2022小学六年级上册科学教学总结.docx

2022小学六年级上册科学教学总结 小学六年级上册科学教学总结六年级上册科学总结一学期即将结束，在这一学期，我任教了六年级科学课，感受颇多。在教学过程中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思索，提高科学课的实效性。我本人主动和老师共同参加教学研讨活动，获得同时的指导，努力改进教学方法，发挥科学课优势，激发学生酷爱科学。这学期教科学课，虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，同时，在以前的教学中，我也上了两年科学课。但在详细的教学过程中，我发觉，要想上好科学课并不是那么简单的。首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面对全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满意社会和学生双方面需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念，强调培育学生的科学探究精神，培育学生科学素养。其次，在内容方面，我把细致探讨教材，发觉：1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的相识、环境爱护教学内容。这样做更利于全面培育学生的科学技术素养。2、科学课程具有更强的好用性、趣味性和敏捷性。课程中的内容更注意选择贴近学生日常生活、符合儿童爱好和须要的学习内容。尤其是培育发觉问题、解决问题、从中获得学问。这样，更有利于发展学生探究实力的教学形式，从而使学生的学问、实力、情感看法价值观得到全面的发展。再次，由于理念的转变以及主要内容的改变，引起了我在教学各方面的转变。1、由于文本供应的学习内容的开放性很强，在备课时，老师要充分想到可能发生的状况，合理支配教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延长到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的状况。2、既然科学课程要面对全体学生，学生是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要依据课堂上出现的状况，敏捷多变的运用；重视学生视察思索、探究性学习教学环节也要随时依据详细状况进行调整。3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性特别强，须要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，须要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获得学问。而在课堂上，只是汇报沟通结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要刚好、精确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。4、刚好帮助学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把探究的过程写得有条理、清晰，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培育学生探究科学的爱好，养成良好的科学探究的习惯。当然，在教学过程中，我也遇到了很多困惑，须要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的主动性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地。不断总结阅历，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主子，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长。扩展阅读：小学六年级上册科学教学总结小学六年级下册科学教学总结转瞬间,一个学期的教学工作结束了,先将本学期的工作总结如下:科学课程要面对全体学生。这意味着要为每一个学生供应公允的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、爱好、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面激励多样性和敏捷性。一、认清爽课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化。使学生具有爱国主义、集体主义精神、酷爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。二、详细做法：1、基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。仔细学习基础教化课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清爽课程的结构、理念。2、学生是科学学习的主体。学生对四周的世界具有剧烈的新奇心和主动的探究欲，学习科学应当是他们主动参加和能动的过程。把科学课程建立在满意学生发展须要和已有阅历的基础之上，供应他们能干脆参加的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。老师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和密切的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现赐予了充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对学生产生了主动的影响。3、严格设计好每一节课的学生试验与课堂演示试验。试验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠试验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的试验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学学问的形成。4、创建性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与学问的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的爱好与探究实力上有长足的进步。通过努力，本学期已经取得了肯定的成果，但是在实施新课程的过程中还存在许多困惑，以待于以后在教化教学过程中解决：一是学问的全面性问题，特殊是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三是新课程的实施须要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思索。今后我将接着保持，并争取更大的进步。三、丰富学生参加的方式。丰富学生参加的方式，就是变更过去以老师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点特别抽象，要让学生在视察试验中发觉隐私，获得新学问。假如教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去视察体验感悟。在老师的指导下，勤于动手动脑，细致视察，就会获得新的科学理念。四、关注学生的参加过程。我认为在课堂教学中，老师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参加过程成为主流。在学生参加过程中，老师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。五、让学生体验参加的欢乐。学生是新奇的，是好活动的，在参加过程中，他们能体验到自己的生活才智与人类已有的学问融为一体的欢乐。最终还是那句老话：回顾昨天，我百感交集；面对今日，我信念百倍；展望明天，我任重道远！友情提示：本文中关于小学六年级上册科学教学总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，小学六年级上册科学教学总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页