2022年物理教学工作总结汇编5篇.docx

2022年物理教学工作总结汇编5篇物理教学工作总结汇编5篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它可以促使我们思索，因此好好打算一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是我收集整理的物理教学工作总结5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。物理教学工作总结 篇1一学期来，在学校各位领导和老师的热心支持和帮助下，我在仔细做好教化教学工作，主动完成学校布置的各项任务等方面做了肯定的努力。下面我把这一学期的工作做简要的汇报总结。一，师德表现平常主动参与全校教职工大会，仔细学习学校下达的上级文件，关切国内外大事，注意政治理论的学习。协作组里搞好教研活动。每周按时参与升旗仪式，从不缺勤。听从支配，人际关系融洽。二，教化教学状况本人仔细备课，上课，听课，评课，刚好批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。在教学工作中，我留意做到以下几点：1，深化细致的备好每一节课。在备课中，我仔细探讨教材，力求精确把握难重点，难点。并注意参阅各种杂志，制定符合泉州地区中学学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细，并不断归纳总结提高教学水平。2，仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，注意综合实力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素养。保证每一节课的质量。3，仔细刚好批改作业，留意听取学生的看法，刚好了解学生的学习状况，并有目的的对学生进行辅导。4，坚持听课，留意学习组里老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。本学期平均每周听课二到三节，尤其是参与的校优质课的评比对自己的教学促进很大，使我了解了现在物理教学的动向和发展趋势 。平常主动参加听课，评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。5，注意教化理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。 通过开公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，从而更促进了物理教学。6，加强与备课组老师的合作，团结共进，精诚协作，经过一个学期的努力，高二（1），（2），（3），（4），（5），（6）六个班的物理成果都取得了肯定的进步。其中，高二（6班的进步更为明显，每次考试成果总是不断进步。但还需进一步提高。物理教学工作总结 篇2一年的教学工作已经过去，对我来说是收获良多，我在各方面有肯定的工作压力，于是我调整心态，适用学校的一切。本学期我担高一和二的物理教学工作，一年来，本人以学校及各组工作安排为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教化教学成果为中心，仔细履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，从而提高自己的教学水平和思想觉悟，回顾这一年，劳碌而又充溢，付出了，也成熟了。现将本学年的工作做一个小结，总结过去，展望将来。一、教学工作在教学工作中，我仔细备课、上课、常常听老老师的课、和他们一起评课，做好课后辅导工作，努力形成比较完整的学问结构，多挖掘教材，多思索教法，多探讨学生。平常上课严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺当的完成了教化教学任务。备课深化细致，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目标时，特别留意学生的实际状况。请教老老师，教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。在教学中留意抓住重点，突破难点，借助多媒体完成教学任务。在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。同时还加强学生良好学习习惯的培育：1、独立思索是学好学问的前提。学习物理要重在理解，只是老师讲解，而学生没有经过独立思索，就不行能很好地消化所学学问，不行能真正想清其中的道理驾驭它，独立思索是理解和驾驭学问的必要条件。2、培育学生自学实力，使其具有终身学习的实力。阅读是提高自学实力的重要途径，能提出问题并设法解决。3、培育学生养成先预习再听课，先复习再作业，刚好归纳作总结的良好学习习惯。一章学完主动地整理所学学问，找出学问结构，形成学问网络。要指导学生课后刚好归纳总结。4、强调科学记忆，反对死记硬背。现在学生不重视学问的记忆，或是什么都不记，或是死记硬背，很多学生到了高三才发觉高一、高二时学的学问没有记忆造成的困难。所以，要要求学生重视记忆，尤其是对基本概念和基本规律的记忆;要引导学生科学的记忆。精确的记忆是正确应用的基础，理解是物理记忆的关键，对比联系是记忆的有效方法，将所学学问与该学问应用的条件结合起来，形成条件化记忆才能有效地用来创建性地解决问题。要指导学生深化理解概念和规律的物理意义，明确其本质，在此基础上，将易混的概念和规律放在一起加以比较，找出区分和联系，再行记忆。当驾驭了肯定量的学问后，要进行整理，把零散的孤立的学问联系起来，形成肯定的学问结构，形成肯定的物理思维过程。二、处理好个人与同事和学校的关系老师是学校长盛不衰的人力资源。我认为学是为了用，学为了自己的发展，学也是为学校的发展。学习是为了自己更好的工作。学校的发展离不开老师个人的发展，而我个人发展又离不开学校。坚持听课，留意学习组里老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式，使我了解了现在物理教学的动向和发展趋势。平常主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。三、加强理论学习，提高业务水平现在的社会是一个学习的社会，社会科技日新月异，不懂得的东西太多，要学习的东西更多。我每天坚持学习，努力提高自身的素养。结合学校实际状况，选择有针对性、现实性、前瞻性的教化教学理论，进行学习探讨，并在自己的工作实践过程中运用理论，优化课堂教学结构，提高教学效益。四、努力适应现在的教学环境新课改的试验有些内容学校的现有的教学试验器材不能满意，只能依据实际状况来改进和满意新课改的试验内容，在教学中不断总结和提高自己。能更好的服务学生和教学要求，完成教学大纲的要求。教化是一种爱心的奉献，来不得半点的虚假。因为我所面对的是活生生的一群孩子，是祖国的将来。生命赐予我们的只有一次，既然选择了，就踏踏实实的走下去!社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，精彩完成教化目标。物理教学工作总结 篇3我校于20xx年3月申报并得到批准立项的课题“新课改物理习题课教学探讨”，20xx年5月我们课题组在各级领导的指导、关切和帮助下，起先了新课改下物理习题课教学探讨，到20xx年6月份我们结束了第一阶段的探讨工作，在这一阶段，我们做了大量的工作，拟开题报告，组织培训指导，明确任务职责，实行多种形式，使课题探讨顺当地推动。为了把课题探讨工作更有成效地开展下去，先将阶段性工作总结如下：一、课题实施方案和工作进展（一）完善课题组织，明确分工与职责1、明确分工：学校成立有“课程改革领导小组”，由校长彭广海同志任组长，由学校教务处详细负责管理，由物理组主要负责日常详细工作，组织各种详细活动，比如组织课题组老师听课，检查老师的教案及案例，搜集各种有关的科研信息，收集资料，档案管理等工作。对课题组成员进行了细致的分工，参加的老师都支配了有山成玲.李涛徐波。2、明确任务：制定课题探讨方案，全面绽开本课题探讨工作的组织、协调、培训、检查与评估工作。3、明确课题组职责：课题组成员以学科教学为载体，在课题总的指导思想及安排指导下，就自己负责项目进行试验，并开展教学活动，适时进行调查、总结、汇报工作。课题领导小组每月开展一次沟通活动，组织老师学习探讨新课改及习题课教学的有关学习教化理论或教化科研方法，每次活动定时间、定主讲人、定探讨题，进行课题探讨状况沟通，并督促老师做好探讨的原始记录，留意做好课题成果的总结工作。（二）提高相识，转变观念要想使课题探讨工作能够顺当地实施，首先要提高课题探讨老师的思想相识，使其能够从心里赞成课题探讨，情愿课题探讨，这是做好课改工作的基础和前提，也是做好这项工作的最为关键的一环。在课改老师从内心接受课题探讨的基础上，我们又布置了有关课题探讨的理论学习任务。其中我们进行了集中学习及分散学习。学习的内容有点击新课程、一般初中新课程解析及有关的教化教学理论，阅读了初中物理新课程教学法、新课程典型课案例与点评初中物理、合作学习这几本书，并收集整理了一些习题课的教学方法。通过富有针对性的业务学习，主要明确了新课程原委“新”在何处？习题课教学如何进行创新？为此，我们组织老师集中进行了理论学习和座谈，通过学习和座谈，使老师更加深刻地相识了本课题的深远意义以及课改的紧迫性，同时也明确了自己肩上的重任，从内心接受了课题探讨，认同了课题探讨。这样，就为课题探讨能够顺当地实施打下了比较坚实的思想基础。（三）转变老师角色，重构课堂教学现阶段讲评课教学中存在的问题：1、习题课变成演说课，即老师是主角，学生是配角或听众，老师常沉醉在自己的角色里，一模一样，仔细分析题意，逐步解答，学生被动接受，听的头脑发胀，糊里糊涂，整个课堂，气氛沉闷，老师讲的力倦神疲，而学生获得的学问极少。2、把习题课变成演习课。课堂容量小，密度小，课堂气氛沉闷，学生主动性不高，课堂效率极低。3、老师提问缺乏设计意识。老师的提问有两种，一种是比较随意的，没有明确目标的提问；另一种即使对问题有所考虑，所提出的问题也大多属于封闭性的。此两种提问可能会造成问题低效甚至无效。鉴于以上问题，我们真正把教研与课堂教学有机结合起来，使老师们明确了解自己在课堂教学中存在的问题，要更新教化观念，转变自身角色从学问的权威到同等的参加，要从学问的传递者向学生学习的组织者、合作者、引导者、参加者、促进者和指导者转变。重建教学方式，重构课堂教学，老师在讲评过程中就要坚持以“老师为主导，学生为主体”的指导原则，实行师生互动、生生互动、小组活动等多种形式，敏捷运用多种讲评方法，提高讲评效率和教学效果。老师要引导学生不断地提出问题，使学习过程不断变成学生不断提出问题、解决问题的探究过程；指导学生收集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动；并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式。另外课题组负责人深化课堂反复指导试验老师，常常深化课堂，进行听课指导，挨个过关。一次不行两次，两次不行三次，直到符合课题及新课改的要求为止。（四）课题管理刚好，课题组活动方式多样在一年来的课题探讨过程中，课题组的成员们自觉参与每月一次的课题组活动，或学习或探讨，并主动参与校内公开课或市里组织的各项教学活动，大家通力合作、主动探讨，探究意识增加，也尝试进行了一些有效的活动，效果明显。1.组织了几次公开课，其中有山成玲老师的九年级电学习题课，李涛老师的压强练习，徐波老师的效率练习。同时，为了进一步加强对课题的平常管理，在课题组全体成员的协商后，拟定了有关课题探讨的约定，对课题探讨的相关工作，指定专人负责，保证各项工作刚好落实到位。2.自课题立项批准后，我们组织本组老师从课题探讨遵循的原则以及探讨方法等方面撰写了多篇论文。3.在合作学习方面，做了以下探讨：（1）、构建学习小组，学习小学生的做法，发挥小组学习的功能与作用。本着合理搭配的方式，每68人一组，将全班分成若干学习小组，培育小组的团队精神，使每位组员能以小组的大局为重，形成巨大的核心力。这样好管理，便于探讨问题，预防错误问题占上风的现象发生。（2）、重视学习小组组长的培育，组长肯定具备多方面的素养，不仅学习优秀，还要责任心强，乐于助人，擅长倾听别人的看法。有肯定的组织实力。（3）、要构建学生主体意识，培育小组成员间的对话与沟通。让学生学会敬重帮助别人，要学会在独立思索问题基础上进行沟通，要树立集体观念。（4）、老师组织学生沟通时，要刚好作出妥当处理，抓住机会引导学生进一步的沟通与学习。（5）、形成“小组合作学习”的评价体制，加强团队精神的培育。评价是对学生的一种确定一种激励。对合作学习较好的小组要刚好表扬，让他们充分体验合作学习的爱好，共享胜利共带来的喜悦。4.在教案上进行了如下做法：首先明确考纲及练习的要求，讲清出题趋势，确定讲评要达到的目的。讲评课必需坚持“两备”，一备内容，哪些题略讲，哪些题重点评讲，讲到什么程度；确定学生出错关键及思维障碍所在，怎样才能在今后不出或少出错，措施如何；何时老师引导启发，何时学生探讨总结都应当心中有数。二备方法，既要照看成果好的学生，又要特殊留意成果差的学生，每堂讲评课要使成果差的学生必有所得，使成果好的学生必有所悟。作为老师，在上讲评课前应仔细思索，全面备课，不要拿了张试卷进教室对答案就行了，那是不负责的做法，长期下去，必定会引起学生的反感。5.在习题课讲解时时刻关切学生心态。看法可以影响甚至确定到学生的学习成果的提高，所以静下心思一心一意地面对学习非常重要。因此，在平常的习题课教学中，他们总是把学习心态的学问贯穿于其中。同时在讲解习题学问时，还关切学生学习的效率。时刻关注学生的微小改变，争取在第一时间帮助学生调整心态。（五）阶段性成果明显，提升了学生成果和老师素养经过一年来的课题探讨、理论学习和课堂教学实践的探求，老师的理论素养和教科研实力得到了提升，学生的学习实力和成果也有了较为明显的提高。由于在习题课教学中，主动引导学生从答题技巧、答题思路来答题，充分调动了学生的主动性、主动性，受到了学生的普遍欢迎，爱好大增，教学效果有了较为显著的提高。二、下一阶段工作目标：1下一阶段要推出组内研讨课、校内研讨课。2接着阅读有关书籍、搜集有关资料，做好理论打算。3主动撰写读书笔记、案例、论文等，从整体上取得突破，现成基本框架。以上是我们对于课题探讨的阶段总结，存在着很多不足之处，这也正是我们在今后的教学中重点提高和改进的地方，我们信任在多方领导的支持帮助下，在本课题组成员的共同努力下，我们的课题探讨工作会更加完善。物理教学工作总结 篇4物理试验教学的目的与任务是，通过试验使学生最有效地驾驭进一步学习现代科学技术所必需的基础物理学问，培育初步的实践操作技能和创新实力。教学的重点放在培育学生科学试验实力与提高学生科学试验素养，使学生在获得学问的同时提高自学实力、运用学问的综合分析实力、动手实力和设计创新实力。试验教学是物理教学中的一个重要内容和重要手段。因此试验室必需建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。学期即将结束，为了更好的让试验为教学服务，现将本学期的试验教学工作总结如下：一、仔细扎实开展试验教学教研活动1、加强理论学习，转变教学观念。 为不断提高老师的理论及业务素养，我们常常学习新的课程标准，学习新课改理念，仔细钻研教材教法，使课堂试验教学更好地培育学生的实力与爱好，促进学生的全面发展。2、加大教研力度，促进试验教学的提高。 开展集体备课、说课活动，相互学习试验通知单及试验记录的填写状况，老师相互观摩听课、评课活动，使试验教学全面开花结果，提高老师的试验教学艺术及组织试验的实力。二、加强演示试验的教学效果对课本上全部的演示、分组试验，都做到细心打算，预先试做，对少数试验进行改进，补充，确保老师在课堂上试验的胜利率，现象明显达到100%。1、根据新课标的要求，细心设计试验步骤和教学方法.2、做好试验打算,试验前使学生明的确验目的、试验原理和对视察的要求。3、试验过程中，老师做到操作规范、娴熟、形象、显明、平安。4、配备足够的教具、学具,以满意学生探究活动的须要。增加了学生动手实操的机会，提高了试验课的.效率。三、提高学生分组试验的教学效果请有阅历的老师指导操作，讲解并描述试验胜利的关键。使得学生试验的胜利率大大提高，大大提高了学习爱好和课堂效率。1、做好试验前的打算工作.2、学生做好试验预习，明的确验目的、原理步骤和方法。并做好示范工作。学生做好试验记录。四、充分利用试验室现有资源，搞好物理试验让每个学生动手，发挥试验室资源的效益，利用身边的物品，廉价的材料为物理试验供应便利，激励学生大胆进行试验，小制作和小独创。老师自己动手，制作改进试验器材，取得了较好的成效，在教学中发挥了重要作用 新课程理念的最大特点就是要转变老师的角色，变更学生的学习方式，让学生在生动活泼的学习中得到发展与熬炼。五、试验工作存在问题及今后的准备一学期以来，主动投身于新课改的教学理念中，严格根据试验教学的程序及规章制度进行。特殊是试验教学管理规范，无论是试验教学备课、课前打算、试验通知单、记录及课后反馈等方面工作扎实，试验开出率很高，促进了试验教学质量的提高，培育了学生探究与质疑的实力。但教学中也存有不少问题，如教学课时不足，学生学习成果差别较大，学困生较多等。总之，随着新课改的不断深化，我将不断改正试验教学中的不足，使物理试验教学工作不断迈向一个新的高度。篇六：初中物理试验教学安排物理学是一门以视察和试验为基础的自然科学。其一切现象和规律都源于生活、生产实践之中，全部新奇好玩的试验和新颖奇妙的现象都能引起学生的爱好，激发学生的求知欲，是引导学生探究物理规律，学好物理学问的重要方法。物理试验的教学有其自身的特点，它有别于直观的理论教学，又必需以理论教学为指导。课堂上试验教学的胜利与否干脆影响着教学效果的优劣，因此物理试验在物理教学中起着至关重要的作用。1.关于演示试验的教学“演示试验一般是指在课堂上协作教学内容由老师操作表演的试验。”演示试验是向学生供应学习物理概念和规律所必备的感性材料，是培育学生视察实力的重要途径。它对学生的试验操作、试验方法的学习起示范作用，有助于学生深化和巩固所学的物理概念和规律，从而提高学生学习物理的爱好。因此对演示试验的教学要符合下列要求：1.1演示试验首先必需确保胜利性演示试验的干脆目的是把物理现象复制一遍，让学生亲眼目睹或自身感受到物理现象的效果，同时把产生这种现象的方法告知学生。只有确保演示胜利，目的才会达到。确定演示胜利与否的因素是多方面的，首要的是驾驭试验的原理，抓住关键。如在大气压一节中进行“纸杯托水”的演示，当纸片盖住杯口后，不能让空气进入，这是关键。又如在“惯性”一节进行“纸条从杯底抽出而纸杯不动”来说明惯性的存在的演示，在抽纸条时速度要快，这是关键。假如演示不胜利，学生就会感到悲观，对老师的讲解不信任和失去学习的爱好。1.2演示现象必需明显、直观，可见度大演示试验的目的在于使学生对物理现象有清楚的了解。在进行演示试验时要让全班同学都望见，而且要看清晰。因此演示的现象肯定要清晰、直观，可见度大。所用的仪器要足够大，灵敏度要高。仪器置放的位置要达到肯定的高度，使全班同学足以看清。个别试验无法满意上述要求时，应让学生“代表”靠近视察，然后由“代表”作实况报告，如在做冰的熔解试验中就可采纳这种方法，事实证明效果较好。在教学中可能一节课要做几个演示试验，这就要求突出每个试验的重要性，如暂不用的仪器不要拿出来，以免分散学生的留意力。对于不明显的现象可实行背景衬托和演示的方法，想方设法的使学生视察到明显、清楚的现象。例如在视察压强计里水面上升或下降的试验中，可以将水染红，并在U型管后面衬一划有横线的白屏作为背景。又如在演示磁体的磁场时可采纳幻灯投影的方法，使学生对磁感应线产生深刻的相识。1.3演示的器材结构要简洁，操作要便利，推理要简洁演示试验简便易行，操作便利，得出结论的推理简洁易被学生接受。如在讲“摩擦起电”时可利用学生手中的塑料铅笔与干燥的头发相摩擦来吸引轻小的纸屑；又如在讲“压力作用的效果跟那些因素有关”的试验中可利用一端削尖的铅笔，让学生用大拇指和食指夹住铅笔同时用力，由凹陷程度的不同学生很简单的便得出“当压力相同时，受力面积越小，压力的作用越明显”的结论；再如在做验证“大气压强”存在的试验中可让学生把一一般的喝水玻璃杯顶在嘴上，吸气后杯子不下落的现象即证明白大气压强的存在。这样利用学生身边的小事来说明物理上的问题，简便易行，同时引起学生的爱好。使他们感到自己生活在自然科学之中，四周到处存在在着物理学问，增加了亲切感，易使他们接受学问和运用所学的物理学问去分析探讨四周的事物。2.关于学生分组试验的教学“学生分组试验是学生在老师的指导下，独立地进行视察、操作和思索的实践活动。它是学生获得学问，训练技能，培育良好素养的重要教学形式。”因此为了搞好分组试验教学，首先必需培育好学生良好的试验素养及习惯。初中的学生年龄小，自制力不强，又没有试验基础。有的甚 至认为试验只是玩玩而已，学生试验较难组织，效果也不志向。因此一起先就应要求学生做到：2.1试验前必需完成预习内容试验预习是保证学生进行正确操作并获得正确结果的前提。通过试验前的预习，学生对试验原理、方法、步骤及仪器的运用有了正确的相识，在试验过程中才会做到心中有数，目的明确，从而提高试验的质量。2.2进入试验室后必需要求学生按分好的试验小组坐到相应的试验桌前，不得乱动器材由于班内的人数较多，可能试验的器材较少，所以必需合理的分组，一般34人为一组，按优、中、差三类学生平均搭配，做到取长补短，帮助分工，一人操作，一人读数，一人计录，并设立试验小组长加以监督，这样就不会出现乱哄哄的场面。2.3试验时应要求学生不能大声喧哗在试验过程中若出现异样现象，可要求学生举手提问，不得出现乱穿他人小组的现象，在试验过程中老师要巡回指导，发觉问题刚好订正。对于好的做法要刚好确定表扬，对于典型的试验错误可与全班同学一起探讨分析，要让试验课始终处在探究、探讨的氛围中。2.4试验完毕应要求学生整理好器材刚好处理试验数据，并填写好试验报告试验数据的处理是学生试验操作后的一个重要步骤，学生对所测数据进行分析、处理，作出合理的结论，从而培育学生分析解决问题的实力。通过试验发觉，有的学生由于试验测得数据误差太大，得不出正确的试验结论，因而会出现编造数据，或按规定推算数据的现象。对这些现象的发觉则必需加以指责，并要刚好帮助他们重新支配试验，从而发觉其出现误差过大的缘由。试验中应要求学生敬重事实，照实记录，养成实事求是的科学看法。物理教学工作总结 篇5本节课学习了一种自然界中广泛存在的物体下落运动的志向化模型-自由落体运动，它是一种典型的匀变速直线运动。教学设计：本节课通过三个小试验，引出“物体下落快慢与质量无关”，再通过牛顿管试验总结出“在没有空气的空间里，不同物体下落快慢相同”，接着展示两张牛顿管的频闪照片，让学生说出自由落体的特点。由于前面同学们已经做了自由落体试验，大家都有纸带在手。提问学生从纸带上分析得到了物体的什么运动信息。接着让学生从纸带上的信息算出加速度的大小， g9.8m/s2，这个就是重力加速度，方向竖直向下（与重力方向一样）。因为自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，故匀变速直线运动的规律在这里都适用，由V00，ag有Vtgt，h1/2gt2。上课感受：优点是：1.课件美观大方。2.讲课思路清楚。3.多次与学生沟通，互动。缺点是：1.牛顿管抽气装置中途出故障。2.课件字体不够大。3.语言不够精炼。备课组长评语：本节课能够根据新课程标准的要求,仔细探讨教材的基础,采纳适当的教法,突出重点、突破难点，讲课的语言不错，思路清楚。作为一位新老师，能作出如此支配处理，称得上是一节胜利的汇报课！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页