2022年精选小学教学计划集锦九篇.docx

2022年精选小学教学计划集锦九篇精选小学教学安排集锦九篇时间过得真快，总在不经意间消逝，我们的工作又将迎来新的进步，此时此刻我们须要起先做一个安排。想学习拟定安排却不知道该请教谁？以下是我细心整理的小学教学安排9篇，欢迎阅读与保藏。小学教学安排 篇1依据国家基础教化课程改革指导纲要，从我校办学特色和育人目标动身，本着有效利用现有教化资源，依靠本校老师、学生共同开发、实施的原则，实施校本课程教学。一、 校本课程开发的目的意义：我校校本课程的开发是结合我校的传统和特点，以及学生的爱好和须要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的爱好和须要，适应学校、社区发展的须要。校本课程的开发，为老师供应了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特设创建条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。二、 校本课程教学的基本原则：学校课程是由在国家课程安排框架内，学校自行确定、自主开发的课程，开发主体是学校老师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则：1、 合作性：校本课程开发、教学时一种集体协作的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中老师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体才智。2、 民主性：学校校长、老师、学生、家长构成学校教化的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生须要什么，喜爱学什么，“共同体”里老师、家长最清晰。因此，在教学过程中，广泛听取他们的看法，形成一个民主氛围。3、 选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使特性得到张扬。4、 开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、老师、家长、上级领导、参加的主动性，共同进行课程建设。5、 敏捷性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。三、 校本课程教学常规管理：校本课程的常规管理由教务负责，主要负责排课、老师上课状况的检查。对学生上课的管理，由班主任负责，由教务处负责检查学生的上课状况。要求教务处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课的正常运作。校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注意学法指导，强调学生思维的开启，强调学问的拓宽，课堂气氛要轻松开心，教学方法要不拘一格。小学教学安排 篇2一、指导思想：依据老师发展中心和学校教育处的工作支配，结合小学科学学科特征和本校科学任教现状状况，本学期科学组教研活动是以“学生主体、学习本位、学教合一”的教学理念为指导，以践行“学本课堂”为目标，以“试验教学”为切入点，以“科学探究”为重点，紧紧围绕“教在学生学的起点”的主题绽开教研活动。贯彻基础教化改革精神，坚持面对全体学生，促进学生全面发展。常规教学有序，扎实有效，不断提高科学老师的综合素养。坚持科学教学与科学活动协同并进是培育学生科学素养的有效方法的教学理念，主动创建“爱科学、学科学、用科学”的学科教学氛围。推动科学教化的改革，不断深化对“科学概念、科学思想和科学观点”的相识和理解。全组老师共同探究“探究式科学教化”理念在课堂教学中的实践方式，推动本校科学教研的发展。二、状况分析1、成员状况分析我组现有两名专职老师，两名代课老师，全组老师责任心强，工作仔细，乐于钻研教材。组内老师能主动沟通探讨。能仔细备课，深化学生，课前打算比较充分，主动筹备各种试验器材，教学中能结合实际状况合理利用有效资源，对学生爱好爱好进行培育。每位老师能主动参加教化科研工作，常常相互学习，重视对新理念、新课标的学习和钻研。2、本学科特点与本校试验设备分析小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，引领他们学习与四周世界有关的科学学问，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，科学试验是主渠道。本学期各册教材中都出现许多试验，但由于学校只有一个试验室，没有实践活动场所，四个年级15个班运用试验室，这给科学老师的教学工作带来了难度。不过，学校和我们组的老师都主动的通过各种途径解决。三、工作要点1、加强学习，重视提高自身素养。由于我校任教科学的老师都是年轻老师，所以有必要组织每位老师开展教化理论学问和教化技能的培训和学习，指导教学实践。从老师的不同需求动身，实行“参加式”、“研讨式”、“学习式”等多种形式，提高理论学习的效果。本学期我们重点学习关于“信息技术”方面的专业技能，以及“探究式教学”的相关理论学问，希望通过培训，能够结合学科特色，应用于教学实际中。不定期举办读书沙龙，营造良好学习氛围，为老师沟通读书心得和收获，探讨自身素养提高的途径和方式供应条件和机会。任教的科学老师也要利用课余时间通过各种形式学习，不断提高自己的教化理论水平、专业学问和教学实力。工作中，我们要加强同学科老师之间的'沟通与合作，在组内形成一种和谐、默契的同事关系，以求大家共同进步。2、加强教学常规管理，提高课堂教学效率每位科学老师应严格执行课程教学安排，仔细钻研新课标、新教材，依据学生实际仔细写好教案。全组老师要创建性运用教材，并讲究备课的实效；深化落实“探究研讨”教学法，注意让学生体验科学发觉、科学探讨、科学创建的过程，形成自主的科学看法，发展科学素养，老师还要仔细组织学生参加科学试验与科学实践。本学期，我们还将迎来市小学六年级教化质量综合测评，所以科学课的教学质量的优劣也必将干脆影响到学校在社会上的声誉和形象。为此作为科学老师必需高度重视科学课的教学，提高教学质量。对集体备课，我们要充分相识集体备课的意义和作用。本学期将结合“探究式教学”的理论学习，根据“老师个人钻研教材形成特性教案共同探讨集体探讨形成共性教案实施课堂教学反思记录教学得失”的过程进行集体备课。平常我们要做好提优补差工作，加强后进生学习爱好、学习看法和学习习惯的培育。期中我们将组织教学质量的调研分析，对存在的问题我们要共同探讨，寻求对策，促进教学质量的稳步提高。3、加强校内和校际间的沟通研讨，提高教学水平本学期我们将组织打算各年级的一堂科学课作为探讨课。邀请学校其他优秀老师给我们做科学教学的指导。共同研讨科学课的课堂教学，刚好发觉、探讨解决试验过程中出现的问题和困难。主动联系周边学校，组织片区活动，加强与其他学校老师的沟通研讨，吸取先进阅历，做到互帮互助，共同进步。同时组织老师外出听课，参与区级以上的教研活动或专家讲座。外出学习的老师，在回校后的一周内要刚好向教研组汇报材料，并在备课组活动时传达学习，实现资源共享，发挥好最大效益。4、利用科学社团，提高学生科学素养科技教化工作是一项长期而系统的工程,科技教化必需同学科的整体工作有机结合起来,科学老师要利用自身的优势，主动指导学生开展课外科学探讨活动。重视科学课教学的拓展延长，指导学生开展课外科学探究活动，撰写科学小论文，辅导学生进行科技小制作和小独创的实践，处理好科技教化与其他学科的关系。可以充分利用科学社团，丰富学生的课余生活，提高学生的科技创新意识，努力为我校培育出优秀的“小科学家”。四、教研组活动支配周次 时间 活动内容 参与对象1 2、152、21开学工作2 2、222、28教研组预备工作会议全体老师3 2、293、6制定教研组工作安排区小学生优秀科学探究项目评比全体老师学生代表4 3、73、13区学科教研组长会议教研组长5 3、143、20区小学科学学本课堂教学研讨活动（一）全体老师6 3、213、27校集体备课活动（一）全体老师7 3、284、3区小学科学教研联盟活动（一）全体老师8 4、44、10区小学科学第三届骨干老师研修班活动（一）组内读书沟通活动研修班成员全体老师9 4、114、17“试验教学中的信息技术应用”专题研讨（一）全体老师10 4、184、24期中教学质量调研校集体备课活动（二）全体老师11 4、255、1区小学科学学本课堂教学研讨活动（二）全体老师12 5、25、8区小学科学第三届骨干老师研修班活动（二）“试验教学中的信息技术应用”专题研讨（二）研修班成员全体老师13 5、95、15区小学科学教研联盟活动（二）全体老师14 5、165、22区小学六年级学科复习会议六年级老师15 5、235、29区小学科学学科团队赛课暨学本课堂教学研讨活动（三）全体老师16 5、306、5校集体备课活动（三）全体老师17 6、66、12区小学科学教研联盟活动（三）全体老师18 6、136、19区小学科学第三届骨干老师研修班活动（三）校读书沙龙活动研修班成员全体老师19 6、206、26教研组工作总结教研组长20 6、277、3期末总结工作21 7、47、10期末考试小学教学安排 篇3一、指导思想提高写字教学质量，完善学生的艺术特性。随着新课程标准改革试验的不断深化，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的爱好；有利于形成正确的写字姿态和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说老师要特殊关注仔细书写看法和良好写字习惯的培育，留意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整齐；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要敬重他们的特性化审美情趣。二、课程教学目标1、学生通过书法练习培育仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。三、教学要求与措施：1、加强课堂四非常钟硬笔教学，仔细上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教化，确定“做字先做人”这一教学原则。2、努力提高学生学习书法的爱好，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。4、接着探讨学校书法校本教材。5、重视学生习字的质量。6、有安排开展好学生习字活动，全面提高学生整体的书法水平：7、主动组织参与书法竞赛，积累参赛成果，主动开展成果展示活动。8、开设书法园地，进行书法教学宣扬。9、多方面提高自身教学实力，业务水平。四、详细教学安排第1、2周: 组合笔画练习, 单字临摹练习第3、4周: 组合笔画练习, 单字临摹练习第5、6周: 组合笔画练习, 单字临摹练习第7、8周: 整体章法练习第9、10周: 整体章法练习第11、12周：创作练习第13、14周：创作练习第15周：成果展示五、开展书法教学的留意点。通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培育气质。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气概的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培育学生虚心、恳切、一丝不苟的品德。为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，可开展一些形式多样的书法竞赛、如现场写字竞赛、书法作品展览，开拓班级写字园地、校内书法宣扬窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报等。这样可以给学生供应熬炼的机会，使一些书法素养好、书写水平高的学生一展才华，以培育他们的竞争意识。加强写字教学，写字教化的真正意义，就是重视学生的日常写字，老师要做好学生的表率。因此，在撰写教案、课堂板书、誊写评语等书写要规范、工整要求学生作业时书写规范、仔细、整齐，真正做到“提笔就是练字时”。小学教学安排 篇4一、指导思想仔细实行党的教化方针，以教化强市会议精神为指导，在市教研室教研工作精神的指导下，以深化课堂改革为目标，推动素养教化的有效实施，为提升我校教研品位，提高我校教学质量，打造一支又红又专的老师队伍而奠定基础。二、工作目标课程改革稳步、高效的推动；学校教研管理具有科学性、校本性和可操作性；教研常规工作有序有效；教学质量稳步提升。三、工作重点1、切实加强老师自身研修，提高专业水平，增加大局意识、服务意识，营造主动向上的氛围。2、加大校本教研力度，将新教材和新课标的学习、探讨以及新教材在课堂教学中践行后的反思、研讨作为校本研训的重点来抓，从而提高老师驾驭新教材的实力。3、加强试验课题探讨的实施管理，做好语文、数学结题工作，充分发挥教学科研的先导作用。4、组织老师组织各级教学比武、学科竞赛和论文撰写活动，促进老师业务理论水平和教学实践实力的提高。5、改革评价制度要求，建立促进学校发展，老师提高，有利于新课程实施的评价体系。6、坚持不懈地开展教研检查、督导、总结评优工作。7、组织六年级组老师迎接毕业考试。四、详细措施1、塑造行风形象，强化服务意识。育人德为先。本期我们将组织老师仔细学习老师职业道德规范，引导老师们理解和遵循为人师表，爱岗敬业的从业准则，使老师们能以高尚的师德修养、渊博的学问，精湛的教学艺术，真正成为先进文化的弘扬者和传播者，成为学生前进道路上的引路人。2、抓实校本教研和校本培训，提高老师理论水平和教学实践实力，让老师走上名师成才之路。名校靠名师支撑，名师靠学校培训。由此看来学校实现教、研、训一体化是何等的重要，为了学校有更好的发展前景，本期将做好以下几项工作：主动组织老师参加各级部门组织的各项课改培训活动，如，请专家来学校进行讲座，或让老师外出学习返校校后再进行汇报，可采纳讲座、上汇报课等形式。我们要分析探讨目前本学科课堂教学的现状，多渠道引导老师以课堂教学中出现的问题为探讨课题，以学术沙龙、课堂观摩、主题研讨、教学设计、案例分析等方式开展课堂教学研讨，在对老师课堂教学行为的视察、分析与评价中去诠释课改理念，真正实现理念与行为的有效转化。仔细组织校内随堂听课、示范课、外出观摩课、比武课等活动，把对课改理论的学习、对高师课堂的点评与老师个人课堂教学行为的反思有机结合起来，在观摩、比较、分析、反思中实现理念与行为的有效转化。组织老师结合教学实践，撰写教学反思、教学论文，用深厚的学习探讨氛围感染、熏陶老师。加强对新课程的教学探讨和加大实施新课程的宣扬力度。详细做法是：a、集体备课每4周不少于1次，每次活动都要做到有中心发言人，有记录人员，每次集体备课先由中心发言人钻研教材，搜集资料，细心设计教案，作中心发言，然后组内成员沟通看法，设计自己的教学方案，在此基础上分头上课，再课后集中反思。通过集体研讨，可形成一个集体教案，也可以形成几个充溢特性的教案；b、切实接着抓好“一课例三研讨二反思”的校本教研活动，充分发挥个人、集体备课组、教科室的作用。“一课例三研讨二反思”方法有二：一是“一课例多人上”，即集体备课第一人上课反思、研修其次人上课又反思、研修第三人上课，直至满足为止，从中探讨出一种最佳的教学模式在全校推介，真正达到教学资源共享的目的；二是“一课例一人上”，教育处、教科室组织全校老师对某一课例进行反复研讨、修改、汇聚集体才智，从而打造出我校的“精品课”、“样板课”，这样以课堂教学为载体的教学探讨活动，通过反复观看上课，亲自参加反复评课、研修，真正实现课堂教学探讨群体化，把老师引到教学改革的探讨中来，让每位老师由“教书匠”向“科研员”转化。c、着实抓好课题试验，以课题探讨带动课改。请试验老师在课题负责人的指导下本期做好后期的结题工作，写出可行性强，好用价值高的结题总结报告，争取获奖。3、加强教研常规管理，确保教学质量的提高听课：可实行互听互评方式。学校实行教研课、示范课、比武课每个老师必需参与听课、评课，并作好听、评课记录。每期每个老师听课不少于15节，教研人员不少于20节。上课：严禁老师上课无打算、无教案，克服课堂教学随意性。避开教学上出现原则性、科学性、学问性错误。课堂教学要求目标明确，训练题密度适中，并分层次进行，不拖堂。提倡老师做到课前温习教案，课中调整，课后反思，平常要有一周以上的贮备课。我们将随时抽查，推门听课，刚好了解老师的教、学生的学，提高课堂教学效率。接着抓好语、数中考、期考的命题及试卷分析工作，尤其是六年级的迎考工作。我们将刚好调整教学策略，弥补教学不足。教研组长每月仔细刚好地组织老师开展质量研讨会，督促各教研组开展好组内研讨课、以及学科活动。4、强调音乐、美术、体育和科学等学科的特色教化，接着组建各种爱好小组。小学教学安排 篇5一，指导思想以现代教化理论为指导，以课程改革为核心，以老师发展型学校工程为载体，以新课程下的课堂教学探讨与实践为内容，以课题探讨为切入点，全面开展校本行动探讨，多层面的提高老师的专业素养，全面提高教化质量，使学校真正以高，精，优的品牌立足于国家，省，市名校行列。二，主要工作1，抓好老师队伍建设，通过研，培，导，练，赛，等多种形式提高老师的专业化水平。2，加强教研组建设和管理，在"实"字上下功夫，在"研"字上求发展，真正使教研活动常常化，专题化和规范化。3，为师生创设广泛的发展空间，以多种竞赛活动促进老师，学生特性发展，为师生搭建展示的舞台。4，做好迎接区新课程课堂教学达标验收的打算工作三，详细措施落实教学常规管理，加大监督检查力度1，教育处每学期要对老师备课，上课，作业批改等常规教学工作提出明确要求，并刚好进行有效的检查指导，以确保教学目标的落实。 我们坚持做到"一月一重点"检查制度，并做到有检查，有记载，有反馈等。对于上岗未满三年的老师我们推行"推门即听课"，翻本即检查的做法。2老师要自觉的把新课程理念运用到教学实践中，实行敏捷多样的教学方法，充分发挥学生的主体作用，激发学生的自主探究的愿望，使学生轻松，愉悦，创建性的学习。教育处要对教学常规工作刚好检查并实行积重量化管理，对评估成果做到公允，公正，公开，确保教学质量。3，教学领导常常深化教学第一线进行上课，备课指导（教学校长，教育主任，学科组长）大力开展教学探讨活动，提高课堂教学三月份开展好第九轮师徒拜师会和师徒汇报（师徒同上课，评课）四月份我们组织部分骨干老师到农安，靖宇县进行扶贫送课讲座活动。根据进修学校的要求做好新课程下的课堂教学达标验收打算活动（全员老师参与抽签做课，查资料座谈）与学校党支部联合办好学校的首届文化节。实行月考制度，以学年为单位组织月考并向学校上报学年考试成果和详尽的卷面分析。我们要求各教研组针对热点问题确立探讨专题，每月围绕专题开展学术沙龙活动，专题探讨四次。学校随时进行调研和抽查，学期末全部的过程材料上交。搞好学校的质量测查，在市区学问测查中成果要名列前茅。（三），主动开展各项竞赛活动。本学期组织的老师竞赛活动有：1，开展以考促培的全员老师的理论与专业学问竞赛，竞赛内容提前布置，每月一次，成果公开量化，并记入老师年终考核。理论学问考核的内容选自：走进新课程和基于新课程的课堂教学改革（郑金州福建教化出版社）。专业学问包括语文的古诗文七十首，名家名篇赏析，数学包括简洁的数学问题，典型问题。英语内容结合日常培训。此外还有肯定的综合学问。接着搞好学生的课堂练习设计和作业改革，四月末要进行一次学科老师的课堂练习设计竞赛。本学期组织的学生竞赛活动有：语文学科的背古诗大赛，背成语大赛，讲故事大赛，"每月一题"的作文竞赛，数学的口算，数学百题，解应用题大赛等。以此来促进教学质量的提升。（四）加强老师的学习与培训，提升老师素养1，教化理论培训（包括新课改教学理念在教学实践中的运用理论研讨，看名家论著，听名家上课，听专家报告等。）本学期要求全体老师做到："一读"（坚持每天上网或从刊物上阅读有关教化信息，阅历文章，名师教化专著），"二写"（每周至少写教学随笔或教学札记一篇，每学期至少写两份有价值的创新教案和一篇有较高理论水平的教学论文），"三上"（每学期至少上一节不同级别的观摩课），做到"四会"即教学理念会应用；教学阅历会总结，教学观摩会评价，教学风格会创新。通过这些手段加速老师由教书匠向"探讨型，学者型，专家型"的转化。小学教学安排 篇6新的学期起先了，为了更好地完成本学期攀登英语学习内容，让孩子更好地、敏捷地运用英语沟通，特制定安排如下：一、学生状况分析：本班共有50名学生，他们具有新奇、爱表现、善仿照等特点。经过上学期攀登英语的学习，孩子们基本熟识了攀登英语的教学方法，他们喜爱这种活泼、好玩的教学形式，对攀登英语有肯定的学习热忱。但由于个体差异，有的学生对日常用语的发音听不清晰，驾驭学问的较慢，还有的学生学习习惯有待提高。因此，我始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。二、教材分析：本册教材学习内容包括：日常英语（Everyday English）、歌曲童谣（Songs and Chants）.攀登阅读(Pandeng Reading)，三个部分。另外还有晨间故事和睡前故事，对主要学习内容复习和拓展。（一）日常英语：日常用语共12段对话，每段对话中有12个核心句型和一些重点单词。要求学生能听、能说、能应用。（二）歌曲童谣：共16首，其中歌曲12首，童谣4首。（三）攀登阅读：共12段节奏英语，为培育学生英语认读实力特殊设计。（四）晨间故事：包括8个情景剧，帮助学生复习和巩固课堂学习内容。三、学习目标：1、保持和增加学生学习英语的爱好和自信念。2、使学生在听清所学内容的基础上，进行精确的模范，能够用英语就日常话题进行简洁的沟通，发展初步的认读实力。3、培育学生主动学习和合作学习的意识。四、遵循的原则：1、“No Chinese”原则教室和学生之间，学生与学生之间的沟通尽量用英语，使学生沉醉在英语环境当中。2、无错原则老师要适度宽容学生在英语学习过程中出现的错误，不要生硬的指责、指责或订正。3、互动性原则攀登英语强调学生之间、师生之间的互动学习。五、教学措施：1、采纳多种形式：如个人评价，小组评价，刚好总结，沟通和展示，引起学生的留意。2、采纳多种形式激发学生的爱好。3、激励学生大胆开口，敢于说英语，勇于展示，进一步培育学生的自信念。4、家校互动，创设良好的学习环境。与学生家长就学生的学校英语学习状况与家长做详细沟通。5、培育“小老师”。选出英语学习比较优秀的学生，培育其“小老师”的角色，在学习过程中，适当交给他一些任务，可以供应其学习英语的实力。六、教学进度：开学第一周开展预学习活动，对学生在家学习状况进行检查；之后根据攀登英语老师指南学习进度表支配进行学习，在学完8个单元后进行中期展示活动；最终学完全部内容实行期末展示活动。小学教学安排 篇7一、指导思想：实行学校艺术教化工作规程要求，切实推动学校艺术教化工作。促进学校艺术教化规范化、制度化、特色化建设，努力弘扬民族文化，提升艺术教化的质量与内涵；完善运作机制；整合资源，构建和谐校内、和谐文化，进一步推动学校艺术教化改革与发展。依据市、区、教研室以及学校学期初的教学工作安排，以新课程的深化改革为契机，转变教研观念，结合本学期的安排，有目的、有安排、有步骤地进行工作。二、工作要求（一）规范常规，提高艺术教学质量依据学校关于狠抓专科课的上课质量的精神，本科组拟定以下几点：、仔细学习、贯彻教学常规，自觉执行中小学音乐教学大纲、美术教学大纲。通过读一读，想一想，改一改等途径使教学常规规范扎根于每位老师心中。音乐课的培育目标及考试方向刚好与家长沟通。美术作业装订成册，做好作业登记，对于不交作业的孩子刚好与家长联系。督促学生带好用具。2、细致阅读、分析理解教材，仔细制定教学安排和教学进度表，根据教学进度表进行教学。课堂教学有机整合“教学目标”的三大方向，把握重点，突出难点，把两纲教化融入教学过程。3、强调课前的细心打算。教学设计目标明确、适切，内容深浅适度，各要素联系紧密，既备教材内容又备学生学习过程。4、注意老师在每节课后要自觉进行反思，并且与同行进行沟通，适时调控自己的教学行为，并作好反思记录。5、加强对美术、音乐专用教室的日常维护工作，削减各类教学器具的损坏。强化学生进出专用教室的日常规范工作，做到宁静、有序。6、加强对学生的日常考核，做到平常与期末相结合。（二）加强艺术教学探讨1、创和谐教研氛围，加强艺术老师教化科研意识，主动参加和担当课题探讨任务，形成良好的教研氛围，追求教研工作中每个环节的质量效益。2、接着学习参加校课题探讨，整合学科资源，促进学生多元智能的开发。3、加强课堂组织教学中学生习惯培育的探讨，特殊是一年级学生的养成教化。4、依据学校关于教研活动支配，仔细进行教研并做好记录。（三）接着加强艺术团队建设，做优艺术特色1、依照常规接着开展书法绘画、舞蹈、管乐队等艺术类活动，强调各团队的正常运行和实效。3、在制度上要保证艺术团队的正常开展，同时规范操作，留意获奖资料的积累。4、加强艺术团队建设的基础上，求质量，求成效，在各项活动中要有比较好的表现。（四）接着开展艺术活动，营造良好的艺术氛围仔细组织学生参与市区各类竞赛，并保持区内领先地位。做到每项竞赛尽量参与，努力争取成果优异。1、仔细组织器乐、学生才艺展示等各项校内艺术活动，提高师生综合素养。小学教学安排 篇8一、指导思想武术打基础和主动提高同时在进行少儿武术教学与训练中，要不断加强动作的娴熟度，培育够多能独立完成武术动作的同学，促进少儿对武术动作理解坚持性和独立性。二、教学目标1、复习驾驭上学期的武术基础学问，基本手型手法步型步法，武术套路组合等。2、学习武术套路五步拳，并驾驭牢记能自己独立完成。三、课时支配第1周：复习基础学问：武术运动常识及武术课堂常规，武德教化，抱拳礼、拳、掌，勾(反勾)。第2周：复习基本手型手法：冲拳、抱拳、砸拳，挑掌、穿掌、架掌。第3周：复习基本步型步法：弓步、马步(冲拳、推掌)，歇步(冲拳)，仆步(穿掌)，弓、马、仆步变换。第4周：复习基本腿法：压腿：正压腿、侧压腿，仆步，左右压腿，纵横劈叉。 第5周：复习基本腿法：直摆踢腿：正踢腿、里合踢腿，外摆踢腿、直摆踢腿。 第6周：复习眼神、精气神(练习)并步直立 抱拳 冲拳 穿掌 接提膝亮掌，弓步、马步、仆步变换加手上动作(眼顺手动接发声)。第7周：复习武术套路组合：弓步与马步，仆步虚步，歇步与马步。第8周：学习五步拳弓步(格挡冲拳，弹腿冲拳)。第9周：学习五步拳(马步横打，退步冲拳)。第10周：学习五步拳(歇步冲拳，提膝穿掌)。第11周：学习五步拳(扑步穿掌，虚步亮掌)收势。第12周：学习驾驭把五步拳的动作连起进行练习。第13周：熟记驾驭记住把五步拳的动作要领，能够背着做出来给老师家长看。 第14周：多加练习牢记五步拳后，试测10人一组考试五步拳。第15周：期末考试五步拳。小学教学安排 篇9用课程成就师生，是课程服务部的理念。专业性、服务性、生长性、协作性是我们的旗帜;让师生因课程而变更，是你我共同的期许，是我们的追求。一、工作任务1.课程设置及开发2.课程实施及监控3.课程探讨及创新4.课程活动与促进5.课程评价及改进二、工作措施（一）课程设置与开发1.国家课程考试科目：语文、数学、英语考查科目：品德与生活（社会）、科学、音乐、体育、美术、信息技术2地方课程一年级：国防教化/传统为文化(开发平安课程进行平安教化）二年级：国防教化/传统为文化(开发平安课程进行平安教化）三年级：国防教化/平安教化、环境教化/传统文化(开发平安课程进行平安教化）四年级：国防教化/平安教化、环境教化/传统文化(开发平安课程进行平安教化）五年级：国防教化/平安教化、环境教化/传统文化(开发平安课程进行平安教化）六年级：国防教化/平安教化、环境教化/传统文化(开发平安课程进行平安教化）3校本课程（1）听诵课程：国学经典诵读，一至六年级（包括晨读、课间诵、午诵、暮省）英语听力。（2）说话课程：学生论坛，每周一个主题。英语口语。（与学生服务部合作)（3）阅读课程：低年级的绘本阅读，中年级的桥梁阅读，高年级的主题阅读。各年级的童书阅读。（4）习作课程：“情感体验”式习作。（5）写字课程：从提升作业质量入手，通过硬笔书法竞赛促进。（6）数学口算和阅读：一至六年级（每节课前35分钟口算，晨诵一节数学读本和其他数学书籍）。（7）特色课程：社团，一至六年级（一二年级为绘本阅读）。（8）始业课程：一年级（开学第一周）。（9）结业课程：六年级（毕业最终一周）。（二）课程实施与监控课程实施与监控与课程服务部的五大服务中心相结合，进行精准定位、专心服务。1.国家课程（1）语文：（语文课程服务中心）一是阅读主题化。依据区教研室推广的语文主题阅读教学，结合我校绘本阅读、桥梁阅读、童书阅读等其它课外阅读，让语文这门国家课程走向校本化，激发老师教学特性，甚至走向班本化，让学生爱上阅读，让学生养成“我要读书”习惯。二是“情感体验式”作文。老师有意激起师生教化生活的涟漪，让学生获得较深刻的生活、情感体验，促进学生辞以情发。（2）数学：（数学课程服务中心）一是加强口算练习，提高学生计算实力。二是提高学生自学加合作的实力。三是加强数学阅读，明白算理。以数学读本为切入点加强数学阅读，引导数学学习与生活结合，与趣味为伍，应用到实践中。（3）英语：（英语课程服务中心）一是通过动画故事，提高学生学习英语的爱好，锻练学生英语听力，培育语感。二是课上课下创建环境氛围，提高英语口语应用。（4）音乐、美术、体育：年级、班级整合学习。（艺体课程服务中心）接着推动音乐、美术、体育年级、班级整合学习，保证每一周至少上好一节高质量音体美课。（5）试验和信息技术：（综合课程服务中心）在仪器站的指导下落实科学试验操作和信息技术学生上机操作的开展，保证每一位学生能娴熟地进行试验操作和上机操作。2.地方课程：执行临沂市地方课程方案。（综合课程服务中心）3.校本课程（1）听诵课程：国学经典诵读课程，一至六年级（包括晨读、课间诵、午诵、暮省）英语听力。（2）说话课程：学生论坛，每周一个主题。英语口语。（与学生服务部合作)（3）阅读课程：低年级的绘本阅读，中年级的桥梁阅读，高年级的主题阅读。各年级的童书阅读。（4）习作课程：“情感体验”式习作。（5）写字课程：从提升作业质量入手，通过硬笔书法竞赛促进。（6）数学口算和阅读：一至六年级（每节课前35分钟口算，晨诵一节数学读本和其他数学书籍）。（7）特色课程：社团，一至六年级（一二年级为绘本阅读）。（8）始业课程：一年级（开学第一周）。（9）结业课程：六年级（毕业最终一周）。4.课程的监控：建立调课制度，保证开足开齐课程。（三）课程探讨及创新1.自我挑战的课堂探讨2.作业探讨讲评3.数学一师一卷探讨4.数学自学加合作探讨5.语文考试改革探讨（语文主题学习命题创新）6.“新教化”试验和“新学校行动”探讨7.“大阅读”探讨（让学生爱上阅读）（四）课程活动与促进学生：1.计算实力测试2.国学经典朗读竞赛3.“情感体验”作文沟通4.硬笔书法竞赛(1、2年级铅笔，3、4、5、6年级钢笔)5.试验操作和计算机操作展示老师：1.老师论坛2.博文展示3.常规研讲4.自我挑战课堂展示5.朗读展示（五）课程评价与改进1.对现有的评价体系进行精致化和好用化改进。2.语文课程评价改进。语文考试命题进行了大幅改革，语文课程服务中心组织老师探讨改革方向，引导老师改革课堂教学内容及方式。（各年级语文分单元学问汇总整合）3.音体美课程年级、班级整合上课，对课程评价的内容进行整合。4.国学课程的开展及评价。（国学单列评价）5.小学校大阅读的开展及评价。（附件：“小学校大阅读”）第32页 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