2022年生活老师感悟.docx

2022年生活老师感悟生活老师感悟 生活老师感悟1 生活老师的工作其实都很琐碎。虽不起眼，却也是必不行少的一部分!王校长和李老师常常对我们说的一句话：“生活老师要做到首先是妈妈其次是老师!”我们每天以孩子为中心，照看、关切、了解和教化!在孩子有困难、闹心情、生病时，我会以妈妈的胸怀来帮助、呵护、暖和他们!生活方面我分为两大部分：一、习惯养成从一起先教孩子们叠被子整床铺摆好自己的小物品到教孩子们洗刷、洗内裤袜子、刷鞋等，这些都是孩子在家里不曾做过的事，而生活老师就要培育他们的“自理独立”实力，让孩子们学会怎么样生活!晚上准时睡觉，早上准时起床，让孩子们养成“早睡早起”的习惯!饭前饭后要洗手，告知孩子少吃零食多吃饭，不挑食、不奢侈、养分均衡，这样才会有一个很棒的身体!二、关切关爱孩子衣服脏了，刚好换下送去洗。孩子生病了，刚好带去看医生，按时给孩子吃药，尽快复原健康!平常，我会多留意与孩子接触谈谈心，让孩子们舒缓一下疲惫，畅谈他们感爱好的话题，缩短之间的距离，让孩子无忧无虑的成长!看到一群群孩子在自己手中一每天改变，一每天长大，真的感到很欣慰，很兴奋!自己的辛苦付出是值得的!生活老师感悟2虽然从教已经20多年，但对生活老师这个岗位还是比较生疏，这学期突然从一名一线的老师走到生活老师的岗位上，显得有些茫然，同时也感到了责任的重大，在学校领导的正确领导下，在同行姐妹的关切和帮助下，加上自己的努力与实践，圆满完成了本学期工作任务。那么实行哪些教化方法与手段，才能促进学生健康发展，做好生活服务老师的工作呢?我认为生活老师工作也是一门教化科学，须要不断实践、探讨和探究。生活老师的实践使我深深体会到，生活老师工作尽管千头万绪，但不外乎管理与教化两大任务，而归根结蒂就是育人问题。作为一名生活老师在对学生进行思想教化与管理时，必需统一思想，转变教化观念，坚持人性化管理，遵循教化规律，牢牢树立起“三心”，即，慈母之心、严师之心、益友之心，用“这三心”来点燃同学们的心灵，促使他们个个都能健康、和谐、全面发展。慈母之心，是做好服务育人的基本要求。平常，我们要主动为学生排忧解难，坚持对好学生不溺爱，对差学生不排斥，坚持对事不对人，坚持公正同等的原则，心中时刻装着学生，充分体现出我们老师无私奉献的爱，让学生时时到处感受到老师的暖和慈祥，并用自己的思想，行为感召学生，影响学生。严师之心，是做好生活育人的前提条件。俗话说，“严师出高徒”，对学生要有高度的责任感，多为学生着想，做长准备，短支配，从点点滴滴的小事抓起，教他们怎样做人，怎样做事，日常多督促检查，从严管理要求，坚持严与爱相结合的原则，用自己的真诚去打动同学们向上的心灵，让他们对你可敬可亲，心悦诚服。益友之心，是做好管理育人的重要保证。所谓益友之心，即老师与学生交挚友，建立一种新型的师生关系。因为，我认为生活老师只靠说教，教化效果不会好，必需非常留意感情的投入，这种感情是建立在相互理解、相互信任，而传达信息的一种关系。在日常生活中，对学生要多理解、多关怀，诚意诚意地与他们交挚友，做良师、成益友，让他们从内心敬重你，酷爱你，离不开你，方能收到事半功倍的好效果。还要引导学生学会做人，学会生活。让学生学会自己的事情自己做，从叠被子，铺床铺，摆放东西起先，有针对性引导学生做一些力所能及的事，比如做楼道卫生拖地、卫生间保洁等，让学生吃点苦头，进行意志、体力的熬炼，教给学生一些自护的学问，如在突发事务中如何避险自救，青春期卫生常识、平常的卫生平安教化等都是不行缺少的。还要对学生良好习惯养成教化常抓不懈。因为学生具有较强的可塑性，具有从众心理和仿照性，他们能够接受良好行为规范的教化，并能设法按要求去做。但是，他们又具有不稳定性和随意性，自制力差，不能自觉长期根据规范要求去行动。因此，对学生的养成教化要数年如一日，不断强化，使学生在行为习惯养成过程中，逐步完成从不自觉到自觉，从量变到质变的过程。可以说，坚持长久是养成教化的生命线。同时，要突出三个“严”字。即：严格的校规、校纪和行为规范的要求。做到明确、详细、有章可循。以上是我这一学期的工作和学习状况的总结，虽然完成了任务，但还存在很多不足，我要在以后的工作和学习中，发扬优点、克服不足，不断完善自身，谨言慎行，了解、关爱每一位学生，时时到处做学生的榜样，用自己的善言善行为学生树立榜样，加强自身修养，留意总结阅历教训，用一件一件的小事，一点一滴的行动去履行一名生活老师的职责，使工作有所创新，不断进取，把工作做得更好。生活老师感悟3题记：作为老师，我们有时候真的是很累，一种莫名奇妙的累，一种身心俱疲的累。但是，作为老师，除了教书育人外，还要学会的一项本事就是擅长自我调整，擅长从学生的角度来分析问题。教书教了这么几年，越来越感觉到学生难教，现在不能打学生、还不能进行心罚，全部一切曾被视为“法宝”的东西，现在对于我们再也不适用，对于学生的犯下的错误，你只能对他们进行劝服教化，有时候甚至于你自己都已经觉得烦了，腻了，更别提这些从小生活在顺境中的学生了。去年，我教了一外地班的学生，这个班的学生都是外地的难于教的学生，后来家长迫于无奈才送来的。对于这批学生，我在还没有接班时，就已经有一种莫名的恐惊和深深的厌恶，以至于他们在课堂上犯一点点错误也公开的指责。后来这个班的课越来越难教，以至于自已只要听说今日有这个班的课就提不起一点精神。自己的心情越来越坏，学生上课也越来越捣乱。后来，平下心来，自己在家人的帮助下，起先真正的思索关于这批学生的问题。经过几个星期的自己的调整，学生看到我对他们的渐渐的变更，也起先逐步的变更，最终这个班级的学生又起先变得可爱，行为又起先像一个中学生了。这次事务后，我自己总结了一下，对于这样的处于叛逆阶段的学生，我们要刚好了解他们的心理和需求，我是从以下几个方面来着手的。一、弯下腰来和学生讲话，和学生保持同等的关系弯下腰和学生讲话，并不是要对学生委曲求全、一味的曲意逢迎，不是简洁的向学生出卖尊严和原则，而是在同等、理解的基础上让师生之间的关系更加融洽，让彼此的心更加贴近，避开不必要的麻烦和与学生的距离越来越远，还有利于自己保持年轻的心态。大凡为人师者，干得越久，脸皮越薄；年龄越大，离学生的距离越远。真诚的面对学生，不卑不亢，亦师亦友的关系岂不是更好的。专心走进学生的心里，多与学生作思想沟通，焕发年轻的心，让自己的人生更加精彩。记得我的三岁的女儿，有一次在吃饭的时候，我自己碗里的饭菜没有吃掉，就放在那里，结果女儿也不情愿把自己碗里的饭吃完，还振振有词的对我说：“妈妈也没有吃完。”我的女儿在三岁的时候就知道要和我保持同等，更何况是一群处于心理变更期的学生呢？所以从那以后每一次做出确定前，总会让学生们表达一下自己的说法，假如是合理的，就会尽量满意他们的愿望。而学生们呢，看我真的很敬重他们的权利，上课捣乱的人越来越少，仔细听讲的人越来越多，同学之间在课后相互督促的人越来越多了，结果这个班的成果突飞猛进，在期末考试时，最终考到了20多个班中的其次名，与期中考试的倒数第一相差太多了。二、凡事从学生的角度去看，不要过分苛求学生有的学生很内向，父母离异却不情愿告知其他人，只是自己看待这个社会的眼光黑色了一点；有的学生在家里遭到父母亲的毒打；有的学生渴望一种母爱，作为老师，我们要有一双擅长视察的眼睛。刚工作那会儿，我有一个学生，特别地依靠我，总是拿一些理由有意的和我沟通。作为一个年轻的老师，我实在挺尴尬的，于是，总是在有意无意之间刻意的躲避这个学生的“纠缠”，后来，这个学生更加的孤僻了，发展到后来，他起先逃课，起先自己一个人躲在宿舍里呆呆的坐着。他的爷爷奶奶来求我，请我对他的孙子的行为略微容忍一点，还给我讲了他孙子的事情。原来，这个学生的父亲在他很小的时候就去世了，他的.母亲改嫁了，没有带走他，把他独自留给了爷爷奶奶。他从小就渴望一种母爱，所以总是特别地依靠女老师。我听后，有一种无以名状的愧疚。从那以后，我起先留意学生的心理改变，从点滴小事中发觉学生的喜悦、困惑、悲观、苦痛，学会和学生同高兴、共哀痛，刚好地为他们送上一份引导、一份劝慰；把每一个学生当成自己的孩子，不卑视任何一个学生，不让一个学生掉队。对于家长而言，只有不争气的孩子，没有不好的孩子；对于老师而言，只有特性张扬的学生，没有无药可救的学生。三、要承认学生的失败，承认学生的特性的差异或许是现在的评价机制的缘由，教化局、学校、校长在评价一个老师的好与坏的时候，总是习惯性的拿出学生的考试的成果来大做文章。更有过分的学校，对于学生考试成果名列前茅的老师总是一路大开绿灯，对于一些学生真正喜爱的老师，成果略微差一点的老师，不仅仅没有鲜花和掌声，有的只是学校的无尽的压力和无情的“批判”。其实，我们从学生的角度来考虑，并不是每一个学生都是很聪慧的，都能够接受老师的比较难的训练，所以我们有时候为了那几个同学的不志向，有时甚至是对着全班的学生发火，送样将会失去整个学生群体的对你的信任。不是有这么一句话“水能载舟，亦能覆舟”，连学生都失去了，哪来的学习成果呢？而且，并不是学习差一点的学生各方面都差，比如我的一个女学生的学习真的是一塌糊涂，但是她却弹得一手好琴；这不也是她的一个闪光点吗？现在的一味的追求升学率，总是让我们在教化的同时少了点什么，多了点急功近利；少了很多的共同的认知，多了点题海战术。否则，也不会有越来越多的杂志报道出这个退学了，那个退学了；今日这所学校出事了，明天那所学校学生怎么怎么了。总而言之，对于学生的这样一个特别的群体而言，我们有这个义务像对待自己的孩子一样对待他们，我无力去批判现在的教化机制，但是我却有义务耐性的对待自己的学生。工作几年以来，我和学生讲，曾经灰心过，曾经的一度不愿再提起学生任何事情，而现在，经过自己的心理的转变，每个学生都起先变得可爱，起先变得那么有特性，有见解。“境由心生”，我们只要每天保持一份美妙的心情，保持一颗对学生观赏的心，我们肯定会在教化事业上甘之如饴的。生活老师感悟4那天，果果在午餐后，感到肚子有点不舒适。吃了药后，她宁静地坐在床上。我走到她床边，问她：“现在好点了吗?” 她说：“好点了”迟疑了几秒又说：“冯老师，我睡不着，假如下午回家被妈妈看到我打哈欠，妈妈就会问我是不是没有睡觉，我会说没有，然后妈妈会骂我的。”我看着果果，说：“没关系的。”然后一语不发轻轻摸着她的头发，她也很自然地伸手摩挲我的头发。一会儿，她突然轻声地冒出一句：“我想要你上来接着摸我的头发。” 我笑了笑，答应了她的要求。然后她就睡着了。这个小小的片段里，我们进行了一个很暖和的理解和连接，让她放松心情，我感到有一股小小的暖流涌上心头。我想起一部迪士尼动画四眼鸡丁。这部片子并不是关于小鸡挽救世界，它讲解并描述了一个单亲家庭的小孩，渴望与爸爸沟通，就算被全世界误会，只要家人说“我信任你”就够了。我也想起了某报纸上的一篇文章蹲下来陪孩子长大：一个孩子在家里吵着要出去玩，爸爸被孩子闹得没有方法，就带他到最繁华的商场。可是没几分钟，孩子又闹着要回去，爸爸很生气，蹲下来准备教化一下孩子，但就在爸爸蹲下的一瞬间，他就明白孩子为什么要回去了，因为从孩子的这个高度来看，满眼看上去都只有大人的腿，商场也变成了无趣的地方了。这些故事触动了我内心深处。从今后，我常常蹲下来与孩子同一高度说话，听他们讲欢乐的事情，难过的事情。只要他们情愿说，我都乐意倾听，学习理解他们。生活老师感悟5学校是德育的重要场所，在生活区这一块，生活老师便是主角，我在本学期做了以下几方面工作：一、敬重、理解、信任学生对学生的敬重和期望，我不仅仅表现在口头上，更是留意言行一样，贯穿在整个自我道德教化过程中，比如，在和学生谈心时，我总要选择能与他们的目光平视的方位来进行，这样与人相处的方式看法就总透着待人的诚意;再如，我在学生的面前从不批驳“对于新生事物的敏感性，学生强过老师”自己正在忙着相识一些新事物，学习一些新学问，看一些较经典的书籍刊物，使自己和学生谈心时充溢时代气息。二、言教身教要结合作为一位生活指导老师，我的一言一行都会影响到孩子的行为准则规范，对孩子的深刻教化，言语不如行动：“身教最为贵，知行不行少”，如自己的着装、房间、床铺、衣柜整理、勤剪指甲、吃饭不挑食、个人卫生等等，随时加强自身修养。要知道老师的行为不当，学生的举止也好不到哪里去。因此，我不断地完善自身，谨言慎行，时时到处做学生的榜样，用自己的善言善行为学生树立仿照的标本。三、了解、关爱每一位学生首先熟识了解学生，驾驭学生动态，分析以前学生的状况，找个别学生谈话，从和他们谈话我可以了解和驾驭学生的心理和动态，在和他们多次交谈以后，我认为他们都把我当成了朋。四、提高学生自理实力、严格要求生活老师，首先必需先从寝室的常规管理做起。所以我每个天都要下寝室许多次。寝室是学生的其次个家，只有抓好寝室的卫生和纪律等常规，才能让学生有一个比宁静，整齐的休息的良好环境。所以每天我都会去寝室进行常规检查，为了搞好寝室工作，我确定发展学生实行“传、帮、带”让做得好的同学当“小老师”。同时，我们还开展了一系列的寝室文化活动。学生发挥自己的聪慧才智，自己动手，布置寝室，简洁大方，又充溢创意，使学生的小家更加融洽，迸发出勃勃朝气。五、抓学生的养成教化，促学生健康成长。对于学生的内务、路队，我都严格要求。做不规范的不能过关，物品摆放丢三拉四的不过关。我培育了几个干部。这样既提高了检查力度，又减轻了老师的工作量，还能保质保量的完成各项任务。每个同学心里都明白做不好是过不了关的，自然就会自觉的干好自己份内的事。经过一个学期的磨合，我已经熟识了这里的工作流程和工作内容;使我得以在这里施展自己的理想，为我创建了更多的发展空间，我想再没有什么能比这给我带来更多的欢乐，我会尽力去做好我的工作。生活老师感悟6假如有人来问我，你最喜爱什么职业，我会坚决果断地告知他：我喜爱而且只合适老师这一职业，因为13年来的老师生涯，让我感悟到了什么是价值，什么是华蜜。在这里，我无意歌颂我13年来的付出和辛苦，我只想诉说我心中的感动。一种纯净的，毫无修饰的感动。13年来我始终站在教化工作的前沿，我忠诚党的教化事业，工作 踏实仔细，坚持教书育人，为人师表，以一份剧烈的工作责任心和政治使命感细心爱教，爱岗敬业， 始终以一个优秀老师的标准严格要求自己，爱岗敬业，勤奋努力。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我对事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是我的自律信条，老师这一职业的神圣感，责任感始终扎根在我心中。13年来的努力，让我有过胜利的荣耀，也曾有过身心乏累的感觉，但就是在这多数次的磨励中，让我真正体会到了作为老师的欢乐。现在的我，最大的华蜜就是，每天早上，当我早早来到教室，看到学生早已把教室打扫干净，正在宁静地学习，上课的时候，几十双眼睛望着我，倾听我的讲课，当我身心乏累时，不用我说，学生的小手放在我的后背，轻轻为我按摩时我心中就有一种叫“华蜜”的情感在涌动。记得那次我因病休假时，我的学生跪在床前为我祈福时，我的心就已经和学生融合在一起，和我的老师事业融为一体了。始终以来，我坚守着我的信条：一、学高为师。老师要给学生一杯水，你就不能只是一桶水。老师本身就得是络绎不绝的河、容纳百川的海。老师也不能仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何去取水，成为河、成为海。因此，我不断的学习。在学问结构上，不断补充。在理论学习上，不断更新观念，深化探讨教法，以适应教化教学改革于发展的须要，树立现代教化观、老师观、学生观、课程观、人才观，并以此指导自己的教学，取得了很好的效果。在教学中，我运用探讨式教学法提高学习实力，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，调动学生学习的爱好与热忱，教学效果特别显著，从而提高学生学习实力，促进了学生全面和谐地发展，二、德高为范。教化中最为重要的是品德教化。在教化事业中，“教化无小事，到处是教化”，为人师表尤显重要。在生活中、工作中，我严格要求自己，思想主动、不断进取。在对待学生的问题上，不以成果定优劣，对每一位学生都给以他应得的关注。我的公正、公允、真诚、与爱心赢得学生的宠爱、敬重与亲近。很多在他人眼中的问题学生在我的面前变的阳光、主动向上。至今，我所教过的学生，其中不乏那些“问题学生”，但我是他们贴心的挚友。三、教学探讨与试验。在工作中，我不断的发觉问题、探讨问题，在教学中不断探究新的授课形式，真正做到寓教于乐，提高学生学习爱好，使教与学成为一种互动的关系，使老师和学生成为合作的伙伴，从而提高课堂率。四、关爱每一个学生一位教化家曾说过：只有“酷爱”才是最好的老师，没有爱就没有真正的教化。“爱心”是老师工作中不行缺少的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教化。“爱心”是培育老师与学生的感情的基石，“爱心”是转变后进学生，使他们良好地发展的“灵丹妙药”。苏霍姆林斯基说：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱”。爱学生不仅要爱那些聪慧、美丽、优秀的学生，也要爱那些不听话、成果差的学生，不偏爱一位好学生，不放弃一位差生，关切每一位同学的健康成长，我努力做到用一颗朴实的爱心专心去爱每一位学生。魏书生曾说：没有教不会的学生，只有不会教的老师。让每一位同学不仅懂得学习，更懂得如何做人，如何关切人，如何提高自身素养，是我的责任。我深深地知道，在我的工作中还有很多不足和不如意的地方，但是，在今后的教化工作中，我将接着秉持“学高为师，德高为范”的信条，静默地耕耘，无私地奉献，孜孜地追求，用自己的青春与热忱，在教化这片沃土上耕耘 将自己的一生奉献于我所钟爱的教化事业，奉献给酷爱我的学生！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页