2022年初二语文期末复习题及答案.docx

2022年初二语文期末复习题及答案初二语文期末复习题：一、基础学问1.本文作者_，字_，_代_家。其散文尤为闻名，有_的美誉。后世称其为_。为_之一。是唐代_的领袖。2.找出文中的通假字并说明。3.说明下列句子中加黑的词语：骈死于槽枥之间（ ）不以千里称也（ ）一食或尽粟一石（）食不饱（ ）且欲与常马等不行得（ ）策之不以其道（ ）鸣之而不能通其意（ ）执策而临之（ ）只辱于奴隶人之手（ ）4.用原文语句回答下列问题。千里马被埋没的根本缘由是：_。千里马被埋没的干脆缘由是：_。千里马有怎样可悲的遭受：_，_。点明全文主旨的句子是：_。人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是：，_，_。揭示千里马被埋没的缘由，表达了才能之士的悲愤的句子：_！_?_。文中韩愈说明庸者不知马的详细表现的句子是：_，_，_。有一个名人曾说过：世上不是缺少美，而是缺少发觉。由此，我们联想到本文中的一句话是：_，_。文中哪句话包含了一个反题，指明白千里马对伯乐的依靠关系：_，_。5.一个人隧然得志，官职升得很快，用一个与马有关的成语来比方：_。 在封建社会里，有才能的人被压制、埋没，而一个人一旦得势，则亲朋好友即使平凡也跟着发达，所谓一人得道，_。二、阅读探讨6.本文作者借千里马和伯乐的传闻，奇妙地运用比方的手法，表达作者愤慨的情感。说说伯乐，千里马和食马者、策马者分别比方什么?7.首句世有伯乐，然后有千里马在文中有什么作用?指明白千里马和伯乐的什么关系?8.千里马常有，而伯乐不常有揭示了当时怎样的社会现象?9.千里马常有，而伯乐不常有表达了作者怎样的思想感情?10.世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解?11.安求其能千里也?一句用了什么修辞方法?其作用是什么?12.找出文中描写食马者平凡、 愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作用?13.读到策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马''时你有什么感受?14.本文结尾两句，对全文有什么作用?15.策之不以其道中的道在文中详细指什么?16.你怎样理解文中表现的作者的思想感情?17.作者的人才观中什么?你对这种人才观是怎样看的?18.联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的?19.龚自珍我劝天公重抖擞，不拘一格降人才和本文阐述的观点是否相冲突?谈谈你的看法。20.世有伯乐，然后有千里马，你是否同意作者的观点?请做简要阐述。21.依据本文内容，从千里马角度谈起，分别以有志和无才为首词，写一组不少于五言的对偶句。有志_；无才_。22.世有伯乐，然后有千里马。三国演义中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策，才有火烧连营，才有请依据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。（补充后不少于七言）有_方显_；无_岂有_。23.依据文意，请尝试创作一组不少于五言的对联，对千里马或伯乐表达自己的心声。上联：_；下联：_。24.有人曾说过：世上不是缺少美，而是缺少发觉。对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，缺憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。上联：良马有幸遇伯乐下联：_。25.有人曾说过：世上不是缺少美，而是缺少发觉。对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，缺憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。上联：世上岂无千里马；下联：_。26.你认为要成为千里马应如何去做?27.学完马说后，你认为应当该去识才和选才。结合社会实际谈一谈。28.本文借千里马说明白伯乐的重要性，三国演义中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主子分别是谁?29.古往今来，曾有很多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无尽的感慨。请写出其中的两人及他们发出的感慨。30.在当今社会，你认为伯乐和千里马哪个更重要?请举例说明。31.在当今社会，你认为千里马应当具备怎样的素养?32.作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点?33.作者以千里马比方人才，从文中千里马的遭受来看，人才呈现才华最须要的是什么?三、阅读拓展阅读下文，回答问题。古 之 君 王 有 以 千 金 求 千 里 马 者 三 年 不 能 得 涓 人 言 于君 曰 请 求 之。君遣之，三月得千里马。马以死，买其首五一百零一金，反以报君，君大怒曰：所求者生马，安事死马而捐五一百零一金！涓人对曰：死马且市之五一百零一金，况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣！于是，不能期年，千里之马至者三。34.用/给文中无标点的文字断句。35.说明下列词语在文中的意思。捐（ ） 遣（ ）期年（ ）市（ ）36.这个故事的寓意是什么?初二语文期末复习题答案：一、基础学问15略二、阅读探讨6.伯乐：识别人才，利用人才的封建统治者。千里马：有才能的人。食马者和策马者：埋没人才，愚妄浅薄的统治者。7.提出中心论点，开篇点出论证的前提，有提挈全文的作用。指明千里马对伯乐的依靠关系。8.统治者昏庸浅薄，世上缺少识别人才的伯乐。9.愤世嫉俗，对统治者不能识别和选拔重用人才的不满，对被压制折人才的怜悯，以及自己明珠暗投的抑郁心情。10.有了伯乐，才会有千里马，假如没有伯乐，即使有千里马，也不能被人发觉，也就等于没有千里马，说明伯乐对千里马的命运起确定作用。11.反问。表达作者生气指责食马者的思想感情，增加了语言的气概。12.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。排比，使文章具有辛辣的嘲讽，把食马者的平凡无能写得淋漓尽致，增加了语言的气概。13.对千里马的遭受的深切怜悯，对封建统治者埋没人才，摧残人才表示剧烈愤慨。14.点明文章主旨。不知马三个字是文章主旨所在。15.千里马的特性。16.对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了剧烈的愤慨。17.作者主见通过伯乐发觉人才。这种人才观具有片面性，选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。18.可以围绕千里马应充溢自己并主动抓住机遇展露才华，而伯乐应当是不拘一格来发觉人才。19.马说强调的是要擅长发觉人才，重用人才；而龚自珍则要不拘一格降人才，是呼喊能挽救天下的人才。20.言之成理即可。如：我认为千里马自身素养更重要。千里马应具备自人推销的实力，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地找寻机会展示自己。21.有志难成千里马；无才可作老黄牛。22.伯乐，槽间千里马；刘备，隆中决策人。23.伯乐识良马，明主觅贤才。24.贤才无辜逢昏君。25.人间难得九方皋。26.此题为开放题，回答合情合理即可，如：应从一般马做起，然后才能脱颖而出。27.识才和选才的方法现在许多，如考试、自荐、组织举荐、竞争上岗等。28赤兔马主子是关羽；的卢马主子是刘备。29.刘禹锡：斯是陋室，惟吾德馨。范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。30.言之成理，例证恰当即可。如认为千里马重要：因为社会发展须要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力，试想假如没有爱迪生独创电灯，我们找寻光明的眼睛还要在黑暗中徘徊多久?31.首先应当具有良好的心理素养，具有坚毅的意志。其次应当具有丰富的专业学问，这样你于能在竞争中游刃有余。再次，还应当具有毛遂自荐的志气，自信是胜利的一半。32.言之成理即可。不同意。我认为千里马自身素养更重要。千里马应具备自我推销实力，不应一味等待伯乐赏识，应主动找寻机会。33.须要民主宽松的政治环境和统治者的知人善用。三、阅读拓展34.王/者/得/曰/请35.捐：花费 遣：派遣 期年：满一年 市：值36.告诫君主，要想得到人才必需有求贤若渴的诚意，要不惜重金。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页