，6个0.01和8个0.001组成的数是（ ）（8）0.4里有（ ）个非常之一，有（ ）个百分之一注：在小组竞赛中复习小数相关易错学问3、小数性质（一） 复习概念（二） 小数化简1.2300000，将1.23改写成5位小数注：强调小数末尾去掉或者添上零，小数大小不变。但是假如是在小数点的后面添上或者去点零，小数大小有可能变更。再强调3位小数就是小数点后面有3位，几位小数就是小数点后面有几位练习：（1）0.6里面有（ ）个0.01 （2）0.61里面有（ ）个0.01（3）3.61里面有（ ）个0.01 （4）0.061里面有（ ）个0.0017/100改写成小数（ ）； 23/1000改写成小数（ ）34/10000改写成小数（ ）； 3/1000改写成小数（ ）0.25写成分数（ ）； 0.312写成分数（ ）把小数90.90100化简后是（ ）将小数40.070化简后是（ ）。4、小数点的移动复习P61小数点移动的规律注：在移动过程中要画出路途图，这样不简单出错。小数点前面要添零，小数点后面不必添零练习：63.6 ×10 ×100 ÷100063.6 缩小为原数的1/10 缩小位原数的1/1000把300缩小为原数的（ ）是0.3（2）由0.56到0.056是（ ）。a 缩小10倍 b 扩大10倍 c 缩小100倍（3）把一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，得到的数比原数（ ）数学教学安排 篇4一、背景分析近几年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。考试题不但坚持了考查全面、比例适当，布局合理的特点，也突出体现了变学问立意为实力立意这一举措。更加注意考查学生进入高校学习所需的基本数学素养，这些改变应引起我们在教学中的关注和重视。二、指导思想在全面推行素养教化的背景下，努力提高课堂复习效率是高三数学复习的重要任务。通过复习，让学生在数学学习过程中，更好地学会从事社会生产和进一步学习所必需的数学基础学问，从而培育学生思维实力，激发学生学习数学的爱好，使学生树立学好数学的信念。老师要在教学过程中不断了解新的教学信息，更新教化观念，探求新的教学模式，加强教改力度，精确把握课程标准和考试说明的各项基本要求，立足基本学问、基本技能、基本思想和基本方法教学，针对学生实际，指导学法，着力培育学生的创新实力和运用数学的意识和实力。三、目标要求第一轮复习要结合高考考点，紧扣教材，以加强双基教学为主线，以提高学生实力为目标，加强学生对学问的理解、联系、应用，同时结合高考题型强化训练，提高学生的解题实力。为此，我们确立了一轮复习的总体目标：通过梳理考点，培育学生分析问题、解决问题的实力;使学生养成思索严谨、分析条理、解答正确、书写规范的良好习惯，为二轮复习乃至高考奠定坚实的基础。详细要求如下：1、第一轮复习必需面对全体学生，降低复习起点，在夯实双基的前提下，注意培育学生的实力，包括：空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本实力。提高学生对实际问题的阅读理解、思索推断实力;以及数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的实力，数学表达和沟通的实力，发展独立获得数学学问的实力。复习教学要充分考虑到本班学生的实际水平，坚决反对脱离学生实际的随意拔高和只抓几个“优等生”放弃大部分“中等生”的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。2、在将基础问题学实学活的同时，重视数学思想方法的复习。肯定要把复习内容中反映出来的数学思想方法的教学体现在第一轮复习的全过程中，使学生真正领悟到如何敏捷运用数学思想方法解题。必需让学生明白复习的最终目标是新题会解，而不是单单立足于陈题的娴熟。3、要强化运算实力、表达实力和阅读实力的训练，课堂教学时要有意识支配时间让学生进行完整的规范的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确详细的要求，培育学生良好的解题习惯，提高解题的胜利率和得分率。同时要加强处理信息与数据和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练，提高阅读理解的水平和运算技能。落实网上阅卷对解题规范、书写轻重、表达完整等新的要求。四、详细安排(1)总体要求第一轮复习是整个数学复习的基础工程，复习的最主要阶段，干脆对复习的质量起制约作用。其主要任务是在老师的指导下，让学生自己对基础学问、基本技能进行梳理，使之达到系统化、结构化、完整化;在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练，使学生精确理解每一个概念，能从不同角度把握所学的每一个学问点全部可能考查到的题型，娴熟驾驭解决各种典型问题的通性、通法。第一轮复习肯定要做到细而实，统筹安排，切不行因轻重不分而出现“前紧后松，前松后紧”的现象，也不行因赶进度而出现“点到为止，草草了事”的现象，只有真正实现低起点、小坡度、严要求，真正变更老师一包究竟，实施学生自主学习，才能真正达到夯实“双基”的目的。复习的原则是“抓纲务本、夯实三基、全面复习、单元过关”。以单元为主，加强对“基本学问、基本技能、基本方法”实力培育的落实，做到广度上不留死角，全面系统地驾驭中学数学学问的概念、定理、公式、法则，并形成记忆和技能。(2)要解决的问题对于课本上的定义、定理、公式都要熟透于心，理解它的本质、改变与应用，使学生对每个学问点驾驭到位，对数学概念的内涵和外延、公式定理的适用范围有本质、透彻的理解。对于课本的典型问题，既要驾驭解答方法，又要思索它的变形、拓展，还应当留意它的应用。学问网络的形成，解题小结论的提练，一些解题漏洞的防范，解题思索方式的总结。(3)总体思路设计为了保证有更好的教学效果，这一轮复习我们将以本校自订的复习资料为主，刚好穿插补充讲义为辅。毎一节内容用两课时，第一课时，在学生预习的基础上，进一步对学问点、考点进行复习、强调，讲解典型例;其次课时，进行课时作业讲评及数学思想方法、解题规律、学问结构的总结。每一单元学问复习结束后都要进行滚动式单元测评，针对测评中发觉的问题再以讲义的形式补充训练，确保二次过关。(4)要留意的问题重视“三基”的作用，强调通性通法，淡化特别技巧：纵观近几年高考试题，所选用的解决问题的方法和手段，更加强调要源于基本学问，强调运用具有较强的普遍适用的方法，去解决看上去困难或新奇的问题，不赞许用特别奇妙解决问题，不提倡用大部份学生不熟识的课外学问，作为解决问题的动身点和工具。强调老师、学生在平常的复习和练习中，深刻理解数学基本概念的实质，从多个不同侧面，深化体会数学的基本方法，抓住基本解题方法的每个步骤和要点，“万变不离其宗”、“熟能生巧”，坚信用课本上学到的最基本的方法，可以解决一大批难题。总复习时间紧、内容多、任务重，教学中应充分重视，以理解为主，辅之于科学的记忆，不贪多求快，机械重复，盲目盲从，要求真正了解学生复习后领悟多少、驾驭多少。才能真正做到积少成多，提纲挈领，驾驭学问。应降低复习的起点，分散难点，做到“起点准、步伐稳、扎扎实实、逐步提高”。不能迎合个别好生，一味追求偏难偏高的“深挖洞”，这样或许造就了个别“优生”，却导致大批“贫困生”，应全体的全面发展。实践证明，只有这样，才能有高有低、有张有弛、有广有深，得到良好的效果。对重点学问内容，更要常抓不懈、常抓常新，坚持多角度，多层次复习重点学问内容。既要“各个击破”，又要“融会贯穿”;既要娴熟驾驭，又要敏捷应用;既要留意和别的学问联系，又要有意识的加以应用，并在解题过程中，不断强化、深化、固化。注意滚动式练习。对已经复习过的学问，每周末印发一张简易综合练习。克服边学边忘，学前忘后，学完全忘的境况。注意周末检测、单元检测考试卷的命题和分析，真正起到落实纠错反思的功能作用。(5)几项详细措施探讨高考,明确方向要想高考数学取得志向的成果,那就必需要清晰高考会考什么,怎样考的,这样才能避开走弯路和做无用功。我们要求备课组每位老师在开学一周内仔细学习三年来的考试大纲和试题评价报告，加强高考试题探讨，并把近三年内我省的高考试题做一遍，再利用集体备课时间沟通学习考试大纲和做高考试题的阅历、体会。精挑细选，配齐资料对一位高三老师来讲，好的资料就像士兵的好武器装备一样重要。我们坚持老师拥有多种资料，学生用一本资料。我们分别从基础学问的复习、典型例题的选择、课前与课后习题的配备、单元过关试题的质量等方面进行细致的探讨选取。在实际教学中，老师可以依据学生的实际水平对多种资料进行有针对性的选择、改编和重组，使之更符合本校或本班的学生的实际水平，从而达到提高复习的针对性和复习效率的目的。面对实际,扎实教研一是加强备课，发挥集体才智，让集体备课落到实处。全体备课组成员要统一思想，心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体探讨，共同找寻对策，加强相互沟通，相互学习，细心筛选各类高考信息。集体备课原则是：坚持“四定五备”“四定”即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人;“五备”即：备课程标准、备考纲、备高考试题、备学法、备教学手段。每周星期三下午为集体备课时间.上文为大家举荐的高三数学学科第一轮复习教学安排大家还满足吗?祝大家学习进步。数学教学安排 篇5一、学生状况分析：本年级学生共93人，七年级下学期期末数学考试最高分100分，最低分22分，平均分79分，。总体上看，学生的数学成果基本达到预期目标；在学生的数学学问上看，基本概念，基本计算驾驭较好，基本的空间与图形学问都较欠缺，数学的逻辑思维与推理实力较差。二、教材分析：1、教材的正文中，依据教材内容的实际须要，适当设置了一些相应的栏目。如“视察”、“思索”、“试验”、“想一想”、“试一试”、“做一做”等，给学生适当的思索空间，让学生通过自主探究，获得体验和感受，驾驭必要的学问。2、结合教材各块内容，支配一些有关的阅读材料，涉及数学史料、数学家故事、实际生活中的问题、数学趣题、学问背景等，扩高校生的学问面，增加学生的应用意识和对数学的爱好，对学生进行爱国主义和人文主义精神教化。3、限制习题总量，降低难度，增加探究、开放、实践类型的习题，根据不同的要求，编制不同水平的练习题，按课时给出随堂练习，每一节设置习题，每章的复习题设程度不一的A、B、C、三组，以满意不同层次的学生的发展须要。4、增加了探讨性课题学习，给学生更多的发展空间，让学生自己动手，提高解决问题与合作沟通的实力。5、每一章的起先，设置有呈现该章主要内容的导图与导入语，以期激发学生的学习爱好与求知欲。三、教学方法及措施：让学生明确学习目的、端正学习看法，给学生以志向前途教化，培育学生对数学学科的学习爱好，教给学生学习方法，多与学生勾通，多和学生一起分析问题，培育学生解决问题实力。深化钻研教化教法，细心备课，细心设计教学环节，习题降低教学坡度和教学难度，仔细反思自己的教化教学过程。四、培优、转差措施：依据学生的不同基础状况分别赐予学生不同教学要求，按学生的不同基础布置不同的作业，因材施教。多与差生沟通，与差生交挚友，分析差生差的缘由，给差生以信念和关切，尽量给差生降低学生上的坡度；对于优生老师利用课余时间拓宽学生学问面，培育学生分析问题解决问题实力。在教学中适当对学问进行拓展，给优生以充分思索的空间，多让优生自主探究，激励优生合作沟通。五、本期最终要达到的目标：期末考试优秀率50%以上，及格率95%以上。六、教学进度表第一周：学生学习规范及习惯的培育其次周：平方根与立方根；实数；第11章复习第三周：第11章的单元测试及讲评第四周：幂的运算；整式的乘法第五周：乘法公式；第一次月考复习；月考及讲评第六周：国庆放假第七周：整式的除法；因式分解第八周：第12章复习、单元测试及讲评；命题、定理与证明第九周：三角形全等的判定第十周：期中复习第十一周：期中考试及讲评；第十二周：等腰三角形；尺规作图（1）第十三周：尺规作图（2）；逆命题与逆定理第十四周：第13章复习、单元测试及讲评；其次次月考复习第十五周：其次次月考复习；月考及讲评第十六周：勾股定理及应用第十七周：第14章复习、单元测试及讲评；数据的搜集第十八周：数据的表示；第15章单元测试及讲评；期末复习第十九周：期末复习其次十周：期末复习其次十一周：期末考试数学教学安排 篇6教学目标：一、学问与技能方面。1、让学生联系已有的学问和阅历，经验将实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，增加列方程解决问题的意识和实力；经验探究分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘除法运算意义的相识和理解，形成必要的.计算技能；经验相识比以及百分数意义的过程，进一步体会数学学问和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学学问和方法解决简洁实际问题的实力。2、让学生通过操作，试验，视察和思索等活动，相识长方体，正方体的绽开图；理解并驾驭长方体、正方体的特征及表面积的计算方法，能依据对长方体、正方体的表面积及其计算方法的理解解决相关的简洁实际问题。3、让学生联系分数的意义，初步驾驭用分数表示详细情境中简洁事务发生的可能性的方法，能依据指定的可能性设计相应的活动方案。二、数学思索方面。1、在解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，发展抽象思维，增加符号感。2、在探究分数乘除法的计算方法，比的基本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的学问阅历进行视察和操作，比较和分析，猜想和验证，归纳和推理等活动，进一步发展合情合理与初步的演绎推理实力。三、解决问题方面。1、能应用在本册数学书中学到的学问，解决生活中的实际问题，发展应用实力。2、能在理解体积含义及理解长方体、正方体体积计算方法的基础上，主动解决一些有关的问题，进一步体会与他人沟通的重要性，提高合作沟通的实力。四、情感与看法方面。在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的体现，增加学好数学的信念，增加创新意识，熬炼实践实力。教学重难点：1、能理解并驾驭长方体，正方体表面积，体积的计算方法，能依据对长方体，正方体的表面积，体积及其计算方法的理解解决相关的简洁实际问题。2、驾驭分数乘除法的计算方法，娴熟进行分数四则混合运算。3、相识比和百分数增加数感。4、能应用在本册数学书中学到的学问，解决生活中的实际问题，发展应用实力。教改措施：1、激发学生的学习主动性，向学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。2、教学的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行视察、试验、揣测、验证、推理与沟通等数学活动。教学内容的呈现应采纳不同的表达方式，以满意多样化的学习需求。3、建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与看法，帮助学生相识自我，建立信念。4、向学生供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于变更学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。5、课余开展丰富多彩的数学活动，努力使数学学问的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。数学教学安排 篇7一、指导思想依据义务教化数学课程标准的基本理念，数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。作为促进学生全面发展教化的重要组成部分，数学教化既要使学生驾驭现代生活和学习中所须要的数学学问与技能，更要发挥数学在培育人的思维实力和创新实力方面的不行替代的作用。让学生在数学学习中体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去视察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的数学学问和必要的应用技能。二、学情分析在经过了一学年的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是对于计算还是会出现个别偏慢,易出错等马虎问题.在遇到思索深度较难的问题时，有依靠心理,畏难心情。这个学期我应当使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导思维的发展、胜利体验所获得的乐趣。 本学期要接着抓好养成教化，使全体学生都能得到不同水平、不同程度的发展和提高，以培育学生的学习爱好为工作重心。三、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：长度单位， 100以内的加减法，角的初步相识，表内乘法，视察物体，相识时间，数学广角(搭配一)和数学实践活动量一量比一比。四、 教学目标（一）学问和技能方面1、初步相识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。2、驾驭100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步驾驭100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。3、初步相识线段，会量整厘米线段的长度；初步相识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。5、能分辨从不同的位置视察到的简洁物体的形态。6、使学生会读写几时几分，初步建立时间观念。使学生知道“l时60分”，学会一些有关时间的简洁计算。（二）数学思索方面通过结合学生日常生活中的简洁事例，让学生运用操作、试验、揣测等直观手段解决问题，向学生渗透简洁排列与组合的数学思想方法，并初步培育学生有依次地、全面地思索问题的意识。（三）解决问题方面1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的阅历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）情感与看法方面1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。7、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。五、教学措施1、从整体上把握教学目标。依据课程标准，结合详细的教学内容精确把握教学的深度，防止加重学生的学习负担。2、体现学生的主体性，注意学法渗透。老师要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。3、留意培育学生的语言表达实力和逻辑思维实力。重视让学生体验学问的形成过程。4、注意培育学生的计算实力和解决问题的实力。努力将学生所学的数学学问与学生的生活和学习中的实际问题联系起来。激发起学生对数学的爱好，培育学以致用的意识。5、留意适当渗透一些数学的思想和方法，以利于学生对某些数学内容的理解。6、留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践实力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题。7、细心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。8、渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。第28页 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