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2022年教师幸福感心得体会15篇老师华蜜感心得体会当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以记录在心得体会中，这样就可以总结出详细的阅历和想法。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是我帮大家整理的老师华蜜感心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。老师华蜜感心得体会1今日我学习了老师职业道德与老师的职业华蜜感的资料，通过学习，相识到老师职业华蜜感指数低是介于，物质追求与其他行业相比导致心理失衡，其实换一个角度来看作为老师有一种职业华蜜感，这种华蜜不是其他任何职业所能享受得到的。1、能感受到学生的人生价值观是华蜜的。这种华蜜的感觉来源于对学生作文的批改。批改学生的作文其实是阅读学生的心灵，天底下还有比这更华蜜的事吗?记得曾经有个学生写过一篇文章像耕牛一样生活，孩子写成争论文的形式，语言朴实，观点明确，论据确凿。姑且不说孩子文章的特点，就文章中表现出的那种生活看法就令人叹服。孩子认为，像耕牛那样生活，因为生活有目标，人生有追求，那么就不在乎外在的生活条件，因为华蜜和欢乐已经在实现目标的过程中了。一个孩子都有这样的人生境界，莫非不行以做我们的老师吗?为着这样的孩子，围着孩子有这样淳朴的意识，老师应当会感觉到一种华蜜。2、课堂上与学生志同道合的沟通是华蜜的。作为新世纪的生物，能在课堂上与学生一起对文本进行探讨，沟通相识，看法一样时师生眼神、表情均处在兴奋状态，可谓意气奋勉，师生高度默契，这种状态下的志同道合，肯定的是一种心里享受。3、能做学生的知心挚友是华蜜的。每个班级都有那么几个孩子乐意向你放开心扉，向你倾吐他的喜怒哀乐。我从与孩子的日记或语言沟通中，知道了几个当代歌星、球星，知道了孩子为何追星，也知道了孩子与家长之间的短暂隔阂，知道了同学之间的是是非非，了解到这些状况，能站在孩子的角度替他去考虑，替他想解决问题的方法，在征得孩子同意的状况下适当的当个调解员，这种成就的华蜜感也是无可比拟的。4、望着学生渴求学问的眼神是华蜜的。每每解决学生的个别问题时，面对学生渴求学问的澄澈灵动的双眸感觉到一种责任感和发自内心的欣喜，多么可爱呀，充溢朝气和活力的一代，随着他们学问的充溢，他们将成为社会的中流砥柱，将来是他们的，而现在自己正在为他们将来的华蜜而努力。予人玫瑰，手有余香，我所从事的工作多么有意义。老师华蜜感心得体会2提起华蜜感，人们往往想到的是个人华蜜感，很难联想到职业的华蜜感。老师们始终都在压力下工作。教学中压力产生的显性因素有工作量、管理、家工作分界、限制点、责任与检查、人际交往的数量、行为和违纪、工作环境、职场欺凌”等，面对这些显性因素，自己不仅惊羡，莫非不是吗？每天自踏入校门起先，就是大量的工作，不管是脑力劳动还是体力劳动，自己始终在工作，面对备课、上课、批改、辅导、思想教化，已经用去了在学校的全部时间，往往已经是力倦神疲，还要仔细面对上级的各种检查，这就事必要将一些工作带回家，没有压力可能吗？甚至连晚上睡觉的时间也得想一想今日的状况和明天的工作。尽管如此，我们的每一位老师都在尽可能地教化、关切、呵护以及激励学生，即使这份工作给我们带来了巨大的压力，即使我们的生活须要更多的关注，我们仍旧认为这样做是值得的。而很多老师为了这个职业，贡献出的不仅仅是时间，有很多老师因此得了职业病，甚至有的老师身上有多种疾病，但仍旧坚持工作。这或许可以说明为什么在最初我们会选择老师这一职业。老师职业的劳心劳力，社会地位，劳动酬劳的确很难轻言华蜜，也感觉不到华蜜，但这并不意味着就没有了老师的职业华蜜感，事实上许多老师在享受着教化，体验着华蜜，他们以多元，多姿，多态的华蜜观诠释着什么是老师的华蜜，怎样才能在平凡，清贫，烦琐中不断吸取华蜜和欢乐的元素。其实对于老师对说，是否能时时到处感到华蜜是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否欢乐，更影响着学生，只有老师华蜜，学生才会感到华蜜。那么老师如何去感受华蜜呢要懂得享受课堂。课堂是老师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受华蜜的重要舞台，营造一个充溢生命活力的课堂，和学生一起苦痛，一起快乐，你就会少了很多教学的焦虑和苦恼。要懂得享受学生。老师职业华蜜感最重要的源泉肯定是学生的胜利和他们对你的真情回报，影响老师职业华蜜感的很多不利因素都可以从学生对老师的敬重，理解，感谢中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必需学会感恩学生，呵护学生，敬重学生，真正做到这点并不简单，但假如你只知道权威，那或许你会离华蜜更远。当然，作为老师个人来说，应在现实条件下主动地丰富和提升自己的精神世界。以直观面对职业，职业也因此以华蜜来回馈我们。彻底放开，全然进入，活在当下，享受过程，率性而为，高峰体验。这无念的直观、直观的无念，正是我们体认职业华蜜的最高才智！老师是和人的成长关系最亲密的职业，当老师看到一个个“新人”在自己的引领和感召下不断成长起来，这种成就感和华蜜感是其他职业所不能比拟的。老师华蜜感心得体会3国庆假日，我仔细阅读了两位老师的文章，感受颇深。两位老师都用自己的切身经验告知我们：老师，尤其是中小学老师，要在自己的工作岗位上有所建树，必需发自内心地喜爱老师这个职业，由喜爱而衍生出爱，爱学生，爱课堂，爱老师这份清贫的职业。他们带着满腔的热忱，带着满满的爱，带着崇高的责任感和使命感，虔诚地对待每一节课，仔细地对待每一个问题，同等地对待每一问学生，他们犹如一位虔诚的修行者，在老师这个职业生涯里一边苦心修炼自己，一边济世普度众生。年轻时我常常为老老师们因为孩子的不学习而痛心疾首而不解，我则是带着满腔怒气对待学生，久而久之，学生就会产生敬畏之心，学习成果也就相对较好，自己也因而沾沾自喜。什么职业华蜜感，还真没有什么切身的体会，往往浅薄地归结在学生成果的优秀上，年终的成果排名上，那一张能代表优秀的然而并不值钱的证书上和那一份微薄的奖金上随着自己年龄的增长，学问阅历的加深，社会阅历的丰富，我渐渐开悟，老师的华蜜不能只浅薄地停留在自己的教学成果和功名利禄上，学生的成长比成果重要。我们有幸陪着孩子们一起成长，我将赐予孩子们怎样的影响？这个问题的提出，变更了我的教学观念，指明白的我工作方向。从今，我潜心经营着我的班级，也经营着孩子们的将来，乐此不疲地为孩子们做着班级小报，出版属于他们自己的习作专辑，孩子们也在这种文化氛围下，有了自己的文化语言，有了自己的习作风格。没有了急功近利的心态，想到自己的工作是为孩子们的华蜜铺路搭桥时，此时的我才真正感觉作为老师是特别华蜜的。突然间也就明白了吴非老师几十年如一日的修炼，我也深刻地感悟到把工作当作一种修行，就会乐在其中；把工作当作一种负担，就会苦海无边。说究竟，老师的职业华蜜来源于老师教学理念的转变，来源于老师心态的变更。心态变了，华蜜感自然也就有了。老师华蜜感心得体会4一是要善待自己，学会在现实生活中感受华蜜。首先老师要擅长制定切实可行的奋斗目标。其次，老师要学会擅长沟通。第三，老师要学会善待自己的生活。第四，老师要学会善待自己的身体。二是善待同仁，学会在合作互助中感受华蜜。老师间公共人际关系无外乎合作与竞争两种，但合作是第一位的，在当今竞争时代中，老师只有在这种和谐的环境中发挥，华蜜源泉才会潺潺不息。学校教化目标的达成是各科老师共同劳动的结晶，同事之间应敬重为善，理解为善、宽容为善。只有虚心谨慎、同等相处、坦诚相见、相互帮助，增进老师之间的友情，才能发挥出教化才智。学校追求的是综合的育人效果，老师要具备合作精神与团队意识，在与同事有效的合作中，去体现出老师的职业价值，保持良好的心态，去感受教化工作中的华蜜。三是善待学生，学会在情感互动中感受华蜜。老师的华蜜是与学生的成长是紧密相连的。作为老师，要获得人生的华蜜，必需首先成为一个胜利的老师。善待学生是老师事业胜利的前提，善待你的学生其实就是善待自己。怎样善待自己的学生，开启教化的胜利之门呢？首先，善待学生，学会关爱每位学生。其次，善待学生，学会敬重差异学生。第三，善待学生，学会帮助学困生。第四，善待学生，学会赞扬后进学生。善待自己是人生一种主动向上的行为方式，善待同仁是校内一道漂亮多彩的风景线，善待学生是老师一种高尚的师德境界。让我们学会善待自己，给自己一个欢乐的心情吧，用华蜜的微笑去面对生活；学会善待同仁，给自己一个宽松的环境，用团队的力气面对现实；学会善待学生，给自己一块快乐的方园，用欢乐的心情播种耕耘。学会善待自己与他人，老师的自身必将得到修养，健康的心理必将得到发展，追求的事业必将得到胜利，这就是老师的华蜜感！老师华蜜感心得体会5语文老师是专业的语文工作者，阅读是他们的职业须要，也应当是他们的品质特征。阅读能够给语文老师带来华蜜感。夜深人静，独坐窗前，倚一缕柔软的灯光，不急不徐地读一本自己心爱的书，那份感觉真是人生一种莫大的快慰。窗外是万籁俱寂的大自然。田野、村庄、河流全都在深深夜色的覆盖下悄然退隐到人的视线之外。夜，黑得那么彻底。远处时常有点点微弱的灯光亮了又熄了。遇上晴朗的夜晚，还可以透过窗子看到那深邃的夜空中的点点繁星。间或传来几声农家的鸡鸣或是狗叫的声音，也仿佛是一种天籁之声，而我却可以全然不管不顾，沉醉并遨游在书的海洋里。轻轻翻开一本心仪已久而后最终可以静静品读的好书，顿感一阵阵的墨香扑鼻而来，心旷神怡的同时最终明白古人的才智这就是书香啊！书香其实不单在于墨香或纸香，而是因为书籍的内容可以怡情悦性、修身养性，不然，何来“腹有诗书气自华”的古训？读书，让人与自然在苍茫的夜色中找到了“思接千载、视通万里”的对接点。外界的安静与内心的安静高度重叠了，内心的强大与内心的孤独也同时出现了，喧嚣繁杂的世俗世界与高度自由的精神世界找到了平衡。阅读，在生理和心理的两个层面给了我们一种叫做华蜜的感觉。很多时候，我们是因为偏执，因为过分信任自己的感觉，或者过度追求自己想得而得不到的东西，迷失了自我。阅读，恰恰可以让我们跨越年龄和地域以及阅历的差异，走进别人的世界，感受别人的心灵，学习别人的才智，于是我们的人生起先变得立体、丰富而更加接近自然的本色，这时，我们就有了华蜜感。很多年前，贝塔斯曼书友会的会刊上写过一句非常经典的话，我始终奉为至理名言：将阅读上升为阅历！只要我们真正这样去尝试，我们的人生肯定会更加精彩。尤其须要强调的是，作为语文老师，我们在阅读中得到的提升，是自己业务实力的提升，能够在教学工作中刚好地体现出来。因此，我们获得的华蜜是数倍于别人的华蜜！写作能够给语文老师带来华蜜感。老师要通过读书写作充溢自己的生活。以前的我只满意教好课本上的学问，很少对课堂教学进行深化探究，后来通过读书越来越感觉学问的贫乏，于是就不断地读书、反思、写作，慢慢地自己视野开阔了，学问面也广了，教学也变得游刃有余了，课得到学生的欢迎，自己也喜爱上了上课。不断思索，不断记录，因此你就会比一般老师多一点华蜜感和成就感。杜威在其著作我们怎样思维中讲到：“老师的成长和发展的第一步，就在于老师自身的反思。”进行教学反思是老师专业成长的有效途径。假如我们不留意反思总结，那么我们的教化教学恒久在重复昨天的故事，何来进步和提高？因此在教学实践中我们不仅要创新自己的教学方法，更要通过撰写教学反思、教研论文、教化书信、写博客日记等方式反思自己的阅历教训，提高自身业务水平。最好的专业成长是伴随着时间的阅读和写作。现代教化理论发展很快，为了适应新的教化形势，老师还要广博地阅读、勤奋地学习。不仅阅读课程改革类、学科教学类书籍刊物，还要阅读苏霍姆林斯基、陶行知、钱梦龙等大师的著作，阅读教化学、心理学、哲学等方面的书籍。写作是阅读的升华，在阅读的过程中随时记录自己的启迪与收获、困惑与思索。近年来，我身边很多老师借助一些教化学会等平台崭露头角不断成长收获胜利，究其缘由，无不得益于多读多写。总之，老师要用发展的眼光来相识自己学问的局限性，在实践中反思、在阅读中积累、在写作中升华，提高自身的业务素养，体验教化的成就感和华蜜感。既然老师的主要职责是教学，那么更能够给语文老师带来华蜜感的就是学生的进步。教学中，我们在享受语文课堂。课堂是老师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受华蜜的重要舞台，营造一个充溢生命活力的课堂，和学生一起苦痛、一起快乐，你就会少了很多教学的焦虑和苦恼。老师职业华蜜感最重要的源泉肯定是学生的胜利和他们对你的真情回报，影响老师职业华蜜感的很多不利因素都可以从学生对老师的敬重、理解、感谢中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必需学会感恩学生、呵护学生、敬重学生，真正做到这点并不简单，但假如你只知道权威，那或许你会离华蜜更远。作为语文老师，就是要培育学生的听说读写实力。当学生驾驭本民族的语言文字，乘上文字的翅膀，遨游天空，写出的文章，你是第一读者。送人玫瑰，手有余香，给了学生无限的创建力后，同样语文老师也收获了自己的幻想。散文是株株百合，小说是大片的玫瑰，诗歌是带露珠的风信子，歌词是漂亮的蒲公英。教学之余，笔耕沃野，书写情感，也是一种享受。老师的华蜜人生与自己的专业成长有着亲密的关系。老师的华蜜，不仅要从教化的对象上找寻华蜜，同时也要从自身成长的角度找寻华蜜。因为发展的过程本身就是一种华蜜。老师的专业素养会影响到老师工作的内心体验，会影响到教化教学的效果，从而影响到老师个人的华蜜体验，所以老师专业素养的发展对老师的华蜜有着不行低估的作用。我们常看到学校里专业素养较高的老师，他们总是在工作中比别人更投入、更有激情；他们总是更易得到同行的敬重、家长的信任；同时他们往往更能从工作中得到满意感，更酷爱自己的本职工作。他们的工作热忱就是缘于他们体验到了工作的华蜜感，使他们对工作产生了更大的爱好。教书对于他们来说已不仅仅是付出，更有收获与提高。所以他们工作着，也华蜜着。总之，包括语文老师在内的老师职业是一个特别的职业，他创建不出可观的利润和什么物质产品，不能从有形的数据中得出自己的价值，不会像工人或农夫们似的点着厚实的钞票脸上露着快乐的笑容，可以看出他们很华蜜，老师的职业华蜜感在很大程度上来源于学生，来自他对教化事业的爱心，爱有多深，情就会有多深，当老师在力所能及的范围内，帮助每一个须要帮助的学生成长，就肯定能够获得自己的职业华蜜感。因为，学生在未成年之前，很多道理不能明白，很多现象不能看透，很多问题不能解决，还有很多困难不能突破，老师在恰当的时候拉他们一把，送他们一程，解决他们心中的困惑和顾虑，帮助他们获得胜利，哪怕是一件很不起眼的小事，一句并不闪光的话，一次善意的微笑，你的学生肯定会惦记着你，并在他们力所能及的状况下报答你。你的事业胜利了，你的华蜜感就获得了。老师华蜜感心得体会6学习了老师职业道德和华蜜感之后心中对其随之有了一些更深刻的理解，下面就我的理解谈一下自己的心得体会。首先来谈一下什么是老师职业道德，老师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，学问分子职业道德之一。老师职业道德，又称“老师道德”或“师德”。是老师在从事教化劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分，是老师行业特别的道德要求。它从道义上规定了老师在教化劳动过程中以什么样的思想，感情，看法和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。他是老师行业的特别道德要求，是调整老师与老师，老师与学生，老师与学校领导，老师与学生家长以及老师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在老师职业中的特别体现。其次谈一下什么是老师华蜜感。在此之前先说一下华蜜是什么?其实华蜜没有肯定的答案，关键在于你的生活看法。擅长抓住华蜜的人才懂得什么是华蜜。始终以为感受华蜜是件很困难的事，那是一种灯火阑珊处的境界。经过岁月的流年以后，才明白，华蜜其实很简洁，只要心灵有所满意、有所安慰就是华蜜。那什么是华蜜感呢?其实华蜜感是一种心理体验，它既是对生活的客观条件和所处状态的一种事实推断，又是对于生活的主观意义和满意程度的一种价值推断。它表现为在生活满足度基础上产生的一种主动心理体验。由此可见，职业道德高尚的老师必定也会拥有剧烈职业认同感和归宿感的华蜜体验。因此，老师职业道德建设对老师华蜜感提升意义重大。为什么将长时间思索一个问题的专业实力排在首位，这个实力与习惯与自我诊断和进行学生调研之间的关系是什么，你是怎么理解的?我个人认为作为一名老师首先要具有这样的一个实力，长时间思索一个问题的专业实力，只有这样的老师才能不断的通过对一个问题的长期思索和钻研，最终到达对本问题的深刻理解，才能更好的驾驭学问，才能深化浅出的将其交给学生，学生才能学得更轻松，老师这样才会更有成就感和华蜜感。我最想关注和探讨的一个问题是通过长时间思索一个问题达到解决疑难问题，从而实现自我诊断，和对学生实行调研诊断，实现共同成长，达到共同进步。总之，老师在教学中找到华蜜，学生在学习中找到乐趣。老师华蜜感心得体会7提起华蜜感，人们往往想到的是个人华蜜感，很难联想到职业的华蜜感。老师们始终都在压力下工作。教学中压力产生的显性因素有工作量、管理、家工作分界、限制点、责任与检查、人际交往的数量、行为和违纪、工作环境、职场欺凌”等,面对这些显性因素，自己不仅惊羡，莫非不是吗？每天自踏入校门起先，就是大量的工作，不管是脑力劳动还是体力劳动，自己始终在工作，面对备课、上课、批改、辅导、思想教化，已经用去了在学校的全部时间，往往已经是力倦神疲，还要仔细面对上级的各种检查，这就事必要将一些工作带回家，没有压力可能吗？甚至连晚上睡觉的时间也得想一想今日的状况和明天的工作。尽管如此，我们的每一位老师都在尽可能地教化、关切、呵护以及激励学生，即使这份工作给我们带来了巨大的压力，即使我们的生活须要更多的关注，我们仍旧认为这样做是值得的。而很多老师为了这个职业，贡献出的不仅仅是时间，有很多老师因此得了职业病，甚至有的老师身上有多种疾病，但仍旧坚持工作。这或许可以说明为什么在最初我们会选择老师这一职业。老师职业的劳心劳力,社会地位,劳动酬劳的确很难轻言华蜜,也感觉不到华蜜,但这并不意味着就没有了老师的职业华蜜感,事实上许多老师在享受着教化,体验着华蜜,他们以多元,多姿,多态的华蜜观诠释着什么是老师的华蜜,怎样才能在平凡,清贫,烦琐中不断吸取华蜜和欢乐的元素.其实对于老师对说,是否能时时到处感到华蜜是很重要的,因为这不仅仅影响着其人生是否欢乐,更影响着学生,只有老师华蜜,学生才会感到华蜜.那么老师如何去感受华蜜呢要懂得享受课堂.课堂是老师生命最重要的舞台,一个懂得享受上课的人,课堂便自然会成为其享受华蜜的重要舞台,营造一个充溢生命活力的课堂,和学生一起苦痛,一起快乐,你就会少了很多教学的焦虑和苦恼.要懂得享受学生.老师职业华蜜感最重要的源泉肯定是学生的胜利和他们对你的真情回报,影响老师职业华蜜感的很多不利因素都可以从学生对老师的敬重,理解,感谢中得到弥补.但要让学生感恩你,你就必需学会感恩学生,呵护学生,敬重学生,真正做到这点并不简单,但假如你只知道权威,那或许你会离华蜜更远.当然，作为老师个人来说，应在现实条件下主动地丰富和提升自己的精神世界。以直观面对职业，职业也因此以华蜜来回馈我们。彻底放开，全然进入，活在当下，享受过程，率性而为，高峰体验。这无念的直观、直观的无念，正是我们体认职业华蜜的最高才智！老师是和人的成长关系最亲密的职业，当老师看到一个个“新人”在自己的引领和感召下不断成长起来，这种成就感和华蜜感是其他职业所不能比拟的。老师华蜜感心得体会89月26日，有幸在老师进修学校听到了李xx老师的讲座-做华蜜的老师。这个主题对我们来说已经很熟识，从中心上提倡做一个有华蜜感的人，再到xx市教化局提倡提升做一个华蜜的老师，都在提倡“华蜜”。作为一位年轻老师，每次听到“华蜜”二字，总感觉离那个感觉还有好远。从教四年来，从一年级包班到作为英语专业的我兼带语文和两个年级的英语老师，还有沉重的班主任工作，我就知道“华蜜”是一种奢求，我们只能疲于应付各种各样作业、教案、平安记录等、学校各种档案和材料的整理，当然还有最终的成果比较。我想很多在山上的老师多少会有我这样或那样的问题，我也能够理解这种状况实属无奈，终归山上老师紧缺。或许更多的埋怨也只是给自己增加更多的苦恼。不过这次听了李xx老师的讲座后，心理面还是感受许多，体悟许多。初见李老师。她细语如丝，谈吐温顺，不急不躁。我想或许这才是一个好老师应当有的涵养。再想想我自己，有时候脾气急躁，时时常的还要冲学生发火，自己跟自己较劲，这样华蜜感就降低了。在李老师的讲座中，她特殊提到，作为一个老师要有主动的心态，而不能自怨自艾。她给我我们一个公式：主动的心态=接受现实+愉悦自我+心存感谢+追求卓越。细细想来，自己为什么感觉到不华蜜真正是自己的心态吧。在第一项接受现实就没能做好，后面的就更不用说了。假如让我回想我自己的三年从教阅历，我不能说我是一个优秀的老师，并不是说我不仔细对待工作，不好好上课，没有考出好成果，而是我渐渐的起先怀疑我自己，是不是真的不适合这项工作？是不是每次发火都损害了孩子们幼小的心灵？每次回想起自己为了学生学不会，把他们留下来补课直到会为止，每次他们犯了错误，都会耐性的劝导，但收获甚微的时候，我就起先怀疑我自己。此刻回想起来，李老师在台上娓娓道来，说她和学生之间发生的种种趣事，还有学生对她的种种不舍，作为一个听众，我也感觉自己是华蜜的。能够被学生们须要，被学生宠爱，这不就是作为老师的华蜜吗？最让我难忘的是李老师在讲座中给我们呈现了她洋洋洒洒几万字的教化随笔，我真的被震撼到了，不仅仅是震撼，更是钦佩。她是一个真正懂得给自己充电的好老师。我们常说，老师要有一桶水，甚至是长流水，在这里我看到了。看着她书架上呈现的都是一些专业书籍、和孩子们共度的书、还有各种经典名著，我真的自愧不如。作为一个青年老师，我还没有做到放平心态，常常给自己充电，不能做到遇到困难，心平气和的面对。这样的心态怎么能让我拥有华蜜的将来呢？听完李老师的讲座，我感觉作为老师，应当有主动的心态，更应当有自己的追求和幻想。在以后的教学路上，我要向李老师一样，用正能量去感染我的学生，用暖和去感染自己的生活！老师华蜜感心得体会9上级和社会的关爱是老师最渴望的，有时哪怕只是一个细微环节，但是要是关注老师生活的实实在在的事情。老师更应当自得其乐，懂得享受，不要依靠他人的施舍。对小学老师来说，影响其华蜜感的最重要的因素还是压力，精神压力、职称压力、教学压力、社会压力、家庭压力。因此作为上级管理部门和全社会在关切老师职业行为时，更要关切老师的精神世界，增加他们对现实生活的满足度，因此创建一个让老师舒心的的工作环境很重要。老师要懂得享受课堂。课堂是老师生命最重要的舞台，老师就要运用好这个舞台，一个懂得享受上课的老师，课堂便自然会成为其享受华蜜的重要地方，老师和学生一起营造一个充溢生命活力的课堂，和学生一起感悟、一起探究、一起苦痛、一起快乐，你就会少了很多教学的焦虑和苦恼。老师还要享受生活;华蜜不仅仅来自工作，更来自日常生活。家人的关切与照看，挚友激励与劝慰，工作之余的闲情、雅趣是华蜜生活不行或缺的。或许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜爱的书、买件心仪的衣服，和家人、挚友一起去聚个会、唱唱歌、跳跳舞，出门旅趟游。开朗、豁达的生活看法、自觉高雅的生活情趣能给自己带来欢乐和华蜜。要华蜜，就学会享受吧，让我们这样尝试一下吧：变更自己的一些工作方式，找寻一些工作情趣和精神寄予，自己为自己制造一些欢乐元素，在做好心态的自我调整的同时，充溢些自己的精神生活，学会工作与休闲，学会苦中寻乐，学会享受。作为老师的我们应反思自己追求的所谓的“职业华蜜感”.华蜜是人生的主题。只有感到华蜜的人，其人生总是欢乐和阳光的，华蜜是一种心境。老师华蜜感心得体会10在近期进行的老师培训中，对老师在教化教学中什么是老师的华蜜感产生了很深的感受。也阅读了许多与此有关的书籍，以下就谈谈自己的心得与体会。华蜜来源于人的一种主观感受，是对生活的一种体验。就是人的目的性自由实现的一种主体生存状态。“当个体感觉到他找到人之为人的目的，并且他觉得自己的行为是在践行这一目的时，他就会有一种主观上的践行天命的愉悦，这就是华蜜感。”老师是一项职业，他的主要责任来自教化教学，那么可以说老师的华蜜感就是老师在从事教化教学工作中感受到须要得到满意，潜能得到发挥，能够实现自我生命价值时所获得的持续欢乐体验。老师的这种欢乐体验主要体现在那些方面呢？1、社会对老师职业的崇高仰慕。无论是什么职业的家长，在面对我们老师的时候，总是热忱万分。这种热忱其实来自于他潜意识里希望老师对他的孩子在教学中能特别照看，将来能有所理想。我们老师或许收入赶不上许多其他职业，但是他们是没有我们这种职业的华蜜感的。2、学生对老师的情感。老师作为大众的一员，他的教化、教学目的就是既教书又育人，他认为他所从事的职业是高尚的、是宏大的、是有意义的、是具有价值的；他会将有限的生命投入到无限的为祖国的教化事业服务之中去；他做到了“仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。”教书育人给老师带来了成就感，当看到自己夜以继日、呕心励血把学生培育成为祖国有用的人才，桃李满天下时，作为一名人民老师是华蜜的。我们或许往往只留意了学生淘气，作业完不成，有人违反纪律等等。其实我们再仔细看看，其实有许多让我们感到华蜜的地方，我们平常其实能看到许多这样的例子，比如你喊学生拿东西，或许你喊你孩子拿不会拿，但是学生却当做圣旨一样。你的兴奋往往成为了学生的兴奋，你的生气往往也会转化为一种集体生气，学生把老师当做了他们一天的“晴雨表”，看着学生每天都围绕在自己身边，这也是一种华蜜。3、社会、国家对老师的期望。纵观全世界，几乎没有一个国家对老师职业是轻视的，无不对老师抱有极大的期望。科技的进步带来经济的腾飞，经济的强盛促进国家的强大，而确定科技的进步无疑是教化，实现这一基础的就是老师。终归老师几乎可以说是一个民族矗立世界的基础。4、老师有取得胜利的满意感。当老师解决了一个难题，使学生豁然贯穿；或加班加点后，看到学生一点点在进步?这种成就感我们觉得就是一种华蜜。总之，我觉得作为一名人民老师，你没有对教化意义深刻领悟或使命感；没有无私奉献的情怀；没有对教化事业神圣性体验的人，你是无法体验老师的华蜜的。老师华蜜感心得体会11自从选择了老师职业，走上三尺讲台的那天起，宏大的教化家苏霍姆林斯基的教化思想就始终指导和激励着我，特殊是他的那句名言：“我要关注的是，让我所培育的每一个孩子都成长为会思索、会探究的有才智的人，让相识过程的每一步都使心灵变得更高尚，使意志炼得更坚毅。”始终是我教学的动力和坚决不移的目标。当拿到点击苏霍姆林斯基一书时，我如获至宝，仔细研读，书中的“苏霍姆林斯基的特性全面和谐发展思想”、“苏霍姆林斯基的德育思想”、“苏霍姆林斯基的教学思想”、“苏霍姆林斯基的学生思想”、“苏霍姆林斯基的老师思想”对我个人的成长和教学工作都起到了巨大的指导作用。它解除了我在教学中的种种困惑，让我对老师职业有了新的相识，使我更加酷爱我的职业，更加喜爱我的学生，因为成为一名老师是我无悔的选择，作为一名老师我感到无比的华蜜。一、我的华蜜来源于我的选择曾经从一篇文章中看到这样的一段文字：“老师像一支红烛，为后辈献出了全部的热和光！老师的品行和精神，可以用两个字概括就是燃烧！不停的燃烧！”“有了老师，花园才这般明丽，大地才充溢春意！辛勤的老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！假如没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美妙的灵魂之花？老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！传播学问，就是播种希望，播种华蜜。您就是这希望与华蜜的播种人！”“老师是美的耕耘者，美的播种者。用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！老师为花的盛开，果的成熟劳碌着，静默地垂着叶的绿荫！”“老师的爱，太阳一般暖和，春风一般和煦，清泉一般甘甜。老师的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯净。您老师的爱，天下最宏大，最高洁。”“春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。尊敬的老师从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。”“是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤培育？是您，老师，您是一位宏大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影？”这些溢美之词表达了人们对老师职业的无比赞颂，虽然我做的还远远不够，但作为千千万万人民老师中的一员，我已经感到了无比的华蜜与骄傲。二、我的华蜜来源于我的学生初登三尺讲台，我还是个刚刚离开校内的学生，除了专业学问，我既没有教学阅历，又不知该如何管理好一个班级。但我看到了学生渴求学问的双眼，看到了学生学习学问的热忱。恒久不会遗忘上第一堂课的情景，四十多名学生一同起立，拉着长音喊：“老师好！”我回礼微笑，点头。他们落座，静静地坐正，眼神明澈而专注。这时，我才真实地感觉到我就是这个学问殿堂的主持，是这一群翱翔的年轻心灵的引导者。此时的我似乎步入一片春天的小树林，小树鹅黄的叶片透亮而干净；又似乎在垦种一方肥沃的田地，泥土的芳香悠远而醇美。又有谁能拥有这奇妙华蜜的感受呢？只有我们人民的老师。接下来的日子里学生们的信任成为我教学中不竭的动力，我努力的备课，钻研教材、探讨教法，向有阅历的老师学习。课下我辅导学生，找学生谈心，和他们一起做嬉戏。当学生在难题面前时的豁然开朗，当学生精神的意气风发，当学生的综合素养得到发展时，那一种华蜜感油然而生，我是多么兴奋。学生越来越喜爱我，成果在年级中也遥遥领先，他们在进步，我也在进步啊！从参与工作到现在十几个春秋过去了，有许多学生已经高校毕业参与了工作，当他们打来电话，发来短信，写来书信，或节假日来探望我时，得知他们在工作中不断进步，这是我最兴奋的时候。学生的成长和发展让我感到了无比的华蜜。假如有人问我老师的华蜜是什么？我可以明确的告知他：老师的华蜜写在学生仔细的作业本上，老师的华蜜盛在学生满足的答卷上，老师的华蜜堆在家长充溢谢意的脸上。学生的毕业证和入学通知书是老师的华蜜，老师节学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花是老师的华蜜，满天下的桃李打来的电话是老师的华蜜三、在学习提中学我同样享受着做老师的华蜜苏霍姆林斯基在给老师的一百条建议中就谈到：“对于老师而言，最好的提高方式就是读书和思索因为读书是我们获得提高的不竭的源泉。”所以在工作中，凡是学校和上级教化部门组织的学习，我都主动踊跃参与。闲暇时间里，我会阅读一些教化名著，我还给自己订阅了青年老师导报、中学语文教学参考、中学生作文辅导等一些报刊。因为我知道，要想成为一名优秀的初中语文老师，就要不间断学习，要有深厚的文化底蕴和多样化的学问、丰富的智力生活、开阔的眼界，才能迎接时代的挑战，否则只能被时代所淘汰。老师华蜜感心得体会12老师的华蜜从哪里来？尽管这是一个人人都追求的美妙愿望。但现实生活中，许多老师体验到最多的却是苦痛。从老师的职业情境动身，这些苦痛的表现各种各样：道德志向与现实生活的冲突。作为以教书育人为使命的老师，总是以崇高的道德志向激励、引领学生，教他们爱国立志，教他们自强不息，教他们诚恳守信，教他们宽厚慈爱，教他们尊长孝亲，教他们勤奋好学，教他们勤俭节约然而，学生们（也包括老师自己）一离开课堂，所接触的活生生的现实却并不是这个样子，弄虚作假者有之，坑蒙拐骗者有之，以丑为美者有之，假恶丑不但大行其道，而且作假成真、恶人得道、丑行美化的现象比比皆是，课堂上的那些基本“常识”顷刻间被颠覆成一堆碎片。当老师充溢激情地传播道德志向的时候，面对的却是一双双怀疑甚至不以为然的眼睛，他们除了感到肩头沉重之外，还感到心头沉重？科学育人与应试教化的冲突。十年树木，百年树人，作为老师谁都明白育人就是要塑造人，发展人，就是要让学生接受文化的熏陶，感受人文情怀的暖和，享有才智之光、仁爱之光，老师华蜜感心得体会13老师要有职业华蜜感。一个优秀的老师，总是从他的教化对象那里获得欢乐与华蜜。人们平常谈论华蜜，常常从金钱、地位、事业等方面绽开，人是有所追求的生物，人所追求的就是华蜜。正因为如此，我们选择了老师职业，那也肯定是为华蜜而做老师。凡是能够走进孩子心灵，不断追求课堂诗意，尽情享受教化，肯定是一个华蜜的老师。师爱为魂，身正为范。教化的本质意味着：一个灵魂唤醒另一个灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，那么它就不能成为教化。所以，作为老师的我们应当面对自己的工作有这样一种剧烈的意向，总是琢磨：我怎样触动孩子们，而触动发生在教化的细微环节中。老师要读懂学生，赐予他们发展空间，并平下心来等待，因为教化等待理论告知我们：同一起点，发展速度不同，并于不同时期能达到同一高度。总之，老师的华蜜感应当是对自身的价值观的醒悟相识，对老师职业特点的正确把握，对老师工作的努力才能感受到的。老师华蜜感心得体会14首先应当说的是各级领导、专家们高度重视教研工作，求真务实，付出了许多心血，做了大量的工作。比如请专家讲座或亲自搞讲座作专业引领，组织外出观摩和各种活动搭建平台等等，这些工作，有力地促进了教化科研事业的发展。可是，很大一部分老师对教研缺乏真正的热忱。我和一位小学教研员同行交谈时都很有感慨。我们在听随堂课时发觉，许多老师还是在教死书，在用疲惫战术搞分数教化，课改的阳光，没有照亮他们的心房，今日的他们，还在重复昨天的故事。有这样一个例子，有位同志要没有考上90分的学生跪着到讲台上领试卷。这位同志哪里在为学生终生发展思索，他对学生的严格要求，实际是采纳严厉而低劣的手段保证自己的利益。很大一部分老师对教研是没有真爱好的，他们就是参与了教研活动，心态也不是主动的。有的老师参与了教研活动，可能就是为了年度考核加点分；或者是因为领导要求很严，不参与不行。总之，他们搞教研是被动的或者出于狭隘的功利性。而一旦外部压力和功利性消逝，他们就难以调动自己对教化科研的热忱。这是一种职业场驱动力缺失。其根源是困难而深刻的。有评价机制、安排制度的问题，有文化背景甚至是民族劣根性的因素，还可能有干部选拔任用机制甚至政治体制方面的缘由。这里不绽开说。我们应当骄傲地看到，为了解决其中一些问题，教化主管部门正在做着大量卓有成效的工作。作为还有肯定教化良知、对教化有着幻想和激情的基层教化工作者，我们也不应当等、靠、要。就镇教办而言，要努力做好评价导向、搭建平台等工作，着力引导老师在教化科研中体会欢乐，找到华蜜感觉。因为这种欢乐和华蜜能成为他们从事教研的动力支持，有了这种欢乐和华蜜，教化科研对他们而言，就成为一种自觉行为，一种生命中不行或缺的活动，甚至成为他们生命不行分割的一个组成部分。我们教办在这方面做了一些工作。比如：坚持挤出经费，保证教化科研工作开展；对主动参与各种业务竞赛的老师坚持精神和物质双重嘉奖；加重教化科研在教办对学校年终考核中的权重等等。我们还召集了一批对教研有真爱好的骨干老师成立了中心教科室，健全了校为主体、镇为主导的教研网络。将结合实际开展各种常规式、专题式、沙龙式教研活动。通过培育熬炼一批骨干老师，带动辐射全镇老师实现专业化成长。对教化的将来，我们有理由充溢信念。诚心祝福各位同仁因教研