2022年初三上册语文课件：《范进中举》.docx

2022年初三上册语文课件：范进中举高考是一个实现人生的省力杠杆，此时是你撬动它的最佳时机，并且以后你的人生会呈弧线上升。下面课件网小编为您举荐初三上册语文课件：范进中举。【教学建议】1、教法：从学生实际动身，采纳以下教法指导学习：提问法，长文短教，因而老师提问的导向作用是很有必要的。提问精而巧，逐步引导，渐渐深化。 点拨法，在关键处进行恰到好处的启发引导，开启学生才智，点燃思维火花，让学生绽开联想，拓展思路，把问题引向深化，提高教学效率和教学质量。 表格法，填写中举前后对比表格，突出主旨。2、学法：初四学生已具备肯定的小说常识和自学实力，感性相识较强，但理性分析不足。本文内容生动、语言形象，初中学生简单被其情节和语言所吸引，而忽视对思想性和艺术性的分析。在鉴赏本篇小说时，采纳圈点法、探讨法、朗读法，充分调动他们的主动性，充分发挥学生的主观能动性，让他们真正成为学习的主子。【教学过程】（一） 导入新课：从上册学过的孔已己导入，联系到我国古代封建科举考试。（二） 沟通预习：1、 首先简洁沟通教学案文学常识填写状况，让学生对儒林外史有个初步的了解；2、 通过批改教学案了解学生存在的问题，有重点地进行强调，完成字词积累。（三） 整体感知：1、 让学生自读课文，感知文章内容，了解故事情节。2、 让学生再读课文，划出描写范进的有关内容。这个环节主要分课前和课堂两个步骤完成：教学案的课前预习部分指导学生通过自学了解故事情节，知道小说写了范进中举前后的不同遭受，大致分两部分。请学生在书上画出他中举前后的巨大改变，并口头复述。这样学生对情节和人物就有了整体的看法，通过课堂上预习沟通环节进一步加深相识，既注意学生的自主学习，也突出了老师的指导作用。3、速读课文，完成表格。教学案上显示表格内容，从四个方面对范进中举前后进行比较，这是对课文内容的进一步学习，完成表格的过程就是全面把握课文的过程。为下面分析人物形象、揭示主旨做好铺垫。（四）课堂探究。针对课文我设计了二个问题：你认为范进是怎样的一个人?说出依据。通过范进这个艺术形象，我们可以看出这篇作品的主旨是什么? 第一个问题是为了帮助学生从文中对范进的刻画归纳出人物的性格特征；其次个问题是为了让学生加深对文章主题思想的理解。学生依据问题先读书思索，然后小组沟通，共同完成。（五）拓展延长：孔乙己沦为乞丐，可范进中举成了老爷，两个人的命运相反，为什么说范进中举一文也揭露了封建社会科举制度的毒害?通过和孔已己的对比，加深对科举制度对读书人的毒害的相识。可以让学生自由发言，老师总结提升。（六）小结：归纳文章的主旨，让学生明确小说所反映的社会现实。（七）布置作业。以范进中举前后分为两部分，力图表现情节的清楚。然后引导学生从范进的外在表现挖掘人物背后的内在本质。通过范进中举前后的种种对比，将范进中举前后的性格特点猥琐软弱和圆滑世故分别写在疯字的两旁。通过探究范进发疯的缘由，明确其自身缘由就在于热衷功名。我的板书设计力求干净精炼，而又能突出人物形象。我的上述教学设计，以新课标为理念，围绕范进中举的人物形象绽开。在教的过程中，我试图通过问题的设置来启发学生思索；在学生学习的过程中，让他们主要通过自主、合作的学习方式，完成把握范进形象、理解主题的目标。本着这样的思索，我细心设计教学案，争取对学生学习起到协助作用。上述的设计与想法如有不妥，请各位老师领导不吝赐教。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页