2022年科学活动教案3篇.docx

2022年科学活动教案3篇科学活动教案3篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，就难以避开地要打算教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案须要留意哪些格式呢？以下是我收集整理的科学活动教案3篇，欢迎大家共享。科学活动教案 篇1活动目标：1、对探究物体软硬产生新奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。2、通过感官感知物体的软硬，驾驭感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来。3、初步驾驭软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。二、活动重难点：1、活动重点：驾驭感知的方法。2、活动难点：能按物体的软硬进行分类。三、活动打算：1、材料打算：（1）两个神奇袋、一个大筐两个小筐；（2）软的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干；（3）硬的物品：硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。2、阅历打算：能说出软硬物体的四、活动过程：（一）摸一摸，猜一猜，感知物体的软硬1、老师出示神奇袋（一个装软软的物品，一个装硬硬的物品），先请一名幼儿到前面摸一摸，捏一捏，说一说感觉怎么样？猜一猜里面是什么？（老师把东西从神奇袋里拿出来）2、全部的小挚友都摸一摸，捏一捏该物品，验证这名幼儿说的感觉，让全部幼儿都感受到物体的软硬，并且能说出“感觉软软的/硬硬的”。（二）分一分，用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。1、把软硬材料混在一起，分成若干份。2、要求：摸一摸，捏一捏，压一压，尝一尝，敲一敲，摔一摔。3、幼儿分组试验，把软软的和硬硬的物品分成两组，老师做适当指导。4、操作完成后，交换分组进行检验。5、老师引导幼儿相互探讨实际操作和检验别人操作成果的感受，沟通感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的相识。小结：通过手，牙齿，皮肤，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物体软硬。（三）巩固：嬉戏“送玩具宝宝回家”，学习按物体的软硬分类。嬉戏规则：天黑了，软宝宝玩具，硬宝宝玩具都要回家了，我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。（老师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合在一起，幼儿和老师一起分类，幼儿说感知方法，老师演示）。五、活动延长：让幼儿找寻并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬。反思：幼儿科学教化的目标首先是让幼儿对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲，教案设计中先用神奇袋，引起幼儿的爱好，继而引入主题。活动过程中，以分组试验D检验D沟通探讨为主线。首先让幼儿分组试验，科学教化的目标包括能运用各种感官，动手动脑，探究问题，分组试验可以让幼儿自己探究各种感知方法，这样对探究结果印象更深刻；然后让幼儿交换分组，检验其他组的操作是否正确，幼儿在检验过程中，在发觉别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误，产生新奇；最终，老师引导幼儿相互探讨实际操作和检验别人操作成果的感受，沟通感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的相识。纲要中明确要求，在科学教学活动目标中，幼儿能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。教学巩固阶段采纳嬉戏的.形式，让幼儿再次分类，明确物体软硬的特性并且用多种感知方法进行分类。科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，因此在活动延长中，让幼儿找寻并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。科学活动教案 篇2活动对象：大班幼儿活动目标：激励幼儿运用多种方法来证明水的温度改变。活动打算：1、材料打算：相关的温度计、量杯、记录纸、笔2、场地打算：音乐厅（分组活动）活动过程：一、幼儿集中探讨1、老师在桌面上摆放热水，让幼儿揣测：“不动这杯热水，它会怎么样？”请幼儿大胆的说己的揣测。T：不动这杯热水，它会怎么样？（水会变冷）2、老师激励幼儿运用多种方法证明水变冷了。T：你用什么方法知道水变冷了？（用手摸、嘴巴尝、温度计测量）二、幼儿分组试验1、老师请小挚友根据自己预想的方法进行分组试验，并且运用多种方法记录试验结果。（温度计两人一组）T：小挚友的想法都很棒，请你们根据自己的方法来试一试，并且将自己的结果用多种方法记录下来，温度计小组的小挚友两人一组合作完成，好吗？2、幼儿进行试验，老师激励幼儿用自己的方法将它记录下来，老师激励幼儿大胆的尝试用不同的方法来证明。三、老师（集中幼儿）请幼儿分别说说自己的记录方法及结果，老师重点激励一些有创意的幼儿将自己的方法介绍，使幼儿在阅历中获得新的学问与信息。科学活动教案 篇3活动目的：1、培育幼儿探究自身的爱好。2、培育幼儿细致的视察实力。3、引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同活动打算：1、红色印泥若干盒:白纸,抹布若干。2、放大镜每人一个。活动过程：一、导入部分。给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿视察指纹的爱好。二、绽开部分。（一）印指纹让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发觉。（二）视察指纹1、引导幼儿用放大镜视察自己的指纹和纸上的指纹印,说说自己的指纹是什么样的,它像什么。2、引导幼儿相互视察指纹印,说说每个人的指纹有什么不同。三、了解指纹的作用。1、出示老师们的两种较为典型的指纹印,引导幼儿视察它们的差异，找一找自己指纹的特征。告知幼儿：每个人的指纹是各不相同的,而且指纹恒久不会变,因此可以用来分辨人。2、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发觉。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。这一点对哪方面有帮助?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。）3、还有什么用处？老师出示图片 有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。4、还有什么东西像指纹一样有一些纹理？四、进行指纹印画1、引导幼儿指纹印画。2、幼儿相互沟通观赏自己的作品。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页