2022师德师风建设年活动总结.docx

2022师德师风建设年活动总结 师德师风建设年活动总结东里小学师德师风建设年活动总结师德师风建设年活动从启动到现在已经近两个月时间了，阶段学习动员阶段已经到了尾声，对师德师风建设年活动学习动员阶段工作总结如下：一、成立组织，确保活动顺当进行4月初学校召开了师德师风建设年动员会，会上签订了师德决心书，进行了庄重的宣誓活动，嘹亮而神圣的誓言拉开了东里小学师德师风建设年活动的序幕。结合市局文件精神和本校师德师风方案，我校已经扎实有序的绽开了活动，并取得了肯定的成效。二、加强学习，提高老师师德师风素养做好阶段的全员学习，各校有安排有步骤地开展老师的学习教化活动。1.明确学习内容。组织老师学习了中华人民共和国老师法、义务教化法、中小学老师职业道德规范和中小学老师“十不准”等法律法规；深化学习了教化学、心理学、新课程改革、教化科研等方面的教化教学理论，使老师做到入耳、入脑、入心，并落实在行动上。2.明确学习形式，采纳集中学习、小组学习和自学相结合，讲课辅导与集体探讨沟通相结合的学习方式，老师主动撰写学习心得，师德案例，师德小故事等文章，利用老师例会组织老师学习探讨，引导老师正确的理解老师的职业内涵。要求老师边学习边比照自身的教化教学行为，找出自身存在的问题，以利于在下一阶段得以改进。同时学校努力为老师创建良好学习环境，将老师阅览室设为“师德师风学习研讨室”，在室内放置大量的学习材料，如师德师风教化方面的书籍、案例集、教化法律法规读本、中国教化报、人民教化等书刊杂志，充溢老师个人学习的内容。在学习过程中老师主动撰写学习心得，反思师德案例，自编师德名言警句。通过好书举荐，老师之间可以相互借阅自己喜爱的、适合自己读的书，实现学问的有效积累，提升自己的教化理论和实践水平，也使老师在读书中品尝人生，品尝教化的真谛。通过学习，对老师进行了一次深化的职业道德教化，提高了老师的育人水平，使老师端正了教化思想，能以崭新的精神风貌全身心地投入到教化教学工作中去。三、突出特性，拓展活动形式学校联系自己实际，将师德师风建设与学校管理和教化教学相结合，开展了形式多样的各种活动，引导广阔老师严格遵守师德规范，弘扬新时期师德师风，做一个具有品德高尚、作风过硬、业务精湛的教化工作者。我校借师德师风教化活动这个契机，把师德教化与教化教学活动紧密结合起来，在全体老师中仔细开展教学“五仔细”工作活动（“五仔细”工作即：仔细备课、仔细探讨、仔细检查、仔细指导、仔细总结。学校还为老师供应施展才华的舞台，定期开展教学基本功大赛，如三笔字书写展评、一般话演讲竞赛、计算机操作竞赛等，让全部老师各显其能，各领风骚。除此之外师德考核已被学校纳入了老师日常考核之中，每月一小结，每学期一总结，每年度一评先，使师德教化常常化、系统化。四、完善学校师德档案学校将师德档案共分五个部分：（一）是“学习篇”，内容包括老师个人的学习安排、学习材料、学习心得等；（二）是“反思篇”，内容包括老师平常工作中的教化教学反思、自我反思、整改措施等；（三）是“师爱篇”，写一些教化教学中的师德案例、教化随笔等装入师德档案，记录老师的爱心育人的过程和点滴事例；（四）是“成长篇”，记录老师在师德方面的荣誉、师德总结、老师自评、老师互评、师德考核结果等。通过建立师德档案，具体记录每位老师在师德师风及育人方面的成长和改进，不断提高老师的职业素养、道德素养、综合素养等以促进老师的成长。（五）是“内观自省篇”，包括老师在师德方面自我反思、整改措施、师德总结、老师自评、老师互评、师德考核结果等内容。在建立师德师风档案的过程中，各校还把档案的建立过程作为一项对老师的师德教化活动，如在每一篇章的设立中，都配以激励的语句和美丽的图画。为了便于老师的积累和整理，又将师德档案的不同篇章用不同颜色的纸张整理，细微环节的努力，使师德档案不但能积累资料，起到学习教化的目的，还能给人整齐规范、赏心悦目的感觉。五、创建沟通的平台为了促进沟通，学校创建了师德师风建设活动的公开邮箱，将各校先进的师德师风事迹、优秀的做法和开展的各项活动中邮箱中公布，以便相互借鉴。六、加强老师行为监督为进一步加强师风建设，更好地规范老师的师德行为。学校每班选出部分优秀少先队员，充当小小监督员，分工负责，为在校的每位老师设立了师德师风监督岗。师德师风监督员的主要职责是：监督衣衫不整、上课接听手机、酒后上课、拖堂、对学生实行过激言行、老师上课迟到等行为。对老师的这些不当行为，小小监督员采纳小纸条的形式或者是当面提建议的方式，让老师刚好发觉、订正自己在教学过程中的一些不规范行为。监督岗的设立，不仅有效的规范了老师的行为，也给学生们树立了榜样。通过阶段的动员学习，使全区老师从思想上真正相识到依法执教、为人师表的重要性，进一步转变了教化观念，为创建民主、同等、和谐、诚信的师生关系，构建稳定、和谐的学校育人环境起到了主动的作用。七、下步的工作准备1.做好各阶段的连接工作开展好师德师风建设年活动查摆剖析阶段的工作进一步实行措施，宣扬发动，使师德师风建设渐渐走向常常化、制度化、规范化轨道。2.实行多种形式征求看法。在老师中仔细开展“三比照、三剖析、三查看”活动，在老师自查的基础上，通过召开学生座谈会、家长座谈会,发放征求看法表、设立师德信箱、公开校长网络邮箱,公开师德监督电话,定期向学生、家长和社会征询看法。并将看法和建议分类整理汇总后，照实向全体教职工反馈。3.开展民主评议。学校将召开由家长代表、学生代表参与的民主评议会议，对学校的师德师风建设及每位老师的师德表现进行评议；召开全体老师评议会议，每位老师作师德师风自我剖析报告，分析查找差距和不足，进一步统一思想，提高相识。最终进行师德师风民主测评。4.发觉和挖掘典型。开展“我的师德感言”征文、师德演讲竞赛等活动，发觉和挖掘学校师德高尚、爱岗敬业、无私奉献、关切爱惜学生等方面的人和事，仔细总结其先进事迹和胜利阅历，评比师德标兵，树立师德典型，推动学校教化教学工作全面提升。“好风凭借力，送我上云天”，我校将借着师德师风建设年活动这一东风，不断更新教职工的教化理念，提高教化教学质量，改进教化教学方法，提升管理水平，增加老师爱岗敬业的责任心和事业心，立志办人民满足的教化。东里小学师德师风建设年活动总结东里小学201*年7月扩展阅读：师德师风建设年活动总结 (2)东里小学师德师风先进事迹材料王振凯，男，现年28岁，东里小学老师，现担当学校语文教学、教化信息通讯员。参与工作2年以来，我爱岗敬业，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，在教化教学各项工作中取得了较为突出的成果。一、投身教学改革，勇于探究实践作为一名青年老师，我能够虚心地向富有阅历的老老师学习，同时自己也仔细钻研，精益求精，因而在业务上快速成长起来。留意探讨和把握语文教学改革动向，注意提高课堂教学效率，加强对学生实践实力培育的有效性和针对性，渐渐形成了自己的教学特色。在教学实践过程中，我总结出了小学语文课堂教学的“激趣观赏创新评述”四步教学法。这一教学方法既大大提高了学生的学习爱好，又使他们的实践实力和创新实力得到了提高，充分发挥了学生的主体性，实现了师生之间同等对话、和谐沟通的互动平台。我总是用大量生动的语言和鲜活的事例启发引导学生，使学生在整个学习过程中感受到学好语文对于智力开发、熬炼意志品质和培育严谨学风所产生的重要影响。同时，我还注意课堂教学的德育渗透，常常结合语文教学跟学生讲雷锋、钱学森、邓稼先等人的故事和事迹。我还结合我镇当前形势，要求学生努力学习科学文化学问，长大后为建设经济强镇做贡献，激发了学生酷爱家乡的美妙情操。刚接一个新班时，学生学习参差不齐，我将学生的基础学问，基本技能严格归类、归档，把学生分成优秀、中等、后进三类，基础学问的教学搞“齐步走”，实力训练发展搞“三级复式”，力求优生“吃好”，中等生“吃饱”，后进生“吃到”。并记录每个学生状况，加强个别辅导，全面做好培优扶困，努力促进学生全面发展。二、以身作则，培育学生健全人格我除负责语文教学外，还担当班主任工作。在教化学生时，我始终把理解、爱惜学生作为自己行为的最高准则。对于学困生，坚持倾注更多的爱。有一名男生，学习很差，常常打架闹事，家长常常打骂他。他对学习失去了信念，产生了厌学心情。我就多次找他谈心，为他补习功课，并多次通过家访做家长的工作，这个学生最终变了，不仅渐渐改掉了坏习气，还常常做好事，成果也有了很大提高。还有一名学生，学习成果不错，但父母离异给他心灵造成创伤，性格变得孤僻，并拒绝老师的帮助和教化。对此，我从不灰心，而是付出极大的耐性，平常仔细视察这名学生的言行，把握他的心理，不轻易放过任何一个教化时机。一次交谈不行，就来其次次、第三次，还常常打电话劝导他、激励他。使他受到剧烈振动。他愧疚地说：“老师，从今以后，你就看我的行动吧。”从那以后，他真的像变了一个人似的。在班主任工作中，我主动探究班级管理和学生自我教化的有效方式，制定了系统严格的班级管理制度。依据小学生的特点组织开展了一系列丰富多采的主题教化活动，做到了寓教于乐，注意启发学生的主动性、创建性，培育学生的自我管理实力。我还主动组织学生开展丰富多采的班队活动，把爱国主义教化与“学雷锋”、“做四好少年”活动紧密地结合起来，为了培育学生的生活自理实力，我在学生中开展了“五自”、“雏鹰”活动，班队活动思想性强，内容新奇，形式多样，得到同事们的一样赞许。两年来，我努力探究新时期的德育工作，我始终认为：“德育是智育的基础和归宿。”我常给学生讲诗，讲历史，讲军事，讲世界风云，讲足球，一节语文课有时候自然地联系到了数学、自然和社会，我带同学们唱歌、游泳，举办球类竞赛，只要对学生身心有益的事情，我都要去做，我最喜爱一句话：“一个人来到世界上是为了使别人生活得更美妙。”我要让德育教化渗透学生的心田，让他们拥有健康体格的同时，拥有健全的人格。针对独生子女缺乏责任感和爱心两大弱点，我主动在学生中开展以“不给别人添麻烦”为主题的系列教化活动，对学生进行文明行为习惯的养成教化和责任心的培育。进而引导学生开展“多给别人留便利”的系列教化活动，教化学生从只会关切自己的圈子里跳出来，学会关切和爱惜他人。在长久的、有意识的引导下，“不给别人添麻烦”和“多给别人留便利”成了班上同学的自觉行动，班级集体素养有了很大的提高。三、高标准严格要求自己。由于我的计算机操作娴熟，我常常热心帮助同志，除了做好自己的本职工作和学校交代的事之外，其他老师邀请的帮忙我都是有求必应。帮助老师们设计课件，制作教具、挂图。为学校设计网站，活动录象等，我都是毫无怨言的接受并精彩的完成。老师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。育人者必先行为师范，为人师表，老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行对学生来说具有示范性。因此。古今中外的教化家都特别重视和强调老师要为人师表。在教化的历史发展中，为人师表已成为对老师最至少的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。“吩咐只能指挥人，榜样却能吸引人。”老师本身就是一块丰富的教化资源，所以，老师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的敬重和信任，以自己高尚的人格和品德去教化、影响学生。我是一名一般而平凡的老师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。友情提示：本文中关于师德师风建设年活动总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，师德师风建设年活动总结：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页