高职市场营销专业课程思政路径探索.docx

高职市场营销专业课程思政路径探索 摘要课程思政作为当前高职院校思想政治教育的工作重点，专业课教师同样应该高度关注。本文从高职院校市场营销专业课程的角度出发，分析市场营销专业开展课程思政教育的必要性以及目前存在的问题，从提高专业教师素养、课堂教学设计、校园文化创新建设等几个方面提出了有效开展市场营销专业课程思政教学的路径，从而推动市场营销专业课程思政的建设，培养出符合时展要求的优秀营销人才。 关键词市场营销专业;课程思政;路径 在2022年12月8日的全国高校思想政治工作会议上指出：要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。同时强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应1。高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志，而高等职业教育作为高等教育的重要补充也是人类先进文化的创造和传播基地。其中，高职院校的市场营销专业人才在经济活动中又扮演着重要角色，承担着为我国经济高质量发展培育高质量人才的作用。因此，开展市场营销专业课程思政教学，探寻有效的实施路径势在必行。 1市场营销专业实施课程思政的必要性分析 改革开放以来，高等职业教育作为高等教育的重要补充为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑。随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，高等职业教育重要地位和作用越来越凸显。高等职业学校要培养服务区域发展的高素质技术技能人才。高职院校市场营销专业，承担着为企业输出合格的营销人才及为国家的经济发展输送人才发挥着重要作用。培养市场营销专业学生，不仅要培养其具备市场调研能力、策划能力、销售能力、推广能力等专业技能，同时也应培养其具备正确的价值观念、道德观念等基本素养。指出：当前中国处于近代以来最好的发展时期，世界处于一百零一年未有之大变局。大学生作为实现中华民族伟大复兴的重要人才支撑，必须坚定“四个自信”，树立“家国情怀”，才能成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人1。因此，市场营销专业开展课程思政教学，培养符合时展要求的优秀营销人才迫在眉睫。 2市场营销专业课程思政的现状 课程思政的主要宗旨就是要在各类专业课程中融入引导学生树立正确观念的教育内容，以“四个自信”、人文精神、家国情怀、职业素养为主要内容，使之与思政教育同向同行，立德树人。然而，在推进课程思政的过程中还存在一些问题。2.1专业课教师对于课程思政的认识还不深刻。目前，还有相当一部分高职院校专业课教师按照传统观念进行教学，只注重讲授专业知识与实践操作，着重培养学生的技术技能，认为思想政治教育并不重要，也没有意识到思政教育也是专业课教学的任务之一，认为这是思政课教师的教学任务范畴，忽视了专业课教师也承担着育人的责任。甚至，还有少数专业课教师思想政治教育意识比较缺乏，重专业轻思政，与思政课唱反调，甚至逆向而行、背向而为。也有一部分专业教师及时更新教学理念，将思政元素融入专业课程中，但普遍较生硬，或与思政课内容相重复，生搬硬套，学生不愿意接受，课程思政的效果不显著。现今，一些高职院校大学生出现理想信念淡化、价值观念出现偏差、道德行为欠缺等现象，而专业课教师又缺乏思想政治观念，严重影响到课程思政的推进，无法及时给予学生正确引导。2.2院校对于开展课程思政教学还未形成系统管理。高职院校对于人才培养更倾向于对学生“技”的培养，而忽视了对学生素质教育的加强，目前尚未将课程思政系统地引入人才培养方案中。而且，对于专业课教学评价体系中融入思政教育的内容也较少，思政教育在专业课中的融入还没有全面展开，课程思政仍然处在教学质量考核之外。目前，大部分高职院校各院系领导及教务部门只是提倡和要求专业课任课教师应在专业课教学过程中融入思政教育，但尚无具体可执行的实施方案和量化考核指标，多数专业课教师也只是在课堂上试点，课程思政教育的效果也无法考证。2.3校园文化与课程思政还未深度融合。高职院校校园文化是学校整体环境的体现，也是外显大学精神的一种体现。学生在校期间，除去课堂上课时间，其他时间就是在校日常生活的方方面面。所以校园文化环境对学生产生着巨大的影响。而不论是专业课教师还是思政课教师对此最直观的感受就是教师在课堂上兢兢业业讲授知识与技能的重要性，不如师兄师姐的一句“不用复习，不会挂科”“这门课程不重要，不用去上”等诸如之类所谓的“经验之谈”。但学生就会盲目跟从，从而导致最基本的学风考风的败坏，其他价值观念与精神观念的影响亦是如此。由此可见，思想政治教育不但是建立在各门课程的课堂上，而且日常生活中的思想政治教育亦不可松懈，主渠道与主阵地必须互相融合互相促进。 3市场营销专业开展课程思政的路径 课程思政是培养新时代下有本领有担当的大学生的重要途径，专业课同样起到育人的重要功能。结合学生身心成才特点，以“全员育人、全过程育人、全方位育人”的“三全育人”为指导方针，才能培养出既具备市场营销专业技能兼又是德智体美劳全面发展的市场营销专业人才。3.1切实提高专业教师的政治思想素养。强调办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题。然而，要解决这个根本问题，还必须明确一个问题就是“谁来培养人”。毫无疑问，教师承担着重要的角色，教师不仅传播知识，而且也传播思想。据了解，大学生对专业课教师的认同度比公共课教师更高，学生的价值观更容易受专业课教师的影响2。如果专业课教师价值观出现偏差，对学生的危害更大。因此，提高市场营销专业课教师的政治思想素养可以从以下几个方面开展：第一，对专业课教师进行思政培训。克服专业课教师“不懂思政”“不会思政”“不愿开展思政”的难题，就是对专业课教师进行课程思政的培训。坚持教育者先受教育，让教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任，从根本上提高专业课教师的思想政治觉悟，要求专业课教师通过多种渠道积极主动学习，提高教师本身的德育意识和能力。这样才能在专业发展中增强思想政治工作能力，实现教书与育人相统一。第二，与思政课教师开展交流会。高职院校教学管理部门也应搭建各种平台，开展思政课教师与专业课教师之间的交流会，让思政课教师和专业课教师之间互相交流思想，取长补短。第三，在市场营销教研室配备一至两名思政课教师。由高职院校教学管理部门协调统筹，将思政课教师分派到各院系专业教研室开展思政帮扶活动以此打造课程思政协同育人团队，以便市场营销专业教师定期开展专业教研活动，共同探讨课程思政教学设计，更好地帮助专业课教师提高思想政治素养，做一名“四有”好教师。3.2努力做好专业课程的课程思政教学设计。市场营销专业开展课程思政建设的基础在各门专业课程，如：市场营销学基础、消费心理与行为分析、现代广告学基础、推销实务等课程，应将思想价值观念的引领贯穿于课程方案、课程标准、教学计划、备课授课、教学评价等教育教学全过程，深度挖掘专业课程的思政元素。首先，各门专业课程任课教师应结合课程特点，重构课程目标，挖掘本门课程的思政元素。2022年10月，中共中央、国务院印发新时代公民道德建设实施纲要，其重点任务就是筑牢理想信念之基、培育和践行社会主义核心价值观、传承中华传统美德、弘扬民族精神和时代精神3。2022年11月，中共中央、国务院印发的新时代爱国主义教育实施纲要明确指出在普通高校将爱国主义教育与哲学社会科学相关专业课程有机结合，加大爱国主义教育内容的比重4。专业课教师应以此为指引，把公民道德建设的要求和任务以及爱国主义教育内容有机结合到市场营销专业课程中去。其次，由市场营销专业负责人统筹安排，每一门专业课程融入一项思政元素即可，而不是将全部的思政元素生搬硬套地塞进每一门课程中，思政内容的重复与生硬都会导致学生厌烦，每门课程根据课程特点抓住一个“思政”点，不仅能使市场营销专业人才培养体系中思政元素明确化系统化，又可以让各门任课教师更有针对性地将各门专业课程思政做精做细。再次，将课程思政的教学设计真正做到“溶盐入汤、育人润物细无声”的效果。这就需要专业课教师精心设计课程内容，不仅要做到挖掘思政元素，还要深度将思政元素融入到专业课程中，真正有效地做到对学生思想观念的正确引领。3.3加强校园创新文化建设。高职校园文化影响着教师的课堂教学、学生的日常生活等方方面面，无论对于教师还是学生，都产生着巨大的影响。校园文化和课程思政二者也是相辅相成的关系5。优秀的校园文化也可以促进第二课堂的开展，让课程思政更加有效地实施。同时，校园文化载体的建设也非常重要，如：开展文明校园创建、强化校训校歌校史的爱国主义教育功能、定期推出院报、系报或其他出版物大力宣传爱国主义教育及公民道德建设等方面内容，系报还可以有针对性推出与经济、管理以及营销方面的事例，培养学生批判性思维的能力。因此，充分发挥学校在创新校园文化建设的主体性地位，集合全校师生的力量，改革创新，同向同行，协同建设发展，才能形成更具特的课程思政体系，真正担负起立德树人的使命。 4结语 总之，市场营销专业课程思政建设是一项系统而长期的工程，同时又不是一成不变的，它会随着新时代的发展而提出新的要求。这也要求市场营销专业课教师不但要教授营销的专业知识，还要不断提高自身思想政治素养，担负起立德树人这一使命，不断探索开展课程思政的有效路径，实现“三全育人”，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页