2022年初三语文教学计划范文.docx

2022年初三语文教学计划范文初三语文教学安排范文近代以来，特殊是在实行学科课程的条件下，教学安排主要是学科的安排，或只是学科表。下面是课件网小编整理的初三语文教学安排，希望对大家有所帮助！初三语文教学计1一、指导思想依据学校教学教研工作安排，结合学生学习的实际状况，以提高学生综合语文素养，取得明年中考优异成果及个人教学教研的质量和水平为目的。二、学生状况分析依据平常对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考试成果及暑假作业完成状况的分析，发觉学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）还不是很志向，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文实力较差。111班两极分化严峻，而且尾巴较大，而 112班学生的语文综合实力比原来有所提高，相对同年级组的其他班级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法削减低分人数，提高优秀人数。三、教材分析：本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为六个单元，共25课。主要以文学作品（包括古代白话小说）和争论性文章为主，仍以专题、文体为内容支配，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培育学生初步的文学观赏实力。上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。争论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾争论的方法；一个是纯粹的争论文单元，是本套教材惟一按争论文文体支配的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材支配，编有肯定数量的古代诗歌。下册语文第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元。另外两个文言文单元预料在九年级下半年完成。三、工作重点1、要仔细完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。2、要接着学习有效教学相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。3、注意语文基础学问的积累与运用。重点培育学生在生活中运用语文的实力，使学生发挥语言的交际功能；还要培育学生文学观赏的实力。4、强化学生学习习惯和学习方法的培育；培育学生解决问题的实力。5、强化阅读训练和记叙文体、争论文体的写作训练，进行记叙、说明、争论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上；重视文言文的阅读与拓展。四、详细措施（一）要仔细完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。要与备课组老师提前共同备课，优化一案三单的设计。对导学预案要依据所教班级的实际状况进行二次设计，要突出老师的导学和学生的自学环节设计，要严格根据导学预案中的时间设计支配教学环节，不得拖延时间；问题训练单要参考练习册设计，避开顾此失彼或重复训练；要突出梯度练习。教学过程要体现学生的主体性，突出重点和难点。要敏捷运用多种教学方式，激励运用探究性的学习方式，以提高学生发觉问题和解决问题的实力。要培育小组学习的合作精神，提倡互助互帮；培育学生自主学习、自我管理的实力，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。要努力创设语文学习环境，沟通课内外的联系，拓宽语文学习的渠道；要接着培育学生耐性阅读的习惯，驾驭解题的技巧，引导学生学会发觉问题，学会文字表达。要加强作文训练，讲练结合，要充分利用学生手中的中考押题作文训练卷，争取写好记叙类文章，学会争论文体的写作。要将学生的优秀作文在班级张贴，以激励学生写原创作文。另外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互改，以改促写，有效提高作文水平。要依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外时间培优辅差，提高及格率和优秀率，削减低分人数，力争整体提高。作业的布置和批改要要因人而异，充分照看到不同学生的特点。作业的检查要刚好，有效地杜绝学生不做、不交作业的现象；作业批改要精确、刚好，要求学生肯定要更正作业中的错误之处，知道错误缘由，还要记住正确答案。按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善。教学过程中，要刚好总结老师教与学生学两方面的成果和问题，并且仔细写好教学反思。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。初三语文教学安排2一、基本状况分析1、时间方面：初三教学时间短，上学期要尽量结束一学年（上下两册）的新课任务。从多年阅历看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。2、学生方面：从上学期县里的水平测试来看，本班整体水平不是很好，基础也存在严峻问题。语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺少敏捷性和深刻性；阅读理解实力、文字组织和表达实力、写作实力不强；语文习惯较差，读书缺乏耐性，做题不够细心，书写缺少规范；语文学习看法不正确，认为凭自己现有的学问水平即可应付等等现象还是存在的。3、教材分析：人教版语文九年级上册，接着以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了学会读书系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元照旧包括阅读、综合性学习和诵读观赏三部分。二、指导思想： 遵循教化教学规律，面对全体学生，使之获得具有适应终身学习的基础学问、技能和方法；培育酷爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言积累，留意语感培育，发展思维，重视培育学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格，使之成为四有新人。三、 教学目的：初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写实力，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教化、社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化，培育学生的创建力，培育爱美的情趣，发展健康的特性，养成良好的意志品行。四、 新课程要求：1、在语言文字训练过程中，学生受到酷爱祖国、酷爱社会主义的教化；了解革命斗争的艰苦，懂得华蜜生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。2、 能利用汉语音识字、学习一般话。3、 学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写。4、 能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，养成积累语言的习惯。5、 接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的'课文（特殊是文言文）。6、在老师的指导下，能初步把握课文内容。默读有肯定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感爱好的问题和别人探讨。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页