2022年新教育之梦读书心得体会.docx

2022年新教育之梦读书心得体会新教化之梦读书心得体会当品尝完一本著作后，信任大家的收获确定不少，让我们好好写份读书心得，把你的收获和感想记录下来吧。可是读书心得怎么写才合适呢？下面是我整理的新教化之梦读书心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。新教化之梦读书心得体会1偶然的机会，我翻开了那本蓝色封面的新教化之梦，拜读后轻轻阖上。然而我的心却不能随书页的合拢而安静，思想如脱缰之马，让我在过去、现实和将来之间穿梭往来。我的脑海中仿佛是一片宽敞的海洋，朱永新作者在安静的海面上投入一块石头，击起了层层涟漪，向外扩展久久不能平静。而紧紧抓住我的是那一句朴实而却又有粘合力的话语：“一个志向的老师，他应当是个天生担心分的、会做梦的老师。”该书从十个方面谈了作者志向中的教化。它有着清爽、朴实的语言风格，而字里行间无不浸润着作者对教化理性的思索，充溢着对教化酷爱的激情。这深深地感染了我，让我对教化书籍有了不同的相识！该书摒弃了“书斋式”探讨，扎根教化的沃土，围绕构成现代教化诸要素的核心词汇德智体美劳课程、学校、老师、校长、学生、父母等，以对教化的至爱、激情、理性和建设看法，向我们描绘了志向的“教化图景”，阐述了作为老师、教化探讨者、教化行政官员的教化主见。这是一本写给“教化”的书。它的大部分章节都是从教化教学中存在的现象入手，然后分析其弊端，并给出了解决问题的方法，即作者志向中教化。它像一盏明灯，为我的教化导航。如志向的老师，应当是一个自信、自强、不断挑战自我的老师一篇中这样一段话：一名志向的老师，应当不断地追求胜利，设计胜利，更重要的是要撞击胜利。因为人来到世上并不知道他会成为什么样的人，只有去撞击每一个可能胜利的暗点，才能擦出胜利的火花。老师有这样或那样的冲动，有这样或那样的撞击，是难能珍贵的。当一个老师停止了撞击，就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。给了我激励和希望。从作者的自我简介中知道，特别的时代给了作者特别的经验，他能从一个一般人成为一位教化家，这是他撞击胜利的结果。为什么我就不能呢？我怎样去撞击胜利呢？我应当怎么提高挑战自己？我正在思索着。这些都是我以前所没有想到的问题，它给了我启示，为我今后的教化生涯找到了目标。我的目标是不断寻求突破，找寻适当的教化方法。而志向的老师，应当是一个追求卓越、富有创新精神的老师一篇中又有这样一段：一个老师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的，他们的成果是不一样的。给了我警示和启迪。年轻的我应当好好把握每一天，思索每一天教学中的得与失，做一个实实在在地教书的人。“只要不让年轻时漂亮的幻想随岁月飘逝，胜利总有一天会出现在你的面前。”对于我们全部年轻教化者来说，这既是作者的真诚规劝，更是作者的殷切期望。从本书里，我还读出了作者胜利的秘诀不要艳羡别人，不要感叹时运，要做起来，要不停地做下去，哪怕不顺，哪怕艰难。另外，文中作者的一些简洁而精确的说法，让我感到很簇新。如：传统智育的在造就少数“胜利者”的同时，也造就了大批的失败者，让大多数学生还在人生的求知阶段便成了心灵自卑、特性萎缩的“精神侏儒”。就一个“精神侏儒”是何等的簇新、形象。我希望自己也能如本书中说的那样“当我们的学生离开校内的时候，带走的不应当只有学问，更重要的是对志向的追求。”“一个志向的老师，他应当是个天生担心分、会做梦的老师人要会做梦。优秀的老师要恒久伴随着自己的幻想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教化也就没有了意义！”读着这些贴心的话语，虽然觉得“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”，虽然知道梦和志向，志向和现实之间还有距离，但只要我们带走的不仅是学问的蜡烛，还有志向的圣火，我们的志向之舟就肯定能够在深蓝色的学问海洋中，破浪前行，驶向希望的彼岸！新教化之梦读书心得体会2读了朱永新的新教化之梦之后，让我真真实切地感受到了这位教化大师学问的渊博，对教化至深的感悟和对新教化志向追求的高瞻远瞩。特殊是有一章提到“教化离不开爱”。作为一名老师，我们面对的是学生，学生是有思想、爱憎分明的人。一位合格胜利的老师应学会如何去爱自己的学生。下面我就简洁谈谈自己的一些体会。自尊心是人的心灵里最敏感的角落。一旦自尊心受辱，轻者就此一蹶不振，重者会愤世嫉俗。现在的学生尤其小学生普遍在家里被父母长辈溺爱惯了，逆反心理很强，受不起老师一点点的指责和责骂。所以只有敬重我们的学生，尤其是学生的人格，才能拥有一群绚丽的健康向上的学生，也才能为学生所敬重。为人师表还要能推己及人，以彼之心，度己之腹。也就是新教化之梦上所说的换位思索。举个例子来说吧，一位同学总是无法按时完成作业，对于老师而言，这就是一个不仔细至少是不够仔细的学生。然而从学生的角度来看，或许有别的缘由，可能是客观缘由如家庭因素；也可能是自身缘由，如这个学生可能上课没听懂，作业不会做；也可能是作业量超出了他能负荷的范围。作为老师，应设身处地的思索，才能解决问题。就拿上面的例子来说，假如是家庭因素的，就应找来家长寻求解决的方法；假如是自身因素学习有困难，学习习惯还没养成的，则可以通过恳谈，激励的方法解决；倘如是最终一个缘由，那么就可以适当调整作业量，这样才能事半功倍，从根本上解决问题。我们教化中的民主精神还不够，老师讲学生听，老师吩咐学生听从，师生之间同等对话太少。我们常常埋怨社会缺少一些民主，但是孰不知社会民主的基础是学校的民主。没有学校的民主，何谈社会的民主。所以我们老师应擅长倾听学生的声音，可以通过谈话，适当的引导，适当的激励，这样才能更多的了解学生的所思所想，不但能拉近师生间的距离，也更有利于老师顺当的开展教化教学工作。总之，我们老师应当投入全身心的力气去爱学生、爱教化。新教化之梦读书心得体会3曾有人这样说，一个失职的医生，他毁掉的可是一个人，甚至可能会是一个家庭，然而一个失职的老师，他毁掉的可以是一代人。可见，老师身负的重任。“教化的志向是为了一切的人，教化的志向是为了人的一切。”最近，我读了知名教化家朱永新的一本教化专著新教化之梦。这位教化大师学问的渊博，对教化至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教化志向追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。要成为一名老师，不难；可要成为一名好老师，却是很不简单的。本书对志向的德育、智育、体育、美育、劳动技术教化都作了深度的阐述；同时对志向的学校、老师、校长、学生及父母也作了形象地勾画。伴随着书中描述的教化理念，我仿佛翱翔在一个崭新的世界。“志向的智育应注意协调和谐，融德、智、体、美、劳，诸育于一体，着眼于学生的全面发展，着力于合格加特长的特性养成。”我非常赞同这一点，志向的智育不能狭隘理解为成果好就行了。它应当与德、智、体、美、劳融为一体，它不但是单纯的传授学问，还有着对学生正确人生观的教化、求真信念的塑造、审美情感的熏陶、坚毅毅力的培育、实践实力的训练等。试想，假如我们培育出来的学生只是成果好，其他方面都不行，这是我们所期望看到的吗？现在的孩子已俨然成为家中的小太阳、小皇帝，已习惯了接受父母无微不至的关切照看，不懂得回报和感恩，缺乏动手实力和受挫实力，在与别人相处时到处表现出的斤斤计较和以自我为中心对于这些状况，如何变更，如何在有限的教化空间有效实施学生的全面发展，值得我们思索。书中还提到的新教化试验六大行动：营造书香校内、师生共写随笔、倾听窗外声音、娴熟运用双语、创建数码校内、构筑志向课堂，使我们这些一线老师眼睛一亮。营造书香校内，大量阅读书籍。读书是一种华蜜，一种乐趣，更是一种享受，这也正好和我校所提倡的读书活动相吻合，大量的阅读的确会在不同层次、不同方面提升师生们的人文素养。读完此书，我一下子被书中那句“中小学搞教化科研，就是应当从记录自己教化现象，记录自己的感受，记录自己的思索起先的，把这一串的珍宝串起来，那就是一条特别漂亮的项链。”而吸引。是啊，我们平常不是始终在讲科研先导、科研兴课吗？假如我能从教化随笔，教化日记起先，那不是最真实的科研吗？从那时起，我找到了自己努力的方向肯定要坚持从关注学生心灵起先，登记自己教化中的点点滴滴，不断反思自己的教化教学，和学生一起成长！教化悲剧的产生往往缘于用一个标准去要求全部的学生，而只有针对每一个学生的实际实施教化，让每个学生都能在自己的基础上不断地提高，这才真正是教化的胜利，也是每一个学生的胜利。苏霍姆林斯基有一句名言：“让每个孩子抬起头来1因此，我认为，转变“后进学生”的关键是帮助他们树立其学习的信念，使他们和优秀生一样体验到学习的胜利感。正是因为我们的学生习惯、智商、学习成果等各不相同，但他们都是一个个有着自己想法、思维的独立的个体。所以，我们所从事的工作是那样的别出心裁和富有簇新感。当然，加强德育还有必要充分重视学生的心理健康教化。过去，我们常常把学生的品德问题和心理问题混为一谈。两者当然有亲密的关系，但是终归还是不一样的。许多人在生活中所犯的错误往往被看作是德性问题，实际却是心理问题，如学生拿别人的东西，就始终被看作是品德问题，但是据探讨，很多都是一种心理障碍问题，因为很多学生根本不缺少这些东西，但是他通过拿别人的东西而获得一种满意感。假如把这些由于心理问题而犯的错误曝光于大庭广众之下，作为品德败坏而进行处理，则会大大挫伤学生自尊心和人格的正常发展。老师必需从学生的心理和行为等角度正确分析学生产生问题的缘由。这就给我们的教化提出了新的要求，要普遍地对学生进行心理教化。通过学生心理健康教化，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增加心理调适实力和社会生活的适应实力，预防和缓解心理问题。帮助他们处理好适应环境、自我管理、学习成才、人际交往、人格发展和心情调整等方面的困惑。通过心理健康教化，提高学校德育工作的针对性、实效性和主动性，健全学校德育工作的管理体系。作为老师，不能以一个成果的标准来看待学生，相反，我们要淡化成果，这淡化成果当然不是说我们不要追求好的成果。对于优秀生，我们要注意培育他们严谨仔细的治学看法，培育他们博览群书的良好习惯，培育他们擅长合作、不断超越自我的精神，让他们在追求真善美中充共享受学习的欢乐，体验胜利的喜悦，而不是拘泥于分数。即使有些时候他们的考试分数不是太志向，我们也不必太在意，只要他们知道自己努力的方向，保持一颗主动向上的心，我认为已经很够了。而对于“后进学生”，我们更要淡化“分数”对他们心灵的摧残，我们要适当放宽对他们学习的标准，真正做到因材施教、分层对待，我们要注意培育他们对自己不自暴自弃的自信念，培育他们端端正正的学习看法；培育他们有不懂的内容能主动问老师同学，争取理解；培育他们敢于正视老师、自尊、自信的完备人格；培育他们融入集体的主动向上的心态；培育他们为追求志向而不懈努力的精神与毅力有了梦就会有动力、有希望。新教化之梦这是全部老师和学生共同的梦。我情愿做一把开启学生心灵的钥匙，和学生一起成长。新教化之梦读书心得体会4对于朱永新，曾在网站上看到过某位老师的文章中所提到过，隐隐了解到他是一位特别出名的教化家，而对于他的文章则从未看过。上次学校特为我们订了他的新教化之梦，带着对他的新奇，我仔细地看了这本书，真可谓收益颇多、感慨颇多。对于有关教化类的书，我看的不多，应当说是很少，因为这类书通常是很抽象、纯理论的，看起来很乏味，让人想睡觉。但这本书则大不相同，书中所写的纯粹是朱老师依据教化现状而谈到的他所志向的德育、智育、体育、美育、劳动教化、外加志向的学校、校长、老师、学生及父母，特别实际、实在。下面就来谈谈自己看完书后的一些感受。关于德育，朱老师定位其是整个教化的灵魂，我特别赞同。书中讲到，我国现代闻名的教化家陶行知先生曾说过：“道德是做人的根本一环，纵然你有一些学问和本事，也无甚用处。否则，没有道德的人，学问和本事愈大，就能为非作恶愈大，所以我在不久前就提出人格长城来，要我们大家建筑人格长城。只有这样，才能使学生自觉地创建真善美之人格。”我们幼儿园的德育基本上是通过晨间谈话、教学活动形式来进行的。晨间谈话时，我们常常通过一些故事来感染孩子，表面上效果不错，但实质上则不然。在学校，我们常常教化孩子要如何孝敬长辈，幼儿都会说，但实际生活中呢？现在的家长都特别的宠爱自己的孩子，上学放学都要接送，父母工作很忙所以这接送工作大都落在年迈的爷爷奶奶身上。每天放学，孩子们要拿好自己的衣物，换好鞋子回家，我常常望见一些爷爷奶奶在吃力地为孩子换鞋子，而坐在椅子上的孩子还在东摇西摆。小班的孩子我们还可以理解，但有些中、大班的孩子也是如此，甚至，我还看到过一个孩子出手打奶奶。可见我们的德育效果如何，至少在孝敬教化这一块是失败的。教学活动中，我们通过一个个小故事，引导孩子要爱祖国、爱惜公物、助人为乐、见义勇为等等，有时候讲的时候连我自己都感到可笑。正像朱老师所说，在现实生活中，我们常常会发觉文化和道德相脱节的现象。比如我在网上也会常常看到一些消息，如某地区的一公交车上，扒手偷东西，一女学生刚好指出，却遭到扒手的斥骂甚至殴打，而车上其他人却犹如没望见一样，更可气的是那被偷的人非但没有感谢那位女生，而是转过头来对那位女生说“其实我身上没带钱包，哪怕偷。”看到这样的事例，谁还会去学那位女生呢？再比如，在某所成人高校中，有位女学员的男挚友在大白天冲进教室当着在场全部学员的面将其女友砍死，而在场的学员包括任课老师尽然没有人出来阻挡，直到人被砍死、凶手离去，才有人报警。还有某地区几位公安人员在大街上勇斗歹徒，结果有一位公安人员大腿动脉被割断躺在大街上奄奄一息，尽管行人许多，但谁也没有伸出救济之手，结果那位公安人员终因失血过多而英勇献身。这样的事虽然不多，但要列举出来也不少，可见我们现在的人的道德处于何种水平。在如何进行德育方面，我觉得仅仅靠学校是不够的，还需全社会的共同努力，做好生活中的榜样。关于教化方面，我还只是一个新手，因此，在此，我也不多说什么了，以上只是我的一点点想法。总之，朱老师所提出的这些，我觉得正是我们教化所应达到的目标，正是我们一代代老师所为之奋斗而想实现的志向，我将以此为奋斗方向，并朝着这个志向而努力工作。只要我们朝着这个志向而不懈地努力，信任这个新教化之梦肯定会实现。新教化之梦读书心得体会5前一段时间有幸读了新教化之梦这本书让我深刻的感受到作为一名老师，应当激发心灵深处最美妙的向往。在这样一个高呼素养教化然而应试教化仍旧牵绊着每一个学生和每一个老师的时代，虽然是一个刚刚投入教化事业的新人，应当是有激情有幻想的时候，却不敢把教化想的很美妙，教化是一个富有艺术性的工程，却更是辛苦的。假如不是因为要写这一篇读后感，或许就错过了一本好书，在拜读这一本新教化之梦的时候，让我最有感受的那章志向的美育。自己的职业是老师，因此志向的老师也是让我特殊关注的部分。书中讲到：志向的老师，应当是一个胸怀志向，充溢激情和诗意的老师；应当是一个自信、自强、不断挑战自我的老师；应当是一个擅长合作、具有人格魅力的老师；应当是一个充溢爱心、受学生敬重的老师；应当是一个追求卓越、富有创新精神的老师；应当是一个勤于学习、不断充溢自我的老师；应当是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师；应当是一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰的老师。比照这里提到的要求，我身为一名老师，觉得离志向的老师的距离很大。其中有许多要学习。这也须要在教学的过程中，不断充溢自己，不断完善自己。遇到挫折不气馁，要总结失败的缘由。要完全做到书中所讲的八点，当然这个过程是特别艰难的。但是只要有这方面的意识，通过自身的努力，会渐渐向志向的老师靠拢，缩小其间的差距。不过在这其中，我最想做的是一位极有爱心的老师。因为爱可以包涵一切，可以逾越一切。老师爱学生，一个佷重要的表现就是信任每个学生。每个孩子都有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的。有人可能认为潜能是要靠练习来挖掘，而我认为孩子的潜能要靠爱来挖掘。我爱我的学生，常会有这样的一个念头：某一天一个学生割破了手，我就不由自主地想到自己的儿子，要是自己的儿子割破了手，我会怎么样？接下来的一切事情都很自然，学生也觉得你真的是很关切他。以后不管他在学习还是生活上遇到不开心的事情，他都会找你诉说。师生关系的融洽，正是你首先付出了爱。所以说只要肯爱学生，就会换来更多的爱。教化离不开爱。爱的教化，是教化力气的源泉，是教化胜利的基础。就如夏丐尊先生所说的那样：教化没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教化。作为一名老师，我们的工作对象是学生。我们的工作和任务是要培育有志向、有道德、有文化的新人。一位合格胜利的老师应学会如何去爱自己的学生。老师爱学生，首先要做到的是敬重学生。自尊心是人的心灵里最敏感的角落。一旦自尊心受辱，轻者就此一撅不振，重者进而愤世嫉俗。现在的学生普遍在家里被父母长辈溺爱惯了，接受信息的途径特别多而新潮，对于小学高年级学生处于青春期发育的第一阶段的逆反心理很强，经不起老师的指责和责骂。所以只有敬重我们的学生，尤其是学生的人格，才能拥有一群绚丽的健康向上的学生，也才能为学生所敬重。老师爱学生，其次，要信任每一个学生。为人师表还要能推己及人，以彼之心，度己之腹。也就是新教化之梦上所说的换位思索。所谓横看成岭侧成峰，一件事情，从某一角度看是不行忍受的，而从另一个角度看，却未必没有可谅之处。对于个别学生总无法刚好完成作业，对于老师而言，这就是一个不仔细至少是不重视学习的学生。然而从学生的角度来看，或许有别的缘由，可能是客观缘由如家庭因素，可能是自身缘由，如这个学生可能上课没听懂，作业不会做。也可能是作业量超出了他能负荷的范围。作为老师，应设身处地思索，才能解决问题。时时用己所不欲勿施于人告诫自己，做到为人师表，敬重学生，信任学生，赢得敬重，赢得信任。志向的确是志向，真的想做到或许很难，但它又给我们供应了一个前进的阶梯，这样不断前行才会让我们不断进步！所以，要做一名志向的老师，首先必需具有远大的志向，至少要有更高一点的志向以促使自己不断前行。新教化之梦将时刻警醒着我们去做一个新时代的志向老师，培育一群新时代的志向学生。教化的将来充溢阳光。第14页 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