2022少先队“活动方案”设计比赛暨“主题中队会观摩”活动的小结.docx

2022少先队“活动方案”设计比赛暨“主题中队会观摩”活动的小结 12月2日，大队部实行了“活动方案”的设计竞赛，并在活动中，穿插进行了两次主题中队会的观摩活动，现将这次活动小结如下。一、活动的特点： 1、高度重视，主动参加。自大队部将这次活动布置以后，全体辅导员表现出了很高的热忱，对活动高度重视，详细表现为：老师们都能够查阅各种资料，恳切地与大队部进行沟通询问，相识“活动方案”的基本格式，学习“活动方案”设计的基本方法，参考借鉴优秀的活动方案，启发自己的思维，为设计出高质量的活动方案奠定基础。2、细心设计，仔细打算，保证质量。在进行活动方案的设计时，老师们都能够细心策划，反复修改，逐步完善，精益求精。绝大多数老师的活动方案都经验了“初稿修改定稿”的过程，有的老师的活动方案甚至几经修改，方才定稿。在打算主题队会时，担当活动的二.4中队、五.1中队高度重视，主动启发学生思维，确定活动主题，反复向大队部询问，多次完善活动方案，仔细打算活动资料。全部这些，反映出了我们辅导员老师仔细负责、严谨细实的工作看法和作风，也充分保证了这次活动的质量和效果。3、主动邀请家长参加。在主题中队会的观摩活动中，担当活动的两个中队都能够主动邀请学生家长参与活动，使学生家长更近距离地参加了我们学校的教化活动，切身感受到我们学校为教化孩子而做出的努力和尝试。通过参与活动，家长们有许多的感慨，也对我们的工作表示充分的确定，信任我们全体辅导员老师也感受到了这一点。二、活动的意义：1、这次活动，是一个学习提高的过程。在活动过程中，辅导员老师都能够主动学习活动方案的设计方法，参阅各种资料，学习借鉴，提高自身的少先队工作的理论及方法。通过主题队会的观摩活动，辅导员老师也进行了进一步学习，提高了自己对中队活动的辅导水平。2、大家对少先队工作的相识有所提高。在这次活动过程中，大队部穿插进行了两次的主题中队会观摩活动，应当说，这两次主题队会是比较胜利的。活动向我们体现了这样一种思想：少先队活动的主体应当是学生，让学生通过打算活动、组织活动、参加活动得到充分的熬炼；同时少先队也应当发挥好少年儿童与家长之间的纽带作用，吸引家长参加活动，使家长通过活动重新相识孩子，变更教化的视角，与学校更加紧密地携手，共同担负起教化孩子的责任。应当说，通过这次活动，辅导员老师也都充分到了这一点，提高了自己对少先队工作的相识。三、活动暴露出来的问题及缘由分析：1、辅导员老师的少先队工作方法及理论功底不高。比如在活动刚刚起先时，老师们都在找资料，作参考，这既反应了老师对这次活动的重视及仔细负责、主动学习的看法，但也从另一个方面说明白老师们的少先队工作理论功底不高，所以才出现了这种临时抱佛脚的现象。这种状况，首先，大队部应负主要责任，多年来，忽视了对辅导员老师工作方法及理论的培训；其次，辅导员老师缺乏自觉学习的精神，也是导致问题产生的缘由之一。2、辅导员老师对少先队工作不够重视。应当说，小学阶段是学生爱好、爱好及品德形成的最主要阶段。怎样让学生的课余生活丰富起来，让学生的行为规范起来，帮助他们养成良好的日常行为习惯和道德情操，这正是少先队工作能够显示和发挥作用的地方。出现问题的缘由是，中队辅导员都是兼职的，只重视学生文化学问的传输，以此来保证自己各项教学指标的完成。认为少先队工作假如做得多了，会占用大量的时间和精力，影响教学任务的完成。应当说，这种死教书，教死书的思想是特别不利于学生的成长的。四、活动带给我们的启示：1、要把主题中队当做少年儿童“体验教化”最基本的舞台。“新世纪我通行”体验教化是目前少先队工作的重点，它要求我们要主动为少年儿童创建各种体验生活的舞台，促使他们在体验的进行熬炼、成长。每一次主题队会，都应当是少年儿童进行体验与熬炼的好机会。从活动的过程上讲，假如我们每个中队都能抓好每一次中队会，启发学生思维，发动学生去创建，让他们自己去打算、组织、参加每一次活动，这种过程不是给学生供应了体验与熬炼的机会吗？他们的打算、组织、参加活动的经验对他们的成长是多么重要。这样的活动多了，熬炼的机会多了，他们绝不会在全班同学跟前惊慌得连句话都说不出来，也绝不会在上其它课时把一个自己明白的问题讲不清晰。从活动的内容上讲，我们每一次都可以针对学生中存在的某一个方面的问题，确定一个主题，让同学们自己发觉自己身上的问题，自己管理自己，自觉订正问题，效果确定比我们语重心长地、枯燥的说教好得多。2、好的少先队工作肯定会促进教学，而不会拖教学的后腿。少先队队工作的重点内容是培育学生形成良好的日常行为习惯，熬炼他们的实力。从行为习惯的角度上讲，我们应当让学生学会自己管理自己，使他们能够有良好的学习习惯，刻苦学习，取得优异的成果。从培育实力的角度上讲，我们应当通过学生自主打算、组织、参加活动，进而提高学生的语言表达实力和擅长表现自我的实力，这也是对教学的一种促进。3、少先队工作应当是一种乐趣，而不是负担。从作用发挥的角度上来讲，少先队工作更重视学生的主体作用，老师不能对活动全包全办，只要做好辅导，为学生的活动把好方向，这或许是为什么在少先队工作中把老师称为辅导员的主要缘由吧。这种角色就确定了老师的工作量是有限的。目前，每组织一次活动，老师感觉到负担比较重，正是因为老师没有重视学生的主体作用，对活动全包全办，负担当然重了。从作用体现的角度上讲，通过活动使学生得到熬炼，学会自己管理自己；使班队干部得到成长，更好地帮助老师进行班级管理，反而为老师减轻了工作负担。同时，每一次活动，都给同学们之间、师生之间供应了与课堂教学不同的沟通的机会，我们可以通过这种机会更好地提高班级的凝合力和向心力。因此，少先队工作就是通过学生的主体作用的发挥，提高学生自我相识错误、订正错误的实力，学会自我管理，进而增加班级的凝合力和身心力。这样我们老师的工作会更加轻松，更加有乐趣。以上是对这次少先队“活动方案”设计竞赛暨主题中队会观摩活动的简洁小结，同时也谈了一些由此而产生的思索，希望能够引起各位同仁的共鸣。小结不到地方，敬请与各位进行进一步的探讨。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页