2022年人教版七年级上第六课元语文教案： 朝花夕拾.docx

2022年人教版七年级上第六课元语文教案： 朝花夕拾很多时刻的成长，靠的不仅仅是时间，而是勤奋与努力。下面课件网小编为您举荐人教版七年级上第六课元语文教案： 朝花夕拾。名著导读朝花夕拾【教学目标】1、接着指导学生提高读整本书的实力；引导学生用粗读和细读相结合的方法，了解全书的内容，熟识精彩片断；2、了解作品诞生的文化历史背景，帮助学生理解作品内容。3、了解作品的主要内容，并能够对重要的作品作深化的了解。4、 在一系列实践活动中发展学生多向思维的实力，提高其语言综合素养。【教学重点及难点】1、培育学生阅读的爱好，提高学生阅读的实力。2、教会学生一些阅读的方法；3、引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深化思索；【课时支配】二课时【教学步骤】第一课时（一）教学打算阶段1.师方面：搜集资料，编写课件脚本，制作课件，制作与课文有关的片段；从网上下载视频，帮助学生了解鲁迅2.生方面：布置预习课文，利用课外时间到阅览室读 朝 花 夕 拾 这部书，了解本书的写作背景和全书内容。（二）教学过程一、 培育爱好 提高实力1. 简洁的导入2. 学生自由发言：说说自己的读书方法和读书的感受。3.老师点拨： 读书三功：诵 疑 评。二、走近鲁迅 了解创作风格（视频）1、以小组为单位，沟通作者生平。2.了解作者的其他作品。作者简介：鲁迅（18811936），中国现代宏大的文学家、思想家、革命家，文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于破落的封建家庭。鲁迅的一生，对中国的文化事业作出了巨大的贡献；他领导和支持了未名社、朝花社等进步的文学团体；主编了国民新报副刊、莽原、奔流、萌芽、译文等文艺期刊；热忱关怀、主动培育青年作者；大力翻译外国进步的文学作品和介绍国内外闻名的绘画、木刻；搜集、探讨、整理了大量古典文学，批判地继承了祖国古代文化遗产，编著中国小说史略、汉文学史纲要、唐宋传奇集、小说旧闻钞等等。三、深化文本 了解背景本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以旧事重提为总题目接连发表于莽原半月刊上。一九二七年七月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写小引和后记，改名朝花夕拾。1925年11月2日，北洋军阀政府教化部部务会议确定，小学生要读经，自初小四年级起，每周一小时，直至高小毕业。北洋军阀竭力鼓吹那些所谓以正人心而厚风俗的读物。上海出版了男女一百零一孝图全传作为家庭教化的好模范的必读本。朝花夕拾就是在这样的背景下产生的。其用意，正如许广平在讲到关于鲁迅对待儿子海婴的看法时所指出的那样：他自己生长于大家庭中，一切戕贼儿童天真的待遇，受得最深，记得最真，绝不愿让其次代的孩子再尝到他所受的一切。尤其是一般的所谓礼仪，把小孩子教成木头人一样，见了人都不敢声响的拘拘为仁。鲁迅希望儿童敢说、敢笑、敢骂、敢打。（欣慰的记念第183页）因而，朝花夕拾中的很多作品，是对封建教化制和封建家长制的无情鞭挞。这十篇散文，是回忆的记事三闲集自选集自序，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经验，生动了描绘了清末民初的生活画面，是探讨鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。这些篇章，文笔深厚隽永，是中国现代散文中的经典作品。四、合作沟通 概括内容1. 阅读文本， 把握整体内容；朝花夕拾书目：小引狗猫鼠阿长和山海经二十四孝图五猖会无常从一百零一草园到三味书屋父亲的病琐记藤野先生范爱农后记其中，从一百零一草园到三味书屋、藤野先生等篇被选入中学语文课本。2. 小组探讨， 畅谈宠爱篇目；3.代表演讲， 发表独到见解。附：主要内容和主题思想狗?猫?鼠在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；其次，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在协作时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证明并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来的确吃了小兔子！这篇文章取了猫这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相像的人。阿长与山海经阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈和善、朴实而又迷信、唠叨、满肚子是麻烦的礼节的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图山海经之情，充溢了敬重和感谢。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。二十四孝图所谓二十四孝图是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读二十四孝图的感受入手，重点描写了在阅读老莱娱亲和郭巨埋儿两个故事时所引起的剧烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜五猖会五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急迫，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而苦痛的感受。指出强制的封建教化对儿童天性的压制和摧残。无常无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么哀痛，确定放儿子还阳半刻，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时时常加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常赐予当时鲁迅孤独悲凉的心些许的劝慰。从一百零一草园到三味书屋描述了儿时在家中一百零一草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广袤的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教化的尖锐冲突，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。父亲的病父亲被庸医治死，始终是埋在鲁迅心中的苦痛。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位名医的行医看法、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。锁记鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，指责了洋务派办学的乌烟瘴气。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读天演论的情景，表现出探求真理的剧烈欲望。藤野先生记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生卑视、羞辱和确定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品行，表达了对藤野先生深情的怀念。范爱农追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭受，表现了对旧民主革命的悲观和对这位正直倔强的爱国者的怜悯和悼念。其次课时一、联系作品，分析人物找出在全书中你认为认为描写得最好或者给你留下印象最深的人物。附：人物形象简析：朝花夕拾中出现的四个主要人物，是作者的保姆、恩师、挚友和父亲。长妈妈有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实和善的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美妙和善的一面。藤野先生一位异国医学教授，因为表现出同等待人的看法，因为关切弱国子民的学业，他朴实而宏大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，假如我们不设身处地地想象鲁迅当时的境况，便很难感受到这位老师的宏大之处。范爱农一位觉醒的学问分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内伤心苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。父亲父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴致勃勃地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲宁静地死去，这让他的心灵恒久担心恒久苦痛。我们感到鲁迅先生剧烈的爱。二、赏析片断 写出感受精彩片段之阿长与山海经1.通过粗读，了解文章围绕阿长写了哪些事?重点写了什么?2.通过精读，相识阿长是一位怎样的旧中国劳动妇女3.通过品读，了解鲁迅对阿长的深厚感情。4.通过拓读，学习感受生活，学会默读他人。（艾青大堰河，我的保姆）老师归纳：1. （1）谋杀我的隐鼠。（2）.切切察察的毛病。（3）. 摆大字的睡相。（4） 令人厌烦的种种规则。（5）.长毛的故事。（6）.<<山海经>>。（重点）2、阿长饶舌、多事、有很多繁文缛节，愚昧无知、略带粗野，但又爽朗、热忱、乐于帮助别人，她有着淳朴、宽厚、慈爱的美德。3、文章是按作者对长妈妈的感情改变组织支配材料的。这种前后感情的改变，事实上就是：对长妈妈的感谢和怀念之情。（见课文的最终最终一句仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！）三、指导阅读 归纳手法1.朝花夕拾运用了哪些艺术手法?2.运用这些艺术手法的好处是什么?老师归纳：把记叙、描写、抒情和争论有机地融合为一体，充溢诗情画意。在对往事深情的回忆时，插入一些杂文笔法以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事务的本质。 字里行间到处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。运用对比手法。附：朝花夕拾的艺术 手法：1、 把记叙、描写、抒情和争论有机地融合为一体，充溢诗情画意。如描写一百零一草园的景致，绘声绘色，令人神往。2、在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，时时常插入一些杂文笔法（即对现实的争论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。如狗?猫?鼠一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲解并描述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了猫的正人君子的真实面目。3、 善长摄取生活中的小细微环节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事务的本质。如在无常中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又奇妙地讽刺了生活中那些虚伪的学问分子，入木三分。4、 作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事务的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着言在此而意在彼的奇妙讽刺。如在父亲中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间到处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。5、 作者在散文中常用对比手法。如五猖会通过我前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判；无常通过无常这个鬼和现实中的人对比，深刻地刻画出了现实生活中某些人格不如鬼格的人的丑恶面目；狗?猫?鼠作者对小隐鼠的爱和对猫的剧烈憎恨形成了显明的对比。四、拓展思维 勇于实践以个人或小组为单位，搜集相关文本、图片、音像资料，制作自己的网页。第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页