2022年梦想的力量教学设计15篇.docx

2022年梦想的力量教学设计15篇幻想的力气教学设计15篇在教学工作者实际的教学活动中，时常须要打算好教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我细心整理的幻想的力气教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。幻想的力气教学设计1学习目标：1、凭借初读，学生能够了解“瑞恩的幻想是什么，是怎么实现的”。2、读懂课文内容，懂得幻想的力气是什么，感受幻想的力气是无比巨大的。3、在列举选材时，通过选材比较，明白只有关注全面性才有劝服力。4能够感悟瑞恩的这种为实现幻想，努力奋斗的精神品质。学习重点：了解“瑞恩的幻想是什么，是怎么实现的”学习难点：体会题目的含义，理解“幻想的力气是如此巨大”教学打算： 多媒体课件过程：一、补充阅读，引入情境1、图文并茂，介绍非洲缺水状况在非洲的安格鲁地区长年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严峻的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。2、读着这些文字，你最想说的是什么？（通过这一环节，激发学生的爱心怜悯心，并自然的导入新课）3、 揭题：幻想的力气今日我们就来学习一篇课文：题目就是幻想的力气，请跟老师一起书写课题，板书：幻想的力气齐读课题：幻想的力气二、阅读阅读提示，明确学习任务这是一篇略读课文，我们先来看阅读提示，谁能从中很快的找出我们学习本节课须要解决的问题；围绕课题，你还能提出什么问题？这就是我们学习本节课要解决的问题，把它们再仔细地默读一遍！瑞恩的幻想是什么?他是怎样实现自己的幻想的？幻想的力气是什么？读课文，你有什么感受和体会，相互沟通一下。还可以把自己想到的写下来。我们将通过本节课的学习解决以上这些问题。（这样的设计，能很大程度的熬炼学生自己质疑的实力，并使学生明确本节课的学习任务，有目的的学习）三、初读课文，概括幻想1、快速阅读课文，划找描写瑞恩幻想的句子。假如能快速地阅读，找寻到有用的信息，是一种实力的表现。30秒钟，干脆描写瑞恩幻想的句子。计时起先2、汇报预设1：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。预设2：我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。3、读着这两句话，你有什么发觉？预设1：幻想非常坚决。预设2：幻想越来越大，不断地生长，滚雪球一样越来越大4、瑞恩的幻想实现了吗？（实现了）请你读一读这段话。课件出示：20xx年，“瑞恩的井”基金会正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口井。（1）、学生自读。（2）、指名读。过渡语：瑞恩在他通往幻想的路上，经验了怎样的过程？5、默读课文，梳理“瑞恩的幻想实现之路”瑞恩的幻想实现之路1、挣足70元钱2、挣足20xx元钱3、筹钱买个钻井机4、打出第一口井5、打出30口井幻想实现，挽救了成千上万人的生命。（使学生知道人不仅仅要有幻想，还要要始终坚持下去，只有这样幻想才会成真）四、板块探究，理解题目含义学生自学瑞恩的幻想是怎样实现的，然后沟通。（一）激励自己有些同学特殊关注了一个自然段课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的幻想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成果，爸爸给了他嘉奖瑞恩把得到的全部钱，都放进了那个饼干盒里。1、 快速阅读，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪几件事？：吸尘，擦窗，捡松果，捡树枝，考考成果得嘉奖可以抓住最关键的词。2、就这样，瑞恩为实现“挣足70元钱”这个幻想不懈努力着。同学们，这是瑞恩为了挣足70元钱做的全部事吗？（不是）从哪里看出来的？（省略号里）（给读者留下更多的想象空间。）想一想：瑞恩还有可能在做什么事情？为什么不把这些事情都排列出来？3、 比较：假如选择“瑞恩扫地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗袜子”这几件事情来写好不好？哪种选法好？预设：全是家务活师:只有选择不同类型的典型事例，才会使文章更具劝服力。 我们写作文时，千万不要全写出来，要选典型事例，给读者留下更多的想象空间。4、你觉得瑞恩累吗？从哪里看出来了？这么累他为什么还要干呢？5、小结：有了幻想，就会不断地激励自己，可见幻想的力气可真巨大。（通过这一环节的教学，使学生明白幻想的力气能激励人不断的努力）（二）感化他人1、这20xx元瑞恩是如何筹到的？2、学生结合句子谈感受：预设：一周后，瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久，另一张支票寄到了。从今以后，瑞恩不断接到捐款，在短短的两个月时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。小结：营造冲突：既然是捐款，为什么才25元这么一点点呢？有什么地方特殊怀疑？不行思议？这个25元，有可能是谁捐的？怎么来的？（一分一分积攒的）3、 补充阅读：了解捐款背后的故事；谈感受。课件出示：美国德克萨斯的一个小女孩儿，听了瑞恩的故事后，寄去来25美元，还附上了一封信。信中写道：我为瑞恩感动。我也想去帮助别人。我把自己的头发卖掉了。但愿这些有用。读着这些，你想说什么？4、 小结：幻想的力气真大，它不仅可以激励自己，还可以感化他人。（通过这一环节，使学生其他更多人的帮助。）幻想的力气教学设计2一、教学目标1、有感情朗读课文。2、练习快速阅读，培育在读中质疑解疑的实力，在质疑解疑中梳理文章大意。3、读懂课文内容，理解“幻想的力气”感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。二、教学重难点教学重点是引导学生体会瑞恩精神的品质，领悟作者的表达方法；教学难点是体会 “幻想的力气”所蕴含的深意。三、教学课时一课时四、教学过程（一）片段朗读，激趣导入1、师有感情朗读我们一起先看一段文字。出示：车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们热情地鼓着掌，有节奏地高喊着：“瑞恩！瑞恩！”瑞恩羞怯地走下车去，不好意思地向大家打着招呼。他被孩子们蜂拥着，来到了一口井前。井被鲜花包围起来，水泥基座上刻着：“瑞恩的井由瑞恩·希里杰克为安格鲁小学社区建立。”2、质疑激趣读到这样的文字，感受到这样的场面，你有什么疑问吗？生质疑。（依据回答板书）（二）快速读文，初步理解1、解疑 过渡：这些问题提得真好！答案就在我们今日要学的17课幻想的力气中揭晓。请同学们快速读课文，争取把这些“？”都变成“。”！（板书课题） 生快速读课文，师巡察指导。 生汇报。2、理解瑞恩幻想的产生。 过渡：是啊！没有干净的水喝，会是一番怎样的状况呢？出示非洲缺水的图片。生谈感受，引出瑞恩的幻想。（三）再读课文，深化理解1、结合文章，感受瑞恩的品质。 默读课文，想一想，他是怎样实现自己的幻想的？课文中哪些词语感动了你，划出来，用一两个词写出你的感受。 生默读课文，师巡察指导。 生汇报。2、补充省略号，体会写法。 瑞恩除了为地毯吸尘、擦窗户、捡松果、捡树枝，还做了哪些事？生汇报。3、进一步感受瑞恩的品质和幻想的力气。你还从哪些地方感受到瑞恩的品质和幻想的力气？生汇报（四）课外拓展，升华情感1、过渡：幻想的力气使瑞恩越来越坚决自己的行动，这些坚决的行动带动了家人、老师、同学、四周的人以及社会上的人，甚至影响了世界！正如作者所说：“是啊！一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？”2、出示“瑞恩的井”课外资料。3、其实，在这个世界上，还有许很多多的人，他们和瑞恩一样，始终坚持着自己的幻想，并为之不懈奋斗！播放“芭蕾女孩”的事例、莱特兄弟的翱翔之梦。4、生联系自己实际沟通感受、看法。（五）作业信任此时此刻的你们，肯定有许多感受吧！出示课后练习（任选其一）：1、写一篇读后感。2、阅读为幻想奋斗的故事。如隐形的翅膀幻想的力气教学设计3教学目标：1、 相识6个生字，读读记记“下旬、捐献、水泵、筹集、吭声、颠簸”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受瑞恩心灵的美妙；懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。3、体会作者表达的思想感情，领悟作者的表达方法。体会课题“幻想的力气”所蕴含的深意。学情分析：五年级学生已经具备了肯定的阅读理解实力，因此本课的学习我将引导他们学习人物的精神品质，体会作者的表达方法，理解实现幻想的艰难与漫长，从而树立起自己的幻想，并在幻想的指引推动下完成自己的幻想。教学重点：理解课文内容，感受瑞恩心灵的美妙。教学难点：体会课题“幻想的力气”所蕴含的深意。课时支配：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课。1、对比：课件出示两组非洲缺水的图片和另一组有水的图片，让同学们说说图片内容（有水时会怎样，雨水足够时又会怎样），并谈谈感受，老师相机介绍有关非洲缺水的资料。2、再次出示：一个幻想，竟有如此大的力气！指导朗读。师：是谁的幻想让非洲发生这样天翻地覆的改变呢？让我们一起走进课文，去感受幻想的力气。3、板书课题，齐读课题。读完课题，你有什么疑问？（1）课文写了谁的什么幻想？（2）这个幻想是怎样实现的？（3）这个幻想原委有什么力气？二、初读课文,整体感知。1请大家带着这些问题，自由朗读课文。2检查预习状况。下旬 捐献 水泵 筹集 吭声 颠簸3.说说课文主要讲了一件什么事。（本文讲解并描述了6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一幻想而不懈努力，最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。）三、走进课文，了解幻想。1、小瑞恩只有6岁，可他却为非洲人民打出了一口井，这可是一件相当了不得的事。小小的瑞恩为什么要去做这样一件宏大的事呢？请大家从文中找出缘由，并说说哪一句话深深地触动了瑞恩的心？（成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了）2、默读课文，想一想，瑞恩的幻想是什么？找出文中有关瑞恩幻想的句子，用波浪线划出来，指导朗读，指名读，男女生读。.“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”“他们不应当过那样的生活。”“我肯定要为他们挖一口井。”“那我来攒钱买钻井机吧。”“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”3、知道非洲的孩子境况是这样的艰难，水对他们是这样的重要，6岁的瑞恩才会有这样宏大的幻想。请大家与老师一起依次读好这三句话：师：于是刚一放学，他便迫不及待地冲进家对妈妈说生：.“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”师：在学校里，他下定决心对自己说生：“他们不应当过这样的生活。”“我肯定要为他们挖一口井。”师：当一位工程师告知他：“假如有一台钻井机，凿井的速度就快多了”时，他声音很小，但很坚决地说生：“那我来攒钱买钻井机吧。”“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”4、从他的话中，我们可以看出瑞恩是个怎样的孩子呢？（和善、有怜悯心、有爱心）四、研读课文，探究幻想实现的过程。1一个年仅6岁的加拿大孩子，要为遥远的非洲孩子挖一口井，还想让非洲的每一个人都能喝上干净的水，这谈何简单？要想把幻想变为现实，那就必需付出（巨大的努力）。2快速默读课文，思索：瑞恩幻想的第一步是什么呢？是怎样实现的呢？生：筹集70元打一口井，做了许多额外的家务活。3课文哪一段介绍了他为幻想而努力的过程呢？指名读。4课件出示：瑞恩为攒够70元钱，做了许多额外的家务活。师：他都做了哪些家务活呢？生：为地毯吸尘、擦窗子、捡松果、捡树枝、取得好成果师：除了这些，让我们设想一下，小瑞恩为了筹集这70元钱，还做了些什么呢？生：捡废纸、捡塑料瓶、发传单、拖地师：在这些事中，除了瑞恩自己的努力，还得到了谁的帮忙呢？他们为什么要帮助小瑞恩呢？生：爸爸、妈妈、爷爷、邻居，他们被瑞恩的行为感动了。师：让我们齐读这一段，去体会瑞恩的辛苦。师：为了筹集这70元钱，其实瑞恩是从1月份起先做这些额外的家务活，他始终坚持到（4月下旬），也就是说，瑞恩整整坚持了4个月。在这4个月里，他放弃了玩的时间，放弃了玩的机会，遇到困难，瑞恩总是一次又一次地对自己说生：.“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”5、做了4个月的额外家务活，最终攒够了70元钱，瑞恩的幻想实现了吗？（还没有）当他得知自己辛苦攒了4个月的钱只够买一个水泵，而挖一口井须要20xx元时，我们的瑞恩并没有放弃，于是他又有了幻想的其次步，那就是生：筹集20xx元。6、20xx元，是个不小的数目。假如让瑞恩通过干活来攒够20xx元，实在是太难了。可是后来，在短短的两个月的时间里，瑞恩尽然就筹齐了打一口水井的钱。这是因为生：他还得到了许多好心人的支持。师：请在课文中找出你的依据。生：（1）妈妈的挚友；（2）寄支票的好心人；（3）老师与班上同学；（4）还有爷爷、邻居和爸爸。师：他们又为什么帮助瑞恩？从他们的行为中你感受到了什么？生：被感动了，感受到参加瑞恩幻想的人越来越多。7、师：当瑞恩得知人工凿井工作特别艰难，而假如有一台钻井机速度就快多了时，小瑞恩又有了他幻想的第三步，那就是：生：筹钱买钻井机。师：我们揣测一下一台钻井机要多少钱呢？生：5000元，10000元师：一台钻井机的价钱可能是5000，也可能是10000，甚至更多，但不管多少钱，我们的小瑞恩都会尽全力去实现他的幻想，从这儿可以看出他是个怎样的孩子呢？生：坚决执着，坚持不懈.师：让我们一起来分角色朗读瑞恩与工程师的对话，感受瑞恩的坚决执著。师：这篇课文是按什么依次来讲解并描述这样一个感人的故事呢？生：事情发展的依次。师：除了事情发展依次，本文还按什么依次来写呢、生；时间依次。师：从文中找出表示时间的词语。生：1998年、4月下旬、20xx年7月.师：这样写的好处是让故事更清晰明白，结构更为清楚，平常我们写作文也可以采纳这种方法。师：瑞恩的幻想感动并带动更多的人参加进来，所以他才能快速地筹集这20xx元，说明瑞恩的幻想成真靠的不单单是钱，更重要的是生：人们的怜悯心和爱心。8、从70元，到20xx元，再到买钻井机，瑞恩的幻想在不断变大，难度也在加大，请大家联系课文内容，用“越来越”说一句话。生：筹集的钱越来越多，瑞恩的幻想实现起来困难也越来越大。生：被瑞恩感动的人越来越多，参加瑞恩幻想的队伍也越来越壮大。五、感悟“幻想的力气”1、默读课文最终四个自然段，感受幻想胜利的喜悦。瑞恩的第一口井最终建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸妈妈坐着卡车，一路颠簸来到了乌干达的安格鲁。2、说话练习。此时此刻，假如你就站在井旁，看着澄澈见底的井水，你会说些什么呢？师：假如我是瑞恩，我会说生：真是太好了，你们最终能喝上水了！师：假如我是瑞恩的父母，我会对瑞恩说生：瑞恩，你太棒了，我们为你感到傲慢！师：假如我是非洲安格鲁的孩子，我会对瑞恩说”生：瑞恩，感谢你让我们喝上澄澈的水，是你给了我们其次次生命！3、课件出示：是啊，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？（1）齐读，想一想都有谁流泪了，为什么流泪？生：瑞恩，瑞恩的父母，全部的非洲人民，他们被彼此感动着。（2）思索：幻想的力气原委有多大？体现在哪里？（1）打好了瑞恩的第一口井， “瑞恩的井”基金会成立，已经为非洲打了30多口井。（2）幻想的力气，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，为非洲建设作出贡献，还增进了加非人民的友情。（3）在现实生活中，也有这样为了幻想而努力坚持不懈的人。课件出示两句名言，让学生在名人事迹的影响下，树立自己远大的志向。为中华之崛起而读书。有志者，事竟成，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；苦心人，天不负，破釜沉舟，百二秦关终属楚。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。五、小结、作业：写一篇读后感。1、幻想是助人胜利的基石；幻想是催人奋进的动力；幻想是勇往直前的源泉。让我们一起为实现自己的幻想不懈努力吧！2、联系课文内容，谈谈自己的感受，写一篇读后感。幻想的力气教学设计4、相识个生字，读读记记“放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。、有感情地朗读课文，接着练习快速阅读，并能简要地概括主要内容，了解瑞恩的幻想和他为实现幻想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美妙心灵。通过阅读，明白在实现幻想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应当学到什么。小黑板、生字卡片。课时。一、谈话导入，揭题、板书：幻想：师：幻想是什么？生：幻想是指心中最深切、最美妙的渴望。师：同学们，你们的幻想是什么？我们来说一说，沟通沟通。生：（老师、科学家）、师：是啊，每个人都有自己的幻想，希望你们能时刻记住自己的幻想，将它化作动力，在你的生活中不断激励你前进，并且能创建出无法想象的美妙的奇迹。今日，我们就来学习幻想的力气。（补完课题）二、阅读课文，理解字词、自读课文，勾画诞生字词。、生字卡片，全班齐读生词。、解决不理解的生词。三、默读课文，理解主要内容岁的加拿大男孩瑞恩为了实现给非洲的孩子打一口井，好让他们有干净的水喝这一幻想而不懈努力，最终打出了口井，最终幻想成真的故事。四、读自读提示，解决问题、快速阅读自读提示，说说自读提示对我们学习这篇文章提出了什么要求，要解决什么问题？（默读课文，想一想，瑞恩的幻想是什么？他是怎样实现自己的幻想？ 联系实际说说读后的体会，还可以把自己想到的写下来。）、师：你能解决什么问题呢？（学生自由回答）生：瑞恩的幻想是什么？（为非洲的孩子打一口井。）师：文章中有没有告知我们呢？（生答：课文第一段）师：你们觉得瑞恩的幻想怎样？生：宏大师：是啊，是什么让瑞恩会产生这种幻想呢？生：（课文第自然段）对于我们来说，水，就是生命。师：是啊，对非洲人来说，水，就是生命。（全班齐读这句话。）、瑞恩的幻想是怎样实现的？同学们，我们随着作者的思路、文章的叙述依次去读读课文，找一找，画一画，并在旁边做批注。、全班沟通。（挣元钱、筹元钱、筹钱买钻井机、成立“瑞恩的井”基金会。）、师：瑞恩的幻想实现了吗？我们到文中找。生：年月，成立了“瑞恩的井”基金会，为非洲的个国家挖了口井。师：瑞恩当时只是想帮助非洲小挚友打一口井，而现在却为他们打了口井，为什么会有这么大的差别呢？生：因为有许多人帮助了瑞恩。师：为什么会帮助他呢？生：因为他们都被瑞恩的行为所感动。师：他感动了哪些人？在课文中找一找。师：究竟是什么感动了他们呢？幻想的力气教学设计5教学目标1学问目标相识6个生字，读读记记“放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。2实力目标领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。3情感目标读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。教学重点引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。教学难点体会“幻想的力气”所蕴含的深意。教学时间1课时。教学过程一、导入1老师板书“幻想”。2请同学们谈一谈什么是“幻想”。3“幻想”可能是我们心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的许多奇迹都源于幻想，并经过不懈的努力使幻想成真。人应当有幻想，并为自己幻想的实现做出努力。同学们，现在请你告知大家：你的幻想是什么。4同学们的幻想都特别美妙！希望你们能够时刻记住自己的幻想，并使幻想转化成前进的动力。因为幻想的力气是巨大的，它可以让你创建出无法想象的奇迹。（板书，完成课题）5现在就请你来阅读一个真实的故事，去感受幻想的力气。二、初读课文，初步感知课文1扫清阅读障碍。学生提出在阅读课文时遇到的字词障碍，老师集中解决具有代表性的字词障碍。2用自己的话说说课文讲了一个什么样的故事？三、合作学习（一）自由朗读课文，进一步感知课文1学生沟通对课文整体感受（理解故事内容，理清文章思路）。说一说瑞恩的幻想是什么，他是怎样实现自己的幻想的。2依据文章的内容、写法设问，质疑解难。（二）重点分析人物的思想性格，学生点评。找出描写瑞恩言行的句子，说说他是一个怎样的孩子？瑞恩：富有爱心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）四、探究学习1文中有哪些地方出乎你的意料？2在这些出乎意料之处你想到些什么？3瑞恩以及文中其他人物具有怎样的精神品质。老师要顺势指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，使瑞恩的形象在学生的头脑中立起来。五、领悟课文的表达方法作者根据时间依次和事情的发展依次，叙述了事情的经过。瑞恩幻想的实现大体经验了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集20xx块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的幻想，瑞恩的和善，瑞恩的怜悯心面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清晰、写详细的，这正是学生须要向作者学习的表达方法。要引导学生仔细领悟课文的表达方法。要放手让学生自己去总结、归纳，不要包办代替。五、拓展与延长1谈谈对你对题目幻想的力气的理解。2谈谈自己的幻想。幻想的力气教学设计6、相识个生字，读读记记“放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。、有感情地朗读课文，接着练习快速阅读，并能简要地复故事。、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。、领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。体会“幻想的力气”所蕴含的深意。多媒体课件。课时。一、谈话，导入新课、老师板书“幻想”，请同学们谈一谈什么是“幻想”。师：“幻想”可能是我们心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的许多奇迹都源于幻想，并经过不懈的努力使幻想成真。人应当有幻想，并为自己幻想的实现作出努力。、同学们，现在请你告知大家：你的幻想是什么？小结：确定学生的幻想，并激励他们为自己的幻想而努力。（板书，完成课题）、现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受幻想的力气。二、初读课文，整体感知、自由朗读课文，留意读准字音，读通课文。、把自己认为不好理解的段落仔细读一读。、接读课文，订正字音。、重点理解以下词语：筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。捐献：广泛征集捐款或物品。颠簸：上下震荡。羞怯：难为情，看法不自然。蜂拥：（很多人）紧紧围着。迫不及待：急迫得不能再等待。一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指始终默默无语，一句话也没有说。、学生再读课文，思索：课文的主要内容是什么？（课文通过记叙岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一幻想，而不懈努力最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。）说一说你还有哪些不懂的地方。三、读文沟通，体会作者情感、小组内沟通学习所得，探讨自己怀疑的问题：想一想，瑞恩的幻想是什么？他是怎样实现自己的幻想的？、文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，出示非洲孩子的生活资料。（录像、图片及文字。）、引读课文，尝试回答上面的问题：引读课文，深化体会以下句子的含义。一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚决，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听捐献项目的负责人说挖一口井得要块钱时的表现形成了对比：那时的瑞恩还不知道块钱是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”从“兴奋”到“坚决”，一方面表现了瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的块钱，已经快速地长大了，他现在已经清晰地相识到买钻井机的难度；另一方面也表现了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上干净的水”这一幻想的坚决看法是不行动摇的。是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？“一个幻想，竟有如此大的力气”是指瑞恩“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一幻想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感谢不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激烈和华蜜。作者在此点题，满怀深情地阐发争论，以反问句抒发自己的情感，并引发读者的思索幻想的力气原委有多大？四、联系上下文，体会含义幻想的力气在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的幻想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚决执著地为达到幻想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使幻想成为现实；这个幻想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感谢不尽，从而增进了加非人民的友情。这不就是幻想的力气吗？五、回读全文并选择自己喜爱的，感受最深的句子有感情地朗读，并体会作者表达的方法六、拓展，深化主题、学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩绽开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想相识。假如你现在就是多名非洲孩子中的一位，你会对瑞恩说些什么？学了这篇课文，你觉得你以后应当怎样做？、资料展示：瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。年月日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，月，他作为唯一的加拿大人，被评比为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他岁时的一个小小的愿望为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、挚友、邻居也加入进来随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越浩大，人们纷纷解囊相助。到年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。年月日，瑞恩去日本参与“第三届世界水资源论坛”，中心电视台实话实说栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过实话实说节目与中国广阔观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”幻想的力气教学设计7设计意图：本文是一篇略读课文，文中瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。要引导学生从字里行间感受瑞恩美妙的心灵以及产生的巨大力气。教化学生仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。我主要围绕“幻想”与“力气”两个主题绽开设计。老师以学定教，文章的重点、精彩之处要引导学生细细品读，使略读与精读相互融合，综合运用，力求在内容理解、情感感染与语言感悟上达到志向的效果。学习目标：1相识6个生字，读读记记“放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。2有感情地朗读课文， 接着练习快速阅读。3读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。4领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。教学难点：理解“幻想的力气是如此巨大”，感受“爱的力气”的巨大。课前打算：阅读江菲发表在中国青年报的原文幻想的力气；收集主子公的资料；多媒体课件教学流程：一、理解幻想（一）板书“幻想”。谈谈什么是“幻想”。1、老师：“幻想”可能是我们心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的许多奇迹都源于幻想。人应当有幻想，并为自己幻想的实现作出努力。2、现在请你告知大家：你的幻想是什么？（二）激情入文老师：幻想的力气是巨大的，它可以让你创建出无法想象的奇迹。今日我们要相识的一位主子公叫瑞恩。他因为自己的一个幻想而变更了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。二、感知幻想（一）请走进课文，用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读精确，圈出自己认为最关键的词语并读一读。（二）说话练习，整体感知1、出示文中重点词：非洲 水井 额外 水泵 钻井机 瑞恩的井攒钱 捐献 流泪 放弃 蜂拥 辛辛苦苦指名读词、纠音齐读！2、说话练习要求：自由选择五个以上词语，把他们连成一句通顺的话，说说课文写了一个怎样的幻想。（三）老师小结：是的，瑞恩有这样一个幻想课件出示：我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。（齐读）老师：瑞恩的幻想也在不断地变大，从挖一口井到课件出示：我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。（齐读）三、追寻“幻想之因”过渡语：瑞恩为什么会有这样的幻想？让我们走近瑞恩，走近非洲。（一）自由读第一、二自然段。（二）说说瑞恩为什么会有这样的幻想？（三）找出文中老师说的话并读一读，重点读好“成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”说话：我觉得这里的孩子 ，因为 。（预设：可怜、凄惨、艰苦）请你再带着自己的感受读读这句话。（课件出示）（四）现在，让我们跟随摄影师的镜头去看一看非洲人们的生活片段。1、出示非洲孩子生活的状况资料。（图片或录像）同时老师感情述说：非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有14学生患有霍乱、伤寒和其他严峻的水生寄生虫疾病。3。1万多居民，却没有一名医生，15的孩子在5岁前就死掉了。据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3。3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能接着恶化和扩散。2、拓展想象：在这么一个缺水的环境中，非洲的孩子会过着怎样的生活呢？3、老师：怪不得一位老人这样说道：“对于我们来说，水，就是生命。”（课件出示，齐读）4、正因为非洲的孩子是这样的可怜，正因为水对于非洲孩子是这样的重要，所以瑞恩才会有这样的幻想课件出示：我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。（再次齐读）四、走进“幻想之路”过渡语：瑞恩又为他的幻想做了些什么呢？（一）自由学习313自然段，从文中找找相关的语句，划一划，读一读，感受感受。（二）学生自由探讨，师适时点拨梳理。（预设如下）1、为筹齐70元钱，瑞恩所做的努力。（1）在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。“瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。”（2）逐句朗读，想象自己看到了一个怎样的身影。（3）除这些外，瑞恩还会做哪些劳动？（想象省略号的内容）（4）好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个6岁的孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活？（对非洲孩子的爱心和怜悯心、为了心中的幻想）（5）师小结：整整4个月，为了这70元，他不怕辛苦；为了这70元，他不畏寒冷；为了这70元，他不断地努力他的心中只为了实现一个幻想，这个幻想就是齐读（课件出示：“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”）2、当听到须要20xx元时，瑞恩的表现。沟通后出示：（1）“瑞恩还小那我再多干些活挣更多的钱吧！”读，想象，他为了筹齐20xx元，可能会做些什么？（2）“尽管如此，瑞恩并没有放弃。”他不放弃的是什么？（预设：干活挣钱、对幻想的追求、努力）（3）他的这些努力只为了实现一个幻想，这个幻想就是再齐读（课件出示：“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”）3、当听到须要一台钻井机的时候，瑞恩的表现。（1）出示瑞恩的话读一读，你读出了什么？（预设：瑞恩决心很大、瑞恩的坚决、瑞恩的执著、瑞恩的永不言弃）（2）师：瑞恩付出了许多，他义无反顾地付出，只为他的心中那一个坚决的幻想！再齐读（课件出示：“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”）（三）体会他人的帮助