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2022师德师风建设年活动总结 (2) 师德师风建设年活动总结 (2)东里小学师德师风先进事迹材料王振凯，男，现年28岁，东里小学老师，现担当学校语文教学、教化信息通讯员。参与工作2年以来，我爱岗敬业，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，在教化教学各项工作中取得了较为突出的成果。一、投身教学改革，勇于探究实践作为一名青年老师，我能够虚心地向富有阅历的老老师学习，同时自己也仔细钻研，精益求精，因而在业务上快速成长起来。留意探讨和把握语文教学改革动向，注意提高课堂教学效率，加强对学生实践实力培育的有效性和针对性，渐渐形成了自己的教学特色。在教学实践过程中，我总结出了小学语文课堂教学的“激趣观赏创新评述”四步教学法。这一教学方法既大大提高了学生的学习爱好，又使他们的实践实力和创新实力得到了提高，充分发挥了学生的主体性，实现了师生之间同等对话、和谐沟通的互动平台。我总是用大量生动的语言和鲜活的事例启发引导学生，使学生在整个学习过程中感受到学好语文对于智力开发、熬炼意志品质和培育严谨学风所产生的重要影响。同时，我还注意课堂教学的德育渗透，常常结合语文教学跟学生讲雷锋、钱学森、邓稼先等人的故事和事迹。我还结合我镇当前形势，要求学生努力学习科学文化学问，长大后为建设经济强镇做贡献，激发了学生酷爱家乡的美妙情操。刚接一个新班时，学生学习参差不齐，我将学生的基础学问，基本技能严格归类、归档，把学生分成优秀、中等、后进三类，基础学问的教学搞“齐步走”，实力训练发展搞“三级复式”，力求优生“吃好”，中等生“吃饱”，后进生“吃到”。并记录每个学生状况，加强个别辅导，全面做好培优扶困，努力促进学生全面发展。二、以身作则，培育学生健全人格我除负责语文教学外，还担当班主任工作。在教化学生时，我始终把理解、爱惜学生作为自己行为的最高准则。对于学困生，坚持倾注更多的爱。有一名男生，学习很差，常常打架闹事，家长常常打骂他。他对学习失去了信念，产生了厌学心情。我就多次找他谈心，为他补习功课，并多次通过家访做家长的工作，这个学生最终变了，不仅渐渐改掉了坏习气，还常常做好事，成果也有了很大提高。还有一名学生，学习成果不错，但父母离异给他心灵造成创伤，性格变得孤僻，并拒绝老师的帮助和教化。对此，我从不灰心，而是付出极大的耐性，平常仔细视察这名学生的言行，把握他的心理，不轻易放过任何一个教化时机。一次交谈不行，就来其次次、第三次，还常常打电话劝导他、激励他。使他受到剧烈振动。他愧疚地说：“老师，从今以后，你就看我的行动吧。”从那以后，他真的像变了一个人似的。在班主任工作中，我主动探究班级管理和学生自我教化的有效方式，制定了系统严格的班级管理制度。依据小学生的特点组织开展了一系列丰富多采的主题教化活动，做到了寓教于乐，注意启发学生的主动性、创建性，培育学生的自我管理实力。我还主动组织学生开展丰富多采的班队活动，把爱国主义教化与“学雷锋”、“做四好少年”活动紧密地结合起来，为了培育学生的生活自理实力，我在学生中开展了“五自”、“雏鹰”活动，班队活动思想性强，内容新奇，形式多样，得到同事们的一样赞许。两年来，我努力探究新时期的德育工作，我始终认为：“德育是智育的基础和归宿。”我常给学生讲诗，讲历史，讲军事，讲世界风云，讲足球，一节语文课有时候自然地联系到了数学、自然和社会，我带同学们唱歌、游泳，举办球类竞赛，只要对学生身心有益的事情，我都要去做，我最喜爱一句话：“一个人来到世界上是为了使别人生活得更美妙。”我要让德育教化渗透学生的心田，让他们拥有健康体格的同时，拥有健全的人格。针对独生子女缺乏责任感和爱心两大弱点，我主动在学生中开展以“不给别人添麻烦”为主题的系列教化活动，对学生进行文明行为习惯的养成教化和责任心的培育。进而引导学生开展“多给别人留便利”的系列教化活动，教化学生从只会关切自己的圈子里跳出来，学会关切和爱惜他人。在长久的、有意识的引导下，“不给别人添麻烦”和“多给别人留便利”成了班上同学的自觉行动，班级集体素养有了很大的提高。三、高标准严格要求自己。由于我的计算机操作娴熟，我常常热心帮助同志，除了做好自己的本职工作和学校交代的事之外，其他老师邀请的帮忙我都是有求必应。帮助老师们设计课件，制作教具、挂图。为学校设计网站，活动录象等，我都是毫无怨言的接受并精彩的完成。老师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。育人者必先行为师范，为人师表，老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行对学生来说具有示范性。因此。古今中外的教化家都特别重视和强调老师要为人师表。在教化的历史发展中，为人师表已成为对老师最至少的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。“吩咐只能指挥人，榜样却能吸引人。”老师本身就是一块丰富的教化资源，所以，老师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的敬重和信任，以自己高尚的人格和品德去教化、影响学生。我是一名一般而平凡的老师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。扩展阅读：师德师风建设年活动其次阶段总结师德师风建设年活动其次阶段总结为建设一支师德高尚、业务精良的教职工队伍，汶阳中学在扎实做好第一阶段工作的基础上，仔细开展了师德师风建设年活动其次阶段工作，现将工作开展状况总结如下：一、加强重点内容的组织学习。胡锦铸总书记关于社会主义荣辱观的重要讲话精神虽然已深化人心，但我们依旧把它做为重点内容来重新学习，让每一位老师做到耳熟能详，工作中时时到处知荣辱，做奉献精神的传播者。老师法、义务教化法、未成年人爱护法等重要的教化法律法规，学校制定了切实可行的学习制度和时间支配，各室等分别采纳集中学习和自主学习相结合的方式做了重点学习，每一位老师都仔细做了笔记。中心小学通过查、问等形式检查了工作落实状况，确保其次阶段的学习工作落到实处。二、组织老师观看师德先进事迹光盘。4月中旬组织全体老师观看了师德先进事迹光盘，学习教化系统先进模范人物事迹。徐本禹的事迹不仅充分体现了当代高校生志向信念坚决、价值取向正确、主动进取、奋勉成才、勇于战胜困难、乐于奉献社会的精神风貌，也体现了高等学校自觉履行社会责任、主动服务经济社会发展的良好社会形象。李桂林、陆建芬夫妇坚守“悬崖小学”十九年，“我要用我的力气和热忱去变更这个愚昧落后的村庄，实现人生的价值”那纯真而又朴实的话语久久地在老师的心中回荡。在最坎坷的山路上点燃学问的火把，在最孤独的悬崖边拉起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，李桂林、陆建芬夫妇是我们恒久的楷模，老师们无不被那坚决不移的执著精神深深地感动着。三、开展了以“规范行为、塑造事业形象；奉献爱心，履行职业职责；崇教厚德，提升职业追求”为主题大探讨。学校依据新时期对老师的职业道德要求，和新校内、新环境对老师工作的要求，结合我校实际，通过自查自摆，仔细查找了师德师风方面存在的差距与不足。针对自身的差距和不足逐条做了说明和提出了改进措施。在集中学习和自主学习的过程中，每一位老师都仔细地做好笔记，并在学习培训阶段结束时，刚好上交了心得体会。通过学习，老师们提高了对师德师风重要性的相识，增加了法律意识、敬业爱岗、忠于职守的意识，树立了为人师表、廉洁从教、依法执教的思想。今后学校将在老师的敬业精神、责随意识、关爱后进生等方面提高标准，力求实效，把师德师风教化活动长期、深化、扎实地开展下去，全面提高我校老师的师德师风水平。汶阳镇初级中学201*年6月28日师德师风建设年活动其次阶段工作总结汶阳镇初级中学201*年6月28日友情提示：本文中关于师德师风建设年活动总结 (2)给出的范例仅供您参考拓展思维运用，师德师风建设年活动总结 (2)：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页