2022年人教版高二语文下册教学设计：《辛弃疾词两首》.docx

2022年人教版高二语文下册教学设计：辛弃疾词两首人教版高二语文下册教学设计：辛弃疾词两首身体是学习的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不行忽视放松熬炼。有的同学为了学习而忽视熬炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。下面跟着课件网小编一起来看看吧。人教版高二语文下册辛弃疾词两首教案【一】教学目标1、学问与技能了解作者的有关常识及其词作的写作背景，了解辛弃疾词的艺术风格。2、过程与方法反复品读吟诵，理解词的内容。学习作者用典对比、类比的写作手法，领悟词的内涵。3、情感看法与价值观品尝重点语句，理解作者所抒发的英雄失意，功业未成的悲愤之情，激励自己的爱国斗志。教学重点联系作者的生平及写作背景，体会辛词的内容、艺术魅力、风格及思想感情。教学难点典故的运用所取得的艺术效果。教学方法诵读、探讨、比较、合作沟通探究。教具打算ppt课件。教学时数2课时。教学内容与过程第一课时一、导入提到宋词的豪放派一直以苏辛并称，辛弃疾继承并发扬光大了苏词的豪放风格，慷慨纵横，有目空一切之概（四库全书总目提要），其词的豪放风格与其深厚的爱国热忱和广袤的社会生活是分不开的。二、学问预热1、正字音（见教材和优化探究第43页双基集萃）2、辨字形（见教材和优化探究第43页双基集萃）3、介绍作者辛弃疾（1140-1207），南宋词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋爱国词人。21岁时参与抗金义军，不久即归南宋，历任湖北、湖南、江西、福建、浙江安抚使等职。一生坚决主见抗金，但他所提出的抗金建议均未被接受，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居于江西上饶一带。辛弃疾的词多以缅怀故国河山、抒发抗金报国之志和揭露南宋小朝廷的苟且偷生为主题。词的笔势纵横，气概恢弘，境界开阔，形成了豪放、激扬的风格，辛弃疾与苏轼同为豪放派的代表，并称苏辛。他继承了苏轼的豪放词风，擅长创建显明生动的艺术形象，具有深厚的浪漫主义特色；继承了诗经楚辞的传统，创建性地运用比兴等象征手法，大量用典，风格多样，擅长融诗、辞、歌、赋、经、史入词，擅长提炼民间口语入词，给词带来了簇新、活泼的气息。辛词形成了稼轩体的独特风格，把词的容量和表现力都发挥到了极致。稼轩长短句是他的代表作。三、赏析水龙吟登建康赏心亭（一）指导朗读，整体感知课文1、听录音，正音。提示：把握韵脚，际髻、意、未、气、泪，韵脚均为入声，应读得浑重有力一些。下阕中有两个问句，一个感叹句，应读出激愤、忧愁、感慨的基调。全词抒情色调浓烈，朗读时留意把握。2、指导学生朗读课文。（二）赏析探究水龙吟登建康赏心亭一词，上阕即景抒情，由水写到山，由无情之景写到有情之景，很有层次。下阕直抒胸臆，是一首慷慨沉郁的悲歌，唱出了词人赤心报国的雄心壮志和沸腾的激情，表达了词人请缨无门的愤懑、怨恨和苦痛。辛弃疾满怀爱国热忱，活捉叛徒张安国，率耿京义军的余部渡淮南归。但是，苟且偷生的南宋小朝廷却并未对他加以重用。他上疏给宋孝宗的美芹十论和上给宰相虞允文的九议也未受到重视，十多年来他只是担当过一些地方官的僚佐。淳熙元年（1173），他应叶衡之聘在建康任江东安抚司参议官，登上建康城西下水门城楼上的赏心亭，远眺祖国壮美的河山，想到报国之志得不到实现，于是便写下了这首感人肺腑的千古名作。1、上阕（1）前两句写江景，引导学生说出作者是抓住了景物的什么特点来写的，哪些词句富有表现力。策略：留意赏析千里无际。【明确】抓住了江南秋季的特点，楚天千里，辽远空阔，秋色无穷无尽。大江流向天涯，不知何处是它的终点，气象阔远。楚天泛指长江中下游一带，水随天去的水浩浩荡荡奔流不息的长江。千里清秋和秋无际，写出了江南秋季的特点。（2）遥岑三句是写山，采纳了什么手法?愁恨缘何而发?策略：留意赏析愁恨，可结合姜夔扬州慢中的废池乔木，犹厌言兵中的厌，更便于学生理解。【明确】遥岑即远山。放眼望去，那层层叠叠的群山，有的很像美人头上插戴的玉簪，有的很像美人头上的螺旋形的发髻，这些都引起词人的忧愁和愤恨。作者采纳移情及物的手法，人心中有愁有恨，所见之远山也好像在献愁供恨。愁恨从何而来?词义间留下的空白给了读者想象的余地。北望之际，中原收复无日，南望之时，朝廷主和，偏安一隅，志士不得其位，以上种种是词人恨之深、愁之大者。（3）落日楼头，断鸿声里，江南游子三句是写景，组织学生探讨落日断鸿游子几个意象的含义。【明确】落日的余晖映照着楼头，失群的孤雁传来阵阵的哀鸣，一见一闻，通过日暮景色渲染出一种苍茫悲凉的气氛，以绘声绘色的景物更进一层写出了词人的孤寂和悲苦。落日本是自然景象，在此含有南宋国力衰败的意思。断鸿是失群的孤雁，比方自己飘舞的身世和孤寂的心境。游子指自己。这几句写景寓情，情景交融，虚实相生，形象显明，含义丰富深刻。（4）把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意几句采纳了什么抒情方式?应如何理解?策略：这几句是全文的重点，应引导学生重点把握看拍几个动词及栏杆拍遍，无人会，登临意所传达出的词人的情感和内心世界。【明确】采纳了直抒胸臆的抒情方式。作者不是干脆用语言来渲染，而是选用具有典型意义的动作，淋漓尽致地抒发自己报国无路、壮志难酬的悲愤之情。第一个动作是看，看似平淡，却平中见奇。擦拭得锐利锃亮的武器，却闲置身旁，而这又何尝不是作者自身虽有沙场立功的雄心壮志，却无用武之地之叹。其次个动作是拍，作者用肢体语言表达了某种情感，栏杆拍遍是表壳胸中难以言说的抑郁苦闷，只能借拍打栏杆来发泄。这相，就把作者雄心壮志无处施展的急迫悲愤的情态显现在读者面前。两个动作描写内涵丰富，耐人寻味。无人会，登临意，慨叹自己空有复原中原的理想，而南宋统治集团却没人是他的知音。（5）小结上阕写景抒情，由江景到山景到落日、断鸿、游子，最终到动作描写，景中寓情。2、下阕学法指导：下阕用典多，理解有肯定难度，教学中应将老师讲解与学生读注解和探究探讨结合起来，从而理解精当的用典所取得的艺术效果。（1）休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未几句，说明作者对张翰辞归持何种看法?【明确】季鹰即晋人张翰，因憧憬家乡的莼菜鲈鱼，贪图安逸舒适而弃官归乡。从休说看，作者反对张翰回来。张翰因见齐王将失败而辞归，辛弃疾却并不因南宋面临着危机而隐退。又是一年西风紧，张翰即使有家也难归，实际这里的张翰应是作者自指，家乡沦陷，有家难归，流露出对金人、对南宋朝廷的激愤。（2）求田问舍，怕应羞见，刘郎才气几句，是作者对哪类人提出的批判?【明确】是对许汜这类人提出批判，许汜当天下大乱之时，并无救世之意，只知道求田问舍，贪图个人享乐，陈登瞧不起他，刘备对他更是嗤之以鼻。辛弃疾用这个典故是说，我假如也像许汜那样只顾买房置地，为个人准备，那就羞见刘备那样胸怀雄才大略的英雄了。（3）惋惜流年，忧愁风雨，树如同此三句，在全词中有何地位?【明确】流年，即时间如流；风雨，指国家在风雨飘摇之中；树如同此用典，据世说新语言语载，东晋大将军桓温率军北伐，经过金城，见自己过去种的树已长到几围粗，便感叹地说：木如同此，人何以堪?意思是树已长得这么高大了，人怎么能不老呢?这三句是全词的核心，所包含的意思是：我所忧惧的，只是国事飘摇，时间消逝，北伐无期，复原中原的夙愿不能实现，辜负了平生的雄心壮志。（4）倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪几句与前文基调是否一样?请简析。【明确】倩，是恳求。红巾翠袖是少女的装束，代指女子。揾，拭擦。几句的含义是：请谁来唤取红巾翠袖的少女，拭干英雄因壮志能酬而流下的热泪呢?词中出现玉簪螺髻红巾翠袖并不影响词的豪放风格，清秀婉丽的色调，加以豪放不羁的风格，刚柔相济，豪放而不粗率。（5）小结下阕用典，干脆抒情言志，点出自己的理想不能实现的苦闷心情。（三）概括主旨上阕写景抒情，由水写到山，由无情之景写到有情之景，景中含情；下阕运用典故，干脆抒情言志。全词意境雄浑阔大，写景独特，景情结合，用典精当，褒贬分明，通过比兴寄予他对国事的忧虑，对朝廷的怨恨，以及年事已高、报国无门的苦闷。（四）布置作业背诵这首词。充分体会这首词用典的艺术魅力。宋宁宗赵扩即位后，宁宗妻韩氏的叔父韩胄驾驭了政权。韩侂胄为了巩固个人的地位，企图其次课时【教学内容与过程】导入虽说英雄迟暮，但雄心照旧。怀着一腔报国之情的辛弃疾面对破裂的河山，追慕着古代英雄，希望能为国出力。创作背景介绍宋宁宗赵扩即位后，宁宗妻韩氏的叔父韩侂胄驾驭了政权。韩侂胄为了巩固个人的地位，企图通过对金用兵建立大功，因此于嘉泰三年（1203）六月，起用力主抗战的辛弃疾任绍兴知府兼浙东安抚使，嘉泰四年三月，又调镇江知府。辛弃疾虽被起用，便他看到韩侂胄好大喜功，急躁冒进，妄图侥幸获胜，猎名固位，觉得终非自己同调，而韩侂胄对他也并非完全信任。所以，他对当前的局势深感忧虑。这首词是作者于开禧元年（1205）六十六岁时在镇江任上所作。他登上镇江的北固亭，面对大好河山，想到祖国的北方仍旧沦陷在敌人之手，想到韩侂胄等人并不能真正肩负起抗敌复土的重任，于是怀古伤今，追慕古代英雄，感叹复原中原的雄心壮志不能实现，因而作词抒发自己内心的忧愤。三、播放录音带读这首词，应保持豪壮的基调，作者褒扬历史人物，忧愤南宋王朝，慨叹壮志难酬，应读出昂扬的基调和磅礴的气概。【诵读指导】韵脚：上、下阕各四韵，依次是处、去、住、虎、顾、路、鼓、否八个字，韵脚应读得洪亮，作稍长停顿。停顿：应指导学生处理好句间停顿和句中停顿，处理好轻重缓急，整齐中富有改变。赏析探究这首词上阕缅怀古代英雄人物，表达力主抗金的决心；下阕写历史教训和自己的经验，表达收复失地、为国立功的心愿。全词借古讽今，长于用典，形成对比，具有极强的艺术感染力，学习时留意体会。1、上阕（1）前四句：怀孙权简析：词的开头用孙权独踞江东的故事起兴。千古江山，英雄无觅孙仲谋处两句，慨叹江山虽照旧，曾在京口建都的孙权却早已作古。很有气魄的文字如同异军突起，倾注了作者对古代英雄的倾慕。事过境迁，物换星移，孙权最初在京口起事的遗迹早已沉没在历史的长河中。英雄无觅孙仲谋处句式调整为无觅英雄孙仲谋处，给人以缺憾。舞榭歌台两句，写当年歌舞楼台的繁华景象，连同那英雄业绩都被雨打风吹去。风流指英雄业绩，洋溢着对英雄人物的歌颂和敬佩之情。（2）后六句：怀刘裕简析：京口是刘裕祖居的地方，刘裕以京口为基地，削平了内乱，取代了东晋政权。他曾两度挥戈北伐，收复了黄河以南大片土地。所以词人登高远望，自然便想起在京口建功立业的刘裕。刘裕故居随着时间风雨的冲刷，已湮没在夕阳的余晖和枯枝败叶之中，早已在人间不着一点痕迹，只有词人登高凭吊英雄。词人有一腔报国志，却难以像刘裕那样建立丰功伟绩，仰慕与抑郁夹杂着苍凉之情溢于言表。（3）引导学生探究：作者登临怀古，为何在众多的英雄人物中只提孙权和刘裕二人呢?结论一：两人都是缺憾京口而起事建立了政权，照应标题京口北固亭怀古。结论二：作者以两人自比。作者虽力主北伐抗敌，但朝廷只派他出任知府、转运使等地方官员及管理治安、财务的职务，并不给他率兵出征的机会，难以实现其抗金报国的志向。结论三：借古讽今，对孙、刘的赞扬，就是对南宋统治者的指责。（4）小结上阕作者登高怀古，触景生情，缅怀孙权和刘裕这两个历史人物，赞扬他们所创立的赫赫战功。比照自己的现实境况，作者以怀古为名，借用历史典故，把自己的一腔怒气和怨恨宣泄了出来。2、下阕（1）前三句：引出历史教训下阕一起先，作者笔锋一转提到宋文帝刘义隆，这有何用意?策略：学生探讨，结合相关背景材料作分析。提示：宋文帝好大喜功，在打算不中的状况下，听信玄谟的话，北伐后魏，想建立像古人封狼居胥那样的业绩，结果惨遭失败。而眼下韩侂胄急于事功，草率用兵，作者清晰地相识到这种军事上的冒险不行取。作者想告诫韩侂胄，应以刘义隆为鉴诫，吸取教训，慎重行事。草草指时间仓促，行动轻率。赢得，换得，落得。仓皇，手忙脚乱。北顾，回头向北看，生怕北面的敌人追来。极写惨败之情状。（2）中间六句：追忆亲眼所见四十三年至一片神鸦社鼓能引发我们怎样的思索?简析：从1162年辛弃疾渡江到南宋，到1205年写这首词，整整43年。四十三年，望中犹记，烽火扬州路，语序可调整为望中犹记四十三年扬州路烽火。作者清晰地记得43年前，金兵对南宋发动进攻，占据了扬州一带，作者在南归途中，一路上还能看到金兵焚烧的废墟。43年过去了，当时的惨相还记忆犹新；可现在呢，佛狸祠下，却是一片神鸦的叫声和祭社的鼓声，沦陷区的人民安于异族统治，多么可悲呀！南宋统治者偏安一隅，遗忘收复失地更让人心寒。词人将这番意思艺术地融入佛狸祠下，一片神鸦社鼓这幅图景里，颇能发人深思。（3）结尾两句：怀廉颇以自况探究：结尾提到廉颇有何用意?凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否人何详细含义?这是全词的主旨句，是词人以廉颇自况。这一年词人已经64岁了，但他仍旧希望为国效力，惋惜韩侂胄不接纳他的缓进建议，又有小人从中挑拨，这不能不使他感到悲愤，也自然而然想起和自己境况相像的廉颇。廉颇老年赵王尚且派人过问他，而自己呢?凭谁问，有谁来问，也就等于无人来过问，境况竟然不及廉颇，这不能不让人惋惜、忧虑、生气。用反问句结束全词，不仅使抒情达到高潮，而且集中、显明地再现了词人的自我形象。（4）小结下阕：讽刺刘义隆是对韩侂胄的警告；慨叹佛狸祠下，是对统治者不思收复中原的不满；以廉颇自况，则是抒发内心的郁愤。两首词艺术特色综合概括1、精当的用典两首词都有精当的用典。水龙吟登建康赏心亭用典主要在下阕，作者运用了几个历史典故，来表达自己的冲突和对生活道路的选择，抒发了自己内心的孤寂与忧愁。作者先写到晋人张翰在洛阳做官，见西风吹来，很惦念家乡的莼菜羹和鲈鱼脍，便马上弃官回乡；又写到三国时的许汜不关切天下大事，只想着求田问舍，作者对这两个人的做法都持否定看法。他想表明的意思是：自己既不想弃官归隐，又不愿追求享受，他决心要为实现自己抗金复国的志向奋斗究竟。下面又引用了桓温木如同此，人何以堪的典故，慨叹岁月易逝，报国无门的惆怅。永遇乐京口北固亭怀古上下阕都运用了典故。上阕作者缅怀孙权、刘裕，两人都从京口起事，创立了赫赫战功，作者用炙热、剧烈的情感表达了对两个历史人物的仰慕，说明白作者人到老年照旧壮心不已精神气概。下阕用了两个典故：其一，宋文帝元嘉年间王玄谟草草出兵北伐，遭到惨败，意在讽喻韩侂胄急于事功，草草出兵，将会导致失败。其二，以廉颇自况，是内心的独白，是全词抒情的高潮，也是词的主旨句，表达了作者的悲愤之情。2、借古讽今手法的运用。永遇乐京口北固亭怀古用历史事实来说明现实问题。对孙权、刘裕的赞扬，就是对南宋统治者的指责；对刘义隆的讽刺，就是对韩侂胄的警告；对佛狸祠下的感叹，就是对南宋统治者不思收复中原的不满；廉颇的遭受是对统治集团内部的冲突和斗争的讽刺。水龙吟登建康赏心亭中的栏杆拍遍，就是写作者心中壮志难酬的愤慨，是对统治者不重用抗金名将的讽刺；写季鹰和许汜是对弃官归隐、谋求私利、不关切国家安危的人的讽刺。【课内练习】阅读辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀，回答14题。南乡子登京口北固亭有怀何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流！年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋！注：兜鍪：俗语叫头盔，词中借指兵士。1、词的上阕用了两个问句，一个感叹句，表达了作者什么样的思想感情?2、悠悠，不尽长江滚滚流中，悠悠即指，又指。不尽长江滚滚流是借用了杜甫登高中的名句：，。3、词的下阕怀古，作者写到生子当如孙仲谋，依据你所驾驭的史料，简述作者为何如此推崇孙权?4、本词与作者同期写的永遇乐京口北固亭怀古相比，风格上有何不同?【答案】1、作者登楼远望，不禁引发了千古兴亡之感。其中何处望神州的言外之意是中原已非我全部了。千古兴亡多少事句，纵观千古成败，意味深长。往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽的江水照旧滚滚东流。问答具有剧烈的抒情色调，而词人胸中翻滚的不尽愁思和感慨，又何尝不似这长流不息的江水呢?2、时间之漫许久远词人思绪之无穷无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来3、参考：突出了孙权的年少有为。年少而敢于雄大略、兵多将广的曹操较量，具有非凡的胆识。突出了孙权的盖世武功。他坐断东南，不断征战，不断壮大，以弱胜强。讽谏南宋王朝。孙权所处的形势与南宋政权相像，但他却不畏强敌、坚决反抗，并战而胜之，反衬了当朝文武之辈的庸碌无能，怯懦苟安。4、南乡子登京口北固亭有怀三问三答，相互呼应，感怆雄壮，意境高远，风格明快；永遇乐京口北固亭怀古沉郁顿挫，忧国、伤时、伤己，两首词同为怀古伤今，写法大异其趣，都不失为千古绝唱。五、布置作业1、背诵这两首词，同时回顾学过的破阵子，进一步理解和体会辛词慷慨纵横，有目空一切之概的风格。2、辛词长于用典，课外摘录几首辛弃疾的词，体会其借助历史故事和历史人物所表达的情思。人教版高二语文下册辛弃疾词两首教案【二】【课前打算】1.结合注释明确两首词的内容，背诵两首词。2.查找资料，了解辛弃疾及其生活的时代。【教学目标】1.通过诵读引领和自主赏析，体会词作的思想感情；2.探讨用典在表达中的作用，并能就诗词用典发表自己的见解；3.能有感情地朗诵。【教学重点】1.词作的风格和情感；2.有感情地朗读。【教学难点】词中的用典。【授课时间】一课时。【教学环节】一、检查课前打算状况1.提问背诵。2.了解学生对作者及其时代的认知状况。老师做适当补充。附：辛弃疾生活的时代1127年，靖康之变后，偏安一隅的南宋只保留着长江中下游的部分土地。宋金起先了长期对峙。靖康之变时，辛弃疾的祖父，因为家族浩大，没有跟着朝廷南渡。1140年，辛弃疾诞生时，他的家乡正受着金人的统治。这一年，绍兴的陆游正是15岁的翩翩少年，闻名词人李清照已56岁，根据现在女性的工作年龄，已经退休一年了。一年之后的1141年，抗金名将岳飞被害死在风波亭上。到了1161年，金主完颜亮死，金统治区的义军突起，辛弃疾投身抗金队伍，几年之后，23岁的辛弃疾，带领一万军队投奔朝廷。可是，朝廷的主和势力很强大，安于短暂的太平，不想与敌人争锋，即使有主战势力占上风的时候，因为辛弃疾是北方人，对他又有所猜忌，所以，辛弃疾历任建康、镇江、湖北、江西、湖南、福建、浙东等地官员，一生力主抗金，但一生理想始终不能施展。因此，他的很多作品中常流露出一种渴望收复失地又报国无门的感慨，宋史说他雅善长短句，悲壮激烈。二、深化领悟诗人情意1.水龙吟登建康赏心亭上片赏析：这首词写在1174年，词人34岁，在江东安抚司参议官任上。一说作于1168到1173年间，词人处而立之年，在建康通判任上。题为登建康赏心亭，登高赏景，抒发情志，是应有之义。楚天千里清秋，水随天去秋无际。（登临纵目，江天宽阔）（览江山，书愁绪）遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。（移情于物。以我观物，则物皆着我之色调。）落日楼头，断鸿声里，江南游子。（三个短语，一幅画面）把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。（动作细微环节见心性）下片赏析：比起上片来，下片在理解上就要更专心思。因为这里用了几个典故，不了解典故，就不能理解作者的情怀。休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未?（张翰）求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。（刘备）惋惜流年，忧愁风雨，树如同此。（桓温）（惜流年，悲不遇）倩何人唤取红巾翠袖，揾英雄泪！2.永遇乐京口北固亭怀古这首词作于1205年，词人66岁，在镇江知府任上。千古江山，英雄无觅孙仲谋处。（孙权）（吊英雄）舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。（刘裕）想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（刘义隆）（刺时政）四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。（拓跋焘）（感世情）凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否?（廉颇）（叹不用）三、小结辛弃疾词两首的思想感情板书：水龙吟：览江山，书愁绪；惜流年，悲不遇。永遇乐：吊英雄；刺时政，感世情，叹不用。四、辛词的用典1.这两首词的思想感情就是上面说到的。在形式上，两首词都表现为长于用典。关于用典，刘勰有过概括，认为他可以据事以类义，援古以证今。（刘勰在文心雕龙）同学们可以结合这两首词谈一谈，用典有什么好处。明确：用典可以以古比今，以古证今，借古抒怀。收笔墨经济，词句高雅，表意委婉，内涵丰富之效。2.关于辛弃疾词中的用典，人们也各有自己的看法：稼轩驱使庄、骚、经史，无一点斧凿痕，笔力甚峭。（楼静思）放翁、稼轩，一扫纤艳，不事斧凿，词则高矣；但时时掉书袋，固是一病。（刘潜夫）另据古今词话：稼轩守南徐日，每开宴，必令侍姬歌所作词，特好歌贺新郎，自诵其中警句：我见青山多妩媚，料青山见我多如是’，与不恨古人吾不见，恨古人不见吾狂耳'。顾问坐客：何如?'既而作永遇乐千古江山，英雄无觅，孙仲谋处’，特置酒招客，使妓按歌，自击节。遍问客，必使摘其疵。客多逊谢不行’，或措一二语，不契，又弗答。相台岳坷，时年最少，率然对曰：童子何知，而敢有议?必欲如范希文以千金求严陵记一字之易，则晚进窃有议也。'稼轩促席使毕其说。珂曰：前篇豪视一世，独前后二警句差相像（意谓重复），新作微觉用事多（意谓掉书袋）耳。'稼轩大喜，酌酒谓座中曰：大夫也，实中予古痼。'乃改其语，日数十易，累月未竟。吾侪于此，可悟入学之方。3.同学们对此，有什么见解呢?请各抒己见。五、小结是特定的情感确定了语言的形式。辛词是用典很好的。我们概括辛弃疾的两首词，可以说：长于用典，自是词中圣；悲壮激烈，尽显国士风。板书：长于用典，自是词中圣；悲壮激烈，尽显国士风。第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页